PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS 6 SD

(SILABUS, RPP, LKPD, INSTRUMEN EVALUASI, MEDIA)

Oleh :
Muhammad Vito Aditama
6103420047

Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar

Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Semarang
 SILABUS
Sekolah : SD Negeri Sadeng 3
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani
Tema :
Kelas/Semester : 6 (enam) / 1 (satu)

Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
5.
Kompetensi Deskripsi KD Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran waktu
3.2 Kompetensi yang 3.2.1 Siswa dapat • Variasi 1. Guru dan peserta Sikap : 4 - Buku
Memahami diharapakan dalam menjelaskan melempar didik meliterasi Lembar JP pedoman
variasi dan KD ini adalah siswa variasi bola dengan materi variasi dan Pengamatan : guru
kombinasi dapat mengetahui melempar bola kombinasi kombinasi gerak - Jujur - Buku
gerak dasar variasi melempar dengan berjalan dan dasar lokomotor, - Disiplin pedoman
lokomotor, bola dengan kombinasi berlari nonlokomotor, - Percaya siswa
nonlokomotor, kombinasi berjalan berjalan dan dan manipulatif diri - Internet
dan manipulatif dan berlari, variasi berlari dengan • Variasi dengan kontrol - sportif - Buku ajar/
dengan kontrol menangkap dengan kontrol yang menangkap yang baik pada Pengetahuan : modul
yang baik kombinasi berputar baik dan benar. dengan buku pedoman, Tes tertulis, lisan
dalam ditempat dan kombinasi modul, serta Keterampilan :
permainan bola melempar, variasi 3.2.2 Siswa dapat berputar internet Unjuk Kerja
kecil sederhana berlari dengan menjelaskan ditempat 2. Guru membentuk
dan atau kombinasi menekuk variasi kelompok dan
tradisional lutut atau menangkap dan peserta didik
berjongkok, dengan melempar menganalisa
dilakukan dengan kombinasi variasi dan
kontrol yang baik berputar • Variasi kombinasi gerak
dan benar melalui ditempat dan berlari dasar lokomotor,
permainan melempar dengan nonlokomotor,
tradisional “boi- dengan kontrol kombinasi dan manipulatif
boian” yang baik dan menekuk dengan kontrol
benar lutut atau yang baik
berjongkok 3. Guru memberi
3.2.3 Siswa dapat stimulan contoh
menjelaskan variasi dan
variasi berlari kombinasi gerak
dengan dasar lokomotor,
kombinasi nonlokomotor,
menekuk lutut dan manipulatif
atau dengan kontrol
berjongkok, yang baik melalui
dilakukan permainan
dengan kontrol tradisional.
yang baik dan 4. Setelah
benar menganalisa dan
4.2 Kompetensi yang 4.2.1 Siswa dapat mengamati
Mempraktikkan diharapakan dalam melakukan bersama
variasi dan KD ini adalah siswa variasi kelompok,
kombinasi dapat melakukan melempar bola peserta didik
gerak dasar variasi melempar dengan mencoba
lokomotor, bola dengan kombinasi melakukan dan
non- kombinasi berjalan berjalan dan berdiskusi
lokomotor, dan berlari, variasi berlari dengan mengenai materi
dan manipulatif menangkap dengan kontrol yang variasi dan
dengan kontrol kombinasi berputar baik dan benar. kombinasi gerak
yang baik ditempat dan dasar lokomotor,
dalam melempar, variasi 4.2.2 Siswa dapat nonlokomotor,
permainan bola berlari dengan melakukan dan manipulatif
kecil kombinasi menekuk variasi
sederhana dan lutut atau menangkap dengan kontrol
atau tradisional berjongkok, dengan yang baik
dilakukan dengan kombinasi 5. Peserta didik
kontrol yang baik berputar menyampaikan
dan benar melalui ditempat dan hasil analisa
permainan melempar didepan kelas
tradisional “boi- dengan kontrol 6. Guru bersama
boian” yang baik dan peserta didik
benar merefleksi hasil
pembelajaran
4.2.3 Siswa dapat
melakukan
variasi berlari
dengan
kombinasi
menekuk lutut
atau
berjongkok,
dilakukan
dengan kontrol
yang baik dan
benar
 RPP
Satuan Pendidikan : Sd Negeri Semarang
Kelas/Semester : 3/1

Materi pokok : Variasi dan Kombinasi Permaianan softball

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit / 1 hari

A. Kompetensi Inti
• Pengetahuan
Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
di tempat bermain
• Keterampilan
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD Deskripsi KD Indikator Pendekatan
pembelajaran
3.2 Kompetensi yang 3.2.1 Siswa dapat melalui
Memahami diharapakan dalam KD menjelaskan variasi permainan
variasi dan ini adalah siswa dapat melempar bola tradisional
kombinasi mengetahui variasi dengan kombinasi “boi-boian”
gerak dasar melempar bola dengan berjalan dan berlari dan
lokomotor, kombinasi berjalan dengan kontrol yang “Benthik”
nonlokomotor, dan berlari, variasi baik dan benar.
dan manipulatif menangkap dengan
dengan kontrol kombinasi berputar 3.2.2 Siswa dapat
yang baik dalam ditempat dan menjelaskan variasi
menangkap dengan
permainan bola melempar, variasi
kombinasi berputar
kecil sederhana berlari dengan
ditempat dan
dan atau kombinasi menekuk melempar dengan
tradisional
lutut atau berjongkok, kontrol yang baik dan
dilakukan dengan benar
kontrol yang baik dan
benar 3.2.3 Siswa dapat
menjelaskan variasi
berlari dengan
kombinasi menekuk
lutut atau
berjongkok,
dilakukan dengan
kontrol yang baik
dan benar
 4.2 Kompetensi yang 4.2.1 Siswa dapat melalui
Mempraktikkan diharapakan dalam KD melakukan variasi permainan
variasi dan ini adalah siswa dapat melempar bola tradisional
kombinasi melakukan variasi dengan kombinasi “boi-
gerak dasar melempar bola dengan berjalan dan berlari boian”
lokomotor, non- kombinasi berjalan dengan kontrol yang dan
lokomotor, baik dan benar. “Benthik”
dan berlari, variasi
dan manipulatif menangkap dengan
dengan kontrol 4.2.2 Siswa dapat
kombinasi berputar melakukan variasi
yang baik dalam
ditempat dan menangkap dengan
permainan bola
kecil melempar, variasi kombinasi berputar
sederhana dan berlari dengan ditempat dan
atau tradisional* kombinasi menekuk melempar dengan
lutut atau berjongkok, kontrol yang baik dan
dilakukan dengan benar
kontrol yang baik dan
benar 4.2.3 Siswa dapat
melakukan variasi
berlari dengan
kombinasi menekuk
lutut atau
berjongkok,
dilakukan dengan
kontrol yang baik
dan benar

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning dengan metode
pendekatan saintifik tentang materi variasi dan kombinasi permainan softball maka
peserta didik mampu menjelaskan, kemudian menyajikan dalam unjuk kerja (praktik)
variasi melempar bola dengan kombinasi berjalan dan berlari, variasi menangkap
dengan kombinasi berputar ditempat dan melempar, variasi berlari dengan kombinasi
menekuk lutut atau berjongkok, dilakukan dengan kontrol yang baik dan benar
sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran tuhan YME,
dengan menunjukkan perilaku disiplin, jujur, sportif, dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
• Variasi melempar bola dengan kombinasi berjalan dan berlari dengan kontrol yang baik dan
benar
• Variasi menangkap dengan kombinasi berputar ditempat dan melempar dengan kontrol yang
baik dan benar
• Variasi berlari dengan kombinasi menekuk lutut atau berjongkok dengan kontrol yang baik
dan benar
E. Metode Pembelajaran
• Pendekatan : saintifik
• Model : problem based learning
• Metode : Ceramah, simulasi, diskusi
 F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (15 menit)

Deskripsi Kegiatan Penguatan Pemikiran
karakter Abad 21
Orientasi Religius, Communication
• Guru melakukan pembukaan dengan salam Disiplin,
pembuka percaya diri
• Salah satu peserta didik diminta memimpin do’a
• Guru melakukan presensi/ mengecek kehadiran
peserta didik
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran melalui kegiatan
streaching/pemanasan
Apersepsi
• Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari itu
• Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran variasi dan
kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,
dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam
permainan tradisional
• Guru memberikan gambaran tentang variasi dan
kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,
dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam
permainan tradisional
Pemberian Acuan
• Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
• Guru memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
• Guru membagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Inti (110 Menit)
Sintak Model Deskripsi Kegiatan Penguat Pemikiran abad
Pembelajaran an 21
(Problem Based karakter
Learning)
Orientasi pada • Guru menyampaikan PPT tentang variasi dan Disiplin, TPACK,
masalah kombinasi gerak dasar lokomotor, non- Creativity,
lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol communication,
yang baik dalam permainan tradisional critical thingking
(TPACK)
• Peserta didik menyimak informasi yang
disampaikan oleh guru. (mengamati)
• Guru menanyakan ke peserta didik :
- Apa yang kamu ketahui tentang permainan
tradisional?
- Apa saja permainan tradisional yang kamu
ketahui?
- Sebutkan alat alat yang digunakan saat
permaianan boi boi an?
- Sebutkan alat alat yang digunakan saat
permainan benthik?
- Bagaimana cara melestarikan permainan
tradisional yang sudah jarang dimainkan?

Mengorganisasi • Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok Jujur, collaborative

peserta didik dengan anggota yang merata (collaboration)
• Guru membagikan LKPD kepada masing-
masing kelompok kemudian diberi penjelasan
langkah-langkah pengerjaannya.

Membimbing • Guru mengajak siswa ke lapangan untuk sprotif Collaborative,

penyelidikan melaksanakan praktik permainan tradisional mengamati, critcal
boi-boian dan benthik. Dua kelompok bermain thingking,
boi boian. creatvity
• Guru membantu siswa dalam melaksanakan
praktik permainan tradisional boi boian dan
benthik.
• Dua kelompok siswa bermain permainan
pertama dan bergantian (collaborative)
• Dua kelompok yang tidak bermain mengamati
dan melihat LKPD serta menganalisis hasil
yang sesuai. dilakukan bergantian (mengamati,
critical thingking)

Mengembangkan • Guru meminta masing-masing kelompoknya Collaboration,

dan menyajikan untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang critical thingking
hasil karya menganalisis permaianan tradisional
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
tentang menganalisis permaianan tradisional
• Guru meminta beberapa peserta didik untuk
menceritakan pengalaman pelaksanaan
permaianan tradisional sebelumnya.
• Peserta didik menceritakan pengalaman
 pelaksanaan permaianan tradisional
sebelumnya.
• Peserta didik menyampaikan kalimat kalimat
saran terkait permasalahan

Menganalisis dan • Guru memberikan apresiasi kepada kelompok Communication

mengevaluasi yang telah mempresentasikan hasil kerjanya.
proses • Guru memberikan penguatan kepada peserta
pemecahan didik.
masalah • Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab tentang kegiatan yang telah dilakukan
hari ini.

Penutup (15 menit)

Metode/model Deskripsi Kegiatan Penguatan Pemikiran
karakter abad 21
Refleksi • Guru meminta siswa untuk Jujur, Critical
menyimpulkan tentang materi percaya diri thingking,
yang telah dipelajari. communication
• Peserta dengan bimbingan guru
menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
• Guru dan siswa melakukan refleksi
tentang pembelajaran hari ini.
- Apa yang telah kamu pelajari hari
ini ?
- Apa yang paling kalian sukai dari
pembelajaran hari ini?
- Apa yang belum kalian pahami
pada pembelajaran hari ini?
• Guru menginformasikan aktivitas
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
• Pembelajaran di tutup dengan
salam dan doa yang di pimpin oleh
salah satu siswa.
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat :
a. Laptop
b. Proyektor
c. Lapangan
d. Peluit
e. Bola tennis atau modifikasi bola kecil lain (boi-boian)
f. Pecahan genting/ batu (boi-boian)
g. Tongkat dengan ukuran 30-45 cm (benthik)
h. Tongkat dengan ukuran 15-20 cm (benthik)
2. Sumber belajar :
a. Buku pedoman guru
b. Buku pedoman siswa
c. Internet
d. Buku ajar/ modul
 Lembar Kerja Peserta Didik
Variasi dan Kombinasi Permainan Bola Kecil Tradisional
Kelas :6
Hari/ Tanggal :
Kelompok :
Anggota Kelompok :
1. …
2. …
3. …
Tujuan :
a. Siswa dapat mengetahui dan melestarikan permainan tradisional.
b. Siswa dapat menemukan dan menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar yang ada pada
permainan tradisional boiboian dan benthik
c. Siswa dapat mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar yang ada pada permainan softball
d. Siswa dapat mempresentasikan variasi dan kombinasi gerak dasar yang ada pada permainan
softball
Petunjuk :
1. Setelah mengamati pemaparan PPT dari guru, sebutkan contoh permainan tradisional yang kalian
ketahui dan bagaiman cara melestarikan permainan tersebut?
2. Setelah mengamati praktik yang telah disampaikan oleh guru dan teman teman maka
diskusikanlah dengan kelompok masing masing empat bentuk variasi dan kombinasi gerak
lokomotor, non lokomotor, ataupun manipulatif pada permaianan tradisional yang sudah
dipraktikkan.
3. Setelah melihat dan mempraktikkan permainan tradisional yang ada, sebutkan tiga perbedaan dari
permainan benthik dan boi boian?
4. Setelah mengamati praktik permainan tradisional, sebutkan tiga alat alat yang digunakan dalam
permainan boi boian dan benthik

…Selamat Mengerjakan…
 INSTRUMEN EVALUASI

I. Penilaian sikap
(berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang sudah benar)
No Nama Aspek Penilaian skor Nilai
Peserta Disiplin Jujur Percaya Diri Sportif Akhir
Didik
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
K = Kurang
C = Cukup
B = Baik
SB = Sangat baik
Nilai Akhir = Skor diperoleh/skor maksimal x 100
Nilai A (sangat baik) apabila total skor yang dicapai adalah 90-100
Nilai B (baik) apabila total skor yang dicapai adalah 80-89,9
Nilai C (kurang) apabila total skor yang dicapai adalah 70-79,9
Nilai D (sangat kurang) apabila total skor yang dicapai adalah <70
➢ Pernyataan Sikap Disiplin
- Datang dan bersiap tepat waktu
- Berperilaku sesuai norma dan aturan tata tertib sekolah
- Mendengarkan dan menyimak saat guru memberi penjelasan
- Menjaga kemanan dan kenyamanan kelas agar tetap kondusifPernyataan sikap jujur

➢ Pernyataan sikap sportif

- Menerima kekalahan dengan berbesar hati
- Menghargai teman
- Menghormati guru

➢ Pernyataan sikap percaya diri

- Berani bertanya ketika belum paham
- Menyampaikan pendapat didepan kelas
- Bersemangat disetiap aktivitas
- Pantang menyerah dan tidak mengeluh ketika mengalami kesulitan
 ➢ Pernyataan Sikap Jujur
- Berkata dengan sebenar benarnya
- Dapat mempertanggung jawabkan apa yang dibicarakan
- Tidak berbohong kepada siapapun
- Berani mengakui kesalahan

II. Penilaian pengetahuan

No Nama Aspek Penilaian skor Nilai

Peserta Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Akhir
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Perhitungan nilai : skor didapat/skor maksimal x 100 = total skor

Keterangan :
- Nilai A (sangat baik) apabila total skor yang dicapai adalah 90-100
- Nilai B (baik) apabila total skor yang dicapai adalah 80-89,9
- Nilai C (kurang) apabila total skor yang dicapai adalah 70-79,9
- Nilai D (sangat kurang) apabila total skor yang dicapai adalah <70

No Indikator soal Skor

1 2 3 4
1 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
mengetahui dan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
Menyebutkan minimal dua minimal tiga minimal empat minimal empat
permainan tradisional permainan permainan permainan permainan
dan melestarikanmya tradisional tradisional tradisional tradisional dan
menjelaskan menjelaskan cara
cara melestarikanya
melestarikanya dengan tepat dan
logis
 2 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
menyebutkan variasi menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
dan kombinasi gerak minimal dua minimal tiga minimal empat minimal empat
lokomotor, non variasi atau variasi atau variasi atau variasi dan
lokomotor, ataupun kombinasi kombinasi kombinasi kombinasi gerakan
manipulatif pada gerakan yang gerakan yang gerakan yang yang ada pada saat
permaianan ada pada saat ada pada saat ada pada saat praktik
tradisional yang praktik praktik praktik
sudah dipraktikkan
3 Siswa dapat Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
menyebutkan dapat dapat menyebutkan menyebutkan menyebutkan tiga
perbedaan dari menyebutkan satu perbedaan dua perbedaan perbedaan antara
permainan benthik tiga perbedaan antara antara permainan
dan boi boian antara permainan permainan tradisional benthik
permainan tradisional tradisional dengan boi boian
tradisional benthik dengan benthik dengan
benthik dengan boi boian boi boian
boi boian

4 Siswa dapat Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
menyebutkan sarana dapat menyebutkan menyebutkan menyebutkan
dan prasarana yang menyebutkan satu sarana dan dua sarana dan minimal tiga sarana
digunakan pada sarana dan prasarana pada prasarana pada dan prasarana pada
permainan tradisional prasarana pada permainan permainan permainan
benthik dan boi boian permainan tradisional boi tradisional boi tradisional boi boian
tradisional boi boian dan boian dan dan benthik
boian dan benthik benthik
benthik

III. Penilaian unjuk kerja ( Keterampilan)

No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Skor Nilai

Akhir
Variasi dan Variasi dan Variasi dan
Kombinasi 1 Kombinasi 2 Kombinasi 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Perhitungan nilai : skor didapat/ jumlah skor maksimal x 100

Keterangan :

- Nilai A (sangat baik) apabila total skor yang dicapai adalah 90-100
- Nilai B (baik) apabila total skor yang dicapai adalah 80-89,9
- Nilai C (kurang) apabila total skor yang dicapai adalah 70-79,9
- Nilai D (sangat kurang) apabila total skor yang dicapai adalah <70

KRITERIA PENILAIAN SCORE INDIKATOR

variasi melempar bola Siswa dapat melakukan variasi lemparan dengan
dengan kombinasi kombinasi berjalan dan berlari dengan kontrol yang
berjalan dan berlari baik dan benar
dengan kontrol yang baik
dan benar.
Score Maksimal 4 1 Memenuhi satu kriteria diatas
2 Memenuhi dua kriteria diatas
3 Memenuhi tiga kriteria diatas
4 Memenuhi empat kriteria diatas
Variasi menangkap Siswa dapat melakukan variasi menangkap
dengan kombinasi dengan kombinasi berputar dan melempar dengan
berputar ditempat dan kontrol yang baik dan benar
melempar dengan
kontrol yang baik dan
benar
Score Maksimal 4 1 Memenuhi satu kriteria diatas
2 Memenuhi dua kriteria diatas
3 Memenuhi tiga kriteria diatas
4 Memenuhi empat kriteria diatas
variasi berlari dengan Siswa dapat melakukan variasi berlari dengan
kombinasi menekuk kombinasi menekuk lutut atau jongkok, dilakukan
lutut atau berjongkok, dengan kontrol yang baik dan benar
dilakukan dengan
kontrol yang baik dan
benar
Score Maksimal 4 1 Belum memenuhi kriteria diatas

2 Memenuhi satu kriteria diatas

3 Memenuhi dua kriteria diatas
4 Memenuhi tiga kriteria diatas

IV. Remidial
Apabila peserta didik mendapat nilai D maka akan mendapat :
a. Tugas membuat rangkuman dan indikator yang tidak mampu dicapai
b. Tugas mandiri berupa mempelajari materi pada indikator yang belum
dicapai bersama tutor sebaya agar mencapai nilai minimal yang telah ditentukan
V. Pengayaan
- Menjadi tutor sebaya bagi teman yang belum mampu mencapai nilai KKM
pada indicator pembelajaran tertentu
- Diberikan materi untuk pertemuan berikutnya atau ketrampilan dengan
tingkat kesulitan lebih kompleks agar lebih trampil.
Media