PENILAIAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

KOMPETENSI PROFESIONAL GURU

SESUAI PP DIRJEN GTK NO. 2626/B/HK.04.01/2023

JANGKA WAKTU PENILAIAN

01 Jan 2023 s.d 31 Des 2023

Nama : Ginanjar hutomo

NIP : 199208172022211008
Pangkat / Gol. : Ahli Pertama Guru Tik / IX
Jabatan : Guru Mapel
Unit Kerja : SMK Negeri 3 Sekayu

dinas pendidikan provinsi

tahun 2023
 DATA PENILAIAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI
PROFESIONAL GURU DAN PENILAI

a. Nama Guru yang dinilai : Ginanjar hutomo

NIP : 199208172022211008
NUPTK / NRG : 0149770671130363
Tempat / Tgl Lahir : Sidorahayu / 17 Agustus 1992
Pangkat / Gol. / TMT : Ahli Pertama Tik / IX / 01 Februari 2022
Jabatan : Guru mapel
Masa Kerja : 0 tahun 0 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi :
Penilaian Tahun : 2023

b. Nama Kepsek : Susnila, S.Pd., M.M

NIP : 19721101 200012 2 001
Jabatan : Kepala Sekolah
Pangkat / Gol. : Pembina Tk.1/IV.b
Masa Kerja : 22 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S2
Spesialisasi :

c. Nama Instansi/Sklh. : SMKN 3 SEKAYU

Telepon / Fax :
Kelurahan : Kayu ara
Kecamatan : Sekayu
Kota / Kabupaten : Musi Banyuasin
Provinsi : Sumatera Selatan

d. Penilai : H.Joko Kuncoro,SPd.MM

NIP : 19651011 199101 1 002
SK Penugasan : Dinas Pendidikan Sumatera Selatan
Nomor : 800/PTK-SS/2023
Tanggal : 10 Nopember 2023
Berlaku sampai dgn : 31 Desember 2003

Periode penilaian Formatif Waktu

01 Jan 2023 s.d 31 Des 2023 Sumatif v

(tanggal,
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan 18 Nop
bulan, tahun)
2023
1. PEDAGOGIK
Indikator Kompetensi:
1.1 Lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta didik.

TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR PERILAKU KOMPET
ENSI

1.1 Memahami manfaat dan pentingnya lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta
v didik; Level 4

v 2.1 Menerapkan strategi lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta didik;
3.1 Mengevaluasi strategi implementasi lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta
v didik dan merancang perbaikannya;
4.1 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait strategi implementasi ingkungan pembelajaran yang aman
v dan nyaman bagi peserta didik;
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam melakukan strategi implementasi lingkungan pembelajaran yang
aman dan nyaman bagi peserta didik;
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
1 v SL
Memahami penting Menerapkan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
dan manfaat strategi lingkungan strategi dengan rekan rekan sejawat
lingkungan pembelajaran yang implementasi sejawat terkait dalam
pembelajaran yang aman dan nyaman lingkungan strategi melakukan
aman dan nyaman bagi peserta didik pembelajaran yang implementasi strategi
Deskripsi level

bagi peserta didik. aman dan nyaman lingkungan implementasi

bagi peserta didik pembelajaran lingkungan
dan merancang yang aman dan pembelajaran
perbaikannya nyaman bagi yang aman
peserta didik dan nyaman
bagi peserta
didik

Kompetensi:
1.2 Pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik

TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR PERILAKU KOMPET
ENSI

v 1.2 Memahami penting dan manfaat pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik; Level 4
v 2.2 Menerapkan pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik;
v 3.2 Mengevaluasi pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik dan merancang perbaikannya;
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pemilihan strategi implementasi pembelajaran efektif yang
v berpusat pada peserta didik;
5.2 Membimbing rekan sejawat dalam melakukan strategi implementasi pembelajaran efektif yang
berpusat pada peserta didik.
 TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2 v SL
Memahami penting Menerapkan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
dan manfaat pembelajaran pembelajaran dengan rekan rekan sejawat
pembelajaran efektif efektif yang efektif yang sejawat terkait dalam
yang berpusat pada berpusat pada berpusat pada pemilihan melakukan
peserta didik peserta didik peserta didik dan strategi strategi
Deskripsi level

merancang implementasi implementasi

perbaikannya pembelajaran pembelajaran
efektif yang efektif yang
berpusat pada berpusat
peserta didik pada peserta
didik

Kompetensi:
1.3 Asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik

TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR PERILAKU KOMPET
ENSI

v 1.3 Memahami penting dan manfaat asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta Level 4
v 2.3 didik;
Melakukan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik
v 3.3 Mengevaluasi asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik dan merancang
v 4.3 perbaikannya.
Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelaksanaan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang
5.3 berpusat padarekan
Membimbing peserta didik.dalam melakukan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat
sejawat
pada peserta didik. TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
3 v SL
Memahami penting Melakukan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
dan manfaat asesmen, umpan asesmen, umpan dengan rekan rekan sejawat
asesmen, umpan balik, dan balik, dan sejawat terkait dalam
balik, dan pelaporan pelaporan yang pelaporan yang pelaksanaan melakukan
Deskripsi level

yang berpusat pada berpusat pada berpusat pada asesmen, asesmen,

peserta didik peserta didik peserta didik dan umpan balik, dan umpan balik,
merancang pelaporan yang dan
perbaikannya berpusat pada pelaporan
peserta didik yang berpusat
pada peserta
didik
2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
Indikator Kompetensi:
2.1. Kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
1.1 Memahami manfaat dan pentingnya perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi dan
v spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru Level 3

2.1 Menerapkan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi dan spiritual untuk berperilaku
v sesuai dengan kode etik guru
3.1 Mengevaluasi perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi dan spiritual untuk berperilaku
v sesuai dengan kode etik guru dan merencanakan perbaikannya;
4.1 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan perilaku yang mencerminkan kematangan
moral, emosi dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam penerapan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi,
dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
1 v LAYAK
Memahami penting Menerapkan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
dan manfaat perilaku yang perilaku yang dengan rekan rekan
kematangan moral, mencerminkan mencerminkan sejawat terkait sejawat
emosi, dan spiritual kematangan moral, kematangan moral, penerapan dalam
untuk berperilaku emosi, dan spiritual emosi, dan spiritual perilaku yang penerapan
sesuai dengan kode untuk berperilaku untuk berperilaku mencerminkan perilaku yang
etik guru sesuai dengan kode sesuai dengan kematangan mencerminka
etik guru kode etik guru dan moral, emosi, n
Deskrpsi Level

merencanakan dan spiritual kematangan

perbaikannya untuk moral, emosi,
berperilaku dan spiritual
sesuai dengan untuk
kode etik guru berperilaku
sesuai
dengan kode
etik guru

Indikator Kompetensi:
2.2. Pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi

CHEK LIST TINGKAT

(v)
INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI

v 1.2 Memahami penting dan manfaat pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi Level 3
v 2.2 Menerapkan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi
v 3.2 Mengevaluasi penerapan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi serta merancang
4.2 perbaikannya;
Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi
5.2 Membimbing rekam sejawat dalam berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan
pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi
 TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2. v LAYAK
Memahami penting Menerapkan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
dan manfaat pengembangan diri penerapan dengan rekan rekan
pengembangan diri melalui kebiasaan pengembangan diri sejawat terkait sejawat
Deskrpsi Level

melalui kebiasaan refleksi melalui kebiasaan penerapan dalam

refleksi refleksi serta pengembangan membudayak
merancang diri melalui an
perbaikannya kebiasaan pengembang
refleksi an diri
melalui
kebiasaan
refleksi

Indikator Kompetensi:
2.3. Orientasi berpusat pada peserta didik
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
v 1.3 Memahami penting dan manfaat asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta Level 3
v 2.3 didik;
Membiasakan pentingnya menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran
3.3 Mengevaluasi kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran dan
v merancang perbaikannya
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai
pusat dari pembelajaran
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari
pembelajaran
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
3. v LAYAK
Memahami Membiasakan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
pentingnya pentingnya kebiasaan dalam dengan rekan rekan
menempatkan menempatkan menempatkan sejawat terkait sejawat
peserta didik peserta didik peserta didik kebiasaan dalam dalam
sebagai pusat dari sebagai pusat dari sebagai pusat dari menempatkan meningkatka
pembelajaran pembelajaran pembelajaran dan peserta didik n kebiasaan
Deskrpsi Level

merancang sebagai pusat untuk

perbaikannya dari menempatka
pembelajaran n peserta
didik sebagai
pusat dari
pembelajaran
3. KOMPETENSI SOSIAL
Indikator Kompetensi:
3.1. Kolaborasi untuk peningkatan pembelajaran
CHEK TINGKAT
LISTS INDIKATOR PERILAKU KOMPET
(v) ENSI
v 1.1 Memahami manfaat dan pentingnya kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran Level 4
v 2.1 Melakukan kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran
3.1 Mengevaluasi strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran dan merancang perbaikannya;
v

4.1 Berbagi praktik baik dengan rekan sejawat terkait strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas
v pembelajaran;
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam berbagi praktik baik terkait strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas
pembelajaran;
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2 v SL
Memahami fungsi Melakukan Mengevaluasi Berbagi praktik baik Membimbing
kolaborasi untuk kolaborasi untuk strategi kolaborasi dengan rekan rekan sejawat
peningkatan kualitas peningkatan untuk peningkatan sejawat terkait dalam
Deskripsi Level

pembelajaran kualitas kualitas strategi kolaborasi melakukan

pembelajaran pembelajaran dan untuk peningkatan strategi
merancang kualitas kolaborasi
perbaikannya pembelajaran untuk
peningkatan
kualitas
pembelajaran

Indikator Kompetensi:
3.2. Keterlibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran

CHEK TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPET
(v) ENSI

v 1.2 Memahami penting dan manfaat Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran; Level 3
v 2.2 Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran;
3.2 Mengevaluasi pelibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran dan merancang strategi
v pelibatan yang lebih efektif
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelibatan orangtua/wali dan masyarakat yang efektif dalam
pembelajaran;
5.2 Membimbing rekam sejawat dalam berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelibatan orangtua/wali dan
masyarakat yang efektif dalam pembelajaran;
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2 v LAYAK
Deskripsi Level
 Memahami penting Melibatkan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
dan manfaat orangtua/wali dan pelibatan dengan rekan rekan sejawat
keterlibatan masyarakat dalam orangtua/wali dan sejawat terkait untuk dapat
orangtua/wali dan pembelajaran masyarakat dalam pelibatan melibatkan
Deskripsi Level

masyarakat dalam pembelajaran dan orangtua/wali dan orangtua/wali

pembelajaran merancang strategi masyarakat yang dan masyarakat
pelibatan yang lebih efektif dalam secara efektif
efektif pembelajaran dalam
pembelajaran

Indikator Kompetensi:
3.3. Keterlibatan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan pembelajaran

CHEK TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPET
(v) ENSI

1.3 Memahami penting dan manfaat peran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk
v peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik. Level 3

2.3 Berperan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas pembelajaran
v peserta didik.
3.3 Mengevaluasi peran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk mengoptimalkan
v keterlibatan dalam peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait peran yang optimal dalam organisasi profesi dan jejaring yang
lebih luas untuk peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam berkolaborasi terkait peran yang optimal dalam organisasi profesi dan
jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
3 v LAYAK
Memahami Berperan dalam Mengevaluasi peran Berkolaborasi Membimbing
pentingnya organisasi profesi dalam organisasi dengan rekan rekan sejawat
keterlibatan dalam dan jejaring yang profesi dan jejaring sejawat terkait peran untuk berperan
organisasi profesi lebih luas untuk yang lebih luas yang optimal dalam lebih optimal di
Deskripsi Level

dan jejaring yang peningkatan untuk organisasi profesi organisasi

lebih luas untuk kualitas mengoptimalkan dan jejaring yang profesi dan
peningkatan kualitas pembelajaran keterlibatan dalam lebih luas untuk jejaring yang
pembelajaran peserta didik peningkatan peningkatan kualitas lebih luas untuk
peserta didik kualitas pembelajaran peningkatan
pembelajaran peserta didik kualitas
peserta didik pembelajaran
peserta didik
 4. KOMPETENSI PROFESIONAL
Indikator Kompetensi:
4.1. Pengetahuan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI

v 1.1 Memahami manfaat dan pentingnya penggunaan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya; Level 4
v 2.1 Menggunakan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya;
v 3.1 Mengevaluasi konten pembelajaran dan merancang cara perbaikannya
4.1 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan konten pembelajaran dan cara
v mengajarkannya
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan konten
pembelajaran dan cara mengajarkannya
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
1 v SL
Memahami konten Menggunakan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
pembelajaran dan konten konten dengan rekan rekan sejawat
cara pembelajaran dan pembelajaran dan sejawat terkait dalam
mengajarkannya cara merancang cara pengetahuan meningkatkan
Deskrpsi Level

mengajarkannya perbaikannya konten pengetahuan

pembelajaran dan konten
cara pembelajaran
mengajarkannya dan cara
mengajarkan
nya

Indikator Kompetensi:
4.2. Karakteristik dan cara belajar peserta didik

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI

1.2 Memahami penting dan manfaat pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan
v mempengaruhi cara belajar peserta didik Level 4

2.2 Menggunakan pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar
v peserta didik
3.2 Mengevaluasi pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar
v peserta didik dan merencanakan perbaikannya.;
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan
v mempengaruhi cara belajar peserta didik
5.2 Membimbing rekam sejawat dalam pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan
mempengaruhi cara belajar peserta didik dan merencanakan perbaikannya.;
 TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2 v SL
Memahami Menggunakan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
pengetahuan pengetahuan dalam pengetahuan dalam dengan rekan rekan sejawat
tentang karakteristik menentukan menentukan sejawat terkait dalam
yang akan karakteristik yang karakteristik yang pengetahuan meningkatkan
mempengaruhi cara akan mempengaruhi akan mempengaruhi dalam pengetahuan
belajar peserta didik cara belajar peserta cara belajar peserta menentukan dalam
Deskrpsi Level

didik didik dan karakteristik yang menentukan

merencanakan akan karakteristik
perbaikannya mempengaruhi yang akan
cara belajar mempengaru
peserta didik hi cara belajar
peserta didik

Indikator Kompetensi:
4.3. Kurikulum dan cara menggunakannya

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI

1.3 Memahami penting dan manfaat pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya
untuk merancang desain pembelajaran ---

2.3 Menggunakan pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang
desain pembelajaran
3.3 Mengevaluasi pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang
desain pembelajaran dan merencanakan perbaikannya.
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara
menggunakannya untuk merancang desain pembelajaran
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam berkolaborasi terkait pengetahuan tentang komponen kurikulum dan
cara menggunakannya untuk merancang desain pembelajaran
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
3 BB
Deskrpsi Level
 Memahami Menggunakan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing
komponen pengetahuan pengetahuan dengan rekan rekan sejawat
kurikulum dan cara tentang komponen tentang komponen sejawat terkait dalam
menggunakannya kurikulum dan cara kurikulum dan cara pengetahuan meningkatkan
untuk merancang menggunakannya menggunakannya tentang pengetahuan
desain untuk merancang untuk merancang komponen tentang
Deskrpsi Level

pembelajaran desain desain kurikulum dan komponen

pembelajaran pembelajaran dan cara kurikulum dan
merencanakan menggunakannya cara
perbaikannya untuk merancang menggunaka
desain nnya untuk
pembelajaran merancang
desain
pembelajaran