LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama : Estu Nugroho
LPTK : Universitas Riau

Masalah
yang dipilih Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
untuk diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang dipilih Jelaskan singkat solusi Apakah kelebihan dari Apakah kelemahan Rencana
persoalan penyebab setiap dari beberapa alternatif yang yang dipilih solusi yang dipilih dari solusi yang mitigasi
yang paling masalah yang sebelumnya telah dipilih kelemahan solusi
urgent yang diidentifikasi. didiskusikan
telah
diidentifikasi
sebelumnya.

Rendahnya Guru Belum 1. Model pembelajaran Problem Based Learning 1. PBL Memotivasi dan 1. Jika peserta Untuk mengatasi
pemahaman menggunakan model berbasis masalah/Problem (PBL) adalah pendekatan Meningkatkan didik tidak kelemahan dari
peserta didik Pembelajaran yang Based Learning pembelajaran yang Keterlibatan dalam memiliki minat pembelajaran
saat tepat.
2. Media pembelajaran menekankan pada Pembelajaran atau tidak berbasis masalah;
melakukan
menggunakan audio visual. pemecahan masalah secara 2. Dalam PBL, peserta mempunyai 1. Guru harus
Aktivitas
kebugaran aktif melalui studi kasus atau didik dihadapkan pada kepercayaan melakukan
jasmani masalah kompleks PBL masalah kompleks yang bahwa masalah persiapan yang
komponen mengajak peserta didik memerlukan analisis yang dipelajari matang dan
daya tahan untuk aktif terlibat dalam mendalam dan sulit untuk menjelaskan
dan kekuatan pemecahan masalah nyata. pemikiran kreatif untuk dipecahkan, secara detail
pada peserta
Hal ini memicu motivasi menemukan solusi. Ini maka mereka sebelum
didik kelas VII
intrinsik peserta didik memperkuat akan merasa pelaksanaan.
karena mereka melihat kemampuan peserta enggan untuk Sehingga peserta
relevansi langsung dari didik dalam mencobanya didik dapat lebih
pembelajaran mereka memecahkan masalah 2. Membutuhkan memahami
dengan situasi dunia nyata. secara sistematis cukup waktu masalah yang akan
 3. Dalam PBL, peserta untuk persiapan mereka hadapi,
didik diharapkan untuk pembelajaran merangsang
mengambil inisiatif semangat peserta
dalam mengidentifikasi didik, dan
dan mengatasi masalah. membuat mereka
Hal ini meningkatkan percaya diri
rasa tanggung jawab
dan rasa memiliki 2. Perlu membuat
terhadap pembelajaran timeline untuk
mereka. mempersiapkan
Metode bahan
Metode pembelajaran pembelajaran pembelajaran
berbasis audio dan visual berbasis audio dan
: visual:

• Menumbuhkan minat • Mengajar dengan Guru

belajar peserta didik memakai media, mempersiapkan
karena pelajaran akan lebih banyak terlebih dahulu
menjadi lebih menarik. menuntut persiapan peralatan yang
• Memperjelas makna guru. akan dipergunakan.
bahan pelajaran • Terkadang perlu
sehingga peserta didik kesediaan berkorban
lebih mudah secara materiil
memahaminya
• Metode mengajar akan
lebih bervariasi
sehingga peserta didik
tidak akan mudah
bosan
• Membuat lebih aktif
melakukan kegiatan
belajar seperti
:mengamati, melakukan
dan
mendemonstrasikan

Rendahnya Kurangnya Model pembelajaran berbasis Model pembelajaran 1. Menantang kemampuan 1. peserta didik tidak Guru harus
Hasil Belajar pemanfaatan media masalah/Problem Based
Peserta didik kontekstual dalam Learning dalam penerapannya
pembelajaran diharapkan digunakan media
pembelajaran yang
kontekstual sehingga lebih
mudah dipahami.
berbasis masalah merupakan
pendekatan pembelajaran
yang berusaha menerapkan
masalah yang terjadi dalam
dunia nyata sebagai sebuah
konteks bagi para peserta
didik dalam berlatih
bagaimana cara berfikir
kritis dan mendapatkan
keterampilan dalam
pemecahan masalah, serta
tak terlupakan untuk
mendapatkan pengetahuan
sekaligus konsep yang
penting dari materi ajar yang
dibicarakan.
5. Mengembangkan
peserta didik serta memiliki niat atau berupaya
memberikan kepuasan tidak mempunyai memberikan
untuk menemukan kepercayaan bahwa dorongan
pengetahuan baru bagi masalah yang
(motivasi) dan
peserta didik. dipelajari sulit untuk
dipecahkan, maka menjelaskan
2. Meningkatkan motivasi
mereka akan merasa pentingnya materi
dan aktivitas
pembelajaran peserta enggan untuk yang dipelajari
didik. mencobanya. untuk diterapkan
2.Untuk sebagian dalam kehidupan
3. Membantu peserta didik
dalam mentransfer peserta didik nyata.
pengetahuan peserta beranggapan bahwa
didik untuk memahami tanpa pemahaman
masalah dunia nyata. mengenai materi
yang diperlukan
4. Membantu peserta didik untuk menyelesaikan
untuk mengembangkan masalah mengapa
pengetahuan barunya mereka harus
dan bertanggung jawab berusaha untuk
dalam pembelajaran memecahkan
yang mereka lakukan. masalah yang sedang
dipelajari, maka
kemampuan peserta mereka akan belajar
didik untuk berpikir apa yang mereka
kritis dan ingin pelajari
mengembangkan
kemampuan mereka
untuk menyesuaikan
dengan pengetahuan
baru.