KERANGKA ACUAN KEGIATAN

SDIDTKA DI TK/PAUD
UPT PUSKESMAS DAREK

A. PENDAHULUAN

Perkembangan kognitif adalah sebuah proses mental yang mengacu kepada

proses mengetahui (knowing) sesuatu. Perkembangan kognitif mengacu kepada
kemampuan yang dimiliki seorang anak untuk memahami sesuatu. Bahasa juga
membantu anak untuk mengungkapkan perasaan, pikiran, dan keinginannya
kepada orang lain yang merupakan sintesis dari kemampuan berpikir seorang
anak. Perkembangan psikomotorik anak merupakan perkembangan yang paling
sering diidentifikasi oleh orang tua. Meskipun demikian, kebanyakan orang tua 1
2 memahami perkembangan psikomotorik hanya terbatas kepada kemampuan
motorik kasar semata. Padahal kemampuan psikomotorik anak tidak hanya
ditentukan oleh kemampuan motorik kasar saja, tetapi juga kemampuan motorik
halus anak.

Kemampuan motorik kasar biasanya ditentukan oleh gerak otot dan fisik.
Sementara kemampuan motorik halus lebih merupakan gerak koordinasi.
Keempat sektor ini merupakan parameter yang dipakai dalam menilai
perkembangan anak (Maslihah, 2005). Perkembangan adalah bertambahnya
kemampuan dan struktur fungsi tubuh yang lebih kompleks dan merupakan
interaksi antara kematangan susunan saraf pusat dengan organ yang di
pengaruhinya. perkembangan secara normal antara anak yang satu dan yang
lain tidak selalu sama karena di pengaruhi interaksi banyak faktor ( Nursalam,
2005)..

B. LATAR BELAKANG

Proses perkembangan pada anak di usia tiga tahun pertama terjadi sangat
cepat dan merupakan masa yang paling sensitif karena masa tersebut dikaitkan
dengan the golden age atau masa pesat perkembangan otak. Pesatnya
perkembangan otak dalam periode ini ditandai dengan pertambahan berat otak
dari 400 gr di waktu lahir menjadi 3 kali lipatnya seteleh akhir tahun
ketiga .Penanganan kelainan yang sesuai pada masa golden age dapat
meminimalisasi disfungsi tumbuh kembang anak sehingga mencegah terjadinya
disfungsi permanen. Pemantauan tumbuh kembang anak meliputi pemantauan
dari aspek fisik, psikologi, dan sosial. Perkembangan fase awal meliputi
 beberapa aspek kemampuan fungsional, yaitu kognitif, motorik, sosial, dan
bahasa

SDIDTKA di TK/PAUD harus dilakukan secara profesional, akuntabel,

santun, terstandarisasi dan memiliki inovasi untuk menyelesaikan kendala yang
ada di lapangan
Tata hubungan kerja /Pembagian peran Lintas Program /Lintas Sektoral
SDIDTKA di TK/PAUD merupakan kegiatan melibatkan Petugas KIA
Puskesmas. Sedangkan dengan lintas sektoral bekerjasama dengan
stakeholder di wilayah kerja Puskesmas Darek.

C. TATA NILAI

Tata nilai UPT Puskesmas Darek Kota Praya, yaitu:

BERSERI
BER : Bersatu dan Bekerjasama
S : Senyum
E : Empati
R : Responsif
I : Inovatif

D. PERAN LINTAS SEKTOR DAN LINTAS PROGRAM

a. Kecamatan Praya Barat Daya

Menjadi Tim Pembina Posyandu
Menjadi Tim TP UKS Kecamatan
Menjadi Tim TP Kecamatan Sehat
Menjadi Tim TP Kecamatan Layak Anak
Menjadi Tim TP Kecamatan Siaga
b. KUA Kecamatan Praya Daya
Menjadi Tim Pembina UKS
Menjadi Pembina Posyandu Integrasi
Menjadi Pembina Kesehatan Reproduksi
Menjadi Pembina PHBS Tempat Ibadah
c. Polsek Praya Daya
Menjadi Tim Pembina Pencegahan NAPZA
Pelaksana PHBS Institusi Kerja
 d. Kelurahan
Menjadi Tim Pembina Posyandu
Menjadi Tim Pembina Desa Siaga
Menjadi Tim Pembina UKBM
Mendukung pelaksanaan kegiatan dengan menggerakkan masyarakat di
wilayah kerja kelurahan masing-masing
e. TP PKK (Tim Penggerak Pemberdayaan Kesejahteraan Keluarga)
Menjadi Tim Pembina Posyandu dan PHBS
Sebagai penggerak dan motivator serta contoh dalam berperilaku hidup sehat
di masyarakat
Membantu puskesmas dalam mensosialisasikan kegiatan
f. Kelurahan Siaga
Mendukung pelaksanaan kegiatan di wilayah kelurahan masing-masing
g. Dinas Pendidikan Kecamatan Laweyan
Memfasilitasi pelaksanaan kegiatan di sekolah
h. Semua Pemegang Program
Membantu Pelaksanaan Program UKM

E. TUJUAN
1. Tujuan Umum
Meningkatkan tumbuh kembang bayi dan balita

2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui tumbuh kembang bayi dan balita diposyandu;
b. Menurunkan angka kematian bayi;
c. Menjaga dan mengoptimalkan tumbuh kembang bayi dan balita;
d. Melakukan penyebarluasan informasi mengenai AIDA kepada berbagai
media massa, dalam kaitan dengan pemberitaan yang tepat dan tidak
menimbulkan keresahan masyarakat;

F. KEGIATAN POKOK DAN RINCIAN KEGIATAN

1. Pelaksanaan SDIDTKA di TK/PAUD
2. SDIDTKA di TK/PAUD dilaksanakan diawali dengan menentukan jadwal.
Selanjutnya koordinasi dengan kader kesehatan tentang kegiatan yang akan
dilakukan, dilanjutkan dengan penyusunan Rencana Tindak Lanjut.

G. CARA MELAKSANAKAN KEGIATAN

SDIDTKA di TK/PAUD dilaksanakan secara rutin dengan melibatkan bunda
PAUD/ Guru TK
H. SASARAN
Bayi/balita di posyandu

I. JADWAL PELAKSANAAN KEGIATAN

BULAN
No Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Pelaksanaan SDIDTKA
1 v v
di TK/PAUD

J. EVALUASI PELAKSANAAN KEGIATAN DAN PELAPORAN

Evaluasi pelaksanaan kegiatan dilakukan pada setiap pelaksanaan kegiatan

oleh penanggung jawab kegiatan program KIA dan Penanggung jawab UKM
Essensial. Laporan evaluasi kegiatan dibuat oleh penanggung jawab kegiatan
program KIA dan diverifikasi oleh Penanggung jawab UKM Essensial, apabila
terdapat ketidaksesuaian dalam pelaksanaan kegiatan, maka harus segera
dilakukan tindak lanjut.

K. PENCATATAN, PELAPORAN DAN EVALUASI KEGIATAN

i. Waktu :
1. Setiap akhir pelaksanaan kegiatan sesuai jadwal
2. Tribulan ke-empat
ii. Pelaksana
1. Kepala Puskesmas
2. Penanggungjawab program
iii. Dokumen laporan yang berisi : notulen, rencana tindak lanjut,
rekomendasi, hasil olah dan analisis data, laporan evaluasi, laporan hasil
kegiatan.

Pelaksana Kepala Puskesmas Darek

Mujiburrahman,Amd.KL