Nama : SITI ROSITA

NIM : 855722371
Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kode/Nama MK : PDGK4206/Pendidikan Matematika II
Tugas :1

jawaban

1. a) ruas garis bangun balok tersebut antara lain

● ruas AB
● ruas BC
● ruas CD
● ruas DA
● ruas EF
● ruas FG
● ruas GH
● ruas EH
● ruas AE
● ruas DH
● ruas CG
● ruas BF
b) bukan, karena Apabila sebuah himpunan titik dibatasi oleh dua buah titik pada
kedua ujungnya maka dinamakanlah ia dengan ruas garis.
Oleh karenanya ruas garis dapat diartikan dengan bagian dari garis yang terdiri dari
gabungan beberapa titik dan dibatasi oleh dua titik yang berbeda pada kedua
ujungnya.

sedangkan A bukan bagian dari garis b.maka AG bukan ruas garis.

2. a. pengelompokkan segibanyak
● segibanyak beraturan
1) persegi
2) segitiga sama sisi
3) segi lima beraturan
● segibanyak tidak beraturan
1) belah ketupat
2) persegi panjang
3) segitiga sama kaki

b.Segi banyak beraturan adalah segi banyak yang memiliki sisi-sisi yang sama
panjang dan sudut-sudut yang sama besar,sedangkan segibanyak tidak beraturan
adalah bangun datar yang mempunyai banyak segi, tapi beberapa sisinya memiliki
sudut dan panjang yang tidak sama.

3. a) jari jari lingkaran kecil itu= 3,5 cm ,karena d=7.

diketahui d =7 itu dari sisi persegi dibagi 2 atau (14/2 =7)

 b) diketahui r lingkaran kecil=3,5

luas lingkaran kecil = phi x r x r

=22/7 x 7 = 22

luas 2 lingmkaran kecil = 44

luas lingkaran besar = phi x r x r = 22/7 x 7 x 7 = 154

sehingga luas lingkaran yang di arsir = 154-44 =110 cm

4. A) keliling bangun yang di arsir = k lingkaran besar + 2x keliling lingkaran kecil

mrncari keliling lingkaran besar = ½ x 2 x phi x r

= ½ x 2 x 22/7 x 14
=44cm
keliling lingkaran kecil = ½ x 2 x 22/7 x 7
= 22 cm
sehimgga luas daerah yang diarsir = 44+22+22 =88 cm

B) keliling lingkaran kecil (satu lingkaran utuh)

k = 2 x phi x r
=2 x 22/7 x 7
= 44 cm
C) hubungan antara lingkaran yang di arsir dengan lingkaran kecil adalah,setengah keliling
lingkaran besar itu sama dengan 1 lingkaran kecil ,dan nilai daerah yang diarsir adalah
penjumlahan antara keliling setengah lingkaran besar dan keliling satu lingkaran kecil.

5. A) bukan,karena jaring -jaring limas segi empat adalah susunan sisi dalam bentuk bidang
datar dari limas yang apabila digabungkan dapat membentuk bangun ruang,sedangkan
jaring-jaring tersebut apabila digabungkan tidak membentuk bangun ruang berupa limas.
b )Salah satu upaya untuk menanamkan konsep jaring-jaring bangun ruang adalah
dengan alat perga,dan alat peraga pembelajaran jaring-jaring bangun ruang yang
dapat melibatkan siswa secara langsung yaitu dengan menggunakan permainan
bongkar pasang bangun datar

1) meminta siswa untuk menyiapkan peralatan yang diperlukan seperti gunting,

selotip dan bungkus kotak atau kardus bekas makanan seperti kotak susu,
kotak pasta gigi, kotak sabun dan lain-lain yang dibawa dari rumah.
2) Langkah kedua, Guru meminta siswa untuk bersama-sama membuka kotak
kemasan yang mereka bawa, kemudian menggunting bagian-bagian yang
tidak diperlukan. Setelah itu siswa diminta memperhatikan jaring-jaring atau
bangun-bangun datar yang membentuknya serta mengidentifikasi susunanya.
3) Langkah selanjutnya yaitu guru meminta siswa untuk memotong jaring-jaring
kemasan menjadi bangun-bangun datar tunggal. Dan mulai
mendemonstrasikan membongkar pasang bangun tersebut menjadi
susunan-susunan baru yang bisa membentuk bangun ruang yang sama.
 Setiap menemukan pola-pola jaring yang baru siswa diminta untuk
menggambarnya di papan tulis.
4) Setelah siswa mengetahui cara kerja permainan bongkar pasang, Langkah
selanjutnya yaitu guru membagikan potongan-potongan bangun datar kepada
setiap siswa yang sebelumnya sudah dibagi menjadi beberapa kelompok,
yang masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. Kelima orang tersebut
mendapat bangun ruang yang berbeda: kubus, balok, prisma segitiga, limas
segi empat dan tabung serta kerucut.
5) Kemudian Guru meminta siswa membongkar-pasang bangun datar yang
mereka punya sehingga membentuk jaring-jaring baru sesuai dengan jenis
bangun ruang yang ditentukan. Untuk menghubungkan antar bangun,
gunakan selotip. Jika susunan yang mereka buat bisa menutup dan
membentuk bangun ruang dengan sempurna, maka jaring-jaring tersebut
berhasil. Jika tidak, guru akan memandu siswa untuk mencari tahu mana
yang letaknya kurang tepat. Setiap menemukan susunan jaring-jaring yang
baru, minta siswa untuk menggambarnya di buku tugas.