Demontrasi Kontekstual

Modul 3.2
Pemimpin dalam Pengelolaan Sumberdaya

Analisis Video dengan Meggunakan

Pendekatan Inkuari Apresiatif BAGJA
dalam Pemanfaatan Aset untuk
Menunjang Efektifitas
Kegiatan Belajar di Kelas

pendidikan Guru Penggerak angkatan 7

 DEMONTRASI KONTEKSTUAL
MODUL 3.2
Analisis Video dengan Meggunakan Pendekatan Inkuari Apresiatif
BAGJA dalam Pemanfaatan Aset untuk Menunjang Efektifitas
Kegiatan Belajar di Kelas

Dra. SITTI AISYAH, M.Pd YAYAN NURZAMAN, S.Pd ABU BAKAR, S.T., Gr
Fasilitator Pengajar Praktik CGP Angkatan 7
2.Kira-kira apakah visi dari
sekolah tempat guru dalam
video tersebut mengabdi?

Visi Sekolah Tempat Guru Dalam

Video Mengabdi Adalah:
"Terciptanya Lingkungan Belajar yang
Kondusif dan menyenangkan untuk
mencetak Peserta Didik yang sehat
Jasmani, Rohani dan Berkarakter
Pancasila"
2.Apakah prakarsa perubahan
yang akan dilakukan oleh guru
dalam tayangan video?

"Mewujudkan
Lingkungan Belajar
yang nyaman dan
menyenangkan"
3. Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan
yang dilakukan oleh guru dalam tayangan
video tersebut?

Bagaimana cara
mewujudkan lingkungan
belajar yang menarik dan
menyenangkan ?
4. Kegiatan/tindakan Apa yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video yang menggambarkan
tahapan B-A-G-J-A ?

B Buat Pertanyaan

A Ambil Pelajaran

G Gali Mimpi

J Jabarkan Rencana

A Atur Eksekusi
 B Buat Pertanyaan

Pada bagian ini guru tersebut mengajak teman sejawat untuk

merumuskan pertanyaan utama dari prakarsa perubahan yang
akan dia lakukan;
Adapun pertanyaan utama yang dihasilkan setelah melakukan
diskusi yaitu "Apa Penyemangat dalam dalam Pembelajaran?";
Guru menuliskan pertanyaan utama tersebut dengan bentuk
pernyataan di papan tulis : "Penyemangat Pembelajaran"
peserta didik memperhatikan dengan seksama apa yang
ditulis oleh guru dan berpikir tentang maksud tulisan tersebut
 A Ambil Pelajaran

Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik guna

menggali informasi dari pendapat dan pengalaman murid,
pertanyaan yang diajukan seperti "Apa yang ada dibenak murid
setelah membaca pernyatan umum yang tertulis di papan tulis";
guru bertanya hal-hal apa saja yang disukai murid di dalam
kelasnya; kemudian
membagi murid dalam beberapa kelompok, dan
meminta murid untuk melakukan kenjungan ke kelas lainnya
sebagai referensi lingkungan belajar yang menyenangkan dan
membuat semangat belajar.
 G Gali Mimpi

Pada tahapan ini, membagikan alat dan bahan yang

diperlukan oleh murid tiap kelompok untuk menggambarkan
kelas impiannya.
guru meminta muridnya untuk memejamkan mata mereka dan
meminta mereka membayangkan suasana kelas yang mereka
impikan.
Setelah itu, dalam kelompok masing­-masing, murid diminta
untuk membuat sketsa suasana kelas impian;
Selanjutnya perwakilan setiap kelompok mempresentasikan
hasilnya dihadapan teman -temannya.
 J Jabarkan Rencana

Pada tahap ini, guru mengajak murid untuk

menentukkan kebutuhan untuk mencapai kelas impian;
Murid-murid mengungkapkan kriteria kelas impian yang
mereka pikirkan;
guru membantu menuliskan kriteria kelas impian di
papan tulis;
guru membagi tugas yang akan dikerjakan kepada
setiap kelompok yang sudah dibentuk.
 A Atur Eksekusi

Guru melakukan pembagian tugas dalam mewujudkan kelas impian;

murid diberi kesempatan untuk berkontribusi dalam menentukan
pembagian tugas kelompok;
guru menuliskan pembagian tugas kelompok di papan tulis
guru dan murid berdiskusi menentukan waktu untuk membuat kelas
impian;
Pada tahap terakhir ini ditunjukkan dengan kebersamaan guru dan
murid dalam menyelesaikan proyek kelas impian.
Setiap kelompok mengerjakan tugas yang telah diberikan dengan
penuh tanggung jawab.
 POIN UTAMA
Peran pemimpin yang telah dimainkan oleh
guru yaitu la mampu mengelola dan
memberdayakan aset sumber daya
manusia ang dimiliki untuk melakukan
perubahan.
Aset sumber daya manusia yang dimaksud
disini jaitu seluruh peserta didiknya
dengan segala kelebihan yang mereka
miliki, seperti kemampuan menganalisa,
5. Apa peran pemimpin reatifitas, dan show up. Dengan demikian
yang tergambar dalam tujuan dari visi yang ada dapat tercapai

tayangan video? dengan maksimal.

6. Apa saja modal utama yang
MODAL UTAMA & PEMANFAATANNYA
dimanfaatkan oleh pemimpin
pembelajaran dalan tayangan video?
lalu bagaimana pemanfataannya?
Modal utama yang dimanfaatkan sebesar­
besarya oleh quru dalam video tersebut
adalah modal atau aset berupa sumber daya
marusia dan aset fisik. Aset berupa sumber
daya marusia disini meliputi seluruh Peserta
didik dengan segala kelebihan yang mereka
miliki;
Sementara modal fisiknya meliputi dinding
kelas yang masih kosong dan adarya beberapa
benda-benda yang tidak lagi terpakai seperti
meja;
Selin itu ada juga aset fisik berupa kelas lain
yang sudah representatif sebagai lingkugan
belajar yang meryenangkan sebaqai referensi
dari aksi perbahan yang dilakukan dalam video
tersebut.
TERIMAKASIH
SALAM & BAHAGIA

BAPAK DAN IBU GURU HEBAT