PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Instrumen Penilaian

Sangat Kurang Tidak

Baik
Baik Baik Baik
No Aspek yang Dinilai
(100) (75) (50) (25)

1 Bekerja sama

2 Jujur

3 Tanggung jawab

4 Disiplin

Catatan :

 100 = Sangat Baik  50 = Cukup

 75 = Baik  25 = Kurang
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

b. Keterampilan
Instrumen Penilaian

Sangat Kurang Tidak

Baik
Baik Baik Baik
No Aspek yang Dinilai
(100) (75) (50) (25)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

Kesesuaian penggunaan tata

3
bahasa

4 Pelafalan

5 Penguasaan materi diskusi

Kemampuan menjawab
6
pertanyaan

7 Kemampuan mengolah kata

 Kemampuan menyelesaikan
8
masalah

Catatan :

  100 = Sangat Baik  50 = Cukup

  75 = Baik  25 = Kurang
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

c. Intrumen Penilaian Kognitif

NO SOAL SKOR

1.

Laju pelapukan
batu pualam
candi Borobudur
tak dapatdicegah
tetapi kita dapat
menghambatnya.
Kalian mungkin
pernah
mendengar kata hujan asam yangdapat mempercepat
laju kerusakan batu pualam candiBorobudur. Laju
sendiri mempunyai hubungan denganselang waktu.
Apabila waktu yang diperlukan singkat,berarti laju
reaksinya besar. Sebaliknya, jika selangwaktunya
panjang, dikatakan bahwa laju reaksinya kecil.Jadi, laju
reaksi berbanding terbalik dengan waktu.

Dalam skala laboratorium reaksi antara batu pualam

dengan hujan asam tersebut dapat dilakukan
sebagaimana gambar berikut ini:

(Sumber : Balai Pustaka)

Proses tersebut dapat dilakukan dengan mereaksikan 5
gram CaCO3 dan 25 mL larutan dengan konsentrasi
tertentu dan diperoleh data sebagai berikut:
Percobaan CaCO3 [HCl] Volume Waktu
CO2
1 Butir 1M 10 mL 40 detik
kecil
2 Butir 1M 20 mL 120
besar detik
3 Butir 1M 20 mL 80 detik
kecil
4 Butir 2M 10 mL 40 detik
besar
5 Butir 2M 20 mL 40 detik
kecil

Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa laju

reaksi dipengaruhi oleh

A. Konsentrasi HCl dan luas permukaan CaCO3

B. Konsentrasi HCl dan waktu
C. Luas permukaan CaCO3 dan volume CO2
D. Volume CO2 dan waktu
E. Waktu dan luas permukaan CaCO3
Jawab :
Percobaan 2 ukuran partikel CaCO3 besar konsentrasi 2
HCl I Molar sedangkan laju reaksinya 120 detik.

Percobaan 3 ukuran CaCO3 kecil konsentrasi HCl 1 2

Molar laju reaksinya 1/60 detik.

Sehingga percobaan 2 dan 3 menunjukkan pengaruh 6

ukuran partikel terhadap laju reaksi.
2. Amonium nitrit terurai menurut persamaan berikut
NH4NO3 → N2 + H2O
Konsentrasi amonium nitrit mula – mula adalah 0.6 M. Setelah 2
jam kemudian, terdapat 0,24 M. tentukan laju penguraian amonium
nitrit dalam M/detik!
Jawab:
NH4NO3 → N2 + H2O 2
Konsentrasi mula – mula = 0,6 M 2
Konsentrasi akhir = 0,24 2
Waktu = 2 jam = 7200 detik 2
(0 , 6−0 , 24)
VNH4NO3 = M/detik
7200
2
= 5 x 10-5 M

20
 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : …………….
Kelas/Semester : …………….
Mata Pelajaran : …………….
Ulangan Harian Ke : …………….
Tanggal Ulangan Harian : …………….
Bentuk Ulangan Harian : …………….
Materi Ulangan Harian : …………….
(KD / Indikator) : …………….
KKM : …………….

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Ket.
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial

dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
 4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Banyuwangi, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Taruna Bhayangkara Guru Mata Pelajaran

Drs. Slamet Riyadi, M.Pd Dattin Octadhia, S.Pd

NIP.196810131996011001 NIP. 198810202022212019

Lembar penilaian Sikap

Kelas / program :
Aspek Perilaku
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa yang Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 31
32
33
34

Lembar penilaian Sikap

Kelas / program :
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 Skor Sikap Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34