BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : ALAN LUFIL MUAZIZ

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 855744076

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/PENDIDIKAN IPS DI SD

Kode/Nama UPBJJ : 20/BANDAR LAMPUNG

Masa Ujian : 2022/23.2(2023.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Sebagai seorang guru, saya akan melakukan beberapa upaya dalam menyikapi perubahan
yang terjadi akibat globalisasi dalam kehidupan sosial budaya masyarakat. Berikut adalah
beberapa upaya yang dapat saya lakukan:

1. Pendidikan multikultural: Saya akan memperkenalkan konsep dan nilai-nilai

multikultural kepada siswa, mengajarkan mereka tentang keberagaman budaya di
dunia ini. Saya akan menggunakan materi pembelajaran yang beragam, seperti cerita,
film, musik, dan kegiatan yang melibatkan berbagai budaya.

2. Pengembangan kesadaran global: Saya akan membantu siswa untuk memahami

pentingnya kesadaran global dan dampaknya terhadap kehidupan sosial budaya. Saya
akan melibatkan mereka dalam diskusi, penelitian, dan proyek yang menyoroti isu-isu
global seperti perdagangan internasional, migrasi, lingkungan, dan hak asasi manusia.

3. Mempromosikan toleransi dan penghargaan terhadap perbedaan: Saya akan

mendorong siswa untuk menghargai dan menghormati perbedaan budaya, agama, dan
tradisi. Saya akan mengajarkan nilai-nilai seperti kesetaraan, saling menghormati, dan
saling memahami, serta mendorong mereka untuk terlibat dalam kegiatan yang
menghargai keragaman.

4. Pendidikan nilai-nilai lokal: Selain memperkenalkan budaya dari negara lain, saya
juga akan memperkuat pendidikan nilai-nilai lokal. Saya akan mengajarkan siswa
tentang sejarah, tradisi, dan budaya lokal mereka agar mereka memiliki kebanggaan
dan pemahaman yang kuat tentang identitas budaya mereka sendiri.

5. Mengembangkan keterampilan komunikasi lintas budaya: Saya akan melibatkan

siswa dalam kegiatan komunikasi lintas budaya, seperti pertukaran pelajar, kolaborasi
dengan siswa dari negara lain, atau menggunakan teknologi untuk terhubung dengan
siswa dari berbagai budaya. Hal ini akan membantu siswa untuk memperluas
wawasan mereka, meningkatkan keterampilan komunikasi lintas budaya, dan
membangun pemahaman yang lebih dalam tentang budaya orang lain.

Dengan melakukan upaya-upaya ini, saya berharap dapat membantu siswa dalam
menyikapi perubahan yang terjadi akibat globalisasi, mengembangkan sikap terbuka,
toleransi, dan penghargaan terhadap perbedaan budaya, serta membantu mereka
memahami dan menghargai identitas budaya mereka sendiri.

2. Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses belajar mengajar IPS di
SD sangat penting, karena lingkungan (fisik, sosial atau budaya) merupakan sumber yang
 sangat kaya untuk bahan ajar anak. Lingkungan berperan sebagai media belajar, tetapi
juga sebagai objek kajian (sumber belajar). bahwa IPS adalah bidang-bidang yang digali
dari kehidupan praktis sehari-hari di masyarakat. Oleh karena itu, pengajaran IPS yang
merupakan masyarakat sebagai sumber dan objeknya, merupakan suatu bidang
pengetahuan yang tidak berpijak kepada kenyataan. IPS yang tidak bersumber kepada
kenyataan tidak mungkin mencapai sasaran dan tujuannya, dan tidak akan memenuhi
tuntutan kemasyarakatan

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sebagai salah satu mata pelajaran pada Sekolah
Dasar (SD) bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia seutuhnya yang mampu
berkiprah dalam kehidupan masyarakat modern. Sasaran umum IPS adalah menciptakan
warga negara yang mampu mengerti masyarakatnya dan mampu berpartisipasi aktif
dalam proses perubahan dan perkembangan masyarakat

3. Bentuk-bentuk kegiatan kognitif yang harus disiapkan bu darmi agar sesuai karakteristik
pendekatan kognitif:
1. Meneliti masalah yang akan di kaji. Masalah perlu di kaji terlebih dahulu agar bisa
membuat berbagai susunan perencanaan untuk menyelesaikan dan mengetahui
masalah tersebut.
2. Hipotesis masalah. Hipotesis berupa dugaan sementara agar bisa dikembangkan untuk
menyelesaikan masalah pada topik manfaat hutan dan cara menjaganya.
3. Pengumpulan dan analisis data. Pengumulan dan analisis data perlu dilakukan agar
mengetahui data-data yang dibutuhkan dalam pendekatan kognitif serta untuk
pengambilan kesimpulan.
4. Kesimpulan. Kesimpulan berupa perbandingan keputusan dengan data yang ada
sehingga bisa menyelesaikan sebuah masalah.

Pendekatan kognitif adalah sebuah pendekatan melalui berbagai tingkah laku seseorang
yang mana mempengaruhi kemampuan menilai, membandingkan hingga menanggapi
suatu hal. Tahap perkembangan kognitif dimulai dari tahap sensorimotor pada bayi, bayi
memulai indra melihat dan memahami dunia. Hingga berlanjut berakhir pada tahap
operasional formal dimana anak umumr 12 tahun keatas berpikiran luas.

4. Ada banyak yang bisa dilakukan. Misalnya Bu Suci bercerita tentang jasa-jasa pahlawan
dan perjuangannya di masa lampau. Kemudian :
 Memasukkan materi dalam permainan pesan berantai, tebak gambar pahlawan, tebak
nama pahlawan berdasarkan perjuangannya, menyusun nama pahlawan dan masih
 banyak lagi. Kalau bisa permainannya dibikin berkelompok. Kalaupun tidak
berkelompok, bisa dibikin jadi estafet. Jadi tetap ada kerjasama.
 Bermain drama tentang perjuangan pahlawan.
 Dan lain – lain.
Kalau dilakukan saat corona, agak kurang pendekatan sosialnya. Bu Suci bisa melakukan
hal sebagai berikut :
 Bikin quiz di quizizz tentang menyusun nama pahlawan, pahlawan dan jasa-jasanya
yang benar, cara meneladani sifat pahlawan, dll. Kenapa quizizz? karena di sana
seperti bermain game. Lagu, tampilan, dan waktu yang diberikan cukup menantang
layaknya bermain game sungguhan. Siswa juga bisa mengulangi lagi beberapa kali
sampai puas. Jadi, makin banyak diulang makin diingat ilmunya.
 Suruh drama atau membuat kliping tentang jasa pahlawan, lalu dipresentasikan lewat
video yang dikirim ke wa, YouTube, dll.
Catatan : sebelum Bu Suci memberikan tugas praktek yang lumayan sulit, sebaiknya
diberikan contoh terlebih dahulu dan langkah-langkah melakukannya.

5. Pak Sadikin - IPS

Pak Sadikin -keragaman suku

Dengan seksama untuk menemukan kategori ranah dan level berpikir yang
diharapkan dapat dikuasai siswa setelah mempelajari materi. Tetapi, karena materinya
baru, Pak Sadikan merasa perlu berdiskusi sehingga pengkategorian yang dihasilkan tepat
sasaran. Bantulah Pak Sadikan mengkategorikan materi tersebut dalam bentuk tabel!

NO Kegiatan Belajar Waktu (menit)

1 Budaya masyarakat merupakan tata cara 60 Menit
kehidupan masyarakat sehari-hari. Budaya
masyarakat dapat berupa cara berpakaian, cara
bercocok tanam, atau cara bergaul dalam kehidupan
sehari-hari. Masing-masing budaya merupakan
kebiasaan luhur yang dijunjung tinggi dan
dihormati oleh para pengikutnya. Dengan
demikian, tidak perlu ada anggapan bahwa budaya
tertentu lebih tinggi daripada budaya lainnya.
Keanekaragaman budaya merupakan salah satu
kekayaan bangsa yang harus dilestarikan untuk
kepentingan masyarakat secara bersama-sama.
2 Mengenal masing – masing adat dari setiap daerah 30 Menit
3 Menyimpulkan keaneragaman budaya yang ada di 15 Menit
Indonesia
 6.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Bintang Sembilan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kompetensi : Hubungan Sumber Daya Alam dengan Kegiatan Ekonomi Masyarakat

Kelas/semester : II/I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi : Mengenal aktivitas ekonomi dan sumber daya alam

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Aktivitas Ekonomi dan Sumber Daya Alam

Indikator : Menjelaskan tentang jenis-jenis aktivitas ekonomi dan sumber daya alam

Menyebutkan macam-macam aktivitas ekonomi dan sumber daya alam

Mendiskusikan aktivitas ekonomi dan sumber daya alam

I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis aktivitas ekonomi dan sumber daya alam
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam aktivitas ekonomi dan sumber daya
alam
 Siswa dapat mendiskusikan aktivitas ekonomi dan sumber daya alam

II. Materi Pembelajaran

Mengenal aktivitas ekonomi dan sumber daya alam

III. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan awal
  Mengajak siswa berdo’a untuk mengawali pembelajaran
 Mengisi daftar hadir
 Guru mempersiapkan lembar kerja siswa dan modul
 Memperingatkan cara duduk yang baik dan rapih atau Mengkondisikan siswa agar
siap melaksanakan pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan (appersepsi).
 Menjelaskan tujuan atau kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

1. Siswa menyimak materi aktivitas ekonomi dan sumber daya alam yang
disampaikan
2. Siswa menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya
3. Siswa mendengarkan aturan dalam pembagian kelompok
4. Membentuk 10 kelompok secara beragam
5. Guru membagikan lembar kerja yang berupa paragraf yang kalimatnya di
dalamnya belum lengkap
6. Siswa berdiskusi untuk melengkapi paragraf-paragraf dengan kunci jawaban yang
telah tersedia
7. Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki dan tiap siswa
membaca sampai mengerti atau hafal jawabannya.

Kegiatan Akhir

1. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum dipahami
oleh siswa
2. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan

IV. Alat dan Sumber Belajar

 http://repository.uinbanten.ac.id/428/3/Lampiran%20belakang%20bersyukur.pdf
 Modul PDGK4106 PENDIDIKAN IPS DI SD
 Lingkungan Sekitar
 Pengalaman guru

V. Penilaian
 Tes lisan
 Tes tertulis

Tes lisan

Menjelaskan Aktivitas Ekonomi dan Sumber Daya Alam

Tes Tulis

(1) Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam yang dapat diperbarui?
(2) Sebutkan 5 contoh hasil hutan?
(3) Sebutkan 4 bahan baku yang dapat digunakan untuk membuat kerajinan tangan?
(4) Sebutkan 3 perilaku manusia yang dapat merusak kelestarian lingkungandan
sumber daya alam?
(5) Sebutkan bahan tambang yang termasuk sumber energy ?

Kunci Jawaban:

(1) Sumber daya alam yang dapat diperbarui yaitu sumber daya alam yang dapat
dihasilkan kembali (dilestarikan) setelah kita menggunakannya
(2) Contoh hasil hutan adalah kayu, rotan, hewan, karet, buah, pakan ternak, resin,
daun, madu, tumbuhan paku, gingseng, dll.
(3) Kayu, bambu, rotan, enceng gondog, gedebug pisang, kulit kayu, daun, dll.
(4) Menebang pohon sembarangan, membuang sampah di sungai, membakar sampah,
berburu hewan yang dilindungi.
(5) Gas alam, batubara, bensin, minyak tanah, solar, dll.