Kelompok 2 :

Arum Mulyani (190351620467)

Akhmad Khabibulloh Amir (190351620475)
Wulidah Ainur R (190351620453)

Offering :B
Tabel Analisa Video Pembelajaran IPA dengan Pendekatan/Model STM
Link video: https://www.youtube.com/watch?v=5VY-l-A63bA
Komentar kesesuaian aspek STM dengan
Sintaks Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Aspek S,T,M
kegiatan belajar siswa
Guru membuka Siswa ditugaskan Sains : menganalisa Pada pembelajaran ini guru menyesuaikan aspek
Membuka pelajaran pelajaran dengan mengalisis gambar dan video dan gambar STM dengan kegiatan belajar siswa. Guru
dengan suatu menugasakan video tentang tanaman tanaman hidroponik membuka pelajaran dengan menampilkan gambar
pertanyaan siswa membaca hidroponik dan lalu memberikan dan video tentang tanaman hidroponik guru
menantang(start with literasi. guru memberikan tanggapan tanggapan dan memnacing dengan menugaskan siswa memberi
the big question) menampilkan dan pertanyaan yang pertanyaan. tanggapan tentang gambar dan video yang telah
gambar dan video berhubungan dengan Teknologi : ditampilkan. Siswa aktif dalam memberikan
tanaman tanaman hidroponik mengenalkan inovasi komentar tentang tenaman hidroponik tersebut.
hidroponik. pertanian berupa Aspek Sains : menganalisa video dan gambar
tanaman hidroponik tanaman hidroponik lalu memberikan tanggapan
sebagai solusi dan pertanyaan.
kurangnya lahan Aspek Teknologi : mengenalkan inovasi pertanian
pertanian di masa berupa tanaman hidroponik sebagai solusi
sekarang kurangnya lahan pertanian di masa
Math : Menganalisis Math : Menganalisis kefektifan penggunaan
kefektifan tanaman hidroponik
penggunaan tanaman
 hidroponik
Merencanakan Guru menugaskan Siswa berdiskusi Sains : siswa Guru menugaskan siswa berdiskusi dengan
proyek(design a plan siswa berdiskusi dengan masing – merancang kelompok yang telah dibagi dan merancang
for the project) dengan kelompok masing kelompok perancanaan proyek perencanaan proyek. Siswa berdiskusi dengan
yang telah dibagi merancang tanaman hidroponik masing-masing kelompok dengan monitoring
dan merancang perencanaan proyek secara berkelompok guru.siswa membuat rancangan desain hidroponik
perencanaan dengan dimonitori oleh lalu menampilkan yang ingin dibuat lalu dipresetasikan di depan
proyek guru. Setelah hasil diskusi di depan kelas pada pembelajaran ini guru menyesuaikan
berdiskusi siswa kelas dengan aspek STM dan aspek tersebut adalah:
menyampaiakan hasil Teknologi : siswa Sains : siswa merancang perancanaan proyek
diskusi di depan kelas membuat gambaran tanaman hidroponik secara berkelompok lalu
atau desain tanaman menampilkan hasil diskusi di depan kelas
hidroponik yang ingin Teknologi : siswa membuat gambaran atau desain
mereka buat secara tanaman hidroponik yang ingin mereka buat
berkelompok. secara berkelompok.
Math : Siswa dalam Math : Siswa dalam pembuatan rancangan
pembuatan rancangan proyek harus memperhatikan skala ukuran dari
proyek harus desain kelompok masing-masing
memperhatikan skala
ukuran dari desain
kelompok masing-
masing
Menyusun jadwal Guru selalu Siswa menggunakan Sains : siswa melihat Dalam kegiatan pemebelajaran ini sudah
aktivitas(create a memberikan waktu yang diberikan video tentang mengandung unsur Sains,teknologi dan math.
schedule) waktu dalam guru dalam kegiatan tanaman hidroponik Dalam pelaksanaannya guru memberikan
siswa belajar dengan setelah melihat penugasan kepada siswa dengan menganalisa
berkegiatan. Dan membaca,menganalisis, permasalahan lanjut video. Dari video tersebut siswa ditugaskan
guru secara runtut dan berdiskusi pada perencanaan memberikan pertanyaan terkait hidroponik setelah
dalam proyek. Setelah menganalisa siswa secara berkelompok membuat
pelaksanaan selesai menyusun perencanaan proyek yang berhubungan dengan
kegiatan belajar perencanaan setiap hidroponik tak lupa dengan memperhatikan unsur
kelompok Sains,teknologi dan Math. Setelah berdiskusi
 menyampaiakan hasil siswa menyempaikan hasil diskusi kelompok
diskusinya. Semua didepan kelas. Dan di akhir pertemuan adanya
kegiatan itu penuatan dari guru. Semua kegiatan belajar
dilaksanakan secara tersebut dilakukan guru secara berurutan sesuai
runtut dengan perenacanaan kegiatan belajar yang telah
Teknologi : siswa dibuat.
dikenalkan dengan
adanya inovasi
teknologi tanaman
hidroponik
Math : siswa
merancang proyek
dengan
memperhatikan teknik
pembuatan
hidroponik yang harus
diperhatikan
perhitungannya
Mengawasi jalannya Guru selalu Siswa dalam Sains : siswa melihat Dalam kegiatan pemebelajaran ini sudah
proyek(monitor the mengawasi pengerjaan proyek video tentang mengandung unsur Sains,teknologi dan math.
students and progress kegiatan belajar didampingi oleh guru tanaman hidroponik guru memberikan penugasan siswa mulai dari
of the project) sisw terutama sehingga setelah melihat menganalisa video tentang hidroponik hingga
saat diskusi mempermudah permasalahan lanjut perancanaan proyek. Pada saat diskusi kelompok
perencanaan pengerjaan pada perencanaan guru berkeliling untuk memantau progres diskusi
proyek. Guru perencanaan proyek. Setelah kelompok dan apabila siswa dalam kesulitan guru
berkeliling proyeknya. selesai menyusun selalu membantu dalam pengerjaannya. Fungsi
mengawasi perencanaan setiap dari monitoring guru ini agar pengerjaan atau
diskusi yang kelompok diskusi kelompok yang dialkukan siswa terlaksana
dilaksanakan menyampaiakan hasil dengan baik dan sesuai yang diaharapkan dalam
siswa dengan diskusinya. Semua pembelajaran yang direncanakan.
pemeberiahan kegiatan itu
arahan dalam dilaksanakan secara
 pengerjaannya runtut
Teknologi : siswa
dikenalkan dengan
adanya inovasi
teknologi tanaman
hidroponik
Math : siswa
merancang proyek
dengan
memperhatikan teknik
pembuatan
hidroponik yang harus
diperhatikan
perhitungannya
Penilaian terhadap Guru menilai Siswa Sains: siswa Dalam tahap penilaian siswa sudah menerapkan
produk yang proyek yang mempresentasikan menjabarkan konsep berbagai aspek seperti Sains, Technology, dan
dihasilkan(assess the dipresentasikan hasil proyek yang ipa yang ada pada juga Math. Hal ini sudah sesuai karena dalam
outcome) siswa, sudah dibuat secara masing-masing topik “Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
memberikan bergantian, kemudian proyek yang telah Hidup” tersebut sudah menyangkut aspek-aspek
umpan balik, baik kelompok lain dikerjakan yang seharusnya ada mulai dari konsep IPA
pendapat ataupun memberikan tanggapan Technology: siswa kemudian juga penggunaan teknologi serta adanya
saran serta terhadap kelompok menggunakan unsur matematika di dalamnya. Namun dalam
pertanyaan presenter teknologi buatan tahap penilaian ini guru masih belum
dalam proyek yang meperlihatkan aspek tersebut, melainkan hanya
dihasilkan pada siswa saja.
Math: siswa
menjelaskan
mengenai besaran
yang digunakan dan
juga ukuran serta
angka dalam proyek
yang dikerjakan
Evaluasi(evaluate the Guru menjelaskan siswa mendengarkan Sains: siswa diminta Dalam pembuatan laporan akhir guru sudah
experience) tahapan proyek penjelasan akhir guru membuat laporan mengarahkan siswa agar bisa mencakup aspek
berikutnya yaitu mengenai langkah akhir dalam kurun Sains, Technology, dan Math, namun dalam
pembuatan proyek berikutnya waktu tertentu evaluasi guru masih belum memberikan
laporan akhir dan Technology: laporan kesempatan siswa melakukan refleksi, pada
memberikan siswa diunggah dalam refleksi mungkin guru bisa mengarahkan siswa
apresiasi untuk platform youtube untuk menggunakan media tertentu yang bisa
semua kelompok Math: laporan siswa berhubungan dengan aspek STM.
yang telah didasarkan dengan
presentasi kurun waktu tertentu
serta dengan
pengamatan pada
semua tahapan.