KODE UKBM : BIOLOGI 3.1.- 4.

RUANG LINGKUP BIOLOGI

A. IDENTITAS :
1. Mata Pelajaran : Biologi
2. Semester :1
3. Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami melalui penerapan tentang ruang lingkup Biologi (permasalahan pada berbagai
obyek Biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan
kerja berdasarkan pengamatan dan percobaan.
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan
4. Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi
5. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
6. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan model TPS (Think
Pairs Share) peserta didik dapat memahami melalui penerapan tentang ruang
lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan
dan percobaan serta menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi
tentang permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan
sebagai hasil penerapan metode ilmiah dengan memperhatikan aspek keselamatan
kerja, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,

7. Materi Pembelajaran
Materi KD 3.1 dan 4.1 berisi tentang Ruang Lingkup Biologi, pada Buku Teks Pelajaran (BTP)

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 1

 B. PETA KONSEP

Obyek biologi

Struktur organisasi biologi

Fenomena biologi
RUANG LINGKUP
BIOLOGI
Peran biologi

Metode Ilmiah

Keselamatan kerja

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE‐1
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ruang lingkup biologi ini, cobalah Anda amati gambar
berikut!

Gambar 1.1

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 2

  Apa yang dapat anda pelajari dari gambar diatas ?
 Dapatkah anda menyebutkan apa yang menjadi objek kajian biologinya?
 Permasalahan pada gambar diatas terjadi pada tingkat organisasi biologi apa ?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan

belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKBM
a. Baca dan pahami materi pada buku text pelajaran tentang ruang lingkup biologi.
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas‐tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman sebangku (pairs) atau teman dari kelompok lainnya.
c. Kerjakan UKBM Bio‐3.1_4.1_1_1 ini langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan atau di buku kerja.
d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan permasalahan
dalam kegiatan belajar 1, 2 , 3, 4, 5 dan 6
e. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti
Tes Formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.

2) Kegiatan Belajar

KEGIATAN 1 : OBJEK BIOLOGI

Perhatikan gambar dibawah ini !

TIKUS PINUS JAMUR TIRAM AMOEBA

Gambar 1.2
a. Dari gambar di atas manakah yang termasuk obyek Biologi? Jelaskan alasan Anda!
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 3

b. Carilah informasi tentang ciri virus dan bandingkan dengan ciri organisme yang ada pada gambar
diatas !
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

KEGIATAN 2 : STRUKTUR ORGANISASI BIOLOGI

A B

C D
Gambar 1.3

a. Gambar di atas mengajak Anda untuk berpikir bahwa belajar biologi itu sangat luas sehingga
perlu disusun tingkatan kajiannya.
Menurut Anda, apakah gambar di atas dapat menjelaskan tentang struktur organisasi dalam
biologi? Berikan penjelasan !
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 4

b. Coba diskusikan dengan teman Anda, dimana letak virus dikaji dalam struktur organisasi
biologi? !
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

KEGIATAN BELAJAR 3: FENOMENA/PROBLEMA DALAM BIOLOGI

Perhatikan kembali buku text pelajaran anda tentang Fenomena / problema dalam biologi
a. Dari gambar 1.1 tentang kebakaran hutan diatas, jelaskan persoalan/masalah/fenomena yang dapat
dipelajari ! Cobalah untuk dipresentasikan didepan kelas !
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
b. Menurut Anda, Apakah seluruh problema/fenomena dalam biologi dapat tergambar dalam
penebangan hutan ! Diskusikan dengan teman kelompok Anda, lalu tuliskan penjelasan dengan
singkat!
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

Definisi:
Biologi termasuk sains atau IPA dengan perbedaan mencolok pada obyek dan
masalah yang dikaji.

Ayo berpikir sejenak !

Jika digabungkan antara obyek, struktur organisasi, dan fenomena/problema yang dipelajari dalam
biologi maka Anda akan mendapatkan cabang‐cabang biologi yang cukup banyak.
a. Untuk membuktikan pernyataan ini, coba sebutkan cabang‐cabang ilmu pengetahuan dari
biologi!
b. Pengusaha jamu herbal untuk mengetahui khasiat tanaman hendaknya mempelajari beberapa
cabang ilmu biologi. Jelaskan minimal 3 cabang biologi yang menunjang usahanaya !

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 5

 Pengembangan

Pada beberapa kasus kematian karena diracun, penyidik atau kepolisian (Dokpol) perlu melakukan
otopsi tehadap jenazah. Jelaskan tujuan otopsi? Sebutkan organ/bagian organ yang biasanya diambil
sebagai sampel dalam otopsi?

Refleksi

Setelah melakukan kegiatan 1, 2, dan 3 diharapkan Anda telah mengerti dan memahami materi
tentang obyek biologi, struktur organisasi dalam biologi, dan fenomena/problema yang dipelajari
dalam biologi. Untuk itu lakukanlah refleksi berikut ini! Jawablah dengan jujur!

DIMANA POSISIMU?

NILAI :.......................

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Apakah Anda telah memahami obyek yang

dipelajari dalam biologi
2 Apakah Anda telah yakin dapatm mengurutkan
tingkatan organisasi dalam biologi?
3 Apakah Anda telah mampu menjelaskan contoh
fenomena/ problema yang dikaji dalam biologi?

Jika Anda masih menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari kembali kegiatan belajar 1, 2, atau 3
dan jika Anda membutuhkan maka mintalah bimbingan dari Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!

Ayo mengingat kembali

Tutuplah kembali buku dan UKBM 1 Kegiatan Belajar 1, 2, dan 3 lalu ulangilah menjawab
pertanyaan‐pertanyaan berikut:
a. Jelaskan obyek yang menjadi kajian dalam biologi!
b. Sebutkan dan urutkan struktur organisasi yang dikaji dalam biologi!
c. Jelaskan fenomena/masalah yang dikaji dalam biologi!

Ayo ...... Melanjutkan ke Pertemuan

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 6
Berikutnya:
Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan kegiatan
berikutnya (Pertemuan ke‐2 atau Kegiatan 4 dan Kegiatan 5).

PERTEMUAN KE‐2
a. Pendahuluan
Sebelum Anda melanjutkan belajar pada UKB BIO-3.1/4.1kegiatan belajar 4 dan
5 dari materi ruang lingkup biologi ini, silahkan Anda mengamati gambar-gambar
beberapa profesi di bawah ini dan membaca materi dari buku text pelajaran kalian.

Gambar 1.4
Pertanyaan:
 Apakah beberapa pekerjaan tersebut mengembangkan ilmu dasar biologi?
 Apakah profesi yang mengembangkan ilmu dasar biologi tersebut bersifat
prospektus?
 Sampaikan pendapat Anda di depan teman‐teman!
b. Kegiatan inti

KEGIATAN BELAJAR 4 : PERANAN BIOLOGI DALAM KEHIDUPAN

MANUSIA

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 7

 TEMPE SEMANGKA TANPA BIJI GOLDEN RICE

AYAM TANPA BULU BAKTERI PENGHASIL PENICILLIN SEBAGAI

INSULIN ANTIBIOTIK
Gambar 1.5
Cobalah diskusikan dengan teman Anda dalam satu kelompok tentang gambar-gambar
di atas, kemudian jawablah pertanyan berikut ini!
1) Menurut Anda, gambar di atas mau menjelaskan peran biologi dalam bidang - bidang apa saja?
Jelaskan!
............................................................................................................................................................
2) Coba jelaskan, apakah pengembangan biologi selalu memberi peran positip bagi manusia!
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
..
Anda telah memahami materi-materi yang menjadi ciri khas dari biologi sehingga bidang
kajian biologi berbeda dengan bidang kajian kimia dan fisika, meskipun biologi-fisikakimia
berada dalam satu rumpum IPA. Selanjutnya marilah kita melanjutkan ke materi
metode ilmiah.

KEGIATAN BELAJAR 5 : METODE ILMIAH

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 8

 Metode ilmiah adalah suatu cara/metode dasar yang dugunakan untuk memecahkan
masalah/persoalan/fenomena dalam makluk hidup dengan cara dan urut-urutan tertentu.
Produk dari melaksanakan metode imiah adalah fakta-fakta baru, konsep-konsep, teori-
teori, dan hukum-hukum yang memiliki validitas
atau kebenaran secara ilmiah. Proses dalam melaksanakan metode ilmiah akan muncul
sikap-sikap ilmiah.Mari kita bersama-sama belajar menjelaskan penerapan tahap-tahap
metode ilmiah!

INSTRUKSI KERJA

Bacalah dengan seksama contoh penelitian ilmiah tentang pengaruh limbah organic
hewan dan tumbuhan terhadap pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai. pada
buku text pelajaran anda dan coba perhatikan definisi berikut ini!

Ayo ..........Pahami Dulu Tambahan Pengetahuan Berikut Ini:

Pertumbuhan adalah proses bertambahnya jumlah dan volume sel yang bersifat
irreversible (tidak dapat kembali). Pertumbuhan dipengaruh oleh faktor internal
dan faktor eksternal.
Perkembangan adalah proses menuju kedewasaan yang ditandai dengan
kematangan fungsional suatu organisme.
Perhatikanlah bagaimana langkah‐langkah metode ilmiah diterapkan pada
peneletian tersebut!
Pertanyaan:
Bagaimana cara membuktikan bahwa limbah organic hewan dan tumbuhan
berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai?
Bagaimana metode ilmiah dapat diterapkan dan memberikan informasi
pengetahuan yang dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan?

Contoh kasus: Dahulu bangsa Yunani mendatangkan budak‐budak dari Afrika (yang
membawa penyakit malaria), setelah itu terjadilah wabah malaria di negara tersebut.
Mengapa terjadi wabah? Orang Yunani dahulu menganggap ada hubungan dengan
keadaan udara buruk dari rawa‐rawa (mala = buruk & aria = udara), yang banyak
ditemukan di daerah itu. Charles Laveran (1880, Dokter Perancis yg bekerja di Aljazair)
dengan tekun memeriksa darah penderita malaria dan ditemukan di dalam eritrosit
ditemukan benda seperti cincin (pada orang normal tidak ada). Dia berpikir apakah

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 9

 malaria disebabkan oleh benda seperti cincin dalam eritrosit. Maka Dia mencoba
menyuntikan darah dari penderita ke tubuh orang sehat, ternyata orang sehat itu jadi
sakit. Benda seperti cincin dalam eritrosit akhirnya diketahui bernama Plasmodium
malariae.

Kombinasikan pengetahuan hasil membaca buku text pelajaran anda tentang metode
ilmiah dengan contoh kasus pemecahan penyebab malaria. Selanjutnya jawablah
pertanyaan‐pertanyaan di bawah ini! Berdiskusilah dengan teman Anda!!!!

Pertanyaan 1:
Tulislah kembali penerapan urut‐urutan langkah metode ilmiah pada kasus
pemecahan masalah penyebab penyakit malaria!
------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
Pertayaan 2:
Coba identifikasi sikap ilmiah yang dapat muncul setelah menerapkan metode
ilmiah!
------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
Pertayaan 3:
Coba tuliskan, produk ilmiah yang diperoleh setelah menerapkan metode
ilmiah!

------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------

KEGIATAN BELAJAR 6 : KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM

Marilah kita melanjutkan permbelajaran pada materi terakhir dari KD Ruang Lingkup
Biologi ini, yaitu prosedur keselamatan kerja di laboratorium. Silahkan Anda mengamati
gambar‐gambar di bawah ini dan membaca materi dari buku text pelajaran anda tentang
keselamatan kerja dilaboratorium

Laboratorium adalah ruang kerja yang mengandung resiko kecelakaan jika tidak
berhati‐hati dalam bekerja. Di sana terdapat banyak alat dan bahan kimia yang disebut

SMAbahan
DARULmudah
ULUM 2meledak,
UNGGULANgampang terbakar,
BPPT JOMBANG beracun, mudah pecah, dan lainlain.
_UKBM Page 10
Prosedur keselamatan kerja di laboratorium sangatlah perlu diperhatikan namun
banyak pekerja/pelajar yang menyepelekan resiko kerja sehingga tak memakai alat‐
 Gambar 1.6 Keamanan Pekerja demi keselamatan Gambar 1.7 Simbol Simbol bahan
selama dilaboratorium kimia

Mari ......................Menjawab Pertanyaan

Dari kedua gambar di atas, coba diskusikan dengan teman Anda dalam satu
kelompok,
SMA DARUL ULUMkemudian jawablah
2 UNGGULAN BPPTpertanyan
JOMBANGberikut
_UKBM ini: Page 11
1). Carilah nama simbul dari bahan kimia yang dicantumkan pada gambar di atas
(dari nomor 1 s.d 9)!
 AYO BERLATIH

Agar lebih paham ayo belatih mengerjakan soal ya. Selamat belajar

PILIHAN GANDA

1. Mengetahui dan Memahami

Suatu cara yang sistematis yang digunakan oleh para ilmuwan untuk memecahkan masalah
kehidupan disebut ....
A. eksperimen ilmiah
B. metode ilmiah
C. praktek ilmiah
D. sikap ilmiah
E. kerja ilmiah

2. Mengetahui dan Memahami

Langkah awal yang ditempuh dalam melakukan penelitian adalah ....
A. merumuskan hipotesis
B. pengujian eksperimen
C. penarikan kesimpulan
D. merumuskan masalah
E. pengumpulan data

3. Mengetahui dan Memahami

Langkah-langkah melakukan penelitian yang benar adalah ....
A. observasi-hipotesis-eksperimen-kesimpulan
B. merumuskan masalah-hipotesis-eksperimen-kesimpulan

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 12

 C. identifikasi masalah-hipotesis-rumusan masalah-kesimpulan
D. observasi-identifikasi masalah-kesimpulan-eksperimen
E. hipotesis-observasi-kesimpulan-rumusan masalah

4. Mengetahui dan Memahami

Dalam penelitian, eksperimen dilakukan untuk menguji ....
A. pengumpulan data
B. rumusan masalah
C. latar belakang
D. kesimpulan
E. hipotesis

5. Mengetahui dan Memahami

Kegiatan observasi meliputi hal-hal berikut ini, kecuali ....
A. memikirkan
B. mengecap
C. membau
D. meraba
E. melihat

6. Mengetahui dan Memahami

Sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti biologi adalah ....
A. berorientasi materi
B. rasa ingin tahu
C. memihak
D. subyektif
E. efektif

7. Mengetahui dan Memahami

Seorang siswa melakukan percobaan untuk menguji pengaruh pemberian pupuk Urea
terhadap pertumbuhan tanaman cabai, berdasarkan hal tersebut, variabel bebas dari
percobaan tersebut adalah ....
A. perlakuan tanpa pupuk Urea
B. perlakuan di tempat terang
C. cahaya matahari dan air
D. pertumbuhan tanaman
E. kadar pupuk Urea

8. Mengetahui dan Memahami

Maksud dari variabel terikat dalam penelitian adalah ....
A. variabel yang diberi perlakuan
B. jenis perlakuan yang diberikan
C. variabel pengganggu
D. variabel pendukung
E. variabel penguji

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 13

 9. Mengaplikasikan
Perhatikan gambar berikut ini!

Berdasarkan gambar tersebut diketahui bahwa eksperimen tersebut termasuk eksperimen

yang dilakukan pada tingkat ....
A. ekosistem
B. populasi
C. jaringan
D. organ
E. sel

10. Mengetahui dan Memahami

Sekelompok peneliti melakukan pengamatan terhadap perilaku sekumpulan harimau

Sumatera (Panthera tigris sumatrae). Pengamatan yang dilakukan oleh sekelompok ini
dilakukan pada tingkat ....

A. Ekosistem
B. Komunitas
C. Populasi
D. Individu
E. Bioma

11. HOTS Menganalisis

Pada tahun 2004 di Teluk Buyat, Minahasa-Sulawesi Utara, terdapat kasus kesehatan yang
tak lazim. Masyarakat yang tinggal di sekitar Teluk Buyat mengalami penyakit yang ditandai
dengan demam, tremor, sakit kepala dan munculnya benjolan pada beberapa bagian tubuh.
Hal yang serupa juga ditemukan pada ikan yang ada di perairan Teluk Buyat, pada bagian
tubuh ikan muncul benjolan, dan bahkan jumlah kematian ikan sangat tinggi. Setelah
dilakukan penelitian, akhirnya diketahui bahwa penyebab dari peristiwa tersebut adalah
limbah hasil tambang PT Newmont Minahasa Raya. Berdasarkan hal tersebut, permasalahan
yang terjadi di Teluk Buyat dapat ditanggulangi dengan pendekatan ilmu .....

A. klimatologi dan sanitasi

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 14

 B. ginekologi dan geologi
C. sanitasi dan hiegenes
D. limnologi dan ekologi
E. ekologi dan geologi

12. HOTS Menganalisis

Seorang peneliti mengamati lingkungan X, Ia menemukan bahwa banyak bayi yang terlahir
cacat. Setelah ditelusuri, hal tersebut terjadi karena masyarakat mengalami kekurangan gizi
serta lingkungannya yang kurang terjaga. Kasus tersebut berhubungan dengan bidang
studi ....

A. parasitologi
B. ginekologi
C. teratologi
D. genetika
E. fisiologi

Refleksi

Setelah melakukan kegiatan 4,5 dan 6 diharapkan Anda telah mengerti dan memahami materi
tentang peranan biologi dalam kehidupan, metode ilmiah dalam keselamatan kerja di laboratorium.
Untuk itu lakukanlah refleksi berikut ini! Jawablah dengan jujur!

DIMANA POSISIMU?

NILAI :.......................

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Apakah Anda telah memahami peranan biologi

dalam kehidupan
2 Apakah Anda telah yakin dapat mengurutkan
langkah langkah dalam metode ilmiah?
3 Apakah Anda telah mampu menjelaskan aspek
kelelamatan kerja dilaboratorium?
4 Apakah Anda juga telah dapat memahami alat‐alat
keselamatan kerja yang minimal harus ada di
laboratorium?
5 Apakah Anda telah mampu memahami alat‐alat
berbahaya yang dapat ditemukan dalam
laboratorium biologi?

Jika Anda masih menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari kembali kegiatan belajar
4,5 dan 6, jika Anda membutuhkan maka mintalah bimbingan dari Guru atau teman sejawat.

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 15

Jangan putus asa untuk mengulang lagi!
Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka selesailah materi
pembelajaran KD 3.1 dan 4.1 tentang Ruang Lingkup Biologi.

Penutup
Bagaimana kalian sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui Kegiatan Belajar 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 maka
maka selesailah materi pembelajaran KD 3.1 dan 4.1 tentang Ruang Lingkup Biologi sehingga
selesai sudah belajar materi Ruang Lingkup Biologi Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah
menguasi materi Ruang lingkup Biologi, maka Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau
teman lain. Kemudian rencanakan dan mintalah Tes Formatif kepada Guru Anda sebelum
belajar ke UKB yang
berikutnya.

Tambahan: KETERANGAN UNTUK MENGISI Dimana posisimu?

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi KD 3.1 dan 4.1 tentang Ruang Lingkup Biologi
Kegiatan Belajar Ke‐1 s.d Ke‐3, Kegiatan Belajar Ke‐4 dan Ke‐5, serta kegiatan Belajar Ke‐6
dalam rentang 0 – 100, tuliskan nilainya ke dalam kotak yang tersedia.

SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT JOMBANG _UKBM Page 16