2.

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman
bagi warga sekolah. komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling
2. Mengembangkan
percaya dan peduli.
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pengembangan lingkungan belajar dan pelaksanaan praktik belajar.
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar
yang kondusif.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh warga sekolah Memastikan dan membangun Mengembangkan sistem yang
mengembangkan kelas sebagai untuk berpartisipasi dalam komunikasi serta interaksi memastikan masukan dan aspirasi
sistem sosial yang mewujudkan mewujudkan lingkungan belajar persuasif seluruh warga sekolah murid sebagai pertimbangan
merdeka belajar. yang aman dan nyaman bagi dalam berpartisipasi mewujudkan dalam penyusunan kebijakan dan
aktivitas murid dan guru sehingga lingkungan sekolah yang kondusif, praktik belajar pada level kelas
senantiasa terwujud merdeka aman, dan nyaman bagi aktivitas dan sekolah dengan dukungan
belajar. murid dan guru sehingga dari warga sekolah yang lain untuk
senantiasa terwujud merdeka mewujudkan lingkungan belajar
belajar. yang kondusif, aman, dan nyaman
bagi aktivitas murid dan guru
sehingga senantiasa terwujud
merdeka belajar.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Program 7K , Program Sekolah Berbasis Adiwiyata
2. Undangan , Notulen, Daftar Hadir, Dokumentasi Kegiatan dengan warga sekolah di dalam dan luar sekolah
3. Angket kepuasan mutu, tracer study dan media umpan balik
4. RPP/Modul Ajar, Hasil Supervsi
 Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
TINGKAT
CHEK LIST
(v) INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Mengadakan pertemuan untuk Mengadakan dan memandu Menumbuhkan kebiasaan Mengembangkan mekanisme yang
melakukan perbaikan pertemuan untuk membantu guru berdiskusi aktif untuk membantu digunakan untuk membantu guru
perencanaan dan peningkatan dalam melakukan refleksi untuk guru dalam melakukan refleksi mendapatkan dukungan dari guru
praktik pembelajaran untuk memperbaiki aktivitas belajar yang untuk memperbaiki aktivitas lain atau manajemen sekolah
menumbuhkan kegemaran belajar berpusat pada murid dan belajar yang berpusat pada murid dalam meningkatkan kualitas
setiap murid. bermakna bagi setiap murid. dan bermakna bagi setiap murid pembelajaran yang berpusat pada
berdasarkan praktik baik murid berdasarkan praktik baik
pembelajaran dan data dari pembelajaran dan data dari
asesmen proses dan hasil belajar. asesmen proses dan hasil belajar.

1. Bukti Fisik kegiatan awal supervisi

2. Catatan umpan balik hasil supervisi
3. Dokumentasi Praktik Baik Kepala sekolah sebagai guru model
4. Program Sarana Prasarana, Program Peningkatan Kompetensi Guru, Program Reward dan Punishment
Kompetensi:
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid.
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid.
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar.
4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Memimpin pertemuan refleksi Memimpin pertemuan refleksi Memimpin pertemuan refleksi Mengembangkan mekanisme
secara berkala yang melibatkan secara berkala yang melibatkan secara berkala yang melibatkan refleksi secara berkala yang
semua guru untuk perbaikan semua guru berdasarkan analisis semua guru berdasarkan analisis melibatkan semua guru
kualitas proses belajar. data yang menghasilkan inisiatif data yang menghasilkan inisiatif berdasarkan analisis data yang
untuk perbaikan kualitas proses kolaboratif untukperbaikan kualitas menghasilkan inisiatif kolaboratif
belajar yang terukur. proses belajar yang terukur. untuk perbaikan kualitas proses
belajar yang terukur.

1. Kumpulan Nilai (Analisis Hasil Ulangan, Analisis Soal, Program Remedial dan Pengayaan, Buku Nilai, Buku Leger, Buku Rapor)
2. Rekapitulasi Hasil Supervisi
3. Undangan, Daftar hadir, Dokumentasi kegiatan hasil refleksi pembelajaran
4. Bukti tindak lanjut supervisi
Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali murid..
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar.
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber belajar.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
Membangun komunikasi Memfasilitasi interaksi antara Memfasilitasi secara berkala Mengembangkan mekanisme
berdasarkan pemahaman empatik orang tua/wali murid dan guru interaksi antara murid, orang untuk memfasilitasi secara berkala
untuk mengoptimalkan peran berdasarkan pemahaman empatik tua/wali murid, dan guru interaksi antara murid, orang
orang tua/wali murid sebagai untuk mengoptimalkan peran berdasarkan pemahaman empatik tua/wali murid, dan guru serta
pendamping belajar. orang tua/wali murid sebagai untuk mengoptimalkan peran menyediakan peran bagi orang
pendamping dan sumber belajar di orang tua/wali murid sebagai tua/wali murid untuk terlibat dalam
sekolah. pendamping dan sumber belajar di proses belajar dan menangani
sekolah yang berdampak pada keluhan orang tua/wali murid yang
peningkatan kualitas proses berdampak pada peningkatan
belajar. kualitas proses belajar.

1. Dokumen Kegiatan Parenting, Home visit, pertemuan wali kelas dengan orang tua/wali, menyediakan media sosial)
 2. Dokumen Kegiatan Parenting, Home visit, pertemuan wali kelas dengan orang tua/wali, menyediakan media sosial)
3. Dokumen Kegiatan Parenting, Home visit, pertemuan wali kelas dengan orang tua/wali, menyediakan media sosial)
4. Dokumen Kegiatan Parenting, Home visit, pertemuan wali kelas dengan orang tua/wali, menyediakan media sosial)
5. Dokumentasi kegiatan dan undangan Orang tua menjadi narasumber atau pendamping kegiatan
6. Dokumentasi kegiatan dan undangan Orang tua menjadi narasumber atau pendamping kegiatan

1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi:
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan. Layak
v 2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang
v dihadapi.
3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan.
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 2
Melakukan refleksi terhadap Membiasakan diri melakukan Menjadi terbiasa melakukan Menginisiasi kolaborasi dalam
potensi diri dan hasil refleksi terhadap potensi diri dan refleksi secara terstruktur dalam melakukan refleksi dengan
pengembangan diri sesuai dengan hasil pengembangan diri sesuai praktik kepemimpinan sehingga melibatkan warga sekolah,
kebutuhan kepemimpinan dengan kebutuhan kepemimpinan memiliki mekanisme dalam termasuk memantau dampak
pendidikan yang dihadapi. pendidikan yang dihadapi pengembangan diri secara efektivitasnya pada perkembangan
sehingga dapat menentukan mandiri. sekolah, sebagai dasar untuk
tujuan pengembangan diri yang melakukan pengembangan praktik
spesifik. kepemimpinan pembelajaran dan
pendidikan.

1. Program Kerja Sekolah.

2. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan / Pengembangan Diri Kepala Sekolah.
3. Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan Pengembangan Diri
4. Dokumen Hasil Evaluasi Kegiatan Program Kerja Sekolah
Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di luar sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Memetakan kebutuhan belajar Menentukan strategi dan Menentukan strategi dan Mengembangkan mekanisme
warga sekolah dalam melakukan melakukan pendampingan kepada melakukan pendampingan kepada dalam pemetaan kebutuhan
pengembangan diri untuk guru dalam pelaksanaan guru dalam pelaksanaan belajar warga sekolah, penentuan
meningkatkan kualitas pengembangan diri dan pengembangan diri dan strategi, dan pendampingan
pembelajaran. peningkatan kualitas peningkatan kualitas pembelajaran kepada guru dalam pelaksanaan
pembelajaran. serta memberikan kesempatan pengembangan diri dan
kepada warga sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran
peningkatan kompetensi di luar serta dalam memberikan
sekolah. kesempatan kepada warga
sekolah dalam peningkatan
kompetensi di luar sekolah.
 1. Dokumen Analisis kebutuhan kompetensi guru
2. Program PKB
3. Program dan Supervisi Akademik
4. Program Tindak lanjut kegiatan supervisi
5. Surat Tugas dan Ijin kegiatan pengembangan diri diluar sekolah

Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.
TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
 Berpartisipasi Berbagi praktik baik dalam Berbagi praktik baik dalam Menginisiasi pengembangan dan
dalam kegiatan kepemimpinan sekolah secara kepemimpinan sekolah secara pemberdayaan jejaring dan organisasi
jejaring dan berkala dan konsisten melalui berkala dan konsisten, kepemimpinan sekolah untuk
memfasilitasi kegiatan berbagi praktik
organisasi kegiatan jejaring dan organisasi mengadopsi dan mengadaptasi
baik dalam kepemimpinan sekolah
kepemimpinan yang relevan, serta mengadopsi praktik baik dalam kepemimpinan secara berkala dan konsisten, kegiatan
sekolah dengan dan mengadaptasi praktik baik sekolah lain yang relevan, serta mengadopsi dan mengadaptasi praktik
mengambil dalam kepemimpinan sekolah lain mendampingi pimpinan sekolah baik dalam kepemimpinan sekolah lain
praktik baik dari yang relevan. lain dalam pengembangan karier yang relevan, serta kegiatan
kepemimpinan melalui jejaring dan organisasi mendampingi pimpinan sekolah lain
sekolah lain yang relevan dengan dalam pengembangan karier.
untuk kepemimpinan sekolah.
melakukan
refleksi dalam
rangka
pengembangan diri.

1. Surat Keputusan, Surat Tugas, Kartu Anggota di organisasi profesi

2. Bukti Diseminasi Praktik Baik
3. Kegiatan / Program yang menunjukan hasil adopsi, tiru dan modifikasi
4. Dokumentasi kegiatan pendampingan
5. Undangan, Daftar hadir, Notulen dan Dokumentasi Kegiatan MKKS dan organisasi profesi lainnya

Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.
TINGKAT KOMPETENSI
 No. Berkembang
4
Mengelola emosi, menggunakan
prinsip moral, dan menunjukkan
keyakinan terhadap Tuhan yang
Maha Esa untuk berperilaku kerja
yang mengacu pada kode etik.
Layak
Mengelola emosi, menggunakan
prinsip moral, dan menunjukkan
keyakinan terhadap Tuhan yang
Maha Esa untuk mengembangkan
perilaku kerja dan pembelajaran
yang mengacu pada kode etik.
Cakap
Mengelola emosi, menggunakan
prinsip moral, dan menunjukkan
keyakinan terhadap Tuhan yang
Maha Esa untuk mengembangkan
perilaku kerja dan pembelajaran
yang mengacu pada kode etik,
serta mengantisipasi pelanggaran
kode etik dan menghindari konflik
kepentingan.
Mahir SKOR
Membantu kepemimpinan sekolah
yang lain dalam mengelola emosi,
menggunakan prinsip moral, dan
menunjukkan keyakinan terhadap
Tuhan yang Maha Esa untuk
mengembangkan perilaku kerja
dan pembelajaran yang mengacu
pada kode etik serta
mengantisipasi terjadinya
pelanggaran kode etik dan
menghindari konflik kepentingan.

1. Jadwal dan Dokumentasi kegiatan keagamaan

2. Hasil wawancara dengan warga sekolah
3. Hasil wawancara dengan warga sekolah
4. Hasil wawancara dengan warga sekolah
5. Tata Tertib, Kode Etik, SOP Pelayanan , Program reward dan Punishment

3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH

Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
TINGKAT
CHEK (v) INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan reflektif sesuai perannya dalam mewujudkan
visi dan misi sekolah.
5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

No. Berkembang
1
Memfasilitasi keikutsertaan warga
sekolah dalam menyusun visi dan
misi sekolah serta programnya.
Layak
Memfasilitasi keikutsertaan warga
sekolah dalam menyusun visi dan
misi sekolah yang menumbuhkan
budaya belajar yang berorientasi
pada murid serta mengomunikasi-
kannya berbasis bukti dan data
melalui berbagai media.
TINGKAT KOMPETENSI
Cakap
Memfasilitasi keikutsertaan warga
sekolah dalam menyusun,
mengomunikasikan, dan
mewujudkan visi dan misi sekolah
dengan pendekatan baru secara
iteratif dan reflektif sesuai dengan
perannya, serta mengevaluasi
implementasi program secara
berkala untuk mewujudkan visi dan
misi sekolah.
Mahir SKOR
Membangun mekanisme dalam
memfasilitasi keikutsertaan warga
sekolah dalam menyusun,
mengomunikasikan, dan
mewujudkan visi dan misi sekolah
dengan pendekatan baru secara
interaktif dan reflektif sesuai
dengan perannya, serta
mengevaluasi implementasi
program secara berkala untuk
mewujudkan visi dan misi sekolah.

1. Undangan, Daftar Hadir, Notulen, foto kegiatan /rekaman virtual dalam evaluasi penyusunan Visi misi serta program sekolah
2. Hasil Wawancara dan Observasi Budaya belajar
3. Terpasangnya poster visi-misi sekolah di berbagai media
4. Laporan Program, Notulen dan Dokumen Kegiatan
5. Undangan, Daftar Hadir, Notulen, foto kegiatan /rekaman virtual dalam evaluasi pelaksanaan program sekolah

Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah, realistis, dan berorientasi pada murid.
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program dengan visi dan misi sekolah.
 6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program yang berdampak pada murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar lebih berdampak pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Menyusun program sekolah dan Mengorganisasi warga sekolah Mengorganisasi warga sekolah Mengembangkan mekanisme
memantau keterlaksanaannya dalam menyusun program sekolah dalam melaksanakan program untuk mengorganisasi warga
agar berjalan sesuai dengan dan memberdayakan sumber daya sekolah dengan menunjukkan sekolah dalam melaksanakan
rencana program dan visi dan misi yang tersedia untuk melaksanakan praktik baik, memantau, memberi program sekolah dengan
sekolah. program sekolah secara efektif umpan balik, dan memandu menunjukkan praktik baik,
dan efisien. pertemuan secara berkala untuk memantau, memberi umpan balik,
memperbaiki pelaksanaan dan memandu pertemuan secara
program sekolah agar lebih berkala untuk memperbaiki
berdampak pada murid. pelaksanaan program sekolah
agar lebih berdampak pada murid.

1. Dokumen Analisis Rapor Pendidikan dan Program IRB

2. SOP Pemilihan guru yang diberi tugas tambahan , Bukti penggalangan dan sumber daya
3. SK Pembagian Tugas GTK, Bukti Pemanfaatan dana dan Sarana Prasarana
4. Prestasi Penghargaan yang didapatkan oleh sekolah
5. Undangan , Notulen, Foto, Daftar Hadir kegiatan pembinaan, coaching
6. Program Supervisi, PKG dan PKB
7. Notulen, daftar hadir dan dokumentasi kegiatan Evaluasi Ketercapaian Program Kerja Sekolah.

4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

Kompetensi:
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar
sekolah yang relevan. TINGKAT
CHEK LIST
(v) INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan
sumber daya, serta
3. Menginisiasi visi dan
program misi sekolah.sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup
pengembangan
yang
 4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar yang berdampak pada murid.
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga sekolah dalam Membangun mekanisme untuk
mengorganisasi program mengorganisasi program proses pengembangan sekolah memfasilitasi proses
pengembangan sekolah secara pengembangan sekolah secara yang berpendekatan inovatif, yang pengembangan sekolah yang
efektif dan efisiensi. efektif dan efisien untuk efektif dan efisien untuk berpendekatan inovatif, yang
meningkatkan kualitas proses meningkatkan kualitas proses efektif dan efisien untuk
belajar yang berdampak pada belajar yang berdampak pada meningkatkan
murid. murid serta mendukung kebutuhan kualitas proses belajar yang
masyarakat sekitar sekolah yang berdampak pada murid serta
relevan. mendukung kebutuhan
masyarakat sekitar sekolah yang
relevan.

1. Surat Undangan, Daftar Hadir, Notulen, Berita Acara , download rapor pendidikan dan rekomendasi, Hasil Evaluasi Program Tahun Sebelumnya
2. RKJM, RKT RKAS
3. Adanya Tim Pengembang, Program Kerja Tim Pengembang, Kegiatan TPS
4. Program Kegiatan yang inovatif
5. KOSP / KTSP
6. Adanya Program Kemitraan, Kegiatan Kemitraan, Projek Siswa berkaitan dengan permasalahan masyarakat sekitar sekolah

Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
TINGKAT
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETEN
SI
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam pengembangan sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wali murid dan
masyarakat.

No. Berkembang
2
Mengomunikasikan dan meminta
masukan dari orang tua/wali murid
dan masyarakat terkait dampak
hasil pengembangan sekolah pada
peningkatan kualitas belajar murid.
Layak
Mengomunikasikan dengan
menggunakan berbagai strategi
komunikasi yang mendorong
keterlibatan orang tua/wali murid
dan masyarakat dalam
pengembangan sekolah yang
berdampak pada peningkatan
kualitas belajar murid.
TINGKAT KOMPETENSI
Cakap
Mengomunikasikan hasil
pengembangan sekolah serta
menyediakan kesempatan bagi
orang tua/wali murid dan
masyarakat untuk mengambil
peran dalam program
pengembangan sekolah yang
berdampak pada peningkatan
kualitas belajar murid.
Mahir SKOR
Membangun mekanisme yang
memfasilitasi komunikasi hasil
pengembangan sekolah dan
penyediaan kesempatan bagi
orang tua/wali murid dan
masyarakat untuk mengambil
peran dalam program
pengembangan sekolah yang
berdampak pada peningkatan
kualitas belajar murid.

1. Adanya bukti koordinasi dan atau sosialisasi program kerja bersama dengan melibatkan Komite Sekolah / orang tua, Penyebaran informasi via online
2. Pembentukan Komite Sekolah, Program Kerja Komite Sekolah, Kegiatan Komite Sekolah (Foto , Daftar Hadir)
3. Adanya Laporan Program Pengembangan Sekolah kepada Orang Tua , Undangan, Foto Kegiatan, Daftar Hadir dan Berita Acara
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.

CHEK (v)

No.
1

1.
2.
3.
4.
5.

Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.

CHEK LIST
(v)

No.
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.

1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan reflektif sesuai perannya
5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

Berkembang

Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam menyusun visi dan misi sekolah serta programnya.

Undangan, Daftar Hadir, Notulen, foto kegiatan /rekaman virtual dalam evaluasi penyusunan Visi misi serta program sekolah
Hasil Wawancara dan Observasi Budaya belajar
Terpasangnya poster visi-misi sekolah di berbagai media
Laporan Program, Notulen dan Dokumen Kegiatan
Undangan, Daftar Hadir, Notulen, foto kegiatan /rekaman virtual dalam evaluasi pelaksanaan program sekolah

Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.

1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah, realistis, dan berorienta
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program dengan visi dan misi s
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program yang berdampak pada
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar lebih berd

Berkembang
 Menyusun program sekolah dan memantau keterlaksanaannya agar berjalan sesuai dengan rencana
program dan visi dan misi sekolah.

Dokumen Analisis Rapor Pendidikan dan Program IRB

SOP Pemilihan guru yang diberi tugas tambahan , Bukti penggalangan dan sumber daya
SK Pembagian Tugas GTK, Bukti Pemanfaatan dana dan Sarana Prasarana
Prestasi Penghargaan yang didapatkan oleh sekolah
Undangan , Notulen, Foto, Daftar Hadir kegiatan pembinaan, coaching
Program Supervisi, PKG dan PKB
Notulen, daftar hadir dan dokumentasi kegiatan Evaluasi Ketercapaian Program Kerja Sekolah.
 INDIKATOR

a programnya.
judkan visi dan misi sekolah.
lalui berbagai media.
raktif dan reflektif sesuai perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.

TINGKAT KOMPETENSI
Layak Cakap

Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah

menyusun visi dan misi sekolah yang
menumbuhkan budaya belajar yang berorientasi
pada murid serta mengomunikasi-kannya
berbasis bukti dan data melalui berbagai media.
dalam menyusun, mengomunikasikan, dan
mewujudkan visi dan misi sekolah dengan
pendekatan baru secara iteratif dan reflektif
sesuai dengan perannya, serta mengevaluasi
implementasi program secara berkala untuk
mewujudkan visi dan misi sekolah.

n Visi misi serta program sekolah

an program sekolah

INDIKATOR

si sekolah, realistis, dan berorientasi pada murid.

sanakan program sekolah.
eningkatkan kualitas belajar.

an program dengan visi dan misi sekolah.

an program yang berdampak pada murid.
n program sekolah agar lebih berdampak pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
Layak Cakap
Mengorganisasi warga sekolah dalam menyusun
program sekolah dan memberdayakan sumber
daya yang tersedia untuk melaksanakan
program sekolah secara efektif dan efisien.
Mengorganisasi warga sekolah dalam
melaksanakan program sekolah dengan
menunjukkan praktik baik, memantau,
memberi umpan balik, dan memandu
pertemuan secara berkala untuk memperbaiki
pelaksanaan program sekolah agar lebih
berdampak pada murid.
 TINGKAT
KOMPETE
NSI

Mahir SKOR

Membangun mekanisme dalam memfasilitasi

keikutsertaan warga sekolah dalam
menyusun, mengomunikasikan, dan
mewujudkan visi dan misi sekolah dengan
pendekatan baru secara interaktif dan reflektif
sesuai dengan perannya, serta mengevaluasi
implementasi program secara berkala untuk
mewujudkan visi dan misi sekolah.

TINGKAT
KOMPETE
NSI

Mahir SKOR
Mengembangkan mekanisme untuk
mengorganisasi warga sekolah dalam
melaksanakan program sekolah dengan
menunjukkan praktik baik, memantau,
memberi umpan balik, dan memandu
pertemuan secara berkala untuk memperbaiki
pelaksanaan program sekolah agar lebih
berdampak pada murid.