TPACK

TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL
AND COMMUNICATION KNOWLEDGE
(PENGETAHUAN TEKNOLOGI, PEDAGOGI, DAN KONTEN)
 SEJARAH
TPACK merupakan pengembangan dari Pedagogical
Content Knowledge (PCK)-nya Lee Shulman (1986) >
diadopsi oleh Magnusson (1999) menjadi TPACK >
secara resmi muncul dalam literatur jurnal pendidikan
pada tahun 2003 (Lundeberg, Bergland, Klyczek, &
Hoffman, 2003)
 TIGA KOMPONEN PENGETAHUAN TPACK

• Content Knowledge (CK),

Pengetahuan guru tentang materi yang dipelajari atau yang akan diajarkan kepada siswa. Kedalaman dan keluasan
konten yang diajarkan di sekolah menengah (SMP) akan berbeda dengan konten yang diajarkan di SMA atau di
perguruan tinggi. konsep, teori, gagasan, bukti-bukti empiris, praktek dan pendekatan yang baku

• Pedagogical Knowledge (PK),

Pengetahuan guru tentang proses dan praktek pembelajaran atau metode mengajar yang meliputi (namun tidak terbatas
pada) pemahaman aktivitas pengelolaan kelas, peran motivasi siswa, rencana pembelajaran, dan penilaian
pembelajaran

• Technological Knowledge (TK)

Pengetahuan dari metode mengajar yang berbeda-beda meliputi pengetahuan untuk mengetahui bagaimana
mengorganisasikan aktivitas di kelas agar kontruksi pengetahuan siswa (pembelajaran) kondusif dan juga pengetahuan
tentang pemahaman bagaimana menggunakan software dan hardware komputer, peralatan presentasi seperti
dokumen presentasi, dan teknologi lainnya dalam konteks pendidikan. Guru yang memiliki pengetahuan pedagogi
yang baik akan memahami bagaimana siswa membangun pengetahuan dan memperoleh keterampilan, serta
bagaimana siswa mengembangkan habits of mind dan sikap belajar positif mereka.
 DAMPAK TPACK PADA GURU
DAN PENDIDIK GURU
Dengan di intregrasikannya teknologi kedalam PCK
menyebabkan beberapa guru harus lebih dalam mempelajari teknologi,
karena hubungan di antara teknologi, pedagogi dan konten memiliki
hubungan yang saling berkaitan untuk kemjuan proses pembelajaran
di kelas.
Oleh karena itu sebagai seorang guru harus mampu
menghadapi tantangan besar dalam pergeseran perubahan teknologi,
pedagogi, dan materi pelajaran sesuai dengan konteksya.