BIO-3.10/4.10/2/1.

EKOLOGI

a. Nama Mata Pelajaran : BIOLOGI

b. Semester : 2/GENAP
c. Kompetensi Dasar :

3.10. Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen tersebut.

4.10. Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem (jaring-jaring

d. Materi Pokok : EKOSISTEM

e. Alokasi Waktu : 15JP X 3 Pertemuan
f. Tujuan Pembelajaran :

Melalui kegiatan pembelajaran Discovery lerning (pengamatan/observasi) dan kooperative

learning (diskusi dan penugasan ), peserta didik dapat menganalisis komponen-komponen
ekosistem dan interaksi antar komponen tersebut serta menyajikan karya yang
menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem (jaring-jaring makanan, siklus
Biogeokimia).

g. Materi Pembelajaran

Agar Anda lebih optimal dalam menguasai konsep dan prosedur dalam UKBM BIO-
3.1/4,1/1/1.1 ini, sebaiknya bacalah terlebih dahulu Buku Teks Pelajaran berikut :
(1) Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Biologi X. Sri Widayati dan Biologi X Sri Pujiyanto,
Rejeki Siti Ferniah, 2016
(2) Buku Siswa Biologi X Kurikulum 2013. Henny Purnamawati,dkk,intan Pariwara
(3) Anda juga dapat menggunakan buku Biologi lain yang berkaitan dengan materi Ruang
Lingkup Biologi dengan mencarinya di internet.

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ SMA Negeri 1 Punggur /2021 1

 BIO-3.10/4.10/2/1.1

Sebelum masuk pada materi, silahkan kalian membaca dan memahami kasus di bawah ini
dengan baik.

Silahkan Anda lanjutkan ke kegiatan belajar untuk dapat menyelesaikan permasalahan di atas!

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ SMA Negeri 1 Punggur /2021 2

 BIO-3.10/4.10/2/1.1

1. Petunjuk Umum Penggunaan UKBM

a. Melalui UKBM ini Anda akan mengembangkan kemampuan menganalisis dan berpikir kritis
serta kreatif tentang Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi
antarkomponen tersebut dan mampu menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar
komponen ekosistem (jarring – jarring makanan, siklus biogeokimia) yang dilakukan.
Aktivitas berpikir yang akan Anda latihkan dalam UKBM ini adalah Menganalisis komponen-
komponen ekosistem dan interaksi antarkomponen tersebut dan mampu menyajikan karya
yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem (jaring – jaring makanan, siklus
biogeokimia) melalui pengamatan demonstrasi dengan benar, Anda harus belajar dengan
tekun sehingga Anda bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir kritis dan
kreatif.
b. Baca dan pahami materi pada buku sumber : materi pada buku literatur sesuai dengan pokok
bahasan.
c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan. Anda bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila bekerjasama dengan
teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan berkomunikasi dengan baik.
d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila Anda yakin
sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
belajar 1, 2, dan 3 Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk
mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.

2. Kegiatan Belajar
Ayo … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!

KOMPONEN EKOSISTEM DAN INTERAKSINYA

1. Bacalah materi Ekosistem pada BTP Anda.
2. Setelah anda membaca materi di atas, lengkapilah tabel hasil praktikum pada gambar
berikut ini!

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ SMA Negeri 1 Punggur /2021 3

 BIO-3.10/4.10/2/1.1
Susunlah faktor biotik dan abiotik dari kedua jenis ekosistem tersebut dalam dua tabel
yang berbeda. Apakah kedua ekosistem tersebut memiliki faktor biotik dan abiotik yang
sama? Untuk faktor abiotik, gunakanlah perkiraan Anda, biasanya apa saja yang terdapat
pada kedua ekosistem tersebut. Lakukan tugas ini dengan sikap teliti !
Ekosistem Sawah Ekosistem Padang Rumput
Biotik Abiotik Biotik Abiotik

3. Analisa peranan masing-masing komponen biotik penyusun ekosistem sawah dan

ekosistem padang rumput! Dan bedakanlah tiap organisme berdasarkan peranannya
masing-masing dalam sebuah tabel!
4. Interaksi apa sajakah yang bisa anda amati pada ekosistem A dan B tersebut? Jelaskan
jawaban anda!

5. Buatlah kelompok herbivora dan kelompok karnivora dari kedua ekosistem tersebut
dalam sebuah tabel!
6. Lakukan kajian pustaka untuk menemukan ekosistem apa saja yang termasuk ekosistem
alami dan ekosistem buatan!
7. Lakukan kajian pustaka untuk menemukan apakah ekosistem vegetasi pamah itu!

Sekarang, setelah Anda bereksplorasi mengenai Komponen Ekosistem dan Interaksi yang
terdapat dalam ekosistem, dapatkah Anda menjawab pertanyaan pada kasus Pak Hudi di
lembar pendahuluan sebelumnya, yaitu
1. Mengapa rumput liar diantara tanaman padi harus dibersihkan?
2. Mengapa selalu diperhatikan kebutuhan air dan dilakukan pemupukan?
3. Mengapa burung harus dihalau?

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ SMA Negeri 1 Punggur /2021 4

 BIO-3.10/4.10/2/1.1
Setelah Anda mampu menjawab pertanyaan diatas, lanjutkanlah dengan jawablah
pertanyaan pertanyaan berikut ini!
1. Apakah peranan detritivor dan dekomposer dalam suatu ekosistem?
2. Apakah perbedaan kompetisi intraspesifik dan kompetisi interspesifik? Berikan
contoh!
Apabila Anda telah mampu menyelesaikan jawaban atas permasalahan yang Anda temukan
dengan benar, maka Anda bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.

ALIRAN ENERGI
Setelah Anda belajar tentang peranan komponen ekosistem dan interaksi antara komponen ekosistem
pada kegiatan belajar 1, sekarang bacalah materi tentang aliran energi, piramida ekologi dan produktivitas
pada BTP Anda.

Dalam kegiatan belajar 2 ini, Anda diminta untuk memperhatikan kembali hasil temuan praktikum yang
terdapat pada kegiatan belajar 1
1. Dapatkah Anda menemukan rantai makanan yang terdapat dalam kedua ekosistem tersebut?
Jika dapat, buatlah rantai makanan tersebut, dan sebutkan termasuk tipe rantai makanan apakah
itu!
2. Apa perbedaan rantai makanan dengan jaring-jaring makanan?
3. Dapatkah kalian membentuk jaring-jaring makanan dari kedua ekosistem tersebut!
4. Bagaimana aliran energi yang terjadi pada salah satu rantai makanan yang anda buat?
5. Mengapa matahari disebut sebagai sumber energi?
6. Mengapa tumbuhan disebut sebagai produsen dalam sebuah ekosistem?
7. Perhatikan piramida ekologi berikut!

8. Apakah perbedaan piramida jumlah, piramida biomasa, dan piramida energi?

9. Apakah perbedaan produktivitas primer dan produktivitas sekunder ekosistem?
10. Perhatikan gambar ekosistem berikut!

Kemukakan pendapat anda tentang perubahan ekosistem pada gambar dalam buku kerja Anda! Apa
nama dari perubahan tersebut?
Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ SMA Negeri 1 Punggur /2021 5
 BIO-3.10/4.10/2/1.1

Setelah kalian melakukan kegiatan diatas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Perhatikan jaring-jaring makanan berikut ini!

a) Manakah makhluk hidup yang mendapat energi paling kecil?

b) Manakah makhluk hidup yang menduduki konsumen 2 sekaligus konsumen 3?
2. Apakah pebedaan piramida biomassa dan piramida energi?
3. Apakah perbedaan produktivitas primer dan produktivitas sekunder?
4. Apakah suksesi itu ? Berikan contoh!

Apabila Anda telah mampu menyelesaikan jawaban atas pertanyaan diatas dengan benar, maka Anda
bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.

DAUR BIOGEOKIMIA
1. Setelah Anda belajar tentang aliran energi, piramida ekologi dan produktivitas pada kegiatan
belajar2, sekarang bacalah materi tentang Daur Biogeokimia pada BTP Anda.
2. Perhatikan charta daur biogeokimia (daur karbon, nitrogen, fosfor dan belerang) dalam BTP
kemudian jelaskan tahapan apasaja yang terjadi dalam masing-masing daur biogeokimia tersebut!
3. Organisme apa saja yang berperan dalam tiap daur biogeokimia tersebut?
4. Faktor abiotik apasaja yang berperan dalam tiap daur biogeokimia tersebut?
5. Buatlah skema daur nitrogen lengkap dengan keterangan yang menunjukkan peristiwa fiksasi,
nitrifikasi dan denitrifikasi!
6. Buatlah kesimpulan dari tiap-tiap daur Biogeokimia tersebut!

Setelah kalian melakukan kegiatan diatas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Perhatikan daur nitrogen dalam BTP dan jawablah pertanyaan dibawah ini!
a) Apakah nitrifikasi itu? Jelaskan berdasarkan tabel di atas!
b) Bakteri apakah yang berperan dalam nitrifikasi?
c) Peristiwa apakah dalam siklus nitrogen yang merugikan tumbuhan? Jelaskan!

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ SMA Negeri 1 Punggur /2021 6

 BIO-3.10/4.10/2/1.1
2. Apa yang akan terjadi jika proses pembakaran dan penguapan tidak diimbangi dengan proses
fotosintesis, dikarenakan populasi tumbuhan menyusut?
3. Apa fungsi senyawa fosfor untuk manusia?

Bagaimana Anda sekarang?

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3 berikut diberikan
tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari. Jawablah dengan jujur
terkait dengan penguasaan materi pada UKBM BIO-3.10/4.10/2/1.1 ini pada tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Dapatkah kamu menganalisis peranan komponen-komponen
ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia
2. Dapatkah kamu menganalisis interaksi antara komponen biotik
dengan komponen biotik lainnya dan komponen biotik dengan
abiotik dalam ekosistem..
3. Dapatkah kamu menjelaskan proses aliran energi pada ekosistem
4. Dapatkah kamu membedakan tipe piramida ekologi.
5. Dapatkah kamu membedakan produktivitas primer dan
produktivitas sekunder
6. Dapatkah kamu menjelaskan proses dalam siklus Biogeokimia
7. Dapatkah kamu mengemukakan terjadinya dinamika komunitas
akibat perubahan ekosistem.
8. Dapatkah kamu membuat diagram rantai makanan dan jaring-jaring
makanan yang terjadi pada suatu ekosistem.
9. Dapatkah kamu membuat charta siklus biogeokimia (siklus nitrogen/
siklus karbon/ siklus sulfur/ siklus fosfor) dari kajian literatur

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, dan 3 yang
sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk
mengulang lagi! Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan kegiatan
berikut !.

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Ekologi dalam rentang 0 –

100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Nilai :

………………………

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ SMA Negeri 1 Punggur /2021 7

 BIO-3.10/4.10/2/1.1

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi Ekosistem maka kerjakan soal berikut
secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
1. Interaksi antara jamur Pecillium notatum yang menghasilkan penisilin, dapat menghambat
pertumbuhan/membunuh bakteri termasuk parasitisme atau amensalisme. Mengapa
demikian? Jelaskan jawaban anda!
2. Perhatikan bagan jaring-jaring makanan berikut ! .

a. Interaksi apa sajakah yang terjadi pada jaring-jaring makanan di atas? Jelaskan!
b. Kecepatan pengubahan energi dari rumput ke kelinci disebut ...... Jelaskan!
3. Perubahan ekosistem menyebabkan dinamika komunitas dapat terjadi karena faktor alam
dan manusia. Kebakaran hutan yang terjadi di Sumatera dan Kalimantan merupakan salah
satu contoh dinamika komunitas. Mungkinkah terjadi suksesi primer pada ekosistem hutan
setelah mengalami kebakaran? Jelaskan alasan jawaban anda!
4. Pada tahun 1962 Rachel Carson dalam bukunya yang terkenal, Silent Spring, menjuluki DDT
sebagai obat yang membawa kematian bagi kehidupan di bumi. Pengaruh buruk DDT
terhadap lingkungan sudah mulai tampak sejak awal penggunaannya pada tahun 1940-an,
dengan menurunnya populasi burung elang sampai hampir punah di Amerika Serikat. Dari
pengamatan ternyata elang terkontaminasi DDT dari makanannya (terutama ikan sebagai
mangsanya) yang tercemar DDT. DDT menyebabkan cangkang telur elang menjadi sangat
rapuh sehingga rusak jika dieram. Dari segi bahayanya, oleh EPA DDT digolongkan dalam
bahan racun PBT (persistent, bioaccumulative, and toxic) material. Berdasarkan kondisi
diatas manakah dari diagram batang dibawah ini yang merupakan organisme herbivora .

A. Individu A, merupakan fitoplankton

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ SMA Negeri 1 Punggur /2021 8

 BIO-3.10/4.10/2/1.1
B. Individu B, merupakan ikan kecil pemakan fitoplankton
C. Individu C, merupakan ikan kecil pemakan fitoplankton
D. Individu D, merupakan ikan kecil pemakan fitoplankton E. Individu D, merupakan ikan
besar pemakan ikan kecil

Apabila Anda sudah merasa mampu memahami materi KD 3.10 dan 4.10 ini maka rencanakan
dan mintalah Tes Formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM KD yang berikutnya!!

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Ekologi , mintalah tes formatif kepada Guru Anda
sebelum belajar ke UKBM berikutnya.

Sukses untuk kalian!!!

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ SMA Negeri 1 Punggur /2021 9