TUJUAN PEMBELAJARAN DAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Pengimbasan Sekolah Penggerak

Palangka Raya, 14 Agustus 2023

 MERUMUSKAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah memahami CP, pendidik mulai mendapatkan ide-

ide tentang apa yang harus dipelajari peserta didik dalam
suatu fase. Pada tahap ini, pendidik mulai mengolah ide
tersebut, menggunakan kata-kata kunci yang telah
dikumpulkannya pada tahap sebelumnya, untuk
merumuskan tujuan pembelajaran.
 MERUMUSKAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI LINGKUP MATERI

kemampuan yang mencakup konten dan konsep utama yang
sikap, pengetahuan, dan perlu dipahami pada akhir satu
keterampilan yang dapat unit pembelajaran
didemonstrasikan peserta didik
 PERLU PERHATIAN !

Tujuan Pembelajaran adalah :

TUJUAN LEBIH UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN
HARIAN
 PERLU PERHATIAN !

Tujuan Pembelajaran adalah :

TUJUAN INSTRUKSIONAL
UMUM

TUJUAN INSTRUKSIONAL
KHUSUS
 3 ALTENATIF CARA MERUMUSKAN TP

1
Merumuskan tujuan pembelajaran secara
langsung berdasarkan CP

2
Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis
‘kompetensi’ dan ‘lingkup Materi’ pada CP.

3 Merumuskan tujuan pembelajaran Lintas Elemen CP

 MERUMUSKAN TP SECARA LANGSUNG BERDASARKAN CP

Pengukuran
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang
dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka
dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang
(cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas
dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan
baku berupa bilangan cacah.
 MERUMUSKAN TP SECARA LANGSUNG BERDASARKAN CP

Pengukuran
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang
dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka
dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang
(cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas
dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan
baku berupa bilangan cacah.
 MERUMUSKAN TP SECARA LANGSUNG BERDASARKAN CP

Tujuan Pembelajaran:
1. Mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan
baku.
2. Menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm,
m).
3. Mengukur dan mengestimasi luas dan volume
menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah
 MERUMUSKAN TP DENGAN MENGANALISIS
‘KOMPETENSI’ DAN ‘LINGKUP MATERI’ PADA CP.

Aljabar
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10). Peserta didik
dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100.
 MERUMUSKAN TP DENGAN MENGANALISIS
‘KOMPETENSI’ DAN ‘LINGKUP MATERI’ PADA CP.

Aljabar
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10). Peserta didik
dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100.
 MERUMUSKAN TP DENGAN MENGANALISIS
‘KOMPETENSI’ DAN ‘LINGKUP MATERI’ PADA CP.

Tujuan Pembelajaran:
1. Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat
matematika yang berkaitan dengan penjumlahan pada bilangan
cacah sampai 100.
2. Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat
matematika yang berkaitan dengan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100.
3. Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau
obyek sederhana pada bilangan cacah sampai 100.
4. Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan
membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
 MERUMUSKAN TP LINTAS ELEMEN CP

Elemen Pengukuran
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat
benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan
antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan
satuan baku berupa bilangan cacah.
Elemen Geometri
Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar
(segiempat, segitiga, segi banyak). Mereka dapat menyusun (komposisi)
dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari
satu cara jika memungkinkan
 MERUMUSKAN TP LINTAS ELEMEN CP

Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan hubungan antarsatuan baku panjang (cm, m).
2. Menjelaskan cara mengukur panjang benda menggunakan satuan
baku.
3. Menjelaskan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga,
segi banyak).
4. Menentukan ciri bagian-bagian dari bangun datar (segiempat,
segitiga, segi banyak).
5. Mengukur bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak)
menggunakan satuan baku
 YUK DISKUSI

Mari Berlatih bersama MGMP anda untuk

menyusun Tujuan Pembelajaran Fase E, dengan
menggunakan salah satu dari 3 alternatif
merumuskan Tujuan Pembelajaran yang sudah
kita pelajari bersama.
 MERANCANG
PEMBELAJARAN
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Alur tujuan pembelajaran sebenarnya memiliki

fungsi yang serupa dengan apa yang dikenal selama
ini sebagai “silabus”, yaitu untuk perencanaan dan
pengaturan pembelajaran dan asesmen secara garis
besar untuk jangka waktu satu fase
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan-tujuan pembelajaran yang telah dikembangkan

dalam tahap sebelumnya akan disusun sebagai satu alur
(sequence) yang berurutan secara sistematis, dan logis
dari awal hingga akhir fase. Alur tujuan pembelajaran
juga perlu disusun secara linier, satu arah, dan tidak
bercabang.
PRINSIP MENYUSUN ATP
CARA MENYUSUN ATP
CARA MENYUSUN ATP
ILUSTRASI
ATP