MODUL

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (FASE F)

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Tema: Suara Demokrasi

Topik : Pemilihan Pengurus OSIS (Pilrusis),
Ajang Pembelajaran Demokrasi

Disusun oleh:
Tim Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
SMAN 1 CEMPAGA

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TENGAH

DINAS PENDIDIKAN
SMAN 1 CEMPAGA
2023
 LEMBAR PENGESAHAN
MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
KELAS X PADA FASE E KURIKULUM MERDEKA

Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kelas XI Pada Fase F di Kurikulum Merdeka

Tahun Pelajaran 2023/2024 dengan tema Suara Demokrasi topik Pemilihan Pengurus OSIS (Pilrusis),

Ajang Pembelajaran Demokrasi yang disusun oleh Tim Koordinator dan Tim Fasilitator P5 SMAN 1

Cempaga untuk selanjutnya disetujui oleh Kepala SMAN -1 Cempaga. Modul Proyek Penguatan Profil

Pelajar Pancasila ini digunakan sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan P5 di SMAN 1 Cempaga.

Ditetapkan di : Sungai Paring

Pada Tanggal : 21 Agustus 2023

Mengetahui, Penyusun
Kepala SMAN 1 Cempaga Koordinator P5

Muhamad Toyep, M.Pd Resti Asi, S.Pd

NIP 19700509 199412 1 003 NIP 19750115 200012 2 001
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat rahmat dan hidayah-Nya

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema Suara Demokrasi dapat tersusun

dengan baik. Tidak lupa kami sebagai tim Penyusun Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Suara

Demokrasi SMAN 1 Cempaga mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang terlibat dan telah

berkontribusi dalam pembuatan modul P5 tema Suara Demokrasi di SMAN 1 Cempaga. Modul P5 tema

Suara Demokrasi ini dibuat sebagai panduan untuk mempermudah pelaksanaan implementasi P5 tema

Suara Demokrasi di SMAN 1 Cempaga. Kami berharap bahwa Modul P5 tema Suara Demokrasi di SMAN

1 Cempaga ini terus dikembangkan dan disempurnakan. Oleh sebab itu, saran dan kritik yang bersifat

membangun senantiasa kami harapkan.

Sungai Paring, 21 Agustus 2023

Tim Penyusun
Modul P5 Suara Demokrasi SMAN 1 Cempaga
 INFORMASI UMUM

A. Identitas Penulis Modul : Tim Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMAN 1 Cempaga
B. Sarana Prasarana : Ruang kelas atau halaman sekolah, Perpustakaan, Internet
C. Target Peserta Didik : Kelas XI semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024
D. Tujuan Umum : Sekolah sebagai komunitas dapat membangun kesadaran dari
seluruh anggota komunitasnya mengenai pentingnya demokrasi. Dengan
adanya Pemilihan Pengurus OSIS (Pilrusis), peserta didik dapat
melaksanakan proses demokrasi sebagai bekal hidup di tengah-tengah
masyarakat.
E. Komponen Inti
I. Deskripsi Singkat Proyek
Demokrasi adalah bentuk pemerintahan di mana semua warga negaranya memiliki hak setara
dalam pengambilan keputusan yang dapat mengubah hidup mereka baik secara langsung atau
melalui perwakilan.
Demokrasi Pancasila bertujuan untuk mengutamakan keselarasan, keseimbangan, dan
keselamatan bangsa di atas kepentingan pribadi maupun golongan.
Hak untuk mengeluarkan pendapat harus dilakukan dengan mengindahkan norma sosial dan
hukum yang berlaku. Hak berpendapat selalu diiringi dengan kewajiban menghargai pendapat orang lain,
karena pada dasarnya setiap kebebasan yang dimiliki selalu dibatasi oleh hak dan kebebasan orang lain.
Terdapat aturan atau etika yang harus dipatuhi saat kita menjalankan hak berdemokrasi atau
berpendapat baik secara virtual maupun di dunia nyata.
Contoh penerapan budaya demokrasi di sekolah, antara lain : Bermusyawarah untuk penyusunan
tata tertib di sekolah, khususnya tata tertib di dalam kelas. Bermusyawarah dalam penyusunan
kelompok piket sekolah, kelompok dalam pelajaran, dan kepengurusan kelas serta pemilihan Pengurus
OSIS.
Proyek ini mengikuti empat tahapan yaitu: Pengenalan, Kontekstualisasi, Aksi dan Refleksi dan tindak
lanjut.
 Tabel 1. Tahapan Pelaksanaan Proyek

Pengenalan Kontekstualisasi Aksi Refleksi dan Tindak

Lanjut

Guru sebagai fasilitator Dengan bimbingan dan Guru dan peserta didik Tahapan ke empat adalah
Mengenalkan arahan guru, peserta didik melakukan aksi nyata refleksi dan tindak lanjut.
pengertian dan tujuan membicarakan rencana berupa melaksanakan Dalam kegiatan ini guru
demokrasi serta contoh Pilrusis (termasuk pemilihan pengurus dan peserta didik
penerapan demokrasi dimenjaring bakal calon OSIS. melakukan upacara
sekolah. Ketua dan Wakil Ketua pelantikan pengurus OSIS
OSIS, kemudian bakal terpilih dan pembuatan
calon Ketua dan Wakil serta pelaksanaan
Ketua OSIS memaparkan program kerja OSIS
atau menyampaikan visi
dan misi Calon Ketua dan
Wakil Ketua OSIS)

Melalui proyek ini, peserta didik diharapkan berproses melalui pengalaman belajarnya untuk
mencapai 2 dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu :
1. Berkebinekaan Global dengan elemen Berkeadilan Sosial dan sub elemen Berpartisipasi dalam
proses pengambilan keputusan bersama & Memahami peran individu dalam demokrasi
2. Bernalar Kritis dengan elemen Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Menganalisis
dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya, Refleksi pemikiran dan proses berpikir dan sub
elemen Mengidentifikasi,mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan, Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran dan prosedurnya & Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Dari dua elemen ini kami mengangkat topik “Pilrusis ( Pemilihan Pengurus OSIS ), Ajang Pembelajaran
Demokrasi di Sekolahku”.

Tujuan khusus dari kegiatan P5 tersebut adalah

a. Peserta Didik mampu berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan
bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri
b. Peserta Didik mampu memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap
ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan
kewajibannya.
c. Peserta didik mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang
kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan dan menyimpulkan satu gagasan
yang paling relevan dari hasil

d. Peserta Didik mampu menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam
menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.
e. Peserta Didik mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan
pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika
diperlukan.

II. Dimensi, Elemen, Sub Elemen, Rumusan Kompetensi dan Rubrik pada Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila “Pilrusis” ( Pemilihan Pengurus OSIS ), Ajang Pembelajaran Demokrasi di Sekolahku”.

Tabel 2. Dimensi, Elemen, Sub Elemen, Rumusan Kompetensi

NO Dimensi, Elemen, Sub Elemen dan Rumusan Kompetensi Alur kegiatan

Komponen Tujuan
1. Dimensi Berkebinekaan Global Bernalar Kritis

2 Elemen Berkeadilan Sosial 1. Memperoleh dan

memproses informasi
dan gagasan

2. Menganalisis dan
mengevaluasi
penalaran dan
prosedurnya
3. Refleksi pemikiran
dan proses berpikir

3. Sub elemen 1. Berpartisipasi dalam1. Mengidentifikasi, Pengenalan

proses pengambilan mengklarifikasi, dan
keputusan bersama mengolah informasi
2. Memahami peran dan gagasan
individu dalam2. Menganalisis dan
demokrasi mengevaluasi
penalaran dan
prosedurnya
3. Merefleksi dan Kontekstualisasi
mengevaluasi
pemikirannya sendiri
4. Rumusan 1. Berpartisipasi 1. Secara kritis Pengenalan
kompetensi menentukan pilihan mengklarifikasi serta
dan menganalisis gagasan
keputusan untuk dan informasi yang
kepentingan kompleks dan
bersama melalui abstrak dari berbagai
proses bertukar sumber.
pikiran secara Memprioritaskan dan
cermat dan menyimpulkan satu
terbuka secara gagasan yang paling
mandiri relevan dari hasil
2. Memahami konsep klarifikasi dan
hak dan kewajiban, analisis.
serta implikasinya 2. Menganalisis dan
terhadap ekspresi mengevaluasi Refleksi
dan perilakunya. penalaran yang
Mulai mencari digunakannya dalam
solusi untuk menemukan dan
dilema terkait mencari solusi serta
konsep hak dan mengambil
kewajibannya. keputusan.
3. Menjelaskan alasan
untuk mendukung
pemikirannya dan Kontekstualisasi

memikirkan
pandangan yang
mungkin berlawanan
dengan pemikirannya
dan mengubah
pemikirannya jika
diperlukan.

Tabel Rubrik Capaian Kompetensi

Dimensi/ Elemen/ Sub elemen Kegiatan Mulai Berkembang Berkembang (2) Berkembang SesuaiSa
(1) Harapan (3)

Berkebhineka Aksi Berpartisipasi Berpartisipasi Berpartisipasi B

an Global/ dalam dalam menentukan m
Berkeadilan menentukan menentukan pilihan dan p
sosial / kriteria kriteria hasil m

Berpartisipasi yang disepakati dan metode keputusan k

dalam proses bersama untuk yang untuk u
pengambilan keputusan menentukan disepakati bersamakepentingan k
bersama pilihan untuk menentukan bersama melalui b
dan keputusan proses bertukar p
untuk
kepentingan pilihan dan pikiran secara p
bersama keputusan cermat dan c
untuk terbuka secara t
kepentingan mandiri m
bersama
melalui proses
bertukar
pikiran secara
cermat dan
terbuka
dengan
panduan
pendidik

Memahami Memahami Memahami

Berkebhineka Kontekst
an Global / ualisasi konsep konsep konsep hak k
Berkeadilan (bermain hak dan hak dan dan d
sosial / peran) kewajiban, kewajiban kewajiban, s
Memahami serta serta serta i
peran individu dalam implikasinya implikasinya implikasinya t
demokrasi terhadap terhadap ekspresi terhadap ekspresi d
perilakunya. dan perilakunya. dan M
Menggunakan perilakunya.
konsep Mulai mencari
 ini untuk Mulai aktif solusi untuk atas solusi yang dicari
menjelaskan mengambil sikap dilema terkait untuk dilema terkait
perilaku diri dan dan langkah konsep hak konsep hak dan
orang sekitarnya untuk melindungi dan kewajibannya
hak orang/ kewajibannya
kelompok lain.

Bernalar Pengenal Mengumpulka n, Mengidentifika si,Secara kritis Secara kritis

Kritis/ an mengklasifikasi mengklarifikasi mengklarifikas i mengklarifikasi
Memperoleh kan, , dan serta serta
Dan membandingk menganalisis menganalisis menganalisis
Memproses an, dan memilih informasi yang gagasan gagasan
informasi dan gagasan/ informasi dari relevan serta dan informasi dan informasi
Mengidentifik asi, berbagai sumber, memprioritask an yang kompleks yang kompleks dan
serta beberapa dan abstrak abstrak
mengklarifikas i, dan
memperjelas gagasan tertentu. dari berbagai dari berbagai sumber.
mengolah informasi
informasi dengan sumber. Memprioritask an
dan gagasan
bimbingan orang Memprioritask dan menyimpulkan
de. an suatu gagasan
yang paling
relevan dari hasil
klarifikasi dan
analisis.wasa

Satu
gagasan yang
Paling
relevan dari
Hasil
klarifikasi dan
analisis.
Bernalar Refleksi Menjelaskan Menalar Menganalisis Menganalisis
Kritis/ alasan dengan dan Dan
Menganalisis yang relevan dan berbagai mengevaluasi mengevaluasi
dan akurat dalamargumen penalaran penalaran yang
mengevaluasi penyelesaian dalam yang digunakannya
penalaran dan masalah mengambil digunakannya dalam
prosedurnya/ dan pengambilan suatu simpulan dalam menemukan dan
keputusan atau keputusan. menemukan dan mencari solusi serta
Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran mencari solusi mengambil keputusan
dan prosedurnya serta mengambil dengan penuh
keputusan.

Tanggung
 jawab.

Bernalar Kontekst Memberikan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

 Kritis / ualisasi alasan asumsi alasan alasan
Refleksi dari hal yang yang untuk untuk
pemikiran dan dipikirkan, digunakan, mendukung mendukung
proses serta menyadari pemikirannya pemikirannya
berpikir/ menyadari kecenderungan dan dan
Merefleksi dan kemungkinan dan memikirkan memikirkan
mengevaluasi adanya bias pada konsekuensi bias pandangan yang pandangan yang
pemikirannya sendiri pemikirannya pada mungkin mungkin
sendiri pemikirannya, berlawanan berlawanan

serta berusaha dengan dengan

mempertimba pemikirannya pemikirannya
ngkan dan mengubah dan mengubah
perspektif yang pemikirannya pemikirannya
berbeda. jika secara rasional
diperlukan. jika
diperlukan.

III. Tahapan Proyek

1. Pengenalan
a. PERKENALAN “DEMOKRASI DI INDONESIA”
Objektif: Peserta didik mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan
informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan
yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis
Guru sebagai fasilitator mengenalkan pengertian dan tujuan demokrasi serta contoh
penerapan demokrasi di sekolah.

b. Kegiatan: (Aktivitas 1)
1). PERSIAPAN
Guru menyiapkan materi, artikel yang membahas tentang demokrasi Link Artikel:.
https://jambi.kemenag.go.id/news/3068/belajar-demokrasi-melalui-pemilihan-ket ua-
osis.html
Link Materi: https://www.gramedia.com/literasi/demokrasi/
https://polpum.kemendagri.go.id/pengertian-demokrasi-model-dan-prinsipnya/
Jika sekolah memiliki prasarana yang memadai guru dapat menampilkan video singkat
yang berisi issue di atas. https://youtu.be/FuOuzkzJJx8?si=LxW8I_b7kTTDFyqU

2). PELAKSANAAN
Guru memulai proyek ini dengan menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka tahu
mengenai demokrasi. Beberapa pertanyaan pemantik yang bisa dipakai:
a) Jelaskan makna demokrasi dalam pemahamanmu?
b) Sebutkan ciri demokrasi?
c) Bagaimana pendapatmu mengenai kebebasan berpendapat? Sampai batas mana
dalam sistem demokrasi?
Guru memperkenalkan tema dan topik proyek dan menegaskan menyuarakan pendapat
dengan baik (demokrasi).
 a) Peserta didik dibagi dalam kelompok (4 orang) dan menggunakan metode jigsaw
(berbagi bagian bacaan), guru membagikan artikel kepada tiap kelompok untuk dibaca.
Agar membentuk kelompok yang lebih inklusif, guru dapat mempertimbangkan latar
belakang agama, etnis, jenis kelamin, juga tingkat kemampuan peserta didik dalam
proses pembentukan kelompok.
b) Peserta didik di masing-masing kelompok secara bergantian saling memberikan
ringkasan intisari artikel yang mereka baca.
c) Alat dan Bahan: Slide presentasi, artikel
d) Peran Guru: Fasilitator
e) Tugas :
Peserta didik diminta untuk melakukan riset mandiri mengenai demokrasi.
Produk : Hasil riset dalam bentuk peta pikiran yang menggunakan lebih dari 3 sumber
informasi (dicari mandiri oleh peserta didik)
( Fasilitator membuat rubrik penilaian formatif dari hasil produk yang diatas)

Indikator Penilaian :
a. Bentuk peta pikiran yang dibuat
b. Sumber informasi yang digunakan
c. Waktu pengumpulan

2. Kontekstualisasi
a. PILRUSIS, AJANG PEMBELAJARAN DEMOKRASI DI SEKOLAHKU
Objektif :
➢ Peserta didik memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi
dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya
➢ Peserta didik menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan.
pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah
pemikirannya jika diperlukan.

b. Kegiatan:
(Aktivitas 2)
1) a). Perwakilan kelas yang berasal dari kelas X, XI, dan XII (khusus kelas XII perwakilan dari
OSIS) hadir di rapat OSIS untuk membicarakan rencana pemilihan kandidat ketua dan wakil
ketua OSIS di sekolah, diskusi didampingi Pembina OSIS dan difasilitasi oleh guru fasil.
Mereka mendiskusikan cara mencari kandidat ketua dan wakil ketua OSIS melalui proses
seleksi yang salah satunya memiliki kemampuan untuk menyampaikan pendapat,
berargumentasi, dan berpikir kritis yang akan terlihat saat melakukan debat. ( Kelas XII
sebagai peserta pemilihan ) (Karena kelas X belum melaksanakan kegiatan, Pasilitator
tetap memilih perwakilan untuk ikut rapat )

b). Peserta didik yang tinggal di dalam kelas melakukan kegiatan 4 presentasi produk hasil
riset tentang demokrasi didampingi fasil masing-masing kelas.
2) Berdasarkan paparan data (yang didapat pada kegiatan 1.a) yang telah disajikan, guru
meminta membagi peserta didik menjadi 3 kelompok. Kelompok pertama adalah kandidat
ketua dan wakil ketua OSIS yang berasal dari peserta didik kelompok 2 ditujukan bagi panitia
yang berperan menyusun aturan main proses pelaksanaan pemilihan ketua dan wakil ketua
OSIS (mereka berperan sebagai anggota Komisi Pemilihan Umum (KPU) dan sebagian lagi
bergabung menjadi kelompok 3 (peserta didik kelas X dan XI) yang akan menjadi bagian dari
 tim sukses masing- masing pasangan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS.

3) Kandidat ketua dan wakil ketua OSIS di masing-masing kelas diseleksi dengan cara melakukan
debat terbuka untuk melihat kemampuan mereka dalam berargumentasi, bernalar, berpikir
kritis dan terstruktur selain mampu untuk mendengarkan pendapat dari lawan bicara dengan
bijaksana.
Mosi: Topik/ bahan perdebatan :
Ketua OSIS harus dari siswa laki-laki.

4) Guru meminta dan membimbing calon ketua dan wakil ketua OSIS terpilih untuk menuliskan
visi dan misi mereka sebagai kandidat ketua dan wakil ketua OSIS yang akan dijadikan bagian
dari kampanye di sekolah. Sedangkan grup kedua guru meminta dan membimbing mereka
menuliskan panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS termasuk
agenda kegiatan, “The DO and DON’TS” yang akan dilaksanakan di sekolah. Di kelompok ke
tiga, guru meminta dan membimbing peserta didik untuk membuat rencana /bahan
kampanye yang akan digunakan bagi masing-masing pasangan kandidat ketua dan wakil
ketua OSIS yang akan bertarung di ajang pemilihan ini. Kampanye akan dilakukan secara
virtual dan non virtual.
a) Alat dan Bahan : Kertas dan Alat Tulis
b) Peran Guru : Narasumber, Pendamping dan Fasilitator
c) Tugas :
Kelompok pertama untuk menuliskan draft (rancangan tulisan) pertama visi dan misi mereka
sebagai kandidat ketua dan wakil ketua OSIS yang akan dijadikan bagian dari kampanye di
sekolah. Kelompok kedua menuliskan draft pertama panduan prosedur proses pemilihan
ketua dan wakil ketua OSIS termasuk agenda kegiatan, “The DO and DON’TS” yang akan
dilaksanakan di sekolah. Di kelompok ke tiga, Membuat draft Pertama rencana /bahan
kampanye yang akan digunakan bagi masing-masing pasangan kandidat ketua dan wakil
ketua OSIS yang akan bertarung di ajang pemilihan ini yang akan dilakukan non virtual.
d) Produk :
Draft/rancangan awal tulisan yang berisi visi dan misi kandidat ketua dan wakil ketua OSIS,
rancangan awal tulisan yang berisi panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua
OSIS dan rancangan awal tulisan yang berisi rencana/bahan kampanye yang akan dilakukan
oleh masing-masing tim sukses.

(Fasilitator membekali diri dengan pengetahuan cara penyusunan visi misi dan teknis
debat, memberikan umpan balik berdasarkan rubrik penilaian bagian Aksi)
e) Tips untuk guru:
Disarankan ( disarankan untuk membuka PMM topik perencanaan ) agar peserta didik telah
menguasai teknik penulisan teks persuasi, teks prosedur serta teks observasi sebelum
kegiatan ini dilakukan, guru mendampingi peserta didik untuk memastikan peserta didik
mampu membedakan ragam penulisan teks sesuai dengan kebutuhan. Kemampuan model
 pembelajaran debat juga diajarkan terlebih dahulu untuk mengembangkan kemampuan
untuk mengutarakan pendapat secara logis, jelas dan terstruktur, mendengarkan pendapat
yang berbeda dan melatih peserta didik untuk bersikap kritis terhadap informasi/data/fakta
yang telah diberikan.

3. Aksi
a. PENGORGANISASIAN DATA SECARA MANDIRI
Objektif: Peserta didik mampu berpartisipasi menentukan pilihan dan hasil keputusan untuk
kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri

b. Kegiatan: (Aktivitas 3)
Setelah guru memberikan tugas dan bimbingan, peserta didik diberikan waktu untuk secara mandiri
melakukan proses penulisan yang berbasis penggunaan data yang akurat.
1) Di kelompok pertama, peserta didik berkonsultasi pada guru mengenai konten dan format visi
dan misi yang akan dipaparkan sebagai bagian proses kampanye. Pidato ini akan dibacakan di
depan seluruh peserta didik SMA untuk mempersuasi mereka dalam menentukan pilihan
kandidat ketua dan calon ketua OSIS.
2) Di kelompok ke-2, peserta didik berkonsultasi pada guru mengenai agenda kegiatan proses
pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS beserta “The DO ( yang boleh dilakukan) and DON’TS
( yang tidak boleh dilakukan).
3) Di kelompok ke-3, peserta didik berkonsultasi pada guru mengenai tata cara, bentuk dan
konten ragam kampanye yang akan dilakukan baik secara virtual (langsung) ataupun non
virtual.
4) Peserta didik mengelola data dan mengkaji data yang ada dan disajikan dalam bentuk
presentasi, yang akan dilakukan secara berkelompok di kelas. Guru dapat memberikan
panduan teknis untuk presentasi ini, misalnya elemen utama dalam presentasi, lama presentasi
dan sesi tanya jawab per kelompok, format presentasi yang diinginkan, juga urutan presentasi.

a) Alat dan Bahan: Kertas, Alat Tulis, Laptop (jika tersedia)

b) Peran Guru : Supervisi dan Konsultasi
c) Tugas :
peserta didik harus menyelesaikan perbaikan draft pertama yang telah diberikan masukan,
perbaikan dan koreksi oleh guru agar dapat dipergunakan di pertemuan berikutnya.

c) Produk :
Draft/rancangan kedua tulisan yang berisi visi dan misi kandidat ketua dan wakil ketua OSIS,
rancangan kedua tulisan yang berisi panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua
OSIS dan rancangan kedua tulisan yang berisi rencana/bahan kampanye yang akan dilakukan
oleh masing-masing tim sukses.
( Fasilitator membuat rubrik penilaian formatif dari hasil produk yang diatas)
Indikator Penilaian :
 a). Visi menggambarkan harapan dimasa depan (Rumusan visi menggunakan kata bermakna
kuat, spesifik, dan berorientasi masa depan serta menekankan potensi)
b). Menggambarkan dimensi Profil Pelajar Pancasila
c). Keselarasan antara kalimat misi dengan visi
d). Waktu pengumpulan

c. ASESMEN FORMATIF PRESENTASI PILRUSIS, AJANG PEMBELAJARAN DEMOKRASI DI

SEKOLAHKU
1). Objektif:
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam
menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.
2). Kegiatan:
a) Peserta didik sesuai dengan kelompoknya bergantian mempresentasikan temuan mereka
( Temuannya berupa hal hal yang perlu diperbaiki dan dikembangkan membuat draf visi misi,
aturan PILRUSIS, dan bahan kampanye ) dan menjawab pertanyaan dalam sesi tanya jawab
dengan kelompok lain.
b) Guru dapat memberikan (tanggapan) tertulis atas presentasi kelompok di akhir sesi sebagai
bagian dari asesmen formatif
c) Guru sebagai fasilitator dapat meminta setiap kelompok untuk memberikan satu kesimpulan
dari hasil presentasi
d) Guru menegaskan kembali keterkaitan setiap peran kelompok dalam pelaksanaan PILRUSIS
3). Alat dan Bahan : Laptop, Proyektor
4). Peran Guru : Fasilitator
5). Tugas :
peserta didik menuliskan refleksi atas masukan guru/teman sebaya, menggunakan pemikiran
mendalam dan penggunaan nalar kritis mereka untuk melihat tujuan konten kegiatan ini
6). Produk : Tulisan hasil refleksi (dapat berupa tulisan jurnal, video, peta pikiran, audio)
( Fasilitator membuat rubrik penilaian formatif dari hasil produk yang diatas)
Indikator Penilaian :
a). Refleksi yang dibuat berisi tentang peristiwa, perasaan, pembelajaran, dan penerapan
b). Desain (penggunaan warna dalam poster, gambar digunakan relevan)
c). Waktu pengumpulan

d. POSTER KAMPANYE PEMILIHAN KETUA OSIS: EKSPLORASI VISI DAN MISI KANDIDAT CALON KETUA
DAN WAKIL KETUA OSIS
1). Objektif:
Peserta didik mampu mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan
abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.
2). Kegiatan:
 a) Peserta didik dari kelompok dua yang berperan sebagai anggota Komisi Pemilihan Umum (KPU)
secara resmi menyatakan pendaftaran kandidat ketua dan wakil ketua OSIS, beserta aturan main
proses pelaksanaan kegiatan kampanye yang akan dilakukan oleh tim sukses masing masing
kandidat secara non virtual
b) Peserta didik dari kelompok satu beserta tim suksesnya ( kelompok 3 ) masing -masing memulai
rencana penggalangan massa secara berkelompok atau pribadi untuk mempersuasi suara agar
dapat mendukung visi dan misi kandidat.
c) Peserta didik dari kelompok tiga mulai melakukan kampanye dengan rencana mendesain poster
yang berisi visi dan misi kandidat, foto kandidat, prestasi kandidat serta harapan yang akan
diwujudkan kandidat bagi program OSIS yang lebih baik. Kampanye ini akan dilakukan dengan
menaati aturan yang telah disepakati bersama dengan menggunakan media sosial maupun
kampanye secara langsung.

3). Alat dan Bahan : Laptop, Buku dan Alat Tulis

4). Peran Guru : Fasilitator
5). Tugas :
a) Peserta didik di kelompok tiga memastikan proses jalannya kampanye masing masing kandidat
beserta tim suksesnya akan berjalan dengan baik , memberikan arahan,teguran atau hukuman
sesuai aturan yang telah disepakati sebelumnya.
b) Peserta didik di kelompok satu dan dua menuliskan refleksi atas rencana strategi kampanye
yang akan dilakukan baik berupa masukan dari calon pemilih, teknik yang digunakan maupun
konten dari materi kampanye.
6). Produk : Hasil poster kampanye
( Fasilitator membuat rubrik penilaian formatif dari hasil produk yang diatas)
Indikator Penilaian :
a). Isi poster memuat gambaran profile kandidat, visi, misi, tujuan.
b). Desain ( penggunaan warna dalam poster, gambar digunakan relevan)
c). Waktu pengumpulan

7). Tips untuk guru : guru bekerjasama dengan peserta didik yang menyukai kegiatan fotografi ( jika
tersedia) jika tidak ada dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjadi bagian dari tim
dokumentasi yang bertugas mengumpulkan bukti kegiatan selama proyek ini berlangsung dalam
bentuk video, foto, pod-cast, rekaman suara dan lain-lain. Hal ini dapat digunakan untuk asesmen
portofolio nantinya

e. PROSES KAMPANYE LANGSUNG (DEBAT TERBUKA) : EKSPLORASI VISI DAN MISI KANDIDAT
CALON KETUA DAN WAKIL KETUA OSIS
1) Objektif:
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan
mencari solusi serta mengambil keputusan.
2) Kegiatan:
a) Debat terbuka digelar selama sekitar 225 menit.
 b) Debat akan terdiri dari empat segmen.
➢ Segmen pertama, pemaparan visi-misi oleh masing-masing kandidat ketua dan wakil ketua
OSIS selama total 60 menit.
➢ Segmen kedua, menjawab pertanyaan terbuka, yakni pertanyaan yang telah disusun guru
(panelis) dan sudah diberikan kepada masing-masing pasangan kandidat sebelum debat,
terkait tema debat (cara berdemokrasi yang santun, berkualitas dan bermutu ) selama 60
menit.
➢ Segmen ketiga, masing-masing pasangan kandidat melemparkan pertanyaan kepada
pasangan kandidat lainnya, dan melakukan debat antar kandidat atas pertanyaan dan
jawaban yang diberikan. Pada kesempatan ini, masing-masing pasangan diberikan waktu
selama 40 menit, sehingga total segmen ketiga dan keempat akan berlangsung selama 50
menit.
➢ Segmen keempat, panitia PILRUSIS memberikan waktu kepada masing-masing pasangan
kandidat untuk memberi pernyataan penutup selama maksimum 15 menit.
➢ Moderator dalam debat perdana ini adalah guru Pembina OSIS
c) Alat dan Bahan : Laptop (software mendukung pembuatan e-poster untuk media sosial), Kertas
Karton, sound system, microphone, podium, panggung mini, bangku/tikar bagi hadirin
d) Peran Guru : Fasilitator
e) Tugas : (Refleksi)
Kelompok 1 & 2 (tim sukses ) melakukan evaluasi proses debat terbuka, agar sisa waktu kampanye
dapat berjalan lebih baik Kelompok 3 melakukan evaluasi untuk perbaikan proses kampanye agar
demokrasi dapat berjalan dengan baik
f) Produk :
( Fasilitator membuat rubrik penilaian formatif dari hasil produk yang diatas)
Indikator Penilaian :
a). Media kampanye beragam ( media sosial, poster, kampanye langsung, memaksimalkan peran
tim sukses)
b). isi kampanye ( berisi ajakan, isi pidato menarik, tidak bersifat sara, tidak menjelekkan
kandidat lain, tidak mengandung unsur pornografi )
c). Presentasi
d). Waktu pengumpulan

f. KAMPANYE CALON KETUA DAN WAKIL KETUA OSIS MELALUI MEDIA SOSIAL ATAU MEDIA
INFORMASI YANG LAIN
ASESMEN FORMATIF : MASA/MINGGU TENANG DAN SIMULASI PEMILIHAN KETUA OSIS DI SEKOLAH
1) Objektif:
Peserta didik mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan
pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika
diperlukan.
2) Kegiatan:
Dalam masa/minggu tenang ini, peserta pemilu dan tim suksesnya dilarang melakukan aktivitas
kampanye (virtual/non virtual) yaitu melakukan kegiatan peserta pemilu, atau pihak lain yang
ditunjuk, untuk meyakinkan pemilih dengan menawarkan visi, misi, program ( d. Waktu
pengumpulan dan/atau citra diri kandidat ketua dan wakil ketua OSIS. Dalam masa/Minggu
tenang, dilarang pula politik uang yang menjanjikan atau memberikan uang dan materi lainnya
pada pemilih untuk mempengaruhi pilihan pemilih. Tim sukses juga harus menurunkan semua
atribut kampanye yang ada seperti poster,visi/misi, foto kandidat dan lain-lain dari lingkungan
sekolah.
Kelompok tiga dan guru mengadakan simulasi pencoblosan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS
pada seluruh peserta didik kelas X, XI dan XII dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a) Panitia pemilihan calon ketua dan wakil ketua OSIS akan memanggil peserta didik
berdasarkan jenjang kelas X R(1-4), XI R (1-4), XII MIPA 1-2, dan XII IPS 1-2 . Setelah dipanggil
panitia, peserta didik akan diberikan surat suara yang berisi nama dan gambar/foto jumlah
kandidat calon ketua dan wakil ketua OSIS.
b) Sebelum mencoblos, peserta didik harus memeriksa kembali kondisi surat suara yang
diterima. Bila ditemukan kerusakan, peserta didik dapat meminta panitia untuk
menggantinya.
c) Saat tiba gilirannya, peserta didik masuk ke bilik suara untuk mencoblos kandidat pilihan.
d) Setelah mencoblos, peserta didik memasukkan surat suara ke kotak yang tersedia. Durasi
yang bisa digunakan untuk mencoblos sekitar 2-5 menit.
e) Peserta didik harus memperhatikan cara mencoblos surat suara agar suara terhitung sah
saat proses penghitungan.
f) Sebelum meninggalkan tempat pemilihan suara, peserta didik wajib meletakkan tangannya
pada kotak/bak stempel/stamp-pad sebagai bukti bahwa peserta didik telah memberikan
hak suara pada pemilihan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS

3) Alat dan Bahan : bilik suara, kotak suara, stamp-pad/bak stempel, meja, bangku/tikar,
microphone, sound-system, surat suara, dan papan penghitungan suara
4) Peran Guru : Fasilitator
5) Tugas:
Seluruh panitia penyelenggara pemilihan calon ketua dan wakil ketua OSIS diminta untuk
memfinalisasi aturan pelaksanaan, bilik suara, surat suara,kotak suara, serta memastikan semua
peserta didik kelas X, XI dan XII memiliki hak untuk memilih serta alasan mengapa hak ini harus
dilakukan.

6). Produk : Poster aturan pelaksanaan proses demokrasi di sekolah, refleksi pentingnya
berpartisipasi dalam proses berdemokrasi dengan cara yang santun dan bermartabat
( Fasilitator membuat rubrik penilaian formatif dari hasil produk yang diatas)
Indikator Penilaian :
a). Isi poster memuat aturan pelaksanaan proses demokrasi PILRUSIS ( berisi komponen teknis
pelaksanaan, kalimat poster santun, terstruktur, jelas dan mudah dimengerti )
 b). Desain ( penggunaan warna dalam poster, gambar digunakan relevan)
c). Waktu pengumpulan

g. ASESMEN SUMATIF PELAKSANAAN PEMILIHAN KETUA OSIS DI SEKOLAH

1) Objektif: Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam
menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.
2) Kegiatan:
a) Kepala Sekolah dan Guru Pembina OSIS membuka acara dan memimpin doa (jika kegiatan ini
benar-benar diadakan sesuai dengan tanggal kegiatan pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS yang
telah dipersiapkan sebelumnya di dalam kalender akademik), jika sekedar hanya untuk proyek
guru yang terlihat dapat membuka acara/kegiatan ini.
b) Panitia pemilihan calon ketua dan wakil ketua OSIS akan memanggil peserta didik berdasarkan
jenjang kelas XR-1,XR-2, XR-3, XR-4, XI R-1, XI R-2, XI R-3 dan XI R-4. Setelah dipanggil panitia,
peserta didik akan diberikan surat suara yang berisi nama dan gambar/foto jumlah kandidat
calon ketua dan wakil ketua OSIS.
c) Sebelum mencoblos, peserta didik harus memeriksa kembali kondisi surat suara yang diterima.
Bila ditemukan kerusakan, peserta didik dapat meminta panitia untuk menggantinya.
d) Saat tiba gilirannya, peserta didik masuk ke bilik suara untuk mencoblos kandidat pilihan.
e) Setelah mencoblos, peserta didik memasukkan surat suara ke kotak yang tersedia. Durasi yang
bisa digunakan untuk mencoblos sekitar 2-5 menit.
f) Peserta didik harus memperhatikan cara mencoblos surat suara agar suara terhitung sah saat
proses penghitungan.
g) Sebelum meninggalkan tempat pemilihan suara, peserta didik wajib meletakkan tangannya pada
kotak/bak stempel/stamp- pad sebagai bukti bahwa peserta didik telah memberikan hak suara
pada pemilihan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS
h) Penghitungan suara akan dilakukan secara terbuka yang akan disaksikan secara langsung oleh
seluruh peserta didik ,guru,kepala sekolah dengan menggunakan papan suara sekolah

3) Alat dan Bahan : Surat suara, bilik suara,papan suara, kotak suara, papan tulis, bak
stempel,marker
4) Peran Guru : Pengawas jalannya pemilihan agar berlangsung jujur dan adil

5) Produk : Peserta didik boleh memilih salah satu dari pilihan berikut, yaitu : video, refleksi,jurnal
refleksi atau laporan hasil pengamatan atas berjalannya proses demokrasi yang santun dan
bermartabat di sekolah ( Rubrik penilaian yang digunakan adalah rubrik yang sudah digunakan pada
rubrik yang sudah dilakukan sebelumnya (sesuai pilihan siswa ) )

6) Tips untuk guru : Untuk memudahkan pemahaman peserta didik saat melakukan kegiatan ini,
peserta didik dapat menyaksikan video singkat mengenai tata cara pemungutan suara PEMILU 2019
sebagai bahan referensi berjalannya proses demokrasi yang santun dan bermartabat. Link :
https://www.youtube.com/results?search_query=proses+pemilu
 4) Refleksi dan Tindak Lanjut (30 JP)
a. ASESMEN SUMATIF EVALUASI SOLUSI YANG DITAWARKAN AGAR DAPAT BERDEMOKRASI DI
LINGKUNGAN SEKOLAH
1) Objektif: Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam
menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.
2) Kegiatan: (Aktivitas 4)
“Bagaimana cara mencari solusi yang efektif untuk membuat program kerja OSIS yang berorientasi
pada membangun semangat demokrasi yang bermartabat,santun dan berkualitas?”
➢ Ketua dan wakil ketua OSIS yang baru saja terpilih mengevaluasi aksi yang ditawarkan dengan
memperhatikan umpan balik konstruktif yang mereka terima selama masa kampanye.
➢ Peserta didik dan guru bekerja sama melakukan perencanaan dan persiapan lanjutan untuk
melakukan aksi membangun etika berkomunikasi /menyuarakan pendapat dengan santun
dalam berdemokrasi di sekolah.
➢ Peserta didik membimbing peserta didik untuk melakukan persiapan rapat dengan pemangku
kepentingan di sekolah, yakni pimpinan sekolah (pihak Yayasan dan/atau Kepala Sekolah) untuk
perizinan dan persetujuan aksi kampanye dan edukasi cara berdemokrasi yang santun,
bermartabat dan berkualitas untuk menyuarakan pendapat di sekolah.
3) Alat dan Bahan : Lembar Evaluasi
4) Peran Guru : Pembimbing & Monitoring program Aksi
5) Produk : Hasil lembar evaluasi
( Fasilitator membuat rubrik penilaian refleksi dan evaluasi dari hasil produk yang diatas)
Indikator Penilaian :
a). Setiap kelompok mengisi format penilaian refleksi dan evaluasi
b). Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
c). Waktu pengumpulan

Lampiran- Lampiran
1. Glosarium

NO Kata/Terminologi Makna/Arti
 1. Demokrasi Bentuk atau sistem pemerintahan yang seluruh rakyatnya turut
serta memerintah dengan perantaraan wakilnya yang terpilih.

2. Tim sukses Sekelompok orang yang bertugas untuk memperjuangkan calon

yang diusungnya (Capres, Cagub,Cabup/ Cawakot) agar berhasil
meraih kemenangan dalam suatu pemilihan.

3. Komisi Pemilihan Umum Lembaga atau badan yang dibentuk oleh presiden yang terdiri
atas wakil pemerintah dan partai politik untuk melaksanakan
pemilihan umum, dipimpin oleh seorang ketua dari salah satu
wakil tsb.

4. Kampanye Adalah kegiatan yang dilaksanakan oleh organisasi politik atau

calon yang bersaing memperebutkan kedudukan dalam parlemen
dan sebagainya untuk mendapat dukungan massa pemilih dalam
suatu pemungutan suara

5. Visi dan Misi Kemampuan melihat gambaran/wawasan masa depan yang

diinginkan berdasarkan penglihatan, pengamatan, perbandingan
kondisi yang ada keadaan sekarang.

6. Organisasi Siswa Intra Suatu organisasi yang berada di tingkat sekolah di Indonesia
Sekolah yang dimulai dari Sekolah Menengah yaitu Sekolah Menengah
(OSIS) Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA). OSIS
diurus dan dikelola oleh murid-murid yang terpilih untuk
menjadi pengurus OSIS. Biasanya organisasi ini memiliki
seorang pembimbing dari guru yang dipilih oleh pihak sekolah.

7. Surat suara Surat pemilih.

8. Bilik Suara Tempat memberikan suara yang umumnya berupa bilik suara, di
mana pemilih bisa memilih calon atau partai pilihannya secara
rahasia.

9. Pilrusis Pemilihan Pengurus Osis

10. Kotak suara Kotak dalam pemilihan calon anggota DPR (lurah dan
sebagainya) kotak tempat memasukkan lembaran yang sudah
diisi oleh pemilih.

11. MOSI Mosi adalah topik yang diangkat dalam sebuah perdebatan

2. RUBRIK EVALUASI DIRI

No Kegiatan/ Proyek Ya Tidak

1 Apakah kegiatan ini mudah/sulit dilakukan ? Jelaskan !

2 Apakah ada bagian dari kegiatan yang paling saya suka?

Jelaskan !
 3 Apakah saya sudah melakukan kegiatan ini dengan baik?
Jelaskan !

4 Adakah strategi yang sudah saya lakukan berhasil dengan

baik? Jelaskan !

5 Saya merasa senang sudah menyelesaikan kegiatan ini?

Jelaskan !

6
Saya berhak mendapatkan nilai yang sangat
baik/baik/cukup/kurang (pilih salah satu) dalam
melaksanakan proyek/kegiatan ini? Jelaskan!

3. RUBRIK /REFLEKSI TUGAS KELOMPOK

Belum Sesekali Sebagian Selalu

Kriteria (dengan narasi penjelasan) terlihat terlihat besar terlihat
terlihat

1. Saya bersedia mendengarkan pendapat teman

2. Saya bersedia untuk bernegosiasi dengan teman

3. Saya bersedia untuk berkompromi untuk

mencapai tujuan bersama

4. Saya bersungguh-sungguh menyelesaikan tugas

saya sebagai bagian dari kelompok

5. Saya berkontribusi pendapat/ide untuk

menyelesaikan tugas yang diberikan

6. Saya mampu menyelesaikan masalah dengan baik

4. RUBRIK/REFLEKSI GURU

Kriteria Madya Muda Pemula

Memiliki pengetahuan Memiliki 80- Memiliki 70- Memiliki < 70%

akan kesiapan peserta 90% 80% pengetahuan akan
didik pengetahuan akan pengetahuan akan kesiapan peserta
kesiapan peserta kesiapan peserta didik
didik didik

Memiliki pengetahuan Memiliki Memiliki Memiliki

minat peserta didik pengetahuan 10-15 pengetahuan 5- 10 pengetahuan
minat peserta didik minat peserta didik <5 minat peserta
didik
 Memiliki pengetahuan Memiliki 80-90%Memiliki 70-80%Memiliki <70%
akan profil cara belajar pengetahuan akanpengetahuan akanpengetahuan akan
peserta didik profil profil profil
cara belajar peserta cara belajar pesertacara belajar peserta
didik didik didik

Memiliki pengetahuan Memiliki Memiliki Memiliki

teknik mengajar pengetahuan yang pengetahuan yang pengetahuan kurang
diferensiasi baik (80%) teknik cukup (60%) teknik dari 40% teknik
mengajar diferensiasi mengajar diferensiasi mengajar
diferensiasi

5. RUBRIK EVALUASI AKSI PROYEK

No. Indikator yang Diamati Deskriptor Hasil Penilaian

Ya Tidak

1. (Perancangan) Menentukan Proyek Apakah judul sudah

memunculkan ciri khas dari
sesuatu yang hendak
diinformasikan

2. Merancang langkah-langkah Apakah kegiatan sudah

penyelesaian proyek dari awal sampai direncanakan dengan matang?
akhir
3. Menyusun jadwal pelaksanaan proyek Apakah waktu dimulainya
proyek sudah ditentukan

4. Menentukan kapan batas waktu proyek Apakah proyek berakhir tepat

pada waktu yang telah
ditentukan

5. Pelaksanaan Apakah semua langkah-

Deskripsi langkah-langkah yang telah langkah telah dilakukan
dilakukan
6. Pelaporan
6. BAGAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

Bagian langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek

 7. RUBRIK UMPAN BALIK

Kriteria Level 1 Level 2 Level 3 Level 4

D (50-59%) C (60-69%) B (70-79%) (80-100%)

Pengetahuan &
Pemahaman

Berpikir

Berkomunikasi

Mengaplikasikan/
Melaksanakan

8. Format Penilaian Debat

No Nama Siswa Pendebat tdkPendebat Substansi Substansi Rata-rata Penampilan Struktur lengk
Bicara berbicara tp argumen dan struktur(struktur lengkap,sedikit di atas revolusioner
isi pidatonya berbobot pidato respon cukup, rata-rata
tdk berbobottetapi strukturhampir menerima/memb
tdk jelas lengkap eri interupsi,
argumen jelas

67 68-69 70-73 74 75 76 77-7

6
9. RUBRIK AKTIFITAS 1

INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

Bentuk peta pikiranMemenuhi 1 kriteriaMemenuhi 2 kriteria

Memenuhi 3 kriteriaMemenuhi semua
yang dibuat (1. kriteria
Sederhana, 2.
mudah dipahami, 3.
Desain nya menarik,
4. Susuai dengan
hasil riset)

Sumber informasi Menggunakan 1 Menggunakan 2 Menggunakan 3 Menggunakan lebih

yang digunakan sumber sumber sumber dari 3 sumber

Waktu pengumpulan
Dikumpulkan tiga Dikumpulkan dua Dikumpulkan sehariDikumpulkan
hari setelah batas hari setelah batas setelah batas sebelum atau sesuai
pengumpulan pengumpulan pengumpulan batas pengumpulan
10. RUBRIK AKTIFITAS 2

INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

Gambaran visi (1. Memenuhi 1 kriteria Memenuhi 2 kriteriaMemenuhi 3 kriteria Memenuhi semua
menggunakan kata kriteria
bermakna kuat dan
spesifik, 2. berorientasi
masa depan, 3.
menekankan potensi,
4. Kalimat visi tidak
terlalu panjang ( mak.
10 kata), 5. Rumusan
visi misi sesuai dengan
visi sekolah )

Menggambarkan Menggambarkan Menggambarkan 2-3Menggambarkan 4-5Menggambarkan

dimensi Profil Pelajar hanya 1 dimensi dimensi dimensi seluruh dimensi
Pancasila

Keselarasan antara Memenuhi 1 kriteria Memenuhi 2 kriteriaMemenuhi 3 kriteria Memenuhi semua

kalimat misi dengan kriteria
visi (1. Sesuai dengan
Visi, 2. Realistis 3.
Dapat dipahami, 4.
Menarik,

Waktu pengumpulan Dikumpulkan tiga hariDikumpulkan dua hariDikumpulkan sehari Dikumpulkan sebelum
setelah batas setelah batas setelah batas atau sesuai batas
pengumpulan pengumpulan pengumpulan pengumpulan
11. RUBRIK AKTIFITAS ASESMEN FORMATIF PRESENTASI PILRUSIS, AJANG
PEMBELAJARAN DEMOKRASI DI SEKOLAHKU

INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

Hasil Refleksi ( 1. Memenuhi 1 kriteria

Memenuhi 2 Memenuhi 3 kriteriaMemenuhi semua
Berisi tentang kriteria kriteria
peristiwa, 2. Perasaan,
3. Pembelajaran,4.
penerapan)

Desain ( 1. Tidak menggunakanMenggunakan Menggunakan satu Menggunakan 2-3

penggunaan warna variasi warna dan warna yang terlalu warna dominan danwarna dominan dan
dalam poster, gambar dalam banyak dan tidak gambar namun menggunakan
2.Gambar digunakan desain menggunakan kurang mendukunggambar yang
relevan) gambar berguna sebagai
penyampaian pesan

Waktu pengumpulan Dikumpulkan tiga Dikumpulkan dua Dikumpulkan sehariDikumpulkan

hari setelah batas hari setelah batas setelah batas sebelum atau sesuai
pengumpulan pengumpulan pengumpulan batas pengumpulan
12. RUBRIK POSTER KAMPANYE PEMILIHAN KETUA OSIS: EKSPLORASI VISI DAN
MISI KANDIDAT CALON KETUA DAN WAKIL KETUA OSIS

INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

Isi poster ( 1. Memenuhi 1 kriteriaMemenuhi 2 kriteria

Memenuhi 3 kriteriaMemenuhi semua
Memuat gambaran kriteria
profile kandidat, 2.
Visi, misi, dan tujuan
jelas, 3. Kreatif, 4.
Susunan kalimat
jelas dan mudah
dipahami )

Desain ( 1. Tidak menggunakanMenggunakan warna Menggunakan satu Menggunakan 2-3

penggunaan warna variasi warna dan yang terlalu banyak warna dominan danwarna dominan dan
dalam poster, gambar dalam dan tidak gambar namun menggunakan
2.Gambar digunakandesain menggunakan kurang mendukung gambar yang
relevan) gambar berguna sebagai
penyampaian pesan

Waktu pengumpulan
Dikumpulkan tiga Dikumpulkan dua Dikumpulkan sehariDikumpulkan
hari setelah batas hari setelah batas setelah batas sebelum atau sesuai
pengumpulan pengumpulan pengumpulan batas pengumpulan
 13. RUBRIK AKTIFITAS PROSES KAMPANYE LANGSUNG (DEBAT TERBUKA)

INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

Media kampanye Memenuhi 1 kriteria

Memenuhi 2 Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi semua
beragam ( 1. Media kriteria kriteria
sosial, 2. Bahan
kampanye, 3.
Kampanye langsung, 4.
Memaksimalkan peran
tim sukses)

isi kampanye ( berisi

ajakan, isi pidato Memenuhi 1 kriteria
Memenuhi 2 Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi semua
menarik, tidak bersifat kriteria kriteria
sara, tidak
menjelekkan kandidat
lain, tidak
mengandung unsur
pornografi )

Presentasi (1. Memenuhi 1 kriteria

Memenuhi 2 Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi semua
Menggunakan kaidah kriteria kriteria
bahasa Indonesia yang
baik dan benar, 2.
Penyampaian
terstruktur dan mudah
dipahami, 3.
Menggunakan
pendukung visual, 4.
Pembagian peran
dalam kelompok

Waktu pengumpulan Dikumpulkan tiga Dikumpulkan dua Dikumpulkan sehariDikumpulkan

hari setelah batas hari setelah batas setelah batas sebelum atau sesuai
pengumpulan pengumpulan pengumpulan batas pengumpulan
14. RUBRIK ASESMEN SUMATIF PELAKSANAAN PEMILIHAN KETUA OSIS DI SEKOLAH
( AKTIVITAS 4 )

INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

Setiap kelompok Memenuhi 1 kriteria

Memenuhi 2 Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi semua
mengisi format kriteria kriteria
penilaian refleksi dan
evaluasi dengan
indikator ( 1. Mampu
menyebutkan nilai
positif dan negative
dari pelaksanaan
Pilrusis, 2. Setiap
individu menuliskan
hasil diskusi kelompok,
3. Setiap kelompok
memaparkan hasil
diskusinya, 4. Peserta
didik mampu
mengungkapkan
gagasan dari penjesan
guru. )

Presentasi (1. Memenuhi 1 kriteria

Memenuhi 2 Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi semua
Menggunakan kaidah kriteria kriteria
bahasa Indonesia yang
baik dan benar, 2.
Penyampaian
terstruktur dan mudah
dipahami, 3.
Menggunakan
pendukung visual, 4.
Pembagian peran
dalam kelompok

Waktu pengumpulan Dikumpulkan tiga Dikumpulkan dua Dikumpulkan sehariDikumpulkan

hari setelah batas hari setelah batas setelah batas sebelum atau sesuai
pengumpulan pengumpulan pengumpulan batas pengumpulan
15. FORMAT PENILAIAN REFLEKSI DAN EVALUASI

Refleksi dan Evaluasi Hari Jumat

Tanggal
Jam ke 1-2
Diskusi kelompok tentang nilai positif dan negative dari pelaksanaan pilrusis (
Siswa tiap individu menuliskan hasil diskusi kelompok pada modul ini pada rubric assessment kelompok. Rubrik
assessment kelompok

Jam ke 3-4
Paparan tiap kelompok terkait hasil diskusi (akan ditunjuk 1 atau 2 kelompok) (20 menit) Brainstoreming guru
memberi penguatkan (10 menit)
Assesment sumatif (40 menit)
Assesment sumatif
Lembar Refleksi projek

Nama: ………………………………. Kelas: …………………… Hari/Tanggal:

…………………

Hari/Tanggal penyerahan: ……………………… Nama Pembimbing/pengajar: ……………………Paraf:

……………

Evaluasi Aksi & Menyusun Keberlanjutan Aksi Hari Rabu

Tanggal
Panitia KPU mengumumkan hasil akhir pelaksanaan pilrusis SMAN 1 CEMPAGA
Penanda tanganan berita acara pengesahkan hasil pilrusis SMAN 1 CEMPAGA

Seluruh Ketua KPPS akan mengadakan rapat untuk mengesahkan hasil final penghitungan suara pilrusis SMAN 1
CEMPAGA ,kemudian menanda tanganinya. Selanjutnya Ketua OSIS dan Wakil Ketua OSIS terpilih akan
mengunjungi seluruh kelas untuk melakukan sosialisasi program sekaligus memperkenalkan diri.

Pada saat ketua KPPS kelas mengadakan rapat, seluruh siswa menuliskan harapan-harapan dan saran yang bersifat
membangun yang ditujukan kepada Ketua OSIS terpilih. (harapan dan usulan dituliskan pada selembar kertas, diberi
nama dan kelas).

(Waktu disesuaikan Kordinasi dengan wakasek kesiswaan dan Pembina OSIS)

Sosialisasi Hari Jumat

Tanggal

Jam ke 1-2
Sosialisasi hasil pelaksanaan pilrusis SMAN 1 CEMPAGA
(waktu disesuaikan)

Jam ke 3-4
Sosialisasi hasil pelaksanaan SMAN 1 CEMPAGA
(waktu disesuaikan)