Pkg-Pkks Rev Guru Siti Rohmawati

rebuild : rachmansc
PKG & PKKS PAUD 2023 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BEKASI

Komplek Perkantoran Pemerintah Kabupaten Bekasi Desa Sukamahi Kec. Cikarang Pusat Kabupaten Bekasi
http://www.disdik.bekasikab.go.id email : disdikbekasi@yahoo.co.id
PKG Penilaian Kinerja Guru PKKS Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
1. Cover PKG
PKG & PKKS 11. Cover PKKS
PAUD 2023
MULAI 2. Isi Data Guru 12. Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
3. Isi Rekap Kehadiran 13. Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tu LINK
4. Instrumen Penilaian Kinerja Guru Oleh Penilai 14. Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru LINK
5. Catatan Penilaian Oleh Penilai 15. Rekap Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
6. Rerata kuesioner kinerja Guru oleh orang tua Link 16. Lembar Persetujuan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
7. Rerata kuesioner kinerja Guru oleh Teman Sejawat Link 17. Angka Kredit Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah
8. Rekap Penilaian Kinerja Guru 18. Angka Kredit Guru dan Tugas Tambahan
9. Lembar Persetujuan Penilaian Kinerja Guru
10. Angka Kredit Guru Catatan :
1. Dokumen yang di print untuk PKG No. 1,2,3,4,5,8,9,10 dan Indeks Kinerja Guru
Indeks Kinerja Guru Hasil Belajar Siswa 2. Dokumen yang di print untuk PKKS No.1,2,3,4,8,9,10 ,11,12,15,16,17,18
3. Dokumen PKKS No 11, 12, 15, 16, 17 dan 18 yang sudah di print di scan PDF di upload ke
link : https://forms.gle/fD2xaWZKZP1no8eL9
Bidang GTK dan PMP
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BEKASI IPI KABUPATEN BEKASI
www.disdik.bekasikab.go.id
rsc-copyright @2023
PENILAIAN KINERJA GURU
(PKG)
Nama : Siti Rohmawati
NIP :0
Tempat / Tanggal Lahir : Bekasi, 02 Agustus 1999
Unit Kerja : TK Islam Az Zahra
Kecamatan : Tambun Selatan
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BEKASI

TAHUN 2023
DATA PENILAIAN KINERJA GURU
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : Bekasi, 02 Agustus 1999
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru : 01 Juni 2022
Masa Kerja : 1 Tahun 5 Bulan 2 Hari
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Program Studi : SMA/ Sederajat
Tugas Tambahan : Guru
Jumlah Jam Mengajar : 24
Tahun Penilaian : 2023
Periode Penilaian : 1 Januari 2023 - 31 Desember 2023
Tanggal Penilaian Guru : 21 Desember 2023
Tempat Tandatangan : Bekasi
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian : Bekasi, 21 Desember 2023
B. IDENTITAS PENILAI
Nama : YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM
NIP : 196502031992121000
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina/ IV a
C. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH

Nama : SURACHMI, S.Pd
NIP :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
Tanggal Penilaian Kepala Sekolah : 4 Desember 2023
Tempat Tandatangan : Bekasi
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian : Bekasi , 4 Desember 2023
D. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK Islam Az Zahra
Telp/Fax : 081219985819
Desa/Kelurahan : Sumberjaya
Kab/Kota : Bekasi
Provinsi : Jawa Barat
E. IDENTITAS PIMPINAN DINAS KABUPATEN
Atasan Langsung : Kepala Dinas Pendidikan
Kab/Kota : Kabupaten Bekasi
Nama Atasan Langsung : IMAM FATUROCHMAN, ST, M.Si.
NIP / NIY : 19760529 200212 1 003
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
Nama Guru : Siti Rohmawati
NIP / NUPTK :
Tidak Hadir Skor Persentase

No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan
Jumlah Td Hdr Tidak Hadir Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari)
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 0.00 0.00% 100.00%

2 Februari 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
3 Maret 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
4 April 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
8 Agustus 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
9 September 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
10 Oktober 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
11 November 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
JUMLAH 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00%
PROSENTASE KEHADIRAN 100.00%
Bekasi, 21 Desember 2023

Guru yang Dinilai Penilai Mengetahui Kepala TK
Siti Rohmawati YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM SURACHMI, S.Pd

NIP. NIP.196502031992121000 NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Penilaian untuk Kompetensi 1:
Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor
Seluruhnya terpenuhi
Terpenuhi sebagian
(Tidak terpenuhi)
Indikator Nomor
Tidak ada bukti

Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat mengidentifikasi a Guru memiliki catatan hasil

karakteristik anak usia dini yang pengamatan tentang sifat,
berkaitan dengan lingkup kebiasaan dan prilaku anak yang
perkembangan, yakni: nilai agama berkaitan dengan lingkup
dan moral, fisik motorik, kognitif, perkembangan, yakni: nilai agama
sosial-emosional, bahasa dan seni. dan moral, fisik motorik, kognitif, A1
sosial-emosional, bahasa dan
seni. 0 1 ②
b Guru mengenali sifat, kebiasaan

dan prilaku anak selama proses C1
pembelajaran.
2 Mengidentifikasi kemampuan a Ada instrumen Deteksi dini

awal anak usia dini dalam enam tumbuh kembang anak mencakup
lingkup perkembangan ukuran fisik dan perkembangan C
anak.
0 1 ②
b Guru melakukan pencatatan pada
instrumen deteksi dini tumbuh
kembang anak setiap 6 bulan. C
3 Guru menata lingkungan main a Guru menata lingkungan tempat

yang memfasilitasi anak usia dini bermain baik di dalam maupun di C
dalam enam lingkup luar ruangan.
perkembangan.
b Guru menata lingkungan main
aman, nyaman, bersih,
menyenangkan dan mengundang C 0 1 ②
keingintahuan anak.
c Guru menata bahan dan alat main

yang sesuai dengan enam (6) C
lingkup perkembangan anak.
4 Guru memastikan semua anak usia a Guru memberi kesempatan anak
dini mendapatkan kesempatan untuk berpartisipasi aktif. B
untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan belajar melalui bermain. b Guru merancang ragam kegiatan
main yang dapat dipilih oleh anak
sesuai minat dan kemampuan B 0 1 ②
anak.
c Guru mendengarkan gagasan/ide

anak dengan seksama. B
5 Guru memiliki catatan tentang a Guru memiliki catatan
perkembangan kemampuan anak pengamatan perkembangan anak
usia dini dalam enam lingkup berupa catatan cheklis, catatan D
perkembangan. anekdot, catatan hasil karya
0 1 ②
5 Guru memiliki catatan tentang
perkembangan kemampuan anak
usia dini dalam enam lingkup
perkembangan.
b Guru memanfaatkan hasil

catatan pengamatan untuk
kemajuan perkembangan anak D 0 1 ②
sesuai dengan tahapannya
c Guru memiliki rencana tindak

lanjut beradasarkan hasil
pengamatan untuk kemajuan D
perkembangan anak
6 Guru mengidentifikasi kesulitan a Guru memiliki catatan kesulitan

yang dialami anak usia dini dalam yang dialami anak. C
enam lingkup perkembangan dan
membantu mengatasinya. b Guru mencatat kesulitan yang
dihadapi anak selama proses C
pembelajaran.
c Guru merancang rencana tindak 0 1 ②

lanjut untuk membantu anak C
mengatasi kesulitan.
d Guru merujuk kepada ahli untuk

membantu anak mengatasi C
kesulitan.
7 Guru dapat memberikan a Guru memiliki data anak

kesempatan belajar pada semua berkebutuhan khusus (ABK)
anak usia dini yang berkebutuhan disertai dengan keterangan dari
khusus. tenaga ahli.
b Guru memiliki portofolio dari

setiap anak berkebutuhan khusus
(ABK).
⓪ 1 2
c Guru menyusun program
pembelajaran individual bersama
tenaga ahli sesuai dengan
kebutuhan khusus anak
d Guru memperlakukan anak

berkebutuhan khusus (ABK) sama
dengan anak yang lainnya.
Total skor untuk kompetensi 1 12

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14) × 100% 85.7%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Guru yang Dinilai Penilai
Siti Rohmawati YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM

NIP. NIP.196502031992121000
Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan minat
anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat memilih metode a Guru memilih metode belajar

belajar melalui bermain yang yang sesuai dengan A
sesuai dalam enam lingkup perkembangan anak.
perkembangan. b Guru memilih metode belajar 0 1 ②
yang sesuai dengan A
perkembangan anak.
2 Guru menggunakan metode a Guru menggunakan metode

belajar melalui bermain yang eksperimen dalam pembelajaran B
sesuai dalam enam lingkup
perkembangan. b Guru menggunakan metode
bermain peran B
c Guru menggunakan metode
bernyanyi B
d Guru menggunakan metode
proyek B 0 1 ②
e Guru menggunakan metode
karyawisata B
f Guru menggunakan metode
bercerita B
g Guru menggunakan metode
demonstrasi B
3 Guru merancang kegiatan a Guru merancang kegiatan
pembelajaran yang mendukung pembelajaran minimal 4 kegiatan
kreatifitas anak baik di dalam pada model pembelajaran
maupun di luar ruangan kelompok/area/sudut. Pada
model pembelajaran sentra guru B
merancang densitas dan
intensitas kegiatan pembelajaran
0 1 ②
b Guru merancang kegiatan
pembelajaran yang
mengembangkan kemampuan
memecahkan masalah, berpikir
kritis, dan membangun gagasan B
baik di dalam maupun di luar
ruangan
4 Guru merancang kegiatan a Guru merancang tema sesuai

pembelajaran tematik yang dengan prinsip-prinsip
bermakna sesuai dengan pengembangan tema (dekat,
kompetensi dasar yang harus bermakna, menarik, sesuai minat A
dicapai. anak, dan sederhana)
b Guru merancang kegiatan

pembelajaran sesuai tema A 0 1 ②
dicapai.
0 1 ②
c Guru merancang puncak tema
setiap menyelesaikan satu tema
dengan kegiatan yang
menggembirakan dan bermakna C
bagi anak

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan kurikulum
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru membuat rancangan a Guru merancang muatan/materi

program pengembangan dan pembelajaran sesuai dengan visi A
muatan pembelajaran serta dan misi lembaga
Standar Operasional Prosedur
(SOP) Pembelajaran b Guru merancang alur
pembelajaran harian A 0 1 ②
c Guru merancang Standar
Operasional Prosedur (SOP) A
Pembelajaran
2 Guru membuat rancangan a Guru merancang Prosem dengan

kegiatan bermain dalam bentuk menuliskan identitas program A
Program Semester (PROSEM)
dengan menentukan kompetensi b Guru merancang program
dasar, tema/sub-tema, dan alokasi semester dengan menentukan
waktu sesuai kebutuhan kompetensi dasar untuk setiap A
lingkup perkembangan
c Guru merancang program

semester dengan menentukan 0 1 ②
tema/sub-tema sesuai dengan
prinsip-prinsip pengembangan A
tema
d Guru merancang program

semester dengan menentukan
alokasi waktu sesuai keluasan dan A
kedalaman tema
3 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPM dengan

Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan (RPPM) b Guru merancang RPPM dengan
menentukan Kompetensi dasar A
dengan menentukan kompetensi
dasar, materi dan rencana c Guru merancang RPPM dengan 0 1 ②
kegiatan pembelajaran dalam satu menyusun materi pembelajaran A
minggu.
d Guru merancang RPPM dengan
menyusun rencana kegiatan A
pembelajaran dalam satu minggu
4 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPH dengan

Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) b Guru menyusun materi
dengan menentukan kompetensi pembelajaran sesuai dengan
RPPM A
dasar, materi, alat dan bahan
main, kegiatan pembukaan, inti
dan penutup serta rencana c Guru menentukan alat dan bahan
penilaian main A
0 1 ②
d Guru merancang kegiatan yang
terdiri dari pembukaan, inti dan A
penutup
penilaian
0 1 ②
e Guru menyusun rencana penilaian

sesuai dengan kemampuan dasar
yang ingin dicapa A

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru menciptakan suasana a Guru menata ruang belajar yang

bermain yang menyenangkan menarik, rapi dan indah
sehingga anak antusias dalam
belajar. b Guru menggunakan ragam media
dalam kegiatan pembelajaran
sesuai dengan tema
c Guru menggunakan beragam 0 ① 2

metode pembelajaran yang B
menarik
d Guru menciptakan suasana

belajar yang bersahabat dan B
mendukung
2 Guru melaksanakan kegiatan a Guru mendiskusikan tema
pembelajaran tematik yang bersama anak B
bermakna dengan mengaitkan b. Guru membacakan cerita sesuai
pengalaman sehari-hari anak usia dengan tema B
dini
c Guru mengajak anak berkunjung 0 1 ②
ke lingkungan belajar sesuai tema B
d Guru mengundang narasumber

untuk membahas kepada anak A
sesuai tema
3 Guru melakukan pembiasaan- a Guru memberi contoh prilaku
pembiasaan yang baik pada anak yang baik secara berulang-ulang C
b Guru menyampaikan tentang
aturan main kepada anak A
berulang-ulang 0 1 ②
c Guru memberikan dukungan
kepada anak yang belum terbiasa B
secara berulang-ulang
4 Guru melaksanakan pembelajaran a Guru memberikan kesempatan

menggunakan pendekatan kepada anak usia dini untuk
saintifik. mengamati alat dan bahan main B
dalam kegiatan pembelajarannya
b Guru memberikan kesempatan

kepada anak usia dini untuk
menanya tentang kegiatan B
pembelajaran
c Guru memberikan kesempatan

kepada anak usia dini untuk 0 1 ②
mengumpulkan informasi melalui C
kegiatan pembelajarannya.
d Guru memberikan kesempatan

kepada anak usia dini untuk B
menalar
e Guru memberikan kesempatan
kepada anak usia dini untuk
mengomunikasikan tentang C
kegiatan bermainnya
5 Guru memanfaatkan media dan a Guru menggunakan APE untuk

sumber belajar yang terdapat kegitan bermain anak dengan B
dilingkungan sekitar dengan pendekatan saintifik
pendekatan saintifik.
b Guru memanfaatkan sumber
belajar seperti lingkungan dan 0 1 ②
B
masyarakat
c Guru membimbing anak dalam

menggunakan APE B

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Kepentingan Penyelenggaraan Kegiatan
Pengembangan yang Mendidik.
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan alat audio

informasi dan komunikasi (TIK) visual (Video, TV, komputer)
untuk mengembangkan materi dalam pengembangan materi
dan kegiatan pembelajaran. pembelajaran
b Guru menggunakan audio (radio,

tape rekorder) dalam
pengembangan materi 0 ① 2
pembelajaran B
c Guru menggunakan TIK dengan

memperhatikan ketercapaian
tujuan dan perkembangan anak D
2 Guru memanfaatkan TIK untuk a Guru menggunakan alat audio

mengembangkan media visual (VCD, smart phone,
pembelajaran melalui bermain komputer) untuk mengembangan B
yang sesuai dengan kebutuhan. media pembelajaran
0 1 ②
b Guru menggunakan audio (radio,
tape rekorder) untuk
mengembangkan media B
pembelajaran
3 Guru menggunakan alat bantu a Guru menentukan jenis audio-

mengajar Audio-visual (termasuk visual untuk meningkatkan
TIK) untuk meningkatkan motivasi motivasi belajar anak. B
belajar anak usia dini dalam
mencapai tujuan pembelajaran. 0 1 ②
b Guru menggunakan alat audio-
visual dalam memotivasi belajar
anak B
4 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan TIK untuk

informasi dan komunikasi untuk merancang perencanaan program
membantu penyelenggaraan pembelajaran mencakup
administrasi yang mendukung dokumen KTSP (induk dan A
kegiatan pembelajaran. program).
b Guru menggunakan TIK untuk

mendokumentasikan kegiatan 0 1 ②
pembelajaran. D
c Guru menggunakan TIK untuk

menyusun laporan perkembangan
anak. D
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru memilih sarana yang a Guru menggunakan APE dari

bervariasi termasuk bahan alam (biji-bijian, daun,
memanfaatkan alam dan kerang, dll) sebagai media / 2
lingkungan sekitar sebagai sumber sumber belajar.
belajar yang bermakna sesuai
dengan tujuan untuk 0 1 ②
pengembangan anak usia dini. b Guru menggunakan APE dari
bahan daur ulang (kardus, plastik,
dll) yang aman sebagai 2
media/sumber belajar
2 Guru memilih media a Guru memilih APE sesuai dengan

pembelajaran APE untuk usia dan tahap perkembangan 2
mendukung aspek perkembangan anak
anak usia dini. b Guru memilih APE sesuai dengan
tujuan 2 0 1 ②
c Guru memilih APE sesuai dengan
ragam main 2
3 Guru membuat media Guru memilih APE yang aman
pembelajaran alat permainan a 2
edukatif untuk pengembangan Guru memilih APE yang menarik
potensi anak usia dini (misal b 2
dengan memanfaatkan bahan di c Guru memilih APE yang 0 1 ②
sekitar, limbah, media IT, dll). bermanfaat sesuai dengan tujuan 2
d. Guru memilih APE yang

awet/tahan lama 2
4 Guru memberikan kesempatan a Guru memberikan kesempatan
belajar melalui bermain dan kepada anak untuk memilih
mengaktualisasikan diri kepada kegiatan main sesuai dengan 2
anak usia dini sesuai dengan minat minat anak.
dan potensi masing-masing. 0 1 ②
b Guru memberikan waktu yang
cukup untuk setiap anak 2
melakukan kegiatan bermainnya.
5 Guru dapat mengidentifikasi a Guru melakukan pengamatan
bakat, minat dan potensi masing- terhadap bakat, minat dan 2
masing peserta didik dan potensi anak
membantu mengembangkan
potensinya. b Guru memiliki catatan bakat,
minat dan potensi anak 2
c Guru merancang rencana tindak
lanjut dalam pengembangan 2
bakat, minat dan potensi anak 0 1 ②
d Guru melaksanakan kegiatan
pengembangan bakat, minat dan 2
bakat anak
e Guru memiliki dokumen kegiatan
untuk mengembangkan potensi
anak 2
6 Guru memberikan dukungan pada a Guru menyediakan alat dan

setiap anak usia dini untuk bahan main sesuai dengan
mengembangkan potensi dan potensi dan kreatifitas anak 2
kreatifitas melalui kegiatan belajar
melalui bermain. b Guru menyediakan ragam main
sesuai dengan potensi dan 0 1 ②
kreatifitas anak 2
c Guru menggunakan pertanyaan

terbuka untuk menggali gagasan 2
anak
2 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru menjalin komunikasi dalam a Guru menunjukkan sikap yang

suasana ceria dan ekspresif untuk gembira dan kata-kata yang 2
menarik perhatian dan membawa positif
anak dalam suasana bermain yang b Guru melakukan interaksi secara
gembira. ekspresif dengan menghargai, 0 1 ②
antusias, ramah, senyum dan 2
menyenangkan
2 Guru menggunakan berbagai a Guru berkomunikasi dengan anak

strategi berkomunikasi secara melalui bercerita untuk menarik
bervariasi (dapat diselingi cerita, perhatian dan memberi motivasi 2
nyanyian, tepuk, syair, dll) untuk pada anak usia dini
menarik perhatian dan memberi
motivasi pada anak usia dini. b Guru berkomunikasi dengan anak
melalui bernyanyi untuk menarik
perhatian dan memberi motivasi 2
pada anak usia dini
0 1 ②
c Guru berkomunikasi dengan anak
melalui bertepuk untuk menarik
pada anak usia dini
d Guru berkomunikasi dengan anak

melalui bersyair untuk menarik
pada anak usia dini
3 Guru berkomunikasi dengan a Guru berkomunikasi dengan tutur

bahasa yang santun, penuh kasih- bahasa yang santun 2
sayang, dan mudah dipahami oleh
anak usia dini. b Guru berkomunikasi dengan tutur
bahasa penuh kasih sayang. 2 0 1 ②
c Guru menggunakan bahasa yang
sederhana dan jelas 2
4 Guru memberi kesempatan pada a Guru membangun interaksi
anak usia dini untuk bertanya dan dengan anak yang mendorong
memberikan perhatian terhadap anak untuk menanya agar 2
pertanyaan setiap anak usia dini memancing rasa ingin tahu anak
dan menanggapi pertanyaan anak
usia dini dengan antusias, secara b Guru membangun interaksi
lengkap, sesuai dengan daya dengan menjawab pertanyaan
tangkap/ kemampuan bahasa anak anak dengan pertanyaan yang
usia dini. 2
memancing anak untuk berpikir.
0 1 ②
c Guru mengajak anak untuk
bersama-sama mencari jawaban 2
atas pertanyaan anak.
d. Guru memberikan respon

terhadap pertanyaan anak,
dengan jawaban yang tepat dan 2
sesuai dengan daya
tangkap/kemampuan anak.
5 Guru memberikan perhatian dan a Guru melakukan kontak mata saat
mendengarkan semua cerita, anak bercerita, menjawab
jawaban, pernyataan, dan pertanyaan dan memberikan 2
tanggapan anak usia dini, tanpa tanggapan.
menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi b Guru memberikan tanggapan
pernyataan/tanggapan tersebut. positif terhadap cerita, jawaban
pertanyaan dan membantu anak
untuk mengembangkan 2 0 1 ②
pemikiran anak.
c Guru tidak menginterupsi saat

anak memberikan tanggapan,
atau mengomunikasikan gagasan 2
anak
6 Guru menyajikan kegiatan belajar a Guru menyajikan kegiatan

melalui bermain yang dapat pembelajaran yang memberikan
menumbuhkan kerja sama dan kesempatan anak bermain 2
komunikasi yang baik antar anak bersama
usia dini. 0 1 ②
b Guru melaksanakan kegiatan
belajar yang menumbuhkan kerja
sama dan komunikasi antar anak. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak usia dini.
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru mengembangkan instrumen a Guru memiliki perangkat

penilaian dengan berbagai teknik penilaian berupa ceklist 2
dan jenis penilaian yang meliputi
penilaian proses dan hasil belajar b Guru memiliki perangkat
penilaian berupa catatan anekdot 2
0 1 ②
c Guru memiliki dokumen hasil
karya 2
d Guru memiliki portofolio setiap

anak 2
2 Guru mengembangkan indikator a Guru mengembangkan indikator

penilaian dengan menentukan sesuai dengan program
tingkat capaian perkembangan pengembangan nilai agama dan 2
sesuai tahapan perkembangan moral
anak usia dini.
b Guru mengembangkan indikator
sesuai dengan program
pengembangan fisik motorik 2
c Guru mengembangkan indikator

pengembangan kognitif 2
0 1 ②
d Guru mengembangkan indikator
pengembangan bahasa 2
e Guru mengembangkan indikator

sesuai dengan program 2
pengembangan sosial emosional
f Guru mengembangkan indikator

sesuai dengan program 2
pengembangan seni
3 Guru melaksanakan penilaian a Guru mencatat apa yang

otentik (berdasarkan kondisi nyata dilakukan anak secara objektif 2
yang muncul dari perilaku anak
selama proses kegiatan maupun b Guru mencatat apa yang
hasil dari kegiatan). diucapkan anak secara objektif 2 0 1 ②
c Guru mencatat ekspresi anak

secara objektif 2
4 Guru menganalisis hasil penilaian a Guru mengumpulkan data hasil

untuk mengidentifikasi capaian pengamatan dari ceklis, catatan
perkembangan masing-masing anekdot dan hasil karya anak 2
anak.
b Guru mengolah data dan
menghubungkannya dengan
indikator dan Kompetensi Dasar 2 0 1 ②
setiap program pengembangan
0 1 ②
c Guru menyimpulkan penilaian

sesuai kriteria perkembangan
anak (BB, MB, BSH, BSB) 2
5 Guru memanfatkan hasil penilaian a Guru memiliki rencana program

sebagai bahan penyusunan stimulasi lanjutan dalam
rancangan pembelajaran yang RPPM/RPPH berdasarkan hasil 2
akan dilakukan selanjutnya untuk analisis
meningkatkan kualitas 0 1 ②
pembelajaran.
b Guru melaksanakan program
stimulasi lanjutan yang ada dalam
2
RPPM/RPPH
6 Guru mengomunikasikan hasil a Guru menyampaikan hasil

penilaian kepada orang tua dan penilaian kepada orang tua secara
pihak lain yang berkepentingan. berkala setiap bulan, semester 2
dan akhir tahun
b Guru menyampaikan hasil

penilaian anak secara tertulis
melalui buku laporan 2 0 1 ②
pertumbuhan dan perkembangan
anak
c Guru menyampaikan hasil
penilaian anak secara lisan
pertumbuhan dan perkembangan 2
anak

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru memberi perhatian yang a Guru berprilaku adil kepada

sama kepada anak tanpa semua anak 2
membedakan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga, b Guru memberikan kasih sayang
dan status sosial-ekonomi. yang sama kepada semua anak 2 0 1 ②
c Guru berempati secara adil
kepada semua anak 2
2 Guru tidak bersikap diskriminatif a Guru menghargai perbedaan

(membeda-bedakan) terhadap agama, suku, jenis kelamin, latar
anak usia dini, teman sejawat, belakang keluarga, dan status
orang tua peserta didik dan sosial-ekonomi terhadap teman 2
lingkungan sekolah karena sejawat, orang tua dan lingkungan
perbedaan agama, suku, jenis sekolah
kelamin, latar belakang keluarga, 0 1 ②
dan status sosial-ekonomi.
b Guru menumbuhkan sikap
kebersamaan antara teman
sejawat, orang tua dan lingkungan 2
sekolah
3 Guru mendorong dan a Guru mengenalkan berbagai

membiasakan anak usia dini perbedaan agama, suku, adat-
untuk saling menghargai istiadat, status sosial, jenis 2
perbedaan (agama, suku, adat- kelamin kepada anak
istiadat, status sosial, jenis
kelamin).
b Guru memberikan contoh cara 0 1 ②
menghargai dan menghormati
perbedaan agama, suku, adat-
istiadat, status sosial, jenis 2
kelamin keyakinan orang lain
4 Guru taat pada norma agama, a Guru menjalankan ibadah sesuai

peraturan dan hukum, serta dapat keyakinannya dengan baik 2
menyesuaikan diri dengan norma
yang berlaku di masyarakat. b Guru mentaati peraturan sekolah 0 1 ②
2
c Guru mentaati peraturan dalam
masyarakat 2
5 Guru memiliki rasa nasionalisme, a Menggunakan bahasa Indonesia

persatuan dan kesatuan sebagai yang baik dan benar di lingkungan 2
bangsa Indonesia. sekolah
b Guru terlibat dalam kegiatan

melestarikan dan mengenalkan 0 1 ②
2
budaya bangsa
c Terlibat dalam kegiatan hari besar

nasional 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan masyarakat.
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru mencerminkan diri sebagai a Guru berperilaku sesuai dengan

pribadi yang taat beragama dan norma agama. 2
menjalankan amalan yang baik
sesuai tuntunan agama yang b Guru menjalankan ibadah sesuai
dianutnya . dengan agama yang dianutnya. 2
c Guru berkomunikasi dan

berinteraksi dengan semua orang
tanpa membedakan agama dan 2 0 1 ②
kepercayaannya.
d Guru memberi kesempatan

kepada anak untuk beribadah
sesuai dengan agama dan 2
kepercayaannya
2 Guru berperilaku jujur dan a Guru bertutur kata sesuai dengan

memiliki integritas (sikap dan kenyataan 2
perilaku guru menunjukkan sama
antara kata dan perbuatan).
0 1 ②
b Guru bertindak sesuai dengan
aturan 2
3 Guru bertingkah laku sopan dalam a Guru bersikap sopan terhadap

penampilan, tutur kata, perbuatan, semua warga sekolah. 2
dan sikap terhadap anak usia dini,
orang tua, dan teman sejawat. b Guru berpakaian secara sopan. 2
c Guru bertutur kata dengan 0 1 ②
bahasa yang santun dengan
semua warga sekolah 2
d Guru berperilaku sopan. 2

4 Guru berperilaku baik dan dapat a Guru memberi contoh tindakan
menjadi teladan di lingkungan yang baik di dalam lingkungan
2
PAUD maupun di masyarakat dan sekolah maupun masyarakat.
dapat mencitrakan nama baik
PAUD. b Guru memberi contoh
berpenampilan yang baik di
lingkungan sekolah dan 2
masyarakat sekitarnya. 0 1 ②
c Guru memberi contoh bertutur

kata yang baik di lingkungan
sekolah dan masyarakat 2
sekitarnya.
5 Guru bersikap dewasa dalam a Guru bersedia menerima

menerima masukan untuk masukan yang diberikan oleh
pengembangan diri dan pimpinan, teman sejawat dan 2
meningkatkan kualitas warga sekolah lainnya
pembelajaran.
0 1 ②
5 Guru bersikap dewasa dalam
menerima masukan untuk
pengembangan diri dan
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
b Guru merespon dengan baik
setiap kritik dan masukan yang
diberikan oleh pimpinan, teman 0 1 ②
sejawat, dan warga sekolah 2
lainnya.
c Guru bersedia melakukan

perbaikan diri 2
Total skor untuk kompetensi 1o 10

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga menjadi guru
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru hadir tepat waktu, a Guru hadir tepat waktu 2

menyelesaikan semua tugas sesuai
standar yang telah ditetapkan, dan b Guru bekerja sesuai acuan dan
penuh tanggung jawab. ketentuan yang ditetapkan 2
0 1 ②
c Guru menyelesaikan tugas tepat
waktu dan menerima resiko dari
2
tindakannya.
2 Guru memastikan ada guru a Guru mempersiapkan Rancangan

pengganti yang dapat Pelaksanaan Pembelajaran yang
mendampingi anak dan diampu. 2
mengomunikasikan rencana
kegiatan pembelajaran pada guru b Guru mengomunikasikan kepada
pengganti, jika guru harus Pengelola PAUD/kepala TK
meninggalkan kegiatan tentang guru pengganti, bila
pembelajaran 2 0 1 ②
berhalangan mengajar.
c Guru mendiskusikan Rencana

Kegiatan Pembelajaran pada guru
pengganti 2
3 Guru memenuhi jam mengajar a Guru mengajar di kelas sesuai

dan dapat melakukan kegiatan dengan jadwal mengajar yang
lain di luar jam mengajar ditetapkan 2
berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola PAUD/Kepala TK. b Guru memiliki Jurnal kegiatan
mengajar mingguan/Bulanan. 2 0 1 ②
c Guru melakukan kegiatan di luar
jam mengajar atas ijin pengelola 2
PAUD/kepalaTK
4 Guru meminta ijin sebelumnya a Guru mengomunikasikan kepada

dengan memberikan alasan dan Pengelola PAUD/kepala TK
bukti yang sah jika tidak dapat tentang alasan ketidak hadiran. 2
melaksanakan proses
pembelajaran atau menghadiri b Guru memiliki dokumen surat 0 1 ②
kegiatan lain ijin/persetujuan dari pengelola
PAUD/kepala TK jika tidak dapat 2
melaksanakan pembelajaran
5 Guru memanfaatkan waktu luang a Guru mengikuti kegiatan-kegiatan

untuk kegiatan yang produktif diskusi internal dengan teman 2
untuk pengembangan anak usia sejawat.
dini.
b Guru berkomunikasi dengan
orang tua terkait perkembangan 2 0 1 ②
anak
c Guru melakukan kegiatan
persiapan pembelajaran
berikutnya. 2
6 Guru memberikan kontribusi dan a Guru mengikuti kegiatan lomba
mempunyai prestasi yang mewakili sekolah yang dibuktikan
2
berdampak positif terhadap dengan penugasan atasan.
pengembangan PAUD
b Guru memiliki penghargaan/ 0 ① 2
prestasi dalam bidang pendidikan 2
c Guru memiliki inovasi program

kegiatan sekolah
7 Guru merasa bangga dengan a Guru menunjukkan semangat
profesinya sebagai guru dan kerja yang tinggi 2
menunjukkan perilaku yang sesuai
dengan kode etik guru. b Guru bertindak sesuai dengan
kode etik guru 2 0 1 ②
c Guru memiliki dedikasi terhadap
profesinya 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan dengan
kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru melakukan pemetaan a Guru memiliki dokumen

kompetensi inti dan kompetensi pemetaan kompetensi inti dalam
dasar untuk lingkup dokumen KTSP 2
perkembangan nilai agama dan
moral, fisik motorik, kognitif, b Guru memiliki dokumen
sosial-emosional, bahasa dan seni pemetaan kompetensi dasar
dalam dokumen KTSP 2
0 1 ②
c Guru memiliki dokumen

penghitungan alokasi waktu/lama
belajar sesuai dengan kelompok 2
usia
2 Guru dapat mengembangkan a Guru menyusun materi

materi pembelajaran untuk pembelajaran sesuai dengan
lingkup perkembangan nilai agama kompetensi dasar pada lingkup 2
dan moral, fisik motorik, kognitif, perkembangan nilai agama moral
sosial-emosional, bahasa dan seni
sesuai dengan usia dan tahapan
perkembangan anak b Guru menyusun materi
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar pada lingkup 2
perkembangan fisik motorik
c Guru menyusun materi

perkembangan kognitif
d. Guru menyusun materi 0 1 ②

perkembangan sosial-emosional
e Guru menyusun materi

perkembangan bahasa
f Guru menyusun materi

perkembangan seni
3 Guru dapat merancang kegiatan a Guru merancang kegiatan

belajar melalui bermain untuk pembelajaran sesuai dengan
lingkup perkembangan nilai agama materi 2
dan moral, fisik motorik, kognitif,
sosial-emosional, bahasa dan seni b Guru merancang kegiatan
sesuai dengan usia dan tahapan pembelajaran sesuai dengan 2
perkembangan anak 0 1 ②
tema
lingkup perkembangan nilai agama
dan moral, fisik motorik, kognitif,
sosial-emosional, bahasa dan seni
sesuai dengan usia dan tahapan
perkembangan anak 0 1 ②
c Guru merancang kegiatan
tahapan dan kelompok usia anak 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru melakukan evaluasi diri a Di awal tahun guru memiliki

terhadap kinerjanya secara lengkap dokumen isian evaluasi diri 2
didukung bukti yang kuat 0 1 ②
b Guru memiliki hasil penilaian kinerja
guru tahun sebelumnya 2
2 Guru memanfaatkan hasil evaluasi a Guru menggunakan hasil EDS untuk
diri (EDS) untuk memperbaiki meningkatkan kinerjanya 2
perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dan b Guru merencanakan untuk mengikuti 0 1 ②
merencanakan Program program pengembangan diri melalui
Pengembangan Keprofesian PKB 2
Berkelanjutan (PKB).
3 Guru aktif dalam pengembangan a Guru memiliki bukti keikutsertaanya
keprofesian dengan melakukan dalam melaksanakan kegiatan PKB
penelitian, mengembangkan karya (surat tugas, surat keterangan/
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah sertifikat, produk hasil kegiatan, 2
(misalnya seminar, diklat, workshop). laporan, dll)
0 1 ②
b Guru memiliki bukti dampak positif
dari kegiatan PKB terhadap
peningkatan kompetensi/perbaikan 2
proses pembelajaran/prestasi anak
4 Guru dapat mengaplikasikan a Guru melakukan pengembangan

pengalaman PKB untuk meningkatkan perangkat pembelajaran berdasarkan
kompetensi dan kualitas kinerja. pengalaman PKB 2
0 1 ②
b Guru melakukan kegiatan
pengimbasan pengalaman PKB
kepada teman sejawat 2
5 Guru melakukan refleksi terhadap a Guru memiliki bukti tentang refleksi

kegiatan pengembangan anak usia pembelajaran yang dilakukannya,
dini dan meningkatkan kualitas misalnya jurnal pembelajaran, 2
pengembangan anak usia dini melalui catatan penting dalam RPPH
penelitian tindakan kelas. 0 1 ②
b Guru memiliki dokumen penelitian
tindakan kelas 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru mampu bekerja sama dan a Guru terlibat aktif dalam setiap kegiatan
menjaga hubungan baik dengan sekolah 2
pimpinan, rekan sejawat, orang
tua, dan masyarakat untuk b Guru melakukan koordinasi dengan
teman sejawat terkait tugas 2 0 1 ②
pengembangan PAUD.
c Guru melibatkan orang tua dalam
kegiatan sekolah 2
2 Guru aktif dalam komunitas a Guru memiliki dokumen keanggotaan
profesi serta berkontribusi positif dalam organisasi profesi (Misalnya: gugus
PAUD, HIMPAUDI, IGTKI, PGRI, BPTKI) 2
untuk pengembangan PAUD.
b Guru memiliki dokumen keikusertaan 0 1 ②
dalam kegiatan yang diselenggarakan
oleh organisasi profesi (Misalnya: gugus 2
PAUD, HIMPAUDI, IGTKI, PGRI, BPTKI)
3 Guru bekerja sama dengan orang a Guru melibatkan orang tua anak dalam
tua peserta didik dan pihak terkait mengembangkan program pembelajaran 2
dalam program pembelajaran dan
dalam mengatasi kesulitan belajar b Guru melibatkan orang tua anak dalam
anak usia dini. mengatasi kesulitan belajar anak 2
0 1 ②
c Guru memiliki dokumen catatan
kerjasama dengan orang tua anak dalam
pengembangan program pembelajaran 2
dan/atau terkait kesulitan belajar anak
4 Guru memanfaatkan beragam a Guru berkomunikasi dengan orang tua

media termasuk TIK untuk anak melalui telpon atau sms atau email
atau media sosial 2
menjalin komunikasi yang efektif
dan menyebarkan informasi untuk 0 1 ②
kepentingan PAUD b Guru memiliki daftar nomor
telpon/alamat email yang bisa dihubungi
dari orang tua anak 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat menyesuaikan diri a Guru berkomunikasi dengan

dengan lingkungan tempat menggunakan bahasa daerah 2
bekerja, termasuk memahami setempat
bahasa daerah setempat dalam
rangka meningkatkan efektivitas b Guru menerima adat istiadat 0 1 ②
sebagai pendidik PAUD. daerah setempat 2
c Guru bersosialisasi dengan

lingkungan daerah setempat 2
2 Guru menghargai budaya daerah a Guru menggunakan busana khas

di lingkungan PAUD dan daerah setempat pada kegiatan-
memanfaatkannya dalam kegiatan kegiatan tertentu
pembelajaran.
b Guru memanfaatkan seni budaya
daerah pada proses pembelajaran 2
0 1 ②
c Guru melibatkan anak pada
kegiatan seni budaya dan 2
kemasyarakatan
d. Guru mengahadiri kegiatan

upacara adat setempat 2
3 Guru memanfaatkan aneka ragam a Guru mengenalkan permainan

sosial budaya Indonesia untuk tradisional daerah kepada anak 2
pengembangan kegiatan PAUD
(misal: permainan tradisional, seni b Guru mengenalkan alat-alat
budaya, dan lainnya). kesenian daerah kepada anak 2
0 1 ②
c Guru mengajak anak untuk
berpartisipasi pada pentas seni
dan budaya 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP.196502031992121000
CATATAN SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Nama Penilai : YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM
Tanggal : Senin, 20 Desember 2022
Dokumen/bahan yang :
diperiksa ADMINISTRASI KEPALA SEKOLAH DAN SUPERVISI
No CATATAN (B)
1 Kepala sekolah melaksanakan supervisi guru berdasarkan masalah nyata
2 Kepala sekolah memanfatkan teknologi informasi dalam mendukung supervisi yang efektif
3 Kepala sekolah membangun ikatan yang baik dengan guru dan pihak yang terlibat dalam pelaksanaan supervisi
4 Kepala sekolah mampu mencari solusi terbaik dalam permasalahan pengembangan pembelajaran
5 Kepala sekolah membuat rumusan atas dampak/ output dari supervisi
6 Kepala sekolah menyusun instrumen sebagai alat ukur supervisi akademik
7 Kepala sekolah menyusun alat ukur supervisi secara logis dan sistematis
8 Kepala sekolah mengevaluasi hasil supervisi sebagai langkah pengembangan selanjutnya
9 Kepala sekolah melaksanakan program tindak lanjut pasca evaluasi supervisi akademik
10 Kepala sekolah menyusun langkah-langkah supervisi klinis
11 Kepala sekolah merumuskan kriteria pencapaian tujuan supervisi
12 Kepala sekolah merancang teknis pelaksanaan supervisi
13 Kepala sekolah menyiapkan dan melaksanakan program supervisi akademik secara rutin
14 Kepala sekolah menyiapkan prosedur kegiatan monitoring dan evaluasi supervisi
15 Kepala sekolah memaparkan tujuan supervisi sampai dengan tahap evaluasi
16 Kepala sekolah memiliki kelengkapan dokumen lembaga
17 Kepala sekolah memiki buku adminsitrasi lembaga
18 Kepala sekolah memiliki dan melengkapi buku administrasi sarana dan prasarana sekolah
19 Kepala sekolah menyiapkan dokumen administrasi peserta didik
20 Kepala sekolah menyiapkan buku administrasi tenaga pendidik
21 Kepala sekolah memiliki buku administrasi keuangan PAUD
22 Kepala sekolah memiliki dan menyiapkan administrasi kegiatan belajar mengajar
23 Kepala sekolah terlibat dalam kegiatan lomba yang bertujuan meningkatkan kualitas kepemimpinan
24 Kepala sekolah bersama lembaga sekolah lain bermiitra dalam merancang program pembelajaran bersama
25 kepala sekolah bersinergi dalam keanggotaanya sebagai pengurus organisasi
26 Kepala sekolah memiliki kontribusi dalam mengembangkan keprofesionalan teman sejawat antar sekolah
27 Kepala sekolah memberikan sumbangsih ide, gagasan, pemikiran kepada teman sejawat antar lembaga
28 Kepala sekolah menjalin kerjasama yang baik antar lembaga sekolah sekitar maupun lingkup yang lebih luas
29 Kepala sekolah merancang kebutuhan sarana dan prasarana sekolah secara periodik
30 Kepala sekolan menyusun dan mengembangkan program pembelajaran sesuai dengan kurikulum terbaru

Penilai
YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM
NIP.196502031992121000
CATATAN SETELAH PROSES PEMBELAJARAN

Tanggal
Dokumen/bahan yang : Senin, 20 Desember 2022
diperiksa : Administrasi Guru
No CATATAN (C)
1 Kepala sekolah membina hubungan dengan pemangku kepentingandalam satuan PAUD
2 Kepala sekolah menyiapkan kegiatan yang melibatkan peran serta orang tua/wali murid
3 Kepala sekolah memberikan pendampingan kepada guru dalam program sekolah yang melibatkan orang tua
4 Kepala sekolah menyusun tugas yang akan diberikan kepada orang tua dalam program kegiatan sekolah
Kepala sekolah menyusun dan mengidentifikasi kebutuhan sekolah dan keterlibatan orang tua dalam program
5 pengembangan pembelajaran
6 Kepala sekolah melakukan kegiatan rapat bersama orangtua dalam membahas dan merancang program sekolah
7 Kepala sekolah membina peran serta aktif masyarakat sekitar dalam kegiatan sosial sekolah
8 Kepala sekolah menggandeng perangkat masyarakat dalam merencanakan kegiatan keagamaan
9 Kepala sekolah mengundang tokoh masyarakat sekitar sebagai narasumber kegiatan sekolah
10 Kepala sekolah menyusun program kegiatan untuk memperkenalkan lembaga sekolah kepada masyarakat sekitar
11 Kepala sekolah merancang program orang tua asuh
12 Kepala sekolah menyusun dan merencanakan program kegiatan home visit ke rumah rumah peserta didik
13 Kepala sekolah menggiatkan program kepedulian bagi sesama dengan mengadakan kunjungan ke panti
14 Kepala sekolah mengadakan kegiatan bakti sosial untuk lingkungan sekitar sekolah
15 Kepala sekolah menyiapkan program subsidi silang bagi siswa kurang mampu
16 Kepala sekolah memiliki kemampuan dalam berkomunikasi
17 Kepala sekolah membangun komukasi yang baik dengan masyarakat terkait program pengembangan pembelajaran
18 Kepala sekolah menjaga kesantunan dalam berbicara dan bertingkah laku di dalam masyarakat
19 Kepala sekolah turut berperan aktif dalam menjaga kearifan lokal budaya pada lingkungan sekitar
20 Kepala sekolah turut membantu menjaga kelestarian lingkungan alam
21 Kepala sekolah mendukung program kemasyakarat sebgai upaya peningkatan kesejahteraan masyarakat
Kepala sekolah mengajak perangkat masyarakat duduk bersama guna penyamaan persepsi dalam mendukung program
22 sekolah
Kepala sekolah memberikan ruang seluas-luasnya kepada masyarakat sekitar untuk berpartisipasi dalam pengembangan
23 program sekolah
24 Kepala sekolah sigap membantu warga sekolah yang sedang mengalami kesulitan
25 Kepala sekolah memahami dan menyiapkan kebutuhan warga sekolah

Penilai
NIP.196502031992121000
CATATAN PEMANTAUAN

Dokumen/Bahan yang
No TANGGAL diamati CATATAN (D)
1 Buku Induk
2 PROTA
3 PROSEM
4 RPPM
5 RPPM
6 Penilaian Harian
7 Penilaian Mingguan
8 Penilaian Bulanan
9 Penilaian Semester
10 Penilaian Tahunan ADA/TERSEDIA
Buku Catatan Kegiatan ADA/TERSEDIA
11 Penunjang Guru
Buku Observasi Anak ADA/TERSEDIA
12 Didik
13 Daftar Inventaris Kelas ADA/TERSEDIA
Buku Administrasi ADA/TERSEDIA
14 Guru Tepuk,
Buku Kumpulan
15 Doa, Permainan dan ADA/TERSEDIA
Nyanyian
16 Kalender Pendidikan ADA/TERSEDIA
Buku Konsultasi ADA/TERSEDIA
17 Orangtua/Wali Murid
18 Laporan Supervisi Guru ADA/TERSEDIA
Laporan Tumbuh ADA/TERSEDIA
19 Kembang Anak
20 SOP Pembelajaran ADA/TERSEDIA
Buku Penilaian ADA/TERSEDIA
21 Penugasan Anak
Buku Penilaian Unjuk ADA/TERSEDIA
22 Kerja Anak Didik
Buku Penilaian Unjuk ADA/TERSEDIA
23 Karya Anak Didik
24 Daftar Kehadiran Siswa ADA/TERSEDIA
Buku Penilaian ADA/TERSEDIA
25 Penugasan Anak
Buku Observasi Anak ADA/TERSEDIA
26 Didik
27 Catatan Anekdot ADA/TERSEDIA
28 Portofolio Siswa ADA/TERSEDIA
Buku Analisis dan ADA/TERSEDIA
29 Evaluasi Data Anak
Buku Deskripsi Laporan ADA/TERSEDIA
30 Perkembangan Anak

Penilai
NIP.196502031992121000
CATATAN SEBELUM PEMBELAJARAN

Tanggal : 20 Desember 2022
Dokumen/bahan yang :
diperiksa RPP, PROTA, PROMES, KALENDER PENDIDIKAN,OBSERVASI
No CATATAN (A)
1 Kepala sekolah menunjukka akhlak mulia, mengembangkan budaya, tradisi dan menjadi teladan
2 Kepala sekolah menunjukkan integritas kepribadian sebagai pemimpin dan mampu mengendalikan diri
3 Kepala sekolah menunjukkan keinginan mengembangan diri, menunjukkan bakat dan minat sebagai pemimpin
4 Kepala sekolah menunjukkan sikap terbuka dalam melaksanakan tupoksi
5 Kepala sekolah merencanakan program PAUD dan mengembangkan organisasi
6 Kepala Sekolah melaksanakan pendayagunaan SDM dan pengembangan organisasi pembelajaran efektif
Kepala sekolah menciptakan iklim yang kondusif dan mjalin kerjasama yang baik secara internal maupun eksternal
7 sekolah
8 Kepala sekolah mengelola sarana dan prasarana secara optimal
9 Kepala sekolah mengembangkan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai tujuan pendidikan nasional
10 Kepala sekolah mengelola keuangan secara akuntabel, transparan dan efisien
11 Kepala sekolah mengelola ketatausahaan sbg daya dukung pencapaian tujuan sekolah
12 Kepala sekola membuat unit kerja untuk meningkatkan pembelajaran dan kegiatan kesiswaan
13 Kepala sekolah cakap dalam penggunaan sistem informasi untuk menyusun program kegiatan
14 Kepala sekolah cakap dalam menggunakan teknologi informasi dan TIK bagi peningkatan pembelajaran
15 Kepala sekolah melaksanakan program monitoring, evaluasi dan pelaporan secara berkala dan berkesinambungan
16 Kepala sekolah merancang dan memiliki PROTA
17 Kepala sekolah memiliki dan merancang PROSEM
18 Kepala sekolah memiliki dan merancang RPPM dan RPPH bersama dewan guru
19 Kepala sekolah mengantur dan melaksanakan kegiatan pertemuan denganorang tua/ wali murid
Kepala sekolah bertindak sebagai penengah atau abritase jika ada konflik internal sekolah yang melibatka orang tua dan
20 guru
21 Kepala sekolah menciptakan inovasi dalam rangka pengembangan program sekolah
22 Kepala sekolah memiliki target pencapaian sebagai lembaga pembelajar yang efektif
23 Kepala sekolah merancang program kerja lima tahunan
24 Kepala sekolah handal memberdayakan potensi msyarakat di lingkungan sekolah
25 Kepala sekolah melaksanakan monitoring, evaluasi dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah sesuai prosedur
26 Kepala sekolah memiliki semangat dalam mengembangkan dan melaksanakan kewajibannya
27 Kepala sekolah memiliki hubungan kemitraan yang luas
28 Kepala sekolah memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan jasa sebagai sumber belajar AUD
29 Kepala sekolah mendukung pengembangan diri guru
30 Kepala sekolah pembelajaran dengan program-program unggulan sekolah

Penilai
NIP.196502031992121000
NIP / NUPTK : 0
REKAPITULASI KUISIONER PE
Tugas Tambahan : Guru TUA P
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
No Komponen Pernyataan
NEXT 0 1 2 0 1 2 0 1
1 Komunikasi 1 Guru menginformasikan program belajar peserta

didik v v
2 Guru menginformasikan hasil belajar peserta didik.
v v
3 Guru menginformasikan kesulitan belajar peserta
didik v v
4 Guru menginformasikan kemajuan belajar peserta
didik v v
5 Guru mudah dihubungi orang tua. v v
6 Ada perhatian terhadap peserta didik v v

2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua di sekolah.
dalam v v
memeberikan
pendidikan
kepada peserta 2 Peserta didik menceritakan kebaikan guru v v
didik
3 Guru memberikan dukungan terhadap
pembelajaran peserta didik. v v
Jumlah Skor 17 17 18
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 18 18 18
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 94.44 94.44 100.00
Sebutan Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik
0 1 16 0 1 16 0 0
17 17 18
1 1 1
UISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH ORANG
TUA PESERTA DIDIK
Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
18 18 18 18 18 18 18 18
18 18 18 18 18 18 18 18
100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik
18 0 0 18 0 0 18 0 0 18 0 0 18 0 0 18 0 0 18 0 0 18
18 18 18 18 18 18 18 18
1 1 1 1 1 1 1 1
Hasil
Akhir
98.89
Sangat Baik
0
0
10
Lampiran MP 3
KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : .................................................................................................................................
2. Nama Guru yang dinilai : .................................................................................................................................
3. Kelas : .................................................................................................................................
4. Hari dan Tanggal : .................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C PETUNJUK
- Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
- Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
- Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi
tanda centang
- Kolom (√) pada:
(4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
- Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
- Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
PENILAIAN
NO KOMPONEN PERNYATAAN Tidak Pernah Kadang - kadang Sering
(0) (1) (2 )
1 Komunikasi
1 Guru menginformasikan program belajar peserta didik
2 Guru menginformasikan hasil belajar peserta didik.
3 Guru menginformasikan kesulitan belajar peserta didik
Guru menginformasikan kemajuan belajar peserta

4
didik
5 Guru mudah dihubungi orang tua.
6 Ada perhatian terhadap peserta didiknya.

2 Kepercayaan dalam Guru berperan sebagai orang tua di sekolah.
memberikan 1
pendidikan kepada
peserta didik
2 Peserta didik menceritakan kebaikan guru
Guru memberikan dukungan terhadap pembelajaran
3 peserta didik.
Jumlah Skor 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 18

Nilai Kinerja=(jumlah skor/skor maksimum) x 100 0
Sebutan Buruk
Bekasi, ……………………….
Penilai
………………………………………
NIP / NUPTK : 0
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH
TEMAN SEJAWAT (GURU)
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
NEXT No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
sehari-hari v v v
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. v v v

3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. v v v
4 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
v v v
5 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya

atau guru lain v v v
6 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-

teman v v v
7 Guru pandai mengendalikan diri. v v v

8 Guru ikut aktif menjaga kebersihan lingkungan
sekolah termasuk bebas dari asap rokok. v v v
9 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan program

keorangtuaan v v v
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan

peningkatan prestasi sekolah v v v
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
dengan Teman v v v
Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang
lain. v v v
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau guru lain
v v v
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau
tertulis v v v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara
aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses v v v
pendidikan
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam

dan di luar sekolah v v v
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya dan guru
lainnya v v v
8 Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah v v v
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah

saya dan guru lainnya v v v
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru
lainnya. v v v
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.
Profesional Guru v v v
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Teknologi Informasi (TI) yang memadai v v v
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang

lengkap v v v
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di
kelas v v v
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. v v v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. v v v

7 Guru tetap menunjukkan tanggungjawabnya jika
tidak hadir dengan membuat persiapan kegiatan v v v
pembelajaran sesuai dengan RPPH
8 Guru memberi informasi kepada sekolah jika

berhalangan hadir untuk mengajar v v v
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh
kasih sayang v v v
Jumlah Skor 58 58 57 0 0 0 0 0 0 0 Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 58 58 58 58 58 58 58 58 58 58 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00 98.28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 99.43
Sebutan Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Sangat Baik
Lampiran MP 1
KUESIONER KINERJA GURU PAUD/TK OLEH TEMAN SEJAWAT

OLEH TEMAN SEJAWAT
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : ….........................................................................................................
2. Nama Guru yang dinilai : ….........................................................................................................
3. Kelas : ….........................................................................................................
4. Hari dan Tanggal : ….........................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran
dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C PETUNJUK
- Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
- Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
PENILAIAN
NO KOMPONEN PERNYATAAN Tidak Pernah Kadang-kadang Sering
(1) (2)
(0)
1 Perilaku Guru Sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan.
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
5 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain
6 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
7 Guru pandai mengendalikan diri.
8 Guru ikut aktif menjaga kebersihan lingkungan sekolah termasuk bebas
dari asap rokok.
9 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan program keorangtuaan
10
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
Teman sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau guru lain
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
melaksanakan proses pendidikan
6
Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan di luar sekolah
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya dan guru lainnya
8 Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah
9
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya
10
Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya.
3 Perilaku Profesional Guru 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.

2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
yang memadai
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
7 Guru tetap menunjukkan tanggungjawabnya jika tidak hadir dengan
membuat persiapan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH
8 Guru memberi informasi kepada sekolah jika berhalangan hadir untuk
mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja=(jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
Bekasi, ……………………….
……………………………………..
Lampiran 4C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
A. IDENTITAS INDIVIDU
NI P / NUPTK : 0
Tempat/TanggalLahir : Bekasi, 02 Agustus 1999
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA
Telp/Fax : 081219985819
Kelurahan : Sumberjaya
Kab/Kota : Bekasi
Periode Penilaian: Formatif Tahun

Sumatif
1 Januari 2023 - 31 Desember 2023 2023
Kemajuan
No KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1
Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini 4
2
Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, 4
dan minat anak usia dini
3 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, 4
dan minat anak usia dini
4 Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik 4
5 Guru memanfaatkan media dan sumber belajar yang sesuai dengan pendekatan bermain untuk 4
meningkatkan motivasi belajar anak usia dini.
6 Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri 4
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun 4
8 Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak usia 4
dini.
B. Kepribadian
9
Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia 4
10 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan
4
masyarakat.
11
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga menjadi guru 4
C. Profesional
12
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan 4
dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini
13
Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 4
D. Sosial
14 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
4
kependidikan, orang tua, dan masyarakat
15 Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia 4
JUMLAH 60
Nilai maksimum = Jumlah kompetensi x 4 60
Nilai Skala 100 100
Sebutan
Amat
Baik

Guru yang dinilai Penilai Kepala PAUD

NIP. NIP.196502031992121000 NIP.
Lampiran 4B
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
NIP : 0
Telp/Fax : 081219985819
Kab/Kota : Bekasi
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Siti Rohmawati Nama Penilai : YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM
Tanda tangan: Tanda tangan:
Tanggal : Bekasi, 21 Desember 2023

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
NIP : 0
Telp/Fax : 081219985819
Kab/Kota : Bekasi
Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Guru Oleh Atasan (Tim PKG) 100.00 70% 70.00
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 98.89 15% 14.83
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 99.43 15% 14.91
JUMLAH PKG 99.75

Jumlah Ketidakhadiran Guru dan persentase kehadiran sebagai indeks 0 hari, dan 100.00%
terhadap PKG
Nilai Akhir PKG Skala 100 99.75
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Amat Baik dan 125%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
0.00


NIP. NIP.196502031992121000 NIP.
REKAPITULASI
Program Pengembangan KEMAMPUAN DASAR

1 2
NILAI AGAMA DAN 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
MORAL
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari dan Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
3.1.- 4.1.
tuntunan orang dewasa
Mengenal perilaku baik dan santun sebagai cerminan akhlak mulia dan Menunjukkan perilaku
3.2. - 4.2.
santun sebagai cerminan akhlak mulia
FISIK MOTORIK 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan
3.3. - 4.3.
motorik halus dan Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.4.- 4.4. Mengetahui cara hidup sehat dan Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
KOGNITIF 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif dan
3.5. - 4.5.
Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya) dan Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
3.6. - 4.6.
disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) dan Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
3.7. - 4.7.
gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dan
3.8. - 4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
3.9. - 4.9. peralatan pertukangan, dll) dan Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) dan Menunjukkan kemampuan

3.10. - 4.10.
berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) dan
3.11. - 4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
verbal)
Mengenal keaksaraan awal melalui bermain dan Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
3.12. - 4.12.
dalam berbagai bentuk karya
SOSIAL EMOSIONAL 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
2.6.
kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama
2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab
Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar dan Menunjukkan reaksi emosi diri secara
3.13. - 4.13
wajar
Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri dan Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan
3.14. - 4.14
minat diri dengan cara yang tepat
SENI 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni dan Menunjukkan karya dan
3.15. - 4.15.
aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
JUMLAH
NILAI
SEBUTAN
REKAPITULASI PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
( kelompok usia 5 -6 th )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
MB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSH BSH BSH BSH
105 106 106 106 106 106 107 106 106 106 106 106
84.68 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 86.29 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48
13 14 15 16 17 18 19 20
15 16 17 18 19 20 21 22
BSB BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH BSH


MB MB MB MB MB MB
MB MB MB MB MB MB
MB MB MB MB MB MB
MB MB MB MB MB MB
106 106 106 106 106 106 0 0

85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 0 0
Rata-Rata Hasil Belajar 76.9325
INDEKS KINERJA GURU PAUD
NO KOMPONEN PENILAIAN NILAI
1 Nilai UKG Siti Rohmawati tahun 2023 0.00
2 Hasil belajar peserta didik 76.9325
3 Nilai PKG Guru dan Tugas Tambahan 98.86
INDEKS KINERJA 0.90

KRITERIA Sangat Baik


NIP. NIP.196502031992121000 NIP.
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
(PKKS)
NIP :0
Tempat / Tanggal Lahir : Bekasi, 02 Agustus 1999
Unit Kerja : TK Islam Az Zahra
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BEKASI

TAHUN 2023
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
1. Kompetensi : Kepribadian (PKKS 1)
DESKRIPSI CATATAN SKOR

SUB KOMPETENSI INDIKATOR
HASIL TEMUAN 1 2 3 4
1 Menunjukkan akhlak 1 Memiliki sikap jujur, tanggung jawab,
mulia, ramah, menghargai orang lain, sabar, A1
mengembangkan sopan santun
budaya dan tradisi
akhlak mulia, dan 2 Membiasakan seluruh warga sekolah
menjadi teladan memberi salam jika bertemu orang
akhlak mulia bagi lain, membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah kegiatan A1
warga di
satuan/program PAUD
1 2 3 ④
3 membiasakan bertuturkata yang baik
(meminta maaf, berterimakasih dll). A1
4 memiliki rasa empati dengan

menunujukkan rasa peduli terhadap
warga sekolah dan lingkungan A1
2 Menunjukkan 1 bertindak secara konsisten antara

integritas kepribadian kata dan perbuatan A2
sebagai pemimpin
2 Komitmen untuk memajukan sekolah
A2
1 2 3 ④
3 Bersikap tegas A2
4 Disiplin dalam menjalankan tugas A2
3 Menunjukkan 1 memiliki rasa keingintahuan yang A3

keinginan yang kuat tinggi terhadap kebijakan pemerintah
dalam pengembangan terkait pendidikan.
diri sebagai kepala
PAUD 2 mengikuti pelatihan untuk A3
meningkatkan kompetensi sebagai
kepala sekolah 1 2 3 ④
3 mengimplementasikan hal baru A3

dalam upaya peningkatan kualitas
pendidikan di sekolah
4 Menunjukkan sikap 1 menginformasikan secara transparan A4

terbuka dalam dan proporsional kepada orang lain
melaksanakan tugas mengenai perencanaan sekolah
pokok dan fungsi
2 menginformasikan secara transparan A4

dan proporsional kepada orang lain
mengenai pelaksanaan program
sekolah
1 2 3 ④
3 menginformasikan secara transparan A4
dan proporsional kepada orang lain
mengenai evaluasi program sekolah
4 menerima kritik dan saran dari warga A4

sekolah
5 Menunjukkan 1 bersikap sabar dalam menangani A2

pengendalian diri masalah di sekolah
dalam menghadapi
masalah dalam
pekerjaan sebagai 1 2 3 ④
kepala PAUD
5 Menunjukkan
pengendalian diri
dalam menghadapi
masalah dalam 2 bersikap bijaksana dalam menangani A2
pekerjaan sebagai masalah di sekolah 1 2 3 ④
kepala PAUD
3 tidak emosi dalam menghadapi A2
masalah
6 Menunjukkan bakat 1 Memiliki minat jabatan untuk menjadi A3

dan minat jabatan kepala sekolah
sebagai pemimpin
pendidikan 2 Memiliki jiwa kepemimpinan yang A3
sesuai dengan kebutuhan sekolah
3 memiliki sikap sungguh-sungguh A3 1 2 3 ④

dalam menjalankan tugas jabatan
sebagai kepala sekolah
A3
4 memiliki prestasi kerja
Jumlah Skor 24
SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 6 = 4.00
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:

Penilai
Kepala Sekolah yang Dinilai

NIP. NIP.196502031992121000
2. Kompetensi : Manajerial (PKKS 2)

1 Menyusun 1 Memiliki Rencana Kerja Jangka
perencanaan Menengah ( 4 tahun) A5
satuan/program PAUD
untuk berbagai
tingkatan 2 Memiliki Rencana Kerja Tahunan A5 1 2 3 ④
perencanaan
3 Memiliki Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah (RKAS). A5
2 Mengembangkan 1 Mengembangkan struktur organisasi
organisasi formal kelembagaan sekolah yang
satuan/program PAUD efektif dan efisien A5
sesuai dengan
kebutuhan
2 Mengembangkan deskripsi tugas
pokok dan fungsi setiap unit kerja A5
3 Menempatkan personalia yang sesuai 1 2 3 ④
dengan kebutuhan A5
4 Mengembangan standar operasional
prosedur pelaksanaan tugas pokok
dan fungsi setiap unit kerja A5
3 Memimpin 1 mengkoordinasikan guru dan staf A6

satuan/program PAUD dalam merelalisasikan keseluruhan
dalam rencana untuk mengapai visi, misi,
pendayagunaan dan tujuan sekolah
sumber daya nya
secara optimal 2 memberikan pengarahan penugasan, A6
dan memotivasi guru dan staf agar
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya
1 2 3 ④
3 membangun kerjasama tim (team A6
work) warga sekolah untuk
memajukan sekolah
4 melengkapi guru dan staf dengan A6

keterampilan-keterampilan
profesional agar mampu
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya
4 Mengelola perubahan 1 mengelola guru dan staf dalam A6

dan pengembangan rangka pendayagunaan sumber daya
lembaga menuju manusia secara optimal
organisasi
pembelajaran yang 2 mengelola sarana dan prasarana A6
efektif sekolah dalam rangka
pendayagunaan secara optimal
3 mengelola hubungan sekolah – A6

masyarakat dalam rangka pencarian
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah
4 mengelola kesiswaan, terutama A6

dalam rangka penerimaan siswa baru, 1 2 3 ④
penempatan siswa, dan
pengembangan kapasitas siswa
1 2 3 ④
5 pengembangan kurikulum dan A6

kegiatan belajar mengajar sesuai
dengan arah dan tujuan pendidikan
nasional
6 mengelola keuangan sekolah sesuai A6

dengan prinsip pengelolaan yang
akuntabel, transparan, dan efisien
5 Menciptakan budaya A7
dan iklim 1 Memiliki program budaya relegius
satuan/program PAUD
yang kondusif dan A7
inovatif bagi 2 Memiliki program budaya disiplin
pembelajaran anak
usia dini A7
3 Memiliki program budaya bersih
1 2 3 ④
4 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk A7
mengembagkan potensi peserta didik
5 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan A7
lomba sesuai dengan bakat dan minat
peserta didik
6 Mengelola guru dan 1 Menyusun perencanaan A8

tenaga administrasi pengembangan pendidik dan tenaga
satuan/program PAUD kependidikan
dalam rangka
pendayagunaan 2 Mengembangkan potensi pendidik A8
sumber daya manusia dan tenaga kependidikan
secara optimal 1 2 3 ④
3 Melakukan pembinaan berkala untuk A8
meningkatkan mutu SDM sekolah
4 Mengevaluasi kinerja pendidik dan A8

tenaga kependidikan
7 Mengelola sarana dan 1 Memiliki rencana kebutuhan sarana A8

prasarana sekolah dan prasarana sekolah
dalam rangka
pendayagunaan 2 Pengadaan sarana dan prasarana A8
secara optimal sekolah
3 Pengembangan sarana dan prasarana A8 1 2 3 ④

sekolah
4 Memiliki data inventaris sarana dan A8

prasarana sekolah
8 Mengelola hubungan 1 Menggali bentuk dukungan A10

satuan/program PAUD masyarakat/stakeholder dalam
dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan
rangka pencarian
dukungan ide, sumber
belajar, dan 2 Membangun kemitraan dalam A10
pembiayaan sekolah. pengembangan sekolah/madrasah
1 2 3 ④
3 Menggali sumber daya yang berasal A10
dari masyarakat pemangku
kepentingan untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan
9 Mengelola 1 menyusun perencanaan kurikulum A9

pengembangan PAUD melalui rapat kerja sekolah
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran sesuai
dengan arah dan
tujuan pendidikan
nasional 1 2 3 ④
9 Mengelola
pengembangan
kurikulum dan
kegiatan 2 mengatur pembagian tugas mengajar A9
pembelajaran sesuai dan penyusunan jadwal pelajaran
dengan arah dan
tujuan pendidikan
nasional 3 melakukan supervisi untuk A9 1 2 3 ④
membantu guru menemukan dan
mengatasi kesulitan yang dihadapi
4 melakukan evaluasi dan tindak lanjut A9

pelaksanaan supervisi
10 Mengelola keuangan A10

satuan/program PAUD 1 Menyusun RKAS
sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang 2 Melaksanakan pengelolaan keuangan A10
akuntabel, sekolah secara transfaran dan
transparan, dan akuntabel 1 2 3 ④
efisien.
3 Mengevaluasi Rencana Kegiatan dan A10
Anggaran Sekolah
11 Mengelola 1 memiliki catatatan/arsip terkait A11

ketatausahaan dengan administrasi sekolah
satuan/program PAUD
dalam mendukung 2 menghimpun dan memilah dokumen A11
pencapaian tujuan administrasi sekolah 1 2 3 ④
sekolah.
3 mengadakan peralatan terkait A11
administrasi sekolah
12 Mengelola unit 1 membuat analisis kebutuhan layanan A12

layanan khusus bagi warga sekolah dan penysusunan
satuan/program PAUD program layanan khusus bagi warga
dalam mendukung sekolah
kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik 2 khusus sekolah A12
menyusun program unit layanan
di sekolah.
3 ensinergikan unit layanan khusus A12 1 2 3 ④

sekolah dengan pelaksanaan
pendidikan karakter di sekolah
4 memantau program layanan khusus A12

dan penilaian kinerja program
layanan khusus bagi warga sekolah
13 Mengelola sistem 1 Menyusun Program Sistem Informasi A13

informasi Sekolah (SIS)
satuan/program PAUD
dalam mendukung
penyusunan program 2 Meningkatkan peran warga sekolah A13
dan pengambilan dalam memberdayakan Sistem
keputusan Informasi Sekolah (SIS) 1 2 3 ④
3 Menggunakan Sistem Informasi A13

Sekolah (SIS) dalam membantu
pengambilan keputusan
14 Memanfaatkan 1 Memanfaatkan pemanfaatan A14

kemajuan teknologi teknologi informasi dalam
informasi dan pengolahan data
komunikasi (TIK) bagi
peningkatan 2 Menerapkan pemanfaatan teknologi A14
pembelajaran dan informasi dalam penyampaian
manajemen informasi sekolah
satuan/program
PAUD. 1 2 3 ④
3 Memfasilitasi guru dalam merancang A14
model pembelajaran bebasis TIK
manajemen
satuan/program
PAUD. 1 2 3 ④
4 Memfasilitasi guru dalam A14

mengevaluasi model pembelajaran
bebasis TIK
15 Melakukan A15
monitoring, evaluasi,
dan pelaporan Menganalisis kinerja sekolah melalui
pelaksanaan program 1 evaluasi diri sekolah
kegiatan sekolah
dengan prosedur yang
tepat, serta 1 2 3 ④
merencanakan tindak A15
lanjutnya
2 Melaksanakan tindak lanjut hasil
monitoring dan evaluasi sekolah
Jumlah Skor 60

Penilai

NIP. NIP.196502031992121000
3. Kompetensi : Kewirausahaan (PKKS 3)

1 Melakukan inovasi 1 menerapkan program-program yang A21
yang berguna bagi inovatif untuk meningkatkan
pengembangan keefektifan sekolah berupa
satuan/program PAUD pembaharuan di bidang kurikulum,
keorganisasian, sarana prasarana,
peserta didik, tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan, keuangan,
humas, dan ketatausahaan
1 2 3 ④
2 memiliki kreativitas tinggi yang A21
terlihat dari gagasan, produk,
pelayanan, usaha, model baru yang
dihasilkan dan kepala sekolah
mengambil peran dalam
merealisasikan gagasan baru di
sekolah yang dipimpinnya
2 Bekerja keras untuk 1 Merancang strategi dalam A22

mencapai membangun budaya kerja keras
keberhasilan
satuan/program PAUD
sebagai organisasi 2 Menerapkan strategi untuk A22
membangun budaya kerja keras
pembelajar yang
efektif
3 Membangun etos kerja untuk A22 1 2 3 ④
mencapai keberhasilan sekolah
4 konsisten dalam mengembangkan A22

dan menerapkan program-program
pembelajaran sampai berhasil
mencapai tujuan
3 Memiliki motivasi 1 memiliki kemauan yang tinggi untuk A26

yang kuat untuk mencapai kesuksesan dalam
sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi
melaksanakan tugas sebagai pemimpin sekolah
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
sekolah 1 2 3 ④
2 melakukan upaya-upaya positif untuk A26
mencapai target yang ditetapkan
4 Memiliki naluri 1 Membangun kemandirian dalam A28

kewirausahaan dalam mengelola sumber daya sekolah
mengelola kegiatan
produksi/jasa 2 Menggunakan peluang untuk A28
satuan/program PAUD memaksimalkan kegiatan sekolah
sebagai sumber
belajar bagi anak usia
dini 3 pengembangan unit usaha, A28 1 2 3 ④
pengelolaan unit usaha, dan
pemanfaatan unit usaha sebagai
sumber belajar
4 memiliki keberanian mengambil risiko A28
5 Melakukan 1 memiliki program monitoring A25

monitoring, evaluasi, pelaksanaan kegiatan sekolah.
dan pelaporan
pelaksanaan program 2 memiliki program evaluasi A25
kegiatan sekolah pelaksanaan kegiatan sekolah.
tepat.
1 2 3 4
5 Melakukan
monitoring, evaluasi,
dan pelaporan
pelaksanaan program
kegiatan sekolah
tepat. 3 membuat pelaporan pelaksanaan A25 1 2 3 4
program kegiatan sekolah.
4 sistem monitoring, evaluasi dan A25

pelaporan dengan prosedur yang
tepat
6 Terampil 1 melakukan MOU dengan pihak terkait A27

memanfaatkan untuk kemajuan sekolah
jejaring kemitraan
2 memanfaatkan potensi orangtua/wali A27 1 2 3 ④
dan masyarakat sebagai mitra sekolah
7 Memberdayakan 1 Melibatkan warga sekitar dalam A24

potensi warga di manajemen keputusan yang
sekitar berpengaruh terhadap warga sekitar
satuan/program PAUD
1 2 3 ④
2 Melibatkan warga sekitar terhadap A24
pekerjaan pengembangan sarana
sekolah yang dapat dilakukan warga
sekitar
Jumlah Skor 28
Kepala Sekolah yang Dinilai Bekasi, 21 Desember 2023

Penilai

NIP. NIP.196502031992121000
4. Kompetensi : Supervisi (PKKS 4)

1 Merencanakan 1 Menyusun program supervisi B13
program supervisi akademik
akademik.
2 Merumuskan tahapan teknik supervisi B12

akademik
3 Menjabarkan tujuan supervisi B15

akademik pada masing-masing
lingkup pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran
1 2 3 ④
4 Menggunakan pendekatan supervisi B15
akademikyang efektif
5 Menyusun prosedur monitoring dan B14

evaluasi supervisi akademik
6 Merumuskan kriteria pencapaian B11

tujuan supervisi akademik (output)
2 Melaksanakan 1 Melaksanakan supervisi akademik B1

supervisi akademik yang didasarkan pada kebutuhan dan
terhadap guru dengan masalah nyata yang dihadapi oleh
menggunakan guru
pendekatan dan
teknik supervisi yang
tepat
2 Membangun hubungan dengan guru B3
dan semua pihak yang terlibat dalam
kegiatan supervisi berdasarkan
prinsip-prinsip supervisi akademik
1 2 3 ④
3 Memecahkan masalah B4
pengembangan pembelajaran
supervisi akademik
4 Menggunakan teknologi informasi B2

untuk mendukung keefektifan
supervisi akademik
3 Menindaklanjuti hasil 1 Merumuskan criteria pencapaian B5

supervisi akademik dampak supervise akademi (outcome)
terhadap guru dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru
2 Mengembangkan intrumen B6
pengukuran pencapaian hasil
langsung (Output) supervise
akademik
3 Melakukan analisis hasil evaluasi B8

untuk kepentingan tindak lanjut 1 2 3 ④
1 2 3 ④
4 Mengembangkan program tindak B9

lanjut berdasarkan hasil evaluasi
supervise akademik
5 Menentukan langkah-langkah B10

supervise klinis
Jumlah Skor 12

Penilai

NIP. NIP.196502031992121000
5. Kompetensi : Sosial (PKKS 5)

1 Bekerja sama dengan 1 Melibatkan orang tua secara C6
pemangku proporsional dan professional dalam
kepentingan mengem bangkan perencanaan,
(stakeholder) pelaksanaan dan evaluasi program
satuan/program sekolah
PAUD.
2 Mengidentifikasi kebutuhan sekolah C5
dan partisipasi orang tua dalam
program dan kegiatan sekolah
3 Menyusun tugas – tugas yang dapat C4

dilakukan bersama dengan orang tua 1 2 3 ④
secara fleksibel
4 Membantu guru mengembangkan C3

program pelibatan orang tua dalam
berbagai aktivitas sekolah, dan
pembelajaran
5 Mengundang orang tua untuk ikut C2

terlibat dalam berbagai aktivitas
sekolah .
2 Menunjukkan 1 Melaksanakan program – program C1

partisipasi dalam kemasyarakatan yang dapat
kegiatan sosial menumbuhkan simpati masyarakat
kemasyarakatan. terhadap sekolah.
2 Mengadakan kegiatan yang memberi C10

kesempatan masyarakat luas untuk
mengetahui program dan kegiatan
sekolah.
3 Membuat program kerja sama C8

sekolah dengan masyarakat dalam
perayaan hari besar nasioanl dan 1 2 3 ④
keagamaan
4 Melibatkan masyarakat dalam C7

berbagai program dan kegiatan di
sekolahyang bersifat social
kemasyarakatan.
5 Mengundang tokoh untuk menjadi C9

pembicara atau Pembina suatu
program sekolah.
3 Memprakarsai C11
kegiatan yang 1 Membuat program Orang Tua Asuh
mencerminkan
kepekaan sosial. 2 Mengadakan Home Visit bagi siswa – C12
siswa yang bermasalah.
3 Mengadakan Program kunjungan ke C13

panti – panti. 1 2 3 ④
4 Mengadakan program bakti social C14
dengan masyarakat dilingkungan
sekitar sekolah
5 Program bea siswa bagi siswa kurang C15
mampu .
4 Peduli terhadap 1 Memberikan akses kepada C23
kebutuhan warga masyarakat untuk berpartisipasi
satuan/program dalam pengembangan sekolah
PAUD.
2 Memberdayakan masyarakat dalam C22
upaya membangun kesepahaman 1 2 3 ④
sampai pengembangan sekolah
3 Meningkatkan kontribusi warga C21

terhadap peningkatan kesejahteraan
masyarakat di sekitar sekolah
5 Melestarikan dan 1 Melestarikan keanekaragaman hayati C20
memberdayakan dan ekosistemnya
lingkungan
satuan/program 2 Melestarikan nilai-nilai sosial budaya C19 1 2 3 ④
PAUD. dan kearifan tradisional masyarakat
sekitar melalui pendidikan di sekolah
6 Berkomunikasi secara 1 antusias dalam berbicara denga C17

santun dan efektif. warga sekolah
2 berbicara santun kepada semua C18

warga sekolah 1 2 ③ 4
3 menggunakan bahasa yang mudah C18
dipahami
7 Menunjukkan empati 1 peduli terhadap warga sekolah yang C24

kepada sesama warga mendapat kesusahan/kesulitan
satuan/ program 1 2 3 ④
PAUD. 2 peka terhadap kebutuhan warga C25
sekolah
Jumlah Skor 27
Penilai Kepala Sekolah yang Dinilai

NIP. NIP.196502031992121000
NIP /NUPTK : 0
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Tugas Tambahan : Guru OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIK
NEXT Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan program sekolah
dengan orang tua kepada orang tua/wali. v v v v v v v v v v
2 Kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan
orang tua/wali v v v v v v v v v v
3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam
kegiatan tertentu. v v v v v v v v v v
4 Kepala sekolah memberitahukan kejadian penting
yang harus diketahui orang tua/wali. v v v v v v v v v v
5 Kepala sekolah terbuka menerima kritik dan saran
dari orang tua/wali. v v v v v v v v v v
2 Pengelolaan 1 Kepala sekolah menyediakan fasilitas
Sekolah pembelajaran yang memadai. v v v v v v v v v v
2 Kepala sekolah menyelenggarakan kegiatan yang
dapat meningkatkan prestasi siswa. v v v v v v v v v v
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-
program unggulan. v v v v v v v v v v
4 Kepala sekolah menyelenggarakan program
ekstrakurikuler sesuai minat dan bakat putra/putri v v v v v v v v v v
orang tua/wali.
5 Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk

putra/putri orang tua/wali yang berprestasi. v v v v v v v v v v
3 Keterpercayaan 6 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak

sesuai aturan. v v v v v v v v v v
1 Kepala sekolah mengelola / melaporkan
pemanfaatan keuangan sekolah. v v v v v v v v v v
2 Kepala sekolah menciptakan lingkungan sekolah
yang aman dan nyaman. v v v v v v v v v v
3 Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan. v v v v v v v v v v
4 Kepala sekolah menciptakan program-program
peningkatan perilaku yang baik. v v v v v v v v v v
pengembangan budaya dan ciri khas daerah. v v v v v v v v v v
6 Kepala sekolah menciptakan sekolah yang memiliki

prestasi lebih unggul dari sekolah lain. v v v v v v v v v v
Jumlah Skor 29 34 28 31 34 29 34 30 34 34
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 85.29 100.00 82.35 91.18 100.00 85.29 100.00 88.24 100.00 100.00
Sebutan Baik Sangat Baik Baik Sangat Baik Sangat Baik Baik Sangat Baik Baik Sangat Baik Sangat Baik
Hasil
Akhir
93.24
Sangat Baik
Lampiran MP 3
KUISIONER PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : .................................................................................................................................
2. Nama Kepala Sekolah yang : .................................................................................................................................

dinilai
3 Hari dan Tanggal : .................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja Kepala Sekolah dari orang tua peserta didik tentang Komunikasi
dengan orang tua, Pengelolaan Sekolah, Keterpercayaan
C PETUNJUK
- Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi
tanda centang
- Kolom (√) pada:
(4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
PENILAIAN
NO KOMPONEN PERNYATAAN Tidak Pernah Kadang - kadang Sering
(0) (1) (2 )
1 Komunikasi dengan 1 Kepala sekolah memberitahukan program sekolah kepada
orang tua orang tua/wali.
2 Kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan orang
tua/wali
3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam kegiatan
tertentu.
4 Kepala sekolah memberitahukan kejadian penting yang
harus diketahui orang tua/wali.
5 Kepala sekolah terbuka menerima kritik dan saran dari
orang tua/wali.
2 Pengelolaan Sekolah 1 Kepala sekolah menyediakan fasilitas pembelajaran yang
memadai.
2 Kepala sekolah menyelenggarakan kegiatan yang dapat
meningkatkan prestasi siswa.
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-program
unggulan.
4 Kepala sekolah menyelenggarakan program ekstrakurikuler
sesuai minat dan bakat putra/putri orang tua/wali.
5 Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk putra/putri
orang tua/wali yang berprestasi.
3 Keterpercayaan 6 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak sesuai

aturan.
1 Kepala sekolah mengelola / melaporkan pemanfaatan
keuangan sekolah.
2 Kepala sekolah menciptakan lingkungan sekolah yang
aman dan nyaman.
3 Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan.
5 peningkatan
Kepala perilaku
sekolah yang baik.
menciptakan program-program
6 pengembangan budaya dan ciri
Kepala sekolah menciptakan khas daerah.
sekolah yang memiliki prestasi
lebih unggul dari sekolah lain.
Jumlah Skor
Sebutan
Bekasi, ……………………….
……………………………………..
0
NIP / NUPTK : 0
REKAPITULASI KUISIONER
SEKOLAH OLEH TEM
NEXT Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
0 1 2 0 1 2 0
1 Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah saya disiplin v
6 Sekolah
2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau
sopan v
3 Kepala sekolah saya menjadi Pembina dan/atau
mengikuti upacara bendera v
4 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-
teman dengan baik v
5 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran
dari saya atau teman-teman v
6 Kepala sekolah saya berwibawa v
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan
teman-teman v
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah. v
2 Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau
Sekolah dengan teman-teman. v
Guru
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau
teman-teman v
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau
teman-teman v
4 Kepala sekolah memberi motivasi kepada saya
atau teman-teman v
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-
teman v
6 Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau
teman-teman pada saat diperlukan. v
3 Pelaksanaan 1 Kepala sekolah melakukan dan/atau menugaskan
Supervisi guru untuk mensupervisi pembelajaran guru v
Pembelajaran lainnya
2 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi

pembelajaran dengan memberikan pembinaan
melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian v
Berkelanjutan (PKB).

pembelajaran melalalui pemberian penghargaan
misalnya dijadikan guru pendamping. v

pembelajaran melalui pemberian sanksi misalnya v
pengurangan beban kerja
3 Pengelolaan Guru 1 Kepala sekolah mendistribusikan tugas sesuai

dengan bidangnya. v
2 Kepala sekolah melaksanakan Penilaian Kinerja
Guru (PKG). v
3 Kepala sekolah memberikan penghargaan
berdasarkan prestasi kerja. v
4 Kepala sekolah memfasilitasi untuk melakukan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). v
5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan . v

4 Pengembangan 1 Kepala Sekolah menciptakan suasana
Budaya dan pembelajaran yang kondusif. v
Lingkungan
Sekolah 2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga
sekolah. v
3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin. v
4 Kepala sekolah menanamkan budaya mutu untuk
meningkatkan prestasi sekolah. v
Jumlah Skor 54 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 54 54 54
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 0.00 0.00
Sebutan Sangat Baik Buruk Buruk
ASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA KEPALA
LAH OLEH TEMAN SEJAWAT (GURU)
Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
0 0 0 0 0 0 0 0
54 54 54 54 54 54 54 54
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk
Hasil
Akhir
100.00
Sangat Baik
Lampiran MP 1
KUESIONER KINERJA KEPALA SEKOLAH PAUD/TK

OLEH TEMAN SEJAWAT
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : .................................................................................................................................
2. Nama Kepala Sekolah ya: .................................................................................................................................
3. Hari dan Tanggal : .................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang Perilaku Kepala Sekolah,
Hubungan Kepala Sekolah dengan Guru, Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran,Pengelolaan Guru, Pengembangan Budaya dan Lingkungan
Sekolah
C PETUNJUK
- Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
- Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
PENILAIAN
NO KOMPONEN PERNYATAAN Tidak Pernah Kadang-kadang Sering
(1) (2)
(0)
1 Perilaku Kepala Sekolah 1 Kepala sekolah saya disiplin
2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau sopan
3 Kepala sekolah saya menjadi Pembina dan/atau mengikuti upacara
4 bendera
Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-teman dengan
5 baik
Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
6 teman-teman
Kepala sekolah saya berwibawa
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah.
2 Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-teman.
Sekolah dengan Guru 2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau teman-teman
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau teman-teman

4 Kepala sekolah memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-teman
6 Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau teman-teman
3 Pelaksanaan Supervisi 1 pada
Kepalasaat diperlukan.
sekolah melakukan dan/atau menugaskan guru untuk
Pembelajaran mensupervisi pembelajaran guru lainnya
2 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi pembelajaran
dengan memberikan pembinaan melalui kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
3 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi pembelajaran
4 melalalui pemberian
Kepala sekolah penghargaan
menindaklanjuti misalnya
hasil dijadikan
supervisi guru
pembelajaran
pendamping.
melalui pemberian sanksi misalnya pengurangan beban kerja
4 Pengelolaan Guru 1 Kepala sekolah mendistribusikan tugas sesuai dengan bidangnya.
2 Kepala sekolah melaksanakan Penilaian Kinerja Guru (PKG).

3 Kepala sekolah memberikan penghargaan berdasarkan prestasi
4 kerja.
Kepala sekolah memfasilitasi untuk melakukan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan .
5 Pengembangan Budaya 1 Kepala Sekolah menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif.
dan Lingkungan Sekolah
2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga sekolah.
3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin.
4 Kepala sekolah menanamkan budaya mutu untuk meningkatkan
prestasi sekolah.
Jumlah Skor
Sebutan
Bekasi, ……………………….
……………………………………..
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

NIP : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA 0
Telp/Fax : 081219985819
Kab/Kota : Bekasi
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata‐rata
1 Kepribadian PKKS 1 4.00
2 Manajerial PKKS 2 4.00
3 Kewirausahaan PKKS 3 4.00
4 Supervisi PKKS 4 4.00
5 Sosial PKKS 5 3.86
Total 19.86
NKKS = (Total Skor Rata-Rata/20) x 100 = 99.29
Klasifikasi Nilai Akhir = Amat Baik

Kepala Sekolah Penilai
yang dinilai
SURACHMI, S.Pd YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM

NIP. NIP.196502031992121000
Lampiran 4C
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NIP : 0
Telp/Fax : 081219985819
Kab/Kota : Bekasi
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Siti Rohmawati Nama Penilai: YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM
Tanda tangan: Tanda tangan:
Tanggal : 21 Desember 2023

FORMAT PENGHITUNGAN PK GURU PAUD (TK) DAN ANGKA KREDITNYA
NIP : 0
PendidikanTerakhir/Program Studi : SMA/ Sederajat
Telp/Fax : 081219985819
Kab/Kota : Bekasi
Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Kepala Sekolah Oleh Atasan (Tim PKG) 99.29 70% 69.50
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 93.24 15% 13.99
Rerata kuesioner kinerja Kepala sekolah oleh Guru 100.00 15% 15.00
JUMLAH PKKS 98.49

Jumlah Ketidakhadiran Kepala Sekolah dan persentase kehadiran sebagai 0 hari, dan 100.00%
indeks terhadap PKG
Nilai Akhir PKKS Skala 100 98.49
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Amat Baik dan 125%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk tugas tambahan) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
0.00


NIP. NIP.196502031992121000 NIP.
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
NIP : 0
Telp/Fax : 081219985819
Kab/Kota : Bekasi
Nilai PK GURU untuk:

• Pembelajaran/Pembimbingan 60.00
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 98.89
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 99.43
Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG 100.00%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 19.86
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 93.24
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru (Teman Sejawat) 100.00
Persentase
Konversi nilai PKkehadiran sebagai
GURU ke dalam indeks
skala 0 – terhadap
100 sesuaiPKG
Permenneg PAN dan RB No. 16 100.00%
Tahun 2009
• Pembelajaran/Pembimbingan 99.75
•Berdasarkan
Tugas Tambahan SebagaikeKepala
hasil konversi dalamSekolah
skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, 98.49
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Amat Baik 125%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah Sebutan : Amat Baik 125%
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan
tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah dihitung dengan rumus:
0.00
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Sekolah
0.00
0.00
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugasa tambahan sebagai Kepala Sekolah

Kepala Sekolah Penilai Kepala Dinas Pendidikan
yang Dinilai Kabupaten Bekasi
SURACHMI, S.Pd YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM IMAM FATUROCHMAN, ST, M.Si.

NIP. NIP. 196502031992121000 NIP. 19760529 200212 1 003

Pkg-Pkks Rev Guru Siti Rohmawati

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pkg-Pkks Rev Guru Siti Rohmawati

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

rebuild : rachmansc

PKG & PKKS PAUD 2023 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BEKASI

PKG Penilaian Kinerja Guru PKKS Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

Nama : Siti Rohmawati

Tempat / Tanggal Lahir : Bekasi, 02 Agustus 1999

Unit Kerja : TK Islam Az Zahra

Kecamatan : Tambun Selatan

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BEKASI

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

C. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH

Tidak Hadir Skor Persentase

1 Januari 0.00 0.00% 100.00%

Bekasi, 21 Desember 2023

Siti Rohmawati YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM SURACHMI, S.Pd

Tidak ada bukti

1 Guru dapat mengidentifikasi a Guru memiliki catatan hasil

b Guru mengenali sifat, kebiasaan

2 Mengidentifikasi kemampuan a Ada instrumen Deteksi dini

3 Guru menata lingkungan main a Guru menata lingkungan tempat

c Guru menata bahan dan alat main

c Guru mendengarkan gagasan/ide

b Guru memanfaatkan hasil

c Guru memiliki rencana tindak

6 Guru mengidentifikasi kesulitan a Guru memiliki catatan kesulitan

c Guru merancang rencana tindak 0 1 ②

d Guru merujuk kepada ahli untuk

7 Guru dapat memberikan a Guru memiliki data anak

b Guru memiliki portofolio dari

d Guru memperlakukan anak

Total skor untuk kompetensi 1 12

Bekasi, 21 Desember 2023

Siti Rohmawati YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

1 Guru dapat memilih metode a Guru memilih metode belajar

2 Guru menggunakan metode a Guru menggunakan metode

4 Guru merancang kegiatan a Guru merancang tema sesuai

b Guru merancang kegiatan

Total skor untuk kompetensi 2 8

Bekasi, 21 Desember 2023

Siti Rohmawati YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM

Tidak ada bukti

1 Guru membuat rancangan a Guru merancang muatan/materi

2 Guru membuat rancangan a Guru merancang Prosem dengan

c Guru merancang program

d Guru merancang program

3 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPM dengan

4 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPH dengan

e Guru menyusun rencana penilaian

Total skor untuk kompetensi 3 8

Bekasi, 21 Desember 2023

Siti Rohmawati YUSUF SUPRIHATIN,S.Pd,MM

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

1 Guru menciptakan suasana a Guru menata ruang belajar yang

c Guru menggunakan beragam 0 ① 2

d Guru menciptakan suasana

d Guru mengundang narasumber

4 Guru melaksanakan pembelajaran a Guru memberikan kesempatan

b Guru memberikan kesempatan

c Guru memberikan kesempatan

d Guru memberikan kesempatan

5 Guru memanfaatkan media dan a Guru menggunakan APE untuk