BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 1

Nama Mahasiswa : DESI LUSIANA BIA SAMBE

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 855726995

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4206/PENDIDIKAN MATEMATIKA 2

Kode/Nama UPBJJ : 20/ BANDAR LAMPUNG

Masa Ujian : 2022/23.2 (2023.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. a. Garis AE dan BF, BC dan AD, serta EH dan FG masing-masing adalah sejajar
Garis AB dan AE, CG dan GH, serta EH dan HG masing-msing adalah
berpotongan
Garis AE dan BC, AB dan FG masing-masing bersilang.

b. Bukan, AG bukan merupakan ruas garis, karena ruas garis adalah bagian dari
suatu garis, titik A dan G jika ditarik garis bukan ruas garis melainkan garis
diagonal pada bangun datar persegi panjang.

2. a. Segibanyak beraturan : Persegi, Segilima beraturan, Segitiga sama sisi

Segibanyak tak beraturan : Persegi panjang, Segitiga sama kaki, Belah ketupat

b. Segibanyak beraturan adalah bangun segibanyak yang sisinya sama panjang

dan ukuran sudutnya sama besar.
Segibanyak tak beraturan adalah bangun segi banyak yang sisinya tidak
sama panjang maupun sudutnya tidak sama besar alias sembarangan.

3. a. d = r2
r =
=
=7
r = = 3,5 cm

b. L1 = . r2
= x 72
= x 49
= 154 cm2

L2 = x 3,52
= x 12,25
= 38,5 cm2

Luas lingkaran yg diarsir = 154 cm2- 77 cm2

= 77 cm2

4. Menentukan jari-jari lingkaran besar dan lingkaran kecil

 Panjang = 28 cm
 Lebar = 14 cm
Jadi,
Jari-jari lingkaran besar R = 14 cm
Jari-jari lingkaran kecil r = 7 cm

Rumus keliling lingkaran = 2

Rumus keliling setengah lingkaran =
 a. Keliling Ling.Besar = Keliling Ling Besar + ( 2 x Keliling Ling kecil)
= R+(2x )
= ( x 14 ) + (2 x ( x 7))
= 44 + 44
= 88 cm

b. Keliling Ling.kecil = 2 x Keliling Ling kecil

=2x
=2x x7
= 44 cm

c. Hubungan antara keliling lingkaran yang diarsir dengan keliling

lingkaran kecil. Keliling lingkaran yang diarsir = 88 cm, Keliling
lingkaran kecil = 44 cm. Dapat disimpulkan bahwa keliling lingkaran
yang diarsir adalah dua kali keliling lingkaran kecil sebagai satu
lingkaran kecil secara utuh

5.
a. Salah, karena saat jaring-jaring tersebut dilipat maka akan ada dua sisi tegak
yang saling berimpitan yaitu sisi A dan B dan sisi C dan D.
Agar memudahkan dalam memberikan alasan, kita beri nama sisi-sisi tegak asli
jaring-jaring tersebut dengan sisi A,B.

b. Ada beberapa cara yang dapat dilakukan untuk menanamkan konsep jarring-
jaring bangun ruang kubus kepada siswa agar tidak terjadi kesalahan
pemahaman konsep, di antaranya:

a. Memberikan contoh benda-benda di sekitar siswa yang berbentuk

kubus, seperti kotak tisu, blok mainan, atau lemari buku yang memiliki
beberapa kotak yang berbentuk kubus. Dengan memberikan contoh
benda-benda tersebut, siswa dapat lebih mudah memahami bentuk
kubus secara visual.
b. Menggunakan alat peraga seperti balok atau kubus kecil yang dapat
disusun dan dibongkar. Siswa dapat melihat langsung bagaimana
susunan bidang-bidang kubus membentuk jaring-jaringnya.
c. Menggunakan media gambar atau video yang menunjukkan bagaimana
jaring-jaring bangun ruang kubus terbentuk dan bagaimana cara
menggambar jaring-jaring tersebut. Dalam media ini, siswa dapat
melihat langkah-langkah pembentukan jaring-jaring secara lebih detail
dan dapat mempraktikkan sendiri cara menggambar jaring-
jaring tersebut.