PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA

SUARA
DEMOKRASI
2023

SMAN 11 GARUT
SUARA
DEMOKRASI

Projek penguatan profil pelajar

Pancasila merupakan salah satu
sarana untuk mencapai profil
pelajar Pancasila. Projek ini
memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengalami
pengetahuan sebagai proses
penguatan karakter sekaligus
kesempatan untuk belajar dari
lingkungan sekitarnya.

Dalam kegiatan projek profil ini, peserta didik memiliki kesempatan

untuk mempelajari tema-tema atau isu penting, seperti perubahan
iklim, anti radikalisme, kesehatan mental, budaya, wirausaha,
teknologi, dan kehidupan berdemokrasi sehingga Peserta didik dapat
melakukan aksi nyata dalam menjawab isu-isu tersebut sesuai dengan
tahapan belajar dan kebutuhannya.
Peserta didik diharapkan terinspirasi untuk berkontribusi bagi
lingkungan sekitarnya setelah mereka melaksanakan Projek
penguatan profil pelajar Pancasila. Dengan demikian pelaksanaan
Penguatan projek profil pelajar Pancasila diharapkan dapat menjadi
sarana yang optimal dalam mendorong peserta didik menjadi pelajar
sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

01
Salah satu tema yang diberikan oleh Kemdikbudristek adalah suara
demokrasi. Melalui tema tersebut diharapkan peserta didik dapat
mengamalkan sila keempat Pancasila, yaitu Kemanusiaan yang dipimpin
oleh hikmat, kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan. Dengan
tema suara demokrasi dapat melatih peserta didik agar memiliki cara
pandang tentang kehidupan demokrasi di Indonesia. Peserta didik dapat
menggali informasi tentang demokrasi dari berbagai sumber yang ada di
sekitar mereka. Aksi nyata melalui projek ini peserta didik dapat
melakukan secara langsung proses demokrasi dan pemilihan di
lingkungan sekitar. Peserta didik dapat melakukan pemilihan pemimpin
secara langsung baik pemimpin organisasi di sekolah maupun pemimpin
di daerahnya. Dengan projek suara demokrasi, peserta didik dapat
memilih pemimpin yang memiliki sifat nasionalis, adil, memiliki
kepedulian social yang tinggi, dan bertanggung jawab.

Dalam projek suara demokrasi, peserta didik diarahkan untuk memiliki

nilai-nilai dalam dimensi P5 di antaranya adalah berkeadilan sosial
dengan cara berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk
kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan
terbuka secara mandiri, selain itu peserta didik juga diharapkan dapat
memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap
ekspresi dan perilakunya melalui partisipasi peserta didik dalam proses
pemilihan umum. Dimensi yang lain yang bisa muncul melalui projek
suara demokrasi ini adalah berkebhinekaan global. Melalui projek ini
dapat mewujudkan pelajar Indonesia yang mempertahankan budaya
luhur, lokalitas dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling
menghargai dan kemungkinan terbentuknya budaya baru yang positif
dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

02
Profil Pelajar Pancasila
Tabel. Dimensi, elemen dan subelemen dari fprofil pelajar pancasila yang berkaitan

Dimensi Profil Subelemen

Elemen Profil Target Pencapaian di
Pelajar Profil Pelajar
Pelajar Pancasila Akhir Fase E
Pancasila Pancasila

Berpatisipasi
menentukan pilihan
dan keputusan untuk
Berpartisipasi kepentingan bersama
Berkeadilan Sosial dalam proses melalui proses
Pengambilan bertukar pikiran
Kebhinekaan secara cermat dan
Global terbuka secara
mandiri.

Memahami Memahami konsep hak

Peran individu dan kewajiban serta
Berkeadilan Sosial
dalam implikasi terhadap ekpresi
demokrasi dan perilakunya

Memperoleh dan
Mengajukan pertanyaan
memproses Mengajukan
secara kritis dalam proses
informasi dan perrtanyaan
demokrasi.
gagasan

Bernalar Kritis
mengidentifikasi mengidentifikasi,
, mengklarifikasi mengklarifikasi dan
dan mengolah mengolah informasi dan
informasi dan gagasan dari hasi
gagasan observasi pemilihan

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

03
 TUJUAN PROJEK
Setelah melaksanakan projek P5 dengan tema suara demokrasi peserta
didik diharapkan dapat:

Berpartisipasi menentukan pilihan dalam pemilihan umum baik di

01 lingkungan sekolah maupun di daerahnya dan dapat mengambil
keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar
pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri

Memahami konsep hak dan kewajiban melalui proses praktik

02 kehidupan demokrasi secara langsung, serta implikasinya terhadap
ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait
konsep hak dan kewajibannya.

Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis

03 permasalahan yang kompleks dan abstrak dalam kehidupan
demokrasi di lingkungan sekitar peserta didik.

Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan

04 informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber tentang
proses demokrasi.

Menumbuhkan sikap saling menghargai dan menghormati

05 perbedaan pilihan pemimpin di lingkungan sekitar.

Mengembangkan dimensi profil pelajar Pancasila, yaitu

06 berkebhinekaan global dan berpikir kritis dengan masing-masing
elemen dan subelemen sesuai target pencapaian pada fase E.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

04
 “DEMOKRASI DI LINGKUNGANKU”
ASEMEN AWAL
Asesmen awal dilakukan sebelum pelaksanaan projek dimulai.
Asesmen awal diperlukan untuk prasyarat peserta didik sebelum
memulai projek dan mengetahui kesiapan peserta didik. Asesmen awal
diberikan kepada peserta didik untuk mengukur kompetensi awal
peserta didik yang digunakan untuk menentukan kebutuhan
diferensiasi peserta didik dan alur kegiatan projek profil. Pada projek
suara demokrasi asesmen awal digunakan untuk mengetahui
pemahaman peserta didik tentang pelaksanaan demokrasi yang ada di
lingkungan sekitar mereka, selain itu juga digunakan untuk
memetakan keinginan dan ketertarikan peserta didik terhadap topik
projek yang akan dilaksanakan. Berikut contoh asesmen awal yang bisa
diberikan kepada peserta didik.

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah kamu pernah belajar secara berkelompok?

2. Apakah kamu nyaman dan suka belajar secara berkelompok?

3. Apakah kamu bisa mengungkapkan pendapat saat belajar

dalam kelompok?

Apakah kamu bisa menghargai pendapat teman yang lain

4.
saat belajar dalam kelompok?

5. Apakah kamu pernah pembelajaran projek sebelumnya?

Apakah sebelumnya kamu pernah melaksanakan kegiatan

6. observasi atau wawancara pada narasumber untuk mencari
informasi tentang sesuatu hal?

7. Apakah kamu tertarik untuk mengikuti projek suara

demokrasi?

Apakah kamu tertarik untuk mencari tahu informasi

8.
sebanyak-banyaknya tentang demokrasi?

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

05
 Apakah kamu pernah mencari tahu atau mendapatkan
9.
informasi sebelumnya tentang demokrasi itu?

10. Apakah kamu pernah terlibat dalam kegiatan demokrasi?

LANGKAH-LANGKAH PROJEK
Pada projek suara demokrasi ini menggunakan alokasi waktu dengan
sistem blok dengan alokasi waktu selama 3 minggu yang setara dengan
108 JP. Berikut adalah langkah-langkah vang bisa dilakukan dalam
pelaksanaan P5 dengan tema suara demokrasi.

TAHAP ORIENTASI WAKTU: 10 JP

Pada langkah ini peserta didik diminta mengenali dan membangun
kesadaran terhadap tema suara demokrasi. Tabhap orientasi juga bisa
dilakukan pembentukan kelompok dan penjelasan mengenai projek
penguatan profil pelajar Pancasila. Berikut adalah langkah kegiatan
dalam tahapan orientasi:

Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan
waktu

1 Penjelasan secara teknis dari koordinator projek kepada

5 JP
peserta didik

2. Pembagian kelompok peserta didik menjadi beberapa

kelompok dalam satu kelas.
3. Peserta didik mengerjakan asesmen awal projek.
5JP
4. Peserta didik melakukan diskusi dengan guru
pembimbing untuk membahas projek yang akan
dilaksanakan.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

06
TAHAP KONTEKSTUALISASI WAKTU: 33 JP
Pada kegiatan kontekstualisasi peserta didik dapat menggali
permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan topik
demokrasi. Permasalahan demokrasi bisa digai dari lingkungan
sekolah, lingkungan tempat tinggal maupun lingkungan masyarakat
yang lainnya Berikut adalah langkah kegiatan yang dilakukan pada
tahap kontekstualisasi.

Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan
waktu

1 Diskusi Pembimbing dan peserta didik untuk menggali

informasi di lingkungan sekitar tentang topik projek yang
dibahas dalam kelompok tersebut.
5 JP
2 Peserta didik membuat daftar pertanyaan/hal-hal yang
akan digali lebih dalam kepada narasumber tentang
demokrasi.

3. Peserta didik melakukan observasi ke lingkungan sekitar

tentang pelaksanaan demokrasi yang dilakukan di
10JP
lingkungan sekitar.
4. Peserta didik menyusun laporan hasil observasi.

5. Peserta didik bersama mengikuti seminar dengan

narasumber dari Komisi Pemilihan Umum daerah
setempat.
10JP
6. Peserta didik melakukan tanya jawab dan diskusi dengan
narasumber dari KPU untuk mengetahui lebih dalam
tentang pelaksanaan demokrasi di daerah tersebut.

7. Peserta didik menuangkan hasil observasi dan informasi

yang diperolen dari seminar KPU dengan membuat artikel,
komik, poster, lirik lagu, vlog film pendek, puisi, pantun atau
bentuk yang lain. Masing-masing kelompok peserta didik
8JP
bisa memilih satu atau lebih hasil karya yang dihasilkan
sesuai potensi, minat dan bakat peserta didik.
8. Peserta didik mengerjakan lembar belajar 1 dan lembar
belajar 2.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

07
 TAHAP AKSI WAKTU: 40 JP

Pada kegiatan aksi peserta didik melakukan aksi nyata dari

projek suara demokrasi ini. Berdasarkan informasi dari hasil
observasi dan menggali informasi dari berbagai narasumber, peserta
didik dapat melakukan aksi nyata di lingkungan sekolah misalnya
melakukan pemilihan ketua OSIS, ketua Dewan Ambalan atau ketua
Rohis. Berikut adalah langkah kegiatan pada tahap aksi.

Langkah-Langkah Kegiatan Alokasi

Waktu

1. Peserta didik melakukan kegiatan observasi proses penjaringan calon ketua

dan wakil ketua OSIS, ROHIS atau Dewan Ambalan di sekolah.
2. Peserta didik melakukan kegiatan observasi proses kampanye calon ketua
dan wakil ketua OSIS, ROHIS, atau Dewan Ambalan di Sekolah. 10 JP
3. Peserta didik melakukan observasi proses debat calon ketua dan wakil
ketua OSIS, ROHIS, atau Dewan Ambalan di sekolah.

4. Peserta didik melakukan proses pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS di
sekolah dengan arahan dari KPU agar proses pelaksanaan sesuai dengan
proses pemilihan umum yang sesungguhnya. 10 JP
5. Peserta didik mengikuti proses pemungutan suara pemilihan ketua OSIS.

6. Peserta didik membuat laporan projek suara demokrasi sesuai dengan

projek masing-masing kelompok yang diambil dengan bimbingan dari guru
pebimbing. Pembuatan laporan projek bisa dilihat pada lembar belajar 3.
7. Peserta didik mempersiapkan gelar karya untuk memamerkan hasil karya 10 JP
suara demokrasi yang dibuat peserta didik.
8. Peserta didik mengerjakan lembar belajar 4.

9. Peserta didik melakukan gelar karya sesuai dengan minat, bakat, dan
potensi peserta didik. Peserta didik yang membuat puisi menampilkan puisi
di panggung, menampilkan lagu jika membuat lirik lagu, menampilkan
video/film pendek/vlog pada layar, menempelkan poster, artikel, komik dan 10 JP
mading pada masing-masing stan yang dimiliki oleh masing-masing kelas.
10. Peserta didik mengisi lembar belajar 5 penilaian diri dan lembar belajar 6
penilaian antar teman.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

08
TAHAP REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT WAKTU: 25 JP

Langkah-Langkah Kegiatan Alokasi

Waktu

1. Peserta didik melakukan refleksi dari hasil observasi

kegiatan pemilihan ketua OSIS, ROHIS dan Dewan
Ambalan di sekolah.

2. Dari hasil refleksi dapat diketahui bahwa peserta

didik sangat menikmati proses pelaksanaan projek
dari mulai perencanaan sampai gelar karya.
Pembentukan karakter pada projek ini dapat
menjadikan peserta didik berlatih gotong royong,
menghargai pendapat orang lain, berpikir kritis,
nasionalis dan memiliki rasa peduli terhadap sesama.
Pelaksanaan projek P5 ini ternyata dapat melatih 10 JP
peserta didik untuk dapat melaksanakan kegiatan
demokrasi di lingkungannya. Peserta didik dapat
berpikir kritis mencari tahu tentang pelaksanaan
demokrasi di lingkungan sekitarnya dengan
melakukan observasi dan mewawancarai tokoh yang
ada di sekitar mereka, mereka juga dapat
memahami arti dari demokrasi yang terlihat dari
peserta didik antusias bertanya tentang demokrasi
dan pemilihan umum pada KPU.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

09
TINDAK LANJUT Waktu: 15 JP

Alokasi
Langkah-Langkah Kegiatan
Waktu

1. Masing-masing kelompok peserta didik menilaikan hasil

karya berupa video, vlog, puisi, artikel atau bentuk yang 5 JP
lain kepada guru pembimbing.

2. Peserta didik melakukan presentasi dari hasil projek

yang telah dilaksanakan.

3. Peserta didik menjawab soal pada lembar belajar 7 dan

lembar jawab 8.
10 JP
4 Tindak lanjut di waktu yang akan datang adalah
pemilihan ketua OSIS dengan prinsip Luber Jurdi, tahap
pelaksanaan sesuai arahan dari KPU dan difokuskan pada
hal lain, yaitu menghargai pilihan orang lain dan
musyawarah untuk mencapai mufakat.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

10
 ASESMEN FORMATIF

Asesmen ini dilakukan secara berkala pada saat tahapan proses projek
berlangsung, Asesmen formatif digunakan untuk menilai kegiatan observasi
peserta didik, menilai dimensi, elemen dan subelemen yang muncul dari projek
suara demokrasi serta dapat juga untuk menilai proses pembuatan produk atau
hasil karya peserta didik. Asesmen formatif selain dilakukan oleh guru
pembimbing juga dapat dilakukan oleh peserta didik sendiri (self assessment)
dan oleh sesama peserta didik (peer assessment). Penilaian ini dapat secara lisan,
tertulis, observasi, diskusi, presentasi, jurnal, refleksi atau esai.

Lembar Belajar 1
Tulislah jawaban pada kolom yang sudah disediakan !
1. Apa yang kamu pikirkan jika mendengar kata demokrasi?
Jawab : ………………………………………………………………………
2. Kegiatan apa saja di lingkungan sekitarmu yang menerapkan prinsip demokrasi?
Jawab : ………………………………………………………………………
3. Siapa saja yang berperan dalam kegiatan demokrasi di lingkungan sekitarmu?
Jawab : ………………………………………………………………………
4. Apakah kamu pernah terlibat dalam kegiatan demokrasi itu?
Jawab : ………………………………………………………………………
5. Jika kamu pernah terlibat perasaan apa yang muncul saat kamu terlibat dalam
kegiatan demokrasi,
jika belum pernah terlibat apakah kamu ingin terlibat dalam kegiatan demokrasi
itu?
Jawab : ………………………………………………………………………
6. Peran apakah yang pernah atau ingin kamu lakukan dalam kegiatan demokrasi
itu, beri penjelasannya?
Jawab : ………………………………………………………………………
7. Permasalahan apa yang pernah kamu jumpai dalam pelaksanaan demokrasi di
lingkungan sekitarmu?
Jawab : ………………………………………………………………………
8. Menurutmu, demokrasi yang baik itu seperti apa?
Jawab : ………………………………………………………………………
9. Bagaimana kriteria seorang pemimpin yang baik menurutmu?
Jawab : ………………………………………………………………………
10. Apakah kriteria pemimpin yang baik itu sudah ada pada pemimpin yang kamu
pilih
baik itu pemimpin di lingkungan rumah atau di sekolah?
Jawab : ………………………………………………………………………

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

11
Lembar Belajar 2

Berilah tanda centang pada kolom benar jika pernyataannya benar dan
tanda centang pada kolom salah jika pernyataannya salah!

Pernyataan Benar Salah

No.

Demokrasi berasal dari kata dalam bahasa

1.
Yunani, yaitu demos dan kratos.

Kekuasaan tertinggi dalam demokrasi berada di

tangan rakyat dan dijalankan langsung oleh
2.
rakyat atau wakil-wakil yang dipilih rakyat dalam
pemilihan umum.

Orang yang memiliki jiwa demokratis tidak senang

3. melakukan tindakan yang sifatnya meremehkan
pendapat orang lain.

Keputusan dalam demokrasi diambil hanya dari

4.
suara sebagian orang saja.

Kesempatan mengemukakan pendapat dalam rapat

5. OSIS diberikan hanya kepada ketua dan wakil ketua
OSIS saja.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

12
 Demokrasi adalah pemerintahan dari, oleh dan
6.
untuk rakyat.

Pemilihan kepala daerah adalah salah satu contoh

7.
pelaksanaan demokrasi di Indonesia.

Salah satu contoh pelaksanaan demokrasi di kelas

8. adalah melakukan penunjukkan ketua kelas dan
wakil ketua kelas oleh wali kelas.

Demokrasi yang diterapkan di Indonesia adalah

9.
demokrasi Pancasila.

Pengambilan keputusan dalam demokrasi

10.
dilakukan melalui musyawarah mufakat.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

13
Lembar Belajar 3

Lembar Belajar 4

1. Hal apa yang paling berkesan dalam pelaksanaan projek suara demokrasi?
Jawab : ………………………………………………………………………
2. Hal apa yang paling menantang sepanjang projek?
Jawab : ………………………………………………………………………
3. Pada projek suara demokrasi ini, hal apa yang kalian cari tahu dan dimana
kalian melakukan kegiatan observasi projek?
Jawab : ………………………………………………………………………
4. Siapa narasumber yang kalian wawancarai dan apa peran narasumber
dalam organisasi tersebut?
Jawab : ………………………………………………………………………
5. Kendala apa saja yang kalian temui saat melakukan observasi projek suara
demokrasi?
Jawab : ………………………………………………………………………

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

14
6. Pelajaran apa yang kalian dapatkan setelah melaksanakan observasi projek?
Jawab : ………………………………………………………………………
7. Informasi apa yang kalian dapatkan dari KPU setempat terkait dengan
pemilihan umum dan demokrasi?
Jawab : ………………………………………………………………………
8. Perasaan apa yang muncul setelah kalian melaksanakan kegiatan projek
sampai dengan tahap sekarang?
Jawab : ………………………………………………………………………
9. Setelah kalian melaksanakan tahapan projek sampai sekarang ini menurut
kalian demokrasi itu apa?
Jawab : ………………………………………………………………………
10. Bagaimana cara melakukan pemilihan pemimpin yang benar?
Jawab : ………………………………………………………………………

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

15
Lembar Belajar 5

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

A. Petunjuk Umum

1) Instrumen ini untuk mendapatkan informasi mengenai pencapaian kompetensi

sikap berdasarkan penilaian teman sejawat.
2) Instrumen ini düsi oleh peserta didik dan untuk memberikan kesempatan
menilai temannya mengenai sikap-sikap/perilaku yang sudah ditunjukkannya
selama proses pelaksanaan tugas-tugas belajar bersarma.

B. Petunjuk Pengisian

Isilah instrument ini dengan Menuliskan Angka 1-4 pada kolom masing-masing
teman kamu sesuai dengan keseringan munculnya perilaku yang ditunjukkan,
seperti butir pernyataan sikap yang dinyatakan dalam format di bawah. dengan
ketentuan:

1) Angka 4 jika kamu melihat temanmu Selalu Melakukan.

2) Angka 3 jika kamu melihat temanmu Sering Melakukan.
3) Angka 2 jika kamu melihat temanmu Kadang-kadang Melakukan.
4) Angka l jika kamu melihat temanmu Jarang Melakukan.

C. Identitas Subjek dan Penilaian

• Nama Siswa : ………………………………………………………..

• Kelas : ………………………………………………………..
• Penilaian terhadap : Kompetensi Sikap Tanggung Jawab
• Siswa yang dinilai : 1. ……………………………………………………..
2. ……………………………………………………..

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

16
D. Format Penilaian

Skor
Teman
No. Bukti Pernyataan

1 2

Berpartisipasi aktif dalam kelompok pada penyelesaian

1.
tugas kelompok.

Menjaga semangat kerja dalam penyelesaian tugas-

2. tugas kelompok
hingga selesai.

Bersama-sama dengan teman sekelompok ketika

3.
menyelesaikan tugas-tugas kelompok.

Menuntaskan tugas-tugas kelompok bersama teman

4. sekelompok atau sendiri-sendiri sesuai pembagian tugas
dalam kelompok.

Menyelesaikan tugas-tugas kelompok sesuai ketentuan

5.
yang ditetapkan.

Menyelesaikan tugas-tugas kelompok dalam batasan

6.
waktu yang ditentukan.

Jumlah skor Penilaian (Sesuai kolom Teman)

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

17
Lembar Belajar 6

A. Petunjuk Umum
1) Instrumen ini untuk mendapatkan informasi mengenai
pencapaian kompetensi sikap berdasarkan penilaian diri.
2) Instrumen ini diisi oleh peserta didik dan untuk memberikan
kesempatan menilai diri sendiri mengenai sikap-sikap/perilaku
yang sudah ditunjukkannya selama proses pelaksanaan tugas-
tugas belajar bersama.

B. Petunjuk Pengisian
Isilah instrument ini dengan Menuliskan Angka 1- 4 pada kolom
masing-masing sesuai dengan keseringan munculnya perilaku
yang ditunjukkan, seperti butir pernyataan sikap yang dinyatakan
dalam format di bawah, dengan ketentuan:
1) Angka 4 jika kamu Selalu Melakukan.
2) Angka 3 jika kamu Sering Melakukan.
3) Angka 2 jika kamu Kadang-kadang Melakukan.
4) Angka 1 jika kamu Jarang Melakukan.

C. Identitas Subjek dan Penilaian

• Nama Siswa : …………………………………….
• Kelas : …………………………………….
• Penilaian terhadap : Kompetensi Sikap Tanggung Jawab

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

18
D. Format Penilaian

No. Butir Pernyataan Skor

Selama diskusi kelompok saya mengusulkan ide kepada

1.
kelompok untuk didiskusikan.

Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan

2.
mengusulkan sesuatu.

Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama

3.
kegiatan.

Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam

4.
kelompok saya.

Selama kerja kelompok, saya:

a. Mendengarkan orang lain
b. Mengajukan pertanyaan
5. c. Mengorganisasi ide-ide saya
d. Mengorganisasi
e. Mengacaukan kegiatan
f. Melamun

Jumlah Skor Penilaian

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

19
 ASESMEN SUMATIF

Asesmen ini dilakukan pada akhir projek profil penguatan pelajar Pancasila.
Asesmen sumatif dapat berupa presentasi peserta didik dari hasil projek, penilaian
produk, pembuatan esai, kolase, dan drama. Asesmen ini digunakan untuk
mengukur apakah peserta didik sudah mengembangkan kompetensi dari
subelemen dan dimensi profil pelajar pancasila sesuai fase yang disasar. Selain itu,
asesmen sumatif juga dapat digunakan sebagai alat untuk menyusun projek profl
pelajar pancasila selanjutnya di waktu yang akan datang.

Lembar Belajar 7

1. Hal apa yang paling berkesan dalam pelaksanaan projek suara demokrasi?

2. Hal apa yang paling menantang sepanjang projek?

3. Kendala apa saja yang kalian temui saat melakukan aksi nyata suara
demokrasi?

4. Hal baru apa yang kalian dapatkan setelah melaksanakan projek dan aksi
nyata?

5. Apa saja perubahan cara berpikir dan perilaku yang dialami setelah
melaksanakan projek?

6. Bagaimana perasaanmu saat diberi kesempatan untuk melaksanakan gelar

karya?

7. Hasil karya apa yang kelompokmu buat untuk ditampilkan saat gelar karya
dan apa kontribusimu dalam pembuatan karya tersebut?

8. Apakah karya yang kelompokmu buat sudah dapat mewakili informasi yang
kalian dapatkan dari projek suara demokrasi ini?

9. Hal apa yang perlu kamu tingkatkan agar projek ke depan lebih baik lagi?

10. Setelah melaksanakan projek suara demokrasi apa yang ingin kamu
perbaiki dari sistem demokrasi di lingkungan sekitarmu ini?

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

20
Lembar Belajar 8

Aspek Jawaban

Hal yang sudah berjalan baik.

Hal yang dapat menjadi

pengembangan ke depan.

Hasil yang didapat pada proyek

suara demokrasi.

Ide baru yang muncul.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

21