DAFTAR ISI

DAFTAR ISI
Glosarium
PENDAHULUAN
IDENTITAS MATA PELAJARAN
PETA KONSEP
PETUNJUK PENGGUNAAN E-UKBM
PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR 1
KEGIATAN BELAJAR 2
KEGIATAN BELAJAR 3
KEGIATAN BELAJAR 4
KEGIATAN BELAJAR 5
KEGIATAN BELAJAR 6
RANGKUMAN
Penilaian Diri
Evaluasi
Daftar Pustaka

Tim Pengembang e-UKBM

SMAN 2 PONOROGO

1
 e-UKBM
SMA NEGERI 2 PONOROGO

Penyusun :
ANTON BUDIONO, S.Pd
AYU NASTITI K., S.Pd
DYAN RIFIANA MALIKHA, M.Pd
YUANG DINNI AKSARI, S.Pd, M.Si

Tim Pengembang e-UKBM

SMA NEGERI 2 PONOROGO

2
 e-UKBM
SMA NEGERI 2 PONOROGO

RUANG
RUANG LINGKUP
LINGKUP BIOLOGI
BIOLOGI
Tim Pengembang e-UKBM
SMA NEGERI 2 PONOROGO

3
 Glosarium

Anatomi adalah Ilmu yang mempelajari tentang bagian-

bagian struktur tubuh dalam makhluk hidup.
Agronomi adalah Ilmu yang mempelajari tentang tanaman
budidaya.
Andrologi adalah Ilmu yang mempelajari tentang macam
hormon dan kelainan reproduksi pria
Algologi adalah Ilmu yang mempelajari tentang
alga/ganggang
Botani adalah Ilmu yang mempelajari tentang tumbuhan
Binomial nomenklatur adalah sistem pemberian nama
ilmiah untuk setiap jenis spesies menggunakan sistem tata
nama ganda.
Biodegradabel adalah bersifat dapat diuraikan oleh
makhluk hidup (mikroorganisme).
Bioma adalah kumpulan ekosistem yang meliputi suatu
wilayah yang sangat luas dan mempunyai iklim tertentu.
Bioma memiliki tipe tumbuhan dan hewan yang khas.
Biosfer adalah bagian bumi serta atmosfer tempat dari
organisme hidup.
Hipotesis adalah pernyataan terhadap suatu hal
berdasarkan fakta yang telah diketahui, tetapi masih harus
dibuktikan.
Komunitas adalah suatu kelompok yang terjadi secara
alami dan terdiri atas berbagai jenis makhluk hidup yang
menempati suatu lingkungan
Populasi adalah kelompok individu suatu jenis makhluk
hidup yang mendiami suatu daerah tertentu pada suatu
masa.

⌂ Daftar Isi

4
Tim Pengembang e-UKBM
SMAN 2 PONOROGO

5
 PENDAHULUAN

IDENTITAS MATA PELAJARAN

1. Mata Pelajaran : Biologi

2. Semester :1
3. Kompetensi Dasar :

3.1 Memahami melalui penerapan tentang ruang lingkup biologi

(permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dan percobaan
4.1 Menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang
permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan sebagai hasil penerapan metode ilmiah dengan
memperhatikan aspek keselamatan kerja

4. Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi

5. Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 pertemuan)
6. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi kalian dapat

memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dan percobaan
serta menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang
permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan sebagai hasil penerapan metode ilmiah dengan
memperhatikan aspek keselamatan kerja, sehingga kalian dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi(4C).

PETA KONSEP

6
PETUNJUK PENGGUNAAN E-UKBM

7
 ⌂ Daftar Isi

Tim Pengembang e-UKBM

SMAN 2 PONOROGO

8
 PEMBELAJARAN

KEGIATAN BELAJAR 1 (OBJEK BIOLOGI)

Pertemuan 1

PENDAHULUAN

Sebelum belajar pada materi ruang lingkup biologi, silahkan Anda

mengamati gambar berikut!

Setelah mencermati gambar di atas, diskusikan dengan teman

sebangkumu dan jawablah pertanyaan berikut :

1. Apakah perbedaan gambar (A) dan gambar (B)?

9
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

2. Disiplin ilmu apa yang diperlukan untuk mengolah gambar (A)

menjadi berbagai jenis produk makanan pada gambar (B)? Manfaat
apakah yang akan kita dapatkan jika kita mempelajari ilmu tersebut?

-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

3. Apa peranan biologi dalam kehidupan?

-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian

lanjutkan ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada
dalam UKB ini.

PERHATIKAN GAMBAR DIBAWAH INI!

10
a. Dari gambar di atas manakah yang termasuk objek Biologi?
Jelaskan alasan Anda!

-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

b. Dari hasil pengamatan kalian tentang obyek biologi, benarkah

Biologi hanya mempelajari makhluk hidup? Berikan alasanmu!

-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

c. Dengan berkembangnya ilmu ternyata obyek kajian biologi

semakin luas, baik yang Macro (dapat diamati tanpa bantuan alat)
maupun yang Micro (harus dengan bantuan alat) sehingga lahirlah
ilmu yang merupakan cabang-cabang dari Biologi (misalnya
Bakteriologi, Virologi, Ekologi, dll). Hal tersebut adalah salah satu
sebab munculnya ilmu cabang-cabang Biologi. Coba kalian cari
sebab lain dari lahirnya ilmu cabang-cabang dari Biologi !

11
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

KEGIATAN BELAJAR 2 (STRUKTUR ORGANISASI BIOLOGI)

Silahkan Anda melanjutkan pembelajaran biologi dengan

memperhatikan gambar-gambar berikut ini!

a. Gambar di atas mengajak Anda untuk berpikir bahwa belajar

biologi itu sangat luas sehingga perlu disusun tingkatan kajiannya.
Menurut Anda, apakah gambar di atas dapat menjelaskan tentang
struktur organisasi biologi? Coba lakukan bersama teman Anda,
urutkan struktur organisasi makhluk hidup dari yang terkecil ke
terbesar!

-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

12
b. Virus Corona atau COVID-19 adalah virus yang menyerang
sistem pernapasan manusia. Virus ini masih berhubungan dengan
penyebab SARS dan MERS. SARS (Severe Acute Respiratory
Syndrome) pertama kali mewabah di China pada tahun 2002,
sementara MERS (Middle-East Respiratory Syndrome) pertama kali
muncul di Timur Tengah pada tahun 2012. COVID-19 ini
menyebabkan penyakit mulai dari flu biasa hingga penyakit yang
lebih parah seperti Sindrom Pernafasan (MERS-CoV) dan Sindrom
Pernafasan Akut Parah (SARS-CoV). Virus dan penyakit baru ini
diketahui setelah menyebar yang kemunculannya dimulai di Wuhan,
China pada bulan Desember 2019.

Berdasarkan pernyataan diatas, diskusikan dengan teman Anda,

apakah virus itu masuk kedalam makhluk hidup atau bukan? dan
apakah virus dikaji dalam struktur organisasi biologi? Berikan
alasanmu!

-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

c. Setelah kalian menyusun Struktur organisasi Biologi,

bagaimanakah pendapat anda tentang teori “Bahwa komponen
terkecil dari makhluk hidup adalah sel”. Dan benarkah “bahwa setiap
makhluk hidup tersusun dari sel”. Jangan lupa beri alasan kalian
ya.?

KEGIATAN BELAJAR 3 (FENOMENA/PROBLEMA DALAM BIOLOGI)

Perhatikan gambar dibawah ini !

13
 Fenomena alam kematian ratusan
ikan di pantai Banda Aceh (Mei,2019)

a. Jelaskan persoalan/ masalah/fenomena yang dapat dipelajari dari

gambar di atas! Dapatkah ini dicegah? Kemukakan pendapat kalian
!

-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

b. Menurut Anda, Apakah dari gambar tersebut bisa

menggambarkan peranan biologi dalam kehidupan? Diskusikan
dengan teman kelompok Anda, lalu tuliskan pendapat Anda!

-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

Perhatikan pula peristiwa kebakaran hutan pada gambar berikut

:

14
Hampir pada setiap kali musim kemarau selalu terjadi kebakaran
hutan. Kita tahu hutan adalah penyangga oksigen bagi bumi, selain
hutan juga berfungsi sebagai pencegah erosi atau banjir.
Kemungkinan apakah yang akan terjadi jika hal ini terus terjadi pada
setiap musim kemarau?mengingat mengembalikan kawasan hutan
akibat terbakar membutuhkan waktu yang sangat lama.

PIKIRKANLAH SEJENAK :
a. Jika digabungkan antara objek, struktur organisasi, dan
fenomena/problema yang dipelajari dalam biologi maka Anda akan
mendapatkan cabang-cabang biologi yang cukup banyak. Cabang-
cabang biologi antara lain yaitu:
Contoh:
1) Entomologi
Objek yang dikaji : hewan, khususnya adalah
serangga (insekta)
Tingkat Organisasi Kehidupan: individu, populasi, maupun
komunitas
Ragam Persoalan : keanekaragaman makhluk
hidup
2) Anatomi Tumbuhan
Objek yang dikaji : tumbuhan

15
 Tingkat Organisasi Kehidupan: sel, jaringan, organ, dan sistem
organ
Ragam Persoalan : struktur dan fungsi

Lengkapi cabang-cabang biologi berikut ini sesuai dengan

contoh diatas !
3) Zoologi
Objek yang dikaji :
.................................................................................
Tingkat Organisasi Kehidupan:
..................................................................................
Ragam Persoalan :
..................................................................................
4) Ekologi
Objek yang dikaji :
...................................................................................
Tingkat Organisasi Kehidupan:
....................................................................................
Ragam Persoalan :
...................................................................................
5) Mikrobiologi
Objek yang dikaji :
....................................................................................
Tingkat Organisasi Kehidupan :
...................................................................................
Ragam Persoalan :
....................................................................................
6) Taksonomi

16
 Objek yang dikaji :
.....................................................................................
Tingkat Organisasi Kehidupan :
....................................................................................
Ragam Persoalan :
.....................................................................................

Coba sebutkan cabang-cabang ilmu pengetahuan dari biologi

lainnya!
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------

PENGEMBANGAN
Pada beberapa kasus kematian karena diracun, penyidik atau
kepolisian (Dokpol) perlu melakukan otopsi tehadap jenazah.
a) Jelaskan tujuan otopsi?
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------
b) Sebutkan organ/bagian organ yang biasanya diambil sebagai
sampel dalam otopsi?
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------

KEGIATAN BELAJAR 4 (PERANAN BIOLOGI DALAM KEHIDUPAN

MANUSIA)

Pertemuan 2

17
PENDAHULUAN

Sebelum Anda melanjutkan belajar pada kegiatan belajar 4 dan

5 dari materi ruang lingkup biologi ini, silahkan Anda
mengamati gambar-gambar beberapa profesi di bawah ini !

PERTANYAAN:

1. Dari gambar tersebut, manakah profesi yang tidak

memerlukan dukungan ilmu Biologi.? Mengapa demikian?

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------

2. Apakah beberapa pekerjaan tersebut mengembangkan ilmu

dasar biologi? Apakah profesi yang mengembangkan ilmu
dasar biologi tersebut bersifat prospektus (dapat membawa

18
keberhasilan)? Profesi manakah yang paling berperan dalam
kacamata Biologi. Sampaikan pendapat Anda!

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------

KEGIATAN INTI

Mari……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh

konsentrasi!!!

Perhatikan beberapa gambar berikut!

Cobalah diskusikan dengan teman Anda dalam satu kelompok

tentang gambar-gambar di atas, kemudian jawablah pertanyan
berikut ini!

1. Menurut Anda, gambar di atas mau menjelaskan peran

biologi dalam bidang-bidang apa saja? Jelaskan!

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------

19
2. Coba jelaskan, apakah pengembangan biologi selalu
memberi peran positif bagi manusia!

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------

Anda telah memahami materi-materi yang menjadi ciri khas

dari biologi sehingga bidang kajian biologi berbeda dengan
bidang kajian kimia dan fisika, meskipun biologi-fisika-kimia
berada dalam satu rumpum IPA. Selanjutnya marilah kita
melanjutkan ke materi METODE ILMIAH.

KEGIATAN BELAJAR 5 (METODE ILMIAH)

20
Silahkan Anda membaca materi dari buku Biologi Kelas X
(Nurhayati, N dan Wijayanti, R. 2016. BIOLOGI untuk SMA/MA
kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam.
Bandung: Yrama Widya)

Armando, salah seorang anggota KIR, ingin meneliti pengaruh

pemberian ekstrak temulawak terhadap berat badan marmot.
Siswa tersebut kemudian menyiapkan 25 ekor marmot berumur
sekitar 2 bulan (berat rata-rata 300 gram) yang dibagi menjadi
kelompok. Kelima kelompok marmot tersebut diberi ekstrak
temulawak secara oral dengan variasi dosis sebagai berikut.

1) Kelompok I : konsentrasi 0%

2) Kelompok II : konsentrasi 5%

3) Kelompok III : konsentrasi 10%

4) Kelompok IV : konsentrasi 15%

5) Kelompok V : konsentrasi 20%

21
Pemberian ekstrak temulawak tersebut dilakukan selama 3
minggu, dengan dosis sebanyak 0,5 ml sehari sekali. Hasil
penelitian yang diperoleh seperti tabel dibawah ini :

Dari uraian di atas, coba diskusikan dengan teman Anda

dalam satu kelompok, kemudian jawablah pertanyaan berikut
ini:

1. Bagaimanakah langkah metode ilmiah yang harus

dilakukan oleh Armando?
2. Buatlah perumusan masalah dan hipotesis dari
penelitian tersebut!
3. Tulislah variabel bebas dan variabel terikat dari
penelitian tersebut!
4. Tentukan kelompok kontrol dan kelompok
perlakuannya!
5. Buatlah grafik berdasarkan data hasil pengamatan
dalam tabel tersebut!
6. Tuliskan kesimpulan dari penelitian tersebut
7. Sikap ilmiah apa saja yang harus dimiliki oleh
Armando?
8. Coba tuliskan, produk ilmiah yang diperoleh setelah
menerapkan metode ilmiah!

22
KEGIATAN BELAJAR 6 (ASPEK KESELAMATAN KERJA DI

LABORATORIUM)

Pertemuan 3

PENDAHULUAN

Marilah kita melanjutkan permbelajaran pada materi terakhir

dari KD Ruang Lingkup Biologi ini, yaitu prosedur keselamatan
kerja di laboratorium. Silahkan Anda mengamati gambar-
gambar di bawah ini dan membaca materi dari buku (Nurhayati,
N dan Wijayanti, R. 2016. BIOLOGI untuk SMA/MA kelas X
Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam.
Bandung: Yrama Widya hlm.24-37)

KEGIATAN INTI

Mari……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran

dan konsentrasi!!!

Perhatikan beberapa gambar berikut!

23
 Keamanan Pekerja demi keselamatan selama
dilaboratorium dan Simbol Bahan Kimia

Mari Menjawab Pertanyaan!

Dari kedua gambar di atas, coba diskusikan dengan teman

Anda dalam satu kelompok, kemudian jawablah pertanyan
berikut ini:

1) Carilah nama simbul dari bahan kimia yang dicantumkan

pada gambar di atas (dari nomor 1 s.d 9)!

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------

2) Identifikasikan peralatan yang dipakai ketika seseorang

bekerja di laboratorium (seperti gambar di atas)!

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------

24
3) Sebutkan aspek-aspek keselamatan kerja yang perlu
diperhatikan ketika bekerja di laboratorium!

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------

4) Prosedur Keselamatan Kerja di Laboratorium harus

didukung oleh ketersediaannya alat keselamatan kerja, coba
identifikasikan alat keselamatan kerja yang minimal harus ada
di laboratorium!

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------

5) Coba identifikasikan alat-alat berbahaya yang dapat

ditemukan dalam laboratorium biologi!

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------

RANGKUMAN

1. Tingkatan kehidupan disusun atas : molekul organik -> sel ->

jaringan -> organ -> sistem organ -> individu -> populasi ->
komunitas -> ekosistem -> bioma
2. Cabang-cabang biologi antara antara lain genetika, anatomi,
andrologi, bakteriologi, biologi molekular, bioteknologi,
ekologi, embriologi, entomologi, fisiologi, fisioterapi,

25
 harpetologi, histologi, imunologi, mikologi, mikrobiologi,
ornitologi, paleontologi patologi, virologi.
3. Biologi mempunyai peranan pertama dan paling utama
dalam kehidupan, yaitu membentuk manusia yang sadar
terhadap hidup dan kehidupan dalam lingkungannya Dalam
kehidupan biologi berperan untuk meningkatkan
kesejahteraan manusia. Ilmu ini dapat diterapkan di berbagai
bidang seperti pertanian, peternakan kehutanan, kedokteran
dan industri yang lebih dikenal dengan istilah bioteknologi.
4. Metode ilmiah (Scientific Method) ialah proses berpikir untuk
memecahkan suatu masalah dengan sistematis metode
ilmiah didasarkan pada data empiris.
5. Langkah-langkah metode ilmiah antara lain memilih
masalah, mengumpulkan informasi awal, merumuskan
masalah, merumuskan hipotesis, melakukan eksperimen,
mengolah dan menganalisis data, membuat kesimpulan,
mempublikasikan hasil penelitian.
6. Prosedur keselamatan kerja di laboratorium digunakan untuk
menciptakan lingkungan kerja yang aman. Prosedur ini
membantu mengidentifikasi bahaya yang paling sering
terjadi di laboratorium. Di samping itu memberikan petunjuk
tentang persyaratan keamanan untuk bekerja di laboratorium

Penilaian Diri
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur dan
bertanggungjawab!

No. Pertanyaan Jawaban

Apakah Anda telah memahami objek

01. Ya Tidak
yang dipelajari dalam biologi?

02. Apakah Anda telah yakin dapat Ya Tidak

menurutkan tingkatan organisasi dalam
biologi?

26
 Apakah Anda telah mampu
03. menjelaskan fenomena/ problema Ya Tidak
yang dikaji dalam biologi?

Apakah Anda telah dapat menjelaskan

peranan menguntungkan setelah
04. Ya Tidak
mempelajari biologi dalam kehidupan
Anda?

Apakah Anda juga telah dapat

menjelaskan efek merugikan yang dapat
05. Ya Tidak
muncul dari pengembangan biologi
dalam kehidupan manusia?

Apakah Anda telah mampu menjelaskan

tahap-tahap metode ilmiah untuk
06. memecahkan Ya Tidak
masalah/problema/fenomena dalam
biologi?

Apakah Anda telah memahami produk

07. ilmiah yang dihasilkan dari penerapan Ya Tidak
metode ilmiah?

Apakah Anda telah memahami produk

08. ilmiah yang dihasilkan dari penerapan Ya Tidak
metode ilmiah?

Apakah Anda telah dapat memahami

09. aspek-aspek keselamatan kerja di Ya Tidak
laboratorium?

Apakah Anda juga telah dapat

10. memahami alat-alat keselamatan kerja Ya Tidak
yang minimal harus ada di laboratorium?

Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan review

27
pembelajaran, terutama pada bagian yang masih "Tidak".

Bila semua jawaban "Ya", maka Anda dapat melanjutkan ke

pembelajaran berikutnya.

Evaluasi

01. Biologi merupakan ilmu alam yang mempelajari

tentang kehidupan, serta organisme hidup, termasuk
didalamnya berupa struktur, evolusi, persebaran,
fungsi, pertumbuhan, serta taksonominya. Pengertian
Biologi yang paling tepat dijabarkan sebagai berikut…

Biologi adalah ilmu yang menjelaskan arti keseimbangan

A.
alam

Biologi adalah ilmu yang mempelajari hubungan antara

B.
produsen dan konsumen

Biologi adalah ilmu yang mempelajari smua makhluk

C.
hidup yang sekarang ini

Biologi adalah ilmu yang mempelajari semua makhluk

D.
yang hidup pada masa kini dan lampau

Biologi adalah ilmu yang mempelajari jaringan kehidupan

E.
di muka bumi

02. Pemindahan pembangunan pabrik ke luar kota

merupakan solusi untuk mengurasi kepadatan
penduduk di perkotaan sekaligus mengurangi polusi
yang terjadi di kota besar. Dilihat dari sudut pandang
ilmu Biologi maka tindakan tersebut kurang tepat
karena…

A. Akan mendorong dilaksanakan penghijauan di kota besar

B. Mengurangi keanekaragaman hayati di kota tersebut

28
 C. Dapat memperluas areal yang tercemar apabila tidak ada
upaya netralisasi limbah

Dapat mengurangi kesuburan tanah dan persediaan air

D.
tanah di kota besar

E. Mempersempit lahan persawahan dan perkebunan di kota

03. Sistem organisasi kehidupan merupakan suatu

perangkat elemen-elemen kehidupan dari struktur
yang terkecil sampai yang terbesar yang masing-
masing mempunyai tugas dan fungsinya tersendiri
untuk menunjang kehidupan. Elemen-elemen tersebut
saling berhubungan dan saling mendukung satu-sama
lain, jika satu elemen tidak berfungsi maka akan
mempengaruhi fungsi elemen yang lain, sehingga
membentuk suatu sistem. Berikut ini urutan tingkat
organisasi kehidupan dari tinggi ke rendah dari seekor
hewan yang benar adalah…

Sel epitel – jaringan – epitel – lambung – sistem

A.
pencernaan

Lambung – sel epitel – jaringan epitel – sistem

B.
pencernaan

C. Sistem pencernaan – jaringan epitel –lambung – sel epitel

Sistem pencernaan – lambung – jaringan epitel – sel

D.
epitel

Jaringan epitel – sistem pencernaan – sel epitel –

E.
lambung

04. Munculnya berbagai hama penyakit pada tumbuhan

memicu dilakukannya pengembangan tanaman yang
dapat membunuh hama secara langsung (misalnya,
tanaman transgenic bioinsektisida). Bidang biologi
yang sesuai untuk mengembangkan tanaman tersebut
adalah…

29
 A. Botani

B. Zoologi

C. Parasitologi

D. Bioteknologi

E. Biofarmasi

05. Karya ilmiah atau penulisan ilmiah merupakan sebuah

naskah yang membahas suatu masalah tertentu, atas
dasar konsepsi ilmiah tertentu, dengan memilih
metode tertentu dari presentasi secara keseluruhan
yang teratur dan konsisten. Perhatikan unsur-unsur
dalam penulisan laporan ilmiah berikut!

1. Judul laporan 6. Metode Penelitian

2. Daftar isi 7. Hasil dan pembahasan

3. Pendahuluan 8. Daftar pustaka

4. Prakata 9. Lampiran

5. Tinjauan pustaka 10. Kesimpulan

Urutan sistematika penulisan laporan ilmiah yang

benar adalah…

A. 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

B. 1-2-4-3-6-7-5-9-8-10

C. 1-3-2-4-5-6-7-9-10-8

D. 1-4-3-2-7-5-6-10-8-9

E. 1-4-2-3-5-6-7-10-8-9

06. Perhatikan informasi berikut ini!

“Seorang siswa ingin tahu apakah ada pengaruh jenis

ragi terhadap tekstur, warna dan rasa tape yang
dihasilkan. Ia melakukan percobaan pembuatan tape

30
 dari singkong putih dengan menggunakan ragi tape,
ragi tempe, dan ragi roti”.

Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yang

berkaitan dengan informasi diatas.

1) Tekstur, warna, dan rasa tape merupakan

variabel bebas

2) Tekstur, warna, dan rasa tape merupakan

variabel terikat

3) Jenis ragi merupakan variabel bebas

4) Jenis ragi merupakan variabel terikat

5) Jenis singkong merupakan variabel terikat

6) Jenis singkong merupakan variabel control

Variabel penelitian yang tepat ditunjukkan oleh

nomor…

A. 1) dan 6)

B. 2) dan 4)

C. 2) dan 5)

D. 1), 3), dan 5)

E. 2), 3), dan 6)

07. Beras merupakan makanan pokok yang dikonsumsi

sebagian besar orang Indonesia. Fakta di lapangan
menunjukkan bahwa konsumen pada umumnya
mencari dan membeli beras yang putih dan bersih.
Hasil sidak BPOM menemukan beras yang
mengandung zat pengawet, seperti formalin, boraks,
dan zat pemutih seperti klorin. Hal ini tentu sangat
merugikan konsumen dari segi kesehatan dan kualitas
beras.

31
 Manakah langkah metode ilmiah yang dapat dilakukan
konsumen untuk mengetahui kandungan zat pemutih
pada beras?

Mengumpulkan sejumlah fakta dari berbagai sumber

A.
terpercaya, tentang bahayanya mengonsumsi beras

Melakukan eksperimen dengan menggunakan mesin

B. penggiling untuk mengetahui kandungan zat pemutih
pada beras

Membuat hipotesis tentang pengaruh penggunaan zat

C. pemutih, seperti klorin dalam beras yang dapat
membahayakan tubuh manusia

Melakukan eksperimen untuk membuktikan kandungan

D.
zat pemutih pada beras dengan menggunakan iodine

Menyediakan alat pendeteksi untuk membuktikan adanya

E. kandungan zat pemutih pada beras di rumah masing-
masing

08. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

I. AIDS merupakan penyakit yang disebabkan oleh

HIV.

II. Dalam membuat roti memanfaatkan

Saccharomyces cerevisiae.

III. Tumpahan minyak di laut dapat diatasi dengan

memanfaatkan Pseudomonas putida

Cabang Biologi yang mempelajari jenis

mikroorganisme yang ditunjukkan pada pernyataan I,
II, dan III secara berurutan adalah…

A. I = Virologi, II = Mikologi, III = Ornitologi

B. I = Virologi, II = Mikologi, III = Bakteriologi

C. I = Virologi, II =Bakteriologi, III = Mikologi

32
 D. I = Bakteriologi, II = Virologi, III = Mikologi

E. I = Bakteriologi, II = Virologi, III = Iktiologi

09. Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini!

1) Jamur Saccharomyces cerevisiae digunakan dalam

pembuatan roti.

2) Inseminasi buatan pada sapi dilakukan untuk

mengatur jarak kelahiran pada ternak.

3) Seorang pasien melakukan transplantasi organ

untuk mengganti organ tubuh yang telah rusak.

4) Orangtua yang terpisah dengan anaknya

melakukan tes DNA untuk membuktikan bahwa anak
tersebut merupakan anak kandung mereka.

5) Golden rice mengandung pro-vitamin A yang

menyebabkan warnanya berbeda dari beras pada
umumnya.

Dari pernyataan-pernyataan tersebut yang merupakan

pemanfaatan biologi pada bidang industri terdapat
pada nomor…

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

E. 5

10. Pasangan antara jenis data beserta contohnya dalam

tabel berikut yang benar adalah…

A. Data kualitatif : Batang kecambah kacang hijau

membengkok kea rah cahaya

33
 B. Data kualitatif : Batang kecambah kacang hijau
bertambah panjang menjadi 3cm

C. Data kualitatif : Akar kecambah kacang hijau

bertambah panjang menjadi 4 cm

D. Data kuantitatif : Daun kecambah kacang hijau

berwarna hijau pucat

E. Data kuantitatif : Batang kecambah kacang hijau

berwarna putih

Data kualitatif : Batang kecambah kacang hijau

A.
membengkok kearah cahaya

Data kualitatif : Batang kecambah kacang hijau

B.
bertambah panjang menjadi 3 cm

Data kualitatif : Akar kecambah kacang hijau bertambah

C.
panjang menjadi 4 cm

Data kuantitatif : Daun kecambah kacang hijau berwarna

D.
hijau pucat

Data kuantitatif : Batang kecambah kacang hijau

E.
berwarna putih

√ Hasil Evaluasi

Nilai Deskripsi

Belum lulus. Lakukan review

0.00 pembelajaran

Daftar Pustaka
Irnaningtyas. 2016. Biologi 1 untuk SMA/MA kelas X kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga

34
Nurhayati, Nunung dan Wijayanti, Resty. 2016. Biologi untuk
Siswa SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Bandung: Yrama
Widya

Pujianto, Sri dan Ferniah, R.S. 2016. Menjelajah dunia Biologi

untuk Kelas X SMA dan MA Kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Solo: Tiga Serangkai

⌂ Daftar Isi

35
 Daftar Pustaka
Penulis. tahun. Judul Buku. kota terbit: Penerbit.

Penulis. tahun. Judul Buku. kota terbit: Penerbit.

Penulis. tahun. Judul Buku. kota terbit: Penerbit.

Penulis. tahun. Judul Buku. kota terbit: Penerbit.

⌂ Daftar Isi

Tim Pengembang e-UKBM

SMA NEGERI 2 PONOROGO

36