TUGAS PORTOFOLIO BAGIAN

1 KURIKULUM 2013 SMP

KELAS VII
Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum dan Program Pembelajaran
Matematika Dosen Pengampuh: Prof. Dr. H. Nurdin, M.Pd

DISUSUN OLEH:
AHMAD ZAKI RAHMAN

(210101501031)

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA A1

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU
PENGETAHUANALAM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Sekolah : SMP NEGERI 2
SINJAI Kelas VII
Semester :1(Ganjil)

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan katakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut
ini.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Dasar 4 (Keterampilan)
3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba,mengolah, danmenyajikan
konseptual, dan prosedural) dalamranahkonkret(menggunaka
berdasarkan rasa ingin tahunya
n, mengurai, merangkai,
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait memodifikasi, dan membuat) dan
fenomena dan kejadian tampak ranah abstrak (menulis, membaca,
mata menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudutpandang/teori.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan dan melakukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang
operasi hitung bilangan bulat dan berkaitan dengan operasi hitung
pecahan. bilangan bulat danpecahan
 3.2 Menjelaskan dan melakukan sifat- 4.2 Menyelesaikan sifat-sifat operasi
sifat operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan dalam
pemecahan masalah.
3.3 Menjelaskan dan Mengenali 4.3 Menyelesaikan bentuk aljabardan
bentuk aljabar dan unsurunsurnya
3.4 Menjelaskan danMelakukan
operasi pada bentukaljabar
3.5 Menjelaskan pesamaan linear
satu variabel
3.6 Menjelaskanperti-daksamaan
linear satu variabel
3.7 Menjelaskan Persamaan dan
pertidaksa-maan
satuvariabel
3.8 Menjelaskan model
matematika dari masalah yang
berkait-an dengan persamaan
linearsatu
variabel
3.9 Menjelaskan konsep aljabar
dalam pemecahan masalah
aritmetika sosial yangsederhana
3.10 Menjelaskan pengertian skala
sebagai suatu perbandingan
3.11 Menjelaskan pengertian dan notasi
himpunan, serta penyajiannya
3.12 Menjelaskan konsep himpunan
bagian
3.13 Menjelaskan operasi irisan,
gabungan, kurang (difference),
dan komplemen pada himpunan
3.14 Menyajikan himpunan dengan
diagram Venn
3.15 Menjelaskan konsep
himpunan dalam
pemecahan masalah
3.16 Menjelaskan hubungan antara dua
garis, serta besar dan jenis sudut
3.17 Menjelaskan sifat-sifat sudut yang 4.17 Menyelesaikan sifat-sifat sudut yang
terbentuk jika dua ga-ris berpo-
tongan atau dua garis sejajar
berpotong-an dengan garis lain
hitung bilangan bulat dan pecahan
dalam pemecahan masalah
unsur-unsurnya
4.4 Menyelesaikan operasi padabentuk
aljabar
4.5
Menyelesaikanpersamaanlinearsat
u variabel
4.6 Menyelesaikanperti-daksamaan
linear satu variabel
4.7 Membuat model matematika
dari masalah yang ber-kaitan
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear
satuvariabel
4.8 Menyelesai kan model
matematika dari masalah yang
berkait-an dengan persamaan
linearsatu
variabel
4.9 Menggunakan konsep aljabar
dalam pemecahan masalah
aritmetika sosial yangsederhana
4.10 Mengguna kan perbandingan untuk
pemecahan masalah
4.11 Memahami pengertian dan notasi
himpunan, serta penyajiannya
4.12 Memahami konsep
himpunanbagian
4.13 Melakukan operasi irisan,
gabungan, kurang (difference),
dan komplemen pada himpunan
4.14 Menyelesaikan himpunan dengan
diagram Venn
4.15 Menggunakan konsep himpunan
dalam pemecahan masalah
4.16 Menyelesaikan hubungan
antara dua garis, serta besar
dan jenis sudut
terbentuk jika dua ga-ris berpo-
tongan atau dua garis sejajar
berpotong-an dengan garis lain
3.18 Melukis sudut
3.19 Membagu sudut
3.20 Menjelaskan jenis-jenis segitiga
berdasarkan besar sudutnya
3.21 Menjelaskan pengertian
jajargenjang, persegi, persegi
panjang, belah ketupat,
trapesium dan layang-layang
menurut sifatnya
3.22 Melukis segitiga, garis tinggi, garis
bagi, garis berat dan garis sumbu
4.18 Memindahkan sudut dengan meng-
gunakan penggaris dan jangka
4.19 Menggunakan penggaris dan
jangka untuk membagi sudut
menjadi dua
sama besar
4.20 Mengidenti fikasi sifat-sifatsegi-tiga
berda-sarkan sisi dan sudut-nya
4.21 Menginden- tifikasi sifat-sifat
persegi panjang,
persegi,trapesium, jajargenjang,
belah ketupat dan layang-layang
4.22 Menggunakan penggaris dan jangka
untuk melukis garis sumbu, garis
bagi, garis berat, dan garis tinggi
suatu segitiga
 SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Sekolah : SMP NEGERI 2SINJAI

Kelas VII

MataPelajaran : Matematika

Semester :1(satu)

Standar Kompetensi : BILANGAN

1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahanmasalah

Penilaian
Materi
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Bentuk Contoh
Pokok/ Indikator
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik Instrumen
Pembelajaran
Instrumen

3.1 Menjelaskan Bilangan Bulat • Melakukan • Memberikan Tes tulis Uraian Tulislah 5 bilangan bulat 1x40 menit Buku teks Garis
dan dan Bilangan diskusi tentang contoh yanglebihdari-3dankurang bilang-an
melakukan Pecah jenis-jenis bilanganbulat dari5. TermometerTang
operasi hitung bilangan bulat ga rumah Kue
bilangan bulat • Bilanganbulat (pengulangan) yang bulat,
dan pecahan • Menyebutkan Lingkungan
bilanganbulat
Buah-buahan
4.1Menyelesaikan • Mengidentifikasi
masalah yang kan besaran
berkaitan sehari-hariyang
denganoperasi menggunakan
bilanganbulat
hitungbilangan
• Membuat garis • Menentukan Tes tulis Uraian 1x40 menit
bulat dan
bilangan dan letak bilangan
pecahan menentukan bulat pada
letak bilangan garisbilangan
Letakkanlah bilangan -2, 0,
bulat pada garis
bilangan dan 2 pada garis bilangan
• Membandingka tersebut
n bilanganbulat
 Penilaian
Materi
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Bentuk Contoh
Pokok/ Indikator
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik Instrumen
Pembelajaran
Instrumen

dengan
menggunkan
tanda <, >

• Mendiskusikan • Melakukan Tes tulis Uraian Hitunglah: 2x40 menit

cara melakukan operasi
operasi tambah, a. -2 + 3 – 4 + 5 – 6;
tambah, kurang, kali, b. -1 + 2 x 3
kurang, kali, dan bagi c. 2 + 8 :(-2)
dan bagi pada bilangan bulat d. -3 x 4 x (-5)
bilangan bulat termasuk
termasuk operasi
operasi campuran.
campuran

• Mendiskusikan
cara
menentukan
sifat-sifat
perkalian dan
pembagian
bilangan bulat
negatif dengan
negatif dan
positif dengan
negatif
• Mendiskusikan • Menghitung Tes tulis Uraian Hitunglah nilai dari: 2x40 menit
untuk kuadrat dan
menentukan pangkat tiga a. 122
kuadrat dan bilanganbulat.
pangkat tiga, • Menghitung b. (12) 2
serta akar akar kuadrat
kuadrat dan dan akar c. 43
 Penilaian
Materi
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Bentuk Contoh
Pokok/ Indikator
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik Instrumen
Pembelajaran
Instrumen

akar pangkat pangkat tiga 3

d. 343
tiga bilanganbulat

• Bilangan • Mendiskusikan • Memberikan Tes tulis Isian 1. Tiga buah apeldibagikan 2x40 menit
pecah jenis-jenis contoh kepada 6 anak secara
pecahan berbagai merata. Masing-masing
• Menyebutkan bentuk dan anak memperoleh......
pecahan jenispecahan bagian
• Membuat garis :biasa,
bilangan dan campuran 2. Dua per lima bagian
menentukan desimal, hasil panen diberikan
letak pecahan persen dan kepada Adi. Bagian Adi
pada garis permil. kalau dinyatakan dalam
bilangan • Menentukan
persenadalah.... %
letak pecahan
pada garis
bilangan

• Mendiskusikan • Menentukan Tes tulis Uraian 1. Ubahlah dalambentuk 2x40 menit

pecahansenilai pecahan yang desimal
• Mendiskusikan senilai
cara mengubah • Mengubah 3
2 =...
bentuk pecahan bentuk
ke bentuk pecahan ke 4
pecahan yang bentuk
pecahan yang 2. Ubahlah dalambentuk
lain
lain. persen

0,125 = ... %
 Penilaian
Materi
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Bentuk Contoh
Pokok/ Indikator
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik Instrumen
Pembelajaran
Instrumen

• Melakukan • Menyelesaikan Tes tulis Uraian 1. Hitunglah: 4x40 menit

operasi hitung operasi hitung
tambah, tambah, 1
kurang, kali, kurang, kali, a. 2 ½ x1
dan bagi pada dan bagi pada 4
pecahan pecahan.
b. ½ :¾
• Menuliskan • Mengubah
bentuk baku bilangan ke c. 2,6 +3,12
(misal amuba dalam bentuk
yang baku d. 2,12 +5,98
panjangnya • Membulatkan
0,000001 pecahan 2. Tulislah bentuk baku dari
mikron) 0,00125
• Mendiskusikan
cara
membulatkan
pecahan sampai
satu ataudua
desimal
3.2 Menjelaskan Bilangan Bulat • Melakukan • Menemukan Tes tulis Uraian Isilah tabel berikut ini: 2x40 menit Buku teks,
dan dan Bilangan diskusi tentang sifat-sifat lingkungan
Menggunakan Pecah sifat-sifat operasi a b a+b b+a
sifat-sifat operasi tambah, tambah,
operasi hitung kurang, kali, kurang, kali, 2 3 ... ...
bilangan bulat bagi pada bagi, pada
dan pecahan bilangan bulat bilanganbulat. 4 7 ... ...
dalam (pengulangan)
pemeca han -2 -5 ... ...
masalah.
8 -6 ... ...
4.2 Menyelesaikan
sifat-sifat -8 3 ... ...
operasihitung
 Penilaian
Materi
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Bentuk Contoh
Pokok/ Indikator
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik Instrumen
Pembelajaran
Instrumen

bilangan bulat Apa yang dapat kamu

dan pecahan simpulkan dari tabel di atas
dalam
pemecahan
masalah • Menyelasaikan • Menggunakan Tes tulis Uraian Dari 30 soal pilihan ganda 2x40 menit
masalah yang sifat-sifat dengan 4 option, Budi
berkaitan operasi mengerjakan 20 butirsoal
dengan tambah, dengan benar, 6 butirsoal
bilangan bulat kurang, kali, salah dan sisanya tidak
dengan dan bagi pada dijawab. Jika jawabanbenar
menggunakan bilangan bulat diberi skor 4, salahdiberi
sifat-sifat (pengulang- skor -1 dan tidakdijawab
penjumlahan, an)
diberi skor 0, berapakahskor
pengurangan,
pem-bagian, yang diperoleh Budi ?
dan perkalian
 Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen

• Melakukan • Menggunak Tes tulis Uraian Seorang dermawan 4x40 menit

diskusi cara an sifat- membagikan sebagaian
mengguna-kan sifat hartanya kepada 50 kepala
operasi hitung operasi keluarga. Jika yang dibagi-
tambah, kurang, hitung bagikan tadi berupa gula
kali atau bagi tambah, seberat 1 ton.Berapa kg-kah
dalam kurang,
gula yang diperoleh setiap
menyelesaikan kali, atau
kepala keluar-ga ?
masalah sehari- bagi
hari yang dengan
berkaitan dengan melibatkan
pecahan pecahan
serta
mengaitka
nnya
dalam
kejadian
sehari-
hari.

Standar Kompetensi: ALJABAR

2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satuvariabel

 Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh
Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajara Instrumen
n Instrumen

3.3 Menjelaskan Bentuk aljabar • Mendiskusikan • Menetukan Tes tulis Uraian 1. Tentukan konstnta dan 2x40 menit Buku Teks,
dan Mengenali pengertian bentuk konstanta dan variabel dari bentuk aljabar 3x lingkungan
bentuk aljabar aljabar variabel pada +6
dan unsur suatu bentuk
aljabar. 2. Dari bentuk-bentuk berikut
unsurnya • Mendiskusikan • Memahami sebutkan suku dan faktornya:
tentang variabel, pengertian Teslisan Daftar
4.3 pertanyaan a.3x
konstanta, suku dan
Menyelesaikan koefisien,faktor, b. 4(x – 5)
faktor pada Uraian
bentuk aljabar suku dan suku suatu bentuk Testulis 3. Kelompokkan suku-suku yang
dan unsur- sejenis aljabar sejenis dari kumpulan suku-
unsurnya • Memahami sukuberikut:
pengertian
2x, 3x2, -2xy, x2, x2y
suku-suku
sejenis

3.4 Menjelaskan Bentuk aljabar • Melakukan operasi • Melakukan Tes tulis Uraian Hitunglah nilai dari: 4x40 menit Buku teks,
dan Melakukan tambah, kurang, operasi hitung, lingkungan
operasi pada kali, bagi dan tambah, a. 2x+3+ 5x-6
bentuk aljabar pangkat pada kurang, kali,
bentukaljabar bagi dan b. 3(5x – 4)
4.4 pangkat pada c. 2(2x – 5) – 3(x – 2)
Menyelesaikan bentukaljabar.
operasi pada d. (2x + 3) (x – 5)
bentuk aljabar e. (x – 6)2

• Menggunakan sifat • Menerapkan Tes tulis Uraian 1. Sebuah persegi panjang 2x40 menit
operasi operasi hitung mempu-nyai ukuran
hitung untuk pada bentuk panjang (2x + 5) cm dan
menyelesaikan aljabar untuk lebar3xcm.Hitunglahluas
menyelesai- persegi panjang itu
kansoal-soal. dinyatakan dengan x!
 Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh
Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajara Instrumen
n Instrumen

soal yang dinyatakan

dalam 2.Hitunglah:
• Menyelesaikan 3 6
bentuk aljabar. pecahan a. +
aljabar dengan x x
• Melakukan operasi penyebut satu
hitung suku 4 5 2a
pada pecahan biasa b. + −
untuk a2 a a2
menyelesaikan 8 7
pecahan aljabar c. :
3
m m2
dengan penyebut
satusuku

3.5 Menjelaskan Persamaan • Mendiskusikan • Mengenali Tes lisan Isian Perhatikan bentuk-bentuk 1x40 menit Buku teks
pesamaan linear satu PLSV dalam PLSV dalam berikut ini:
linear satu variabel berbagai bentuk berbagai
variabel. danvariabel bentuk dan (i) 2x =5
variabel (ii) 5y
4.5 Menyelesaikan (iii) 9g – 4 =10
persamaan (iv) 6 – 5m = 2
linear satu Manakah yang merupakah
variabel PLSV?

• Mendiskusikan • Menentukan Tes tulis Pilihan Bentuk- bentuk berikut ini 2x40 menit
cara menentukan bentuk setara Ganda yang setara dengan -5x + 2
bentuk setara dari dari PLSV = 4 adalah . . . .
PLSV dengan cara dengan cara
kedua ruas kedua ruas a. 5x – 2 = -4
ditambah, ditambah,diku
dikurangi, rangi, b. 10x + 4 =8
dikalikan, atau dikalikan atau
c. -10x – 4 =8
dibagi dengan dibagidengan
 Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh
Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajara Instrumen
n Instrumen

bilangan yang bilangan yang d. 10x – 4 = -8

sama sama

• Menyelesaikan • Menentukan Tes tulis Isian Penyelesaian dari 5y – 12 = 8 2x40 menit

PLSV untuk penyelesaian adalah ....
mencari PLSV
penyelesaiannya
3.6 Menjelaskan Pertidaksaman • Mendiskusikan • Mengenali Tes lisan Isian Perhatikan bentuk-bentuk: 1x40 menit Bukuteks,
pertidaksamaan linear satu pertidaksamaan PtLSV dalam lingkungan
linear satu variabel linear satu variabel berbagai (i) 3a + 5 > 2
variabel. dalam berbagai bentuk dan
bentuk dan variabel (ii) -4h + 4 ≤ 5
4.6 Menyelesaikan variabel
(iii) 8x -7 =10
pertidaksamaan
linear satu (iv) 5y ≥10
variabel
(v) –p = -5
Yang merupakan PtLSV
adalah . . . .

Mendiskusikan cara • Menentukan Tes tulis Pilihan Bentuk-bentuk berikut yang 2x40 menit
menentukan bentuk bentuk Ganda setara dengan 3x – 4 ≥ 5
setara dari PtLSV setara dari adalah . . . .
dengan cara kedua PtLSV
ruas ditambah , dengan cara a. 5x – 7 ≥ 9
kedua ruas b. 6x + 8 ≥ 10
dikurangi, dikalikan,
ditambah, c. 9x – 12 ≥15
atau dibagi dengan
dikurangi, d. -3x + 4 ≥-5
bilangan yang sama
dikalikan,
atau dibagi
dengan
bilangan
yang sama.
 Standar Kompetensi: ALJABAR

3. Menggunakanbentukaljabar,persamaandanpertidaksamaanliniersatuvariabel,danperbandingandalam
pemecahan masalah

Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/ Indikator Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik
Pembelajaran Instrumen Instrumen

3.7 Menjelaskan Persamaan dan • Mendiskusikan • Mengubah Testulis Uraian 1. Nyatakan kedalam 1x40 menit
model pertidaksa-maan model masalah kedalam bentuk persamaan linear
matematika satu variabel matematika model satu variabeldari:
dari maslah • Mengubah matematika
masalah berbentuk Testulis Uraian lima tahun yang akan
yang berkaitan
kedalam bentuk persamaan linear datang umr Ita 17 tahun
dengan
persamaan satuvariabel
persamaan dan
linear satu • Mengubah
pertidaksamaan variabel masalah kedalam
linear satu • Mengubah model 2. Nyatakanlah ke dalam
variabel masalah matematika modelmate-matika.
kedalam bentuk berbentuk
4.7 Menyelesaikan Berat barang bawaan
pertidaksamaan pertidaksamaan
model linear satu setiap penumpang
linear satu
matematika dari variabel variabel pesawat tidak boleh lebih
maslah yang dari 30kg.
berkaitan
dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel
 Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/ Indikator Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik
Pembelajaran Instrumen Instrumen

3.8 Menjelaskan Persamaan dan • Menyelesaikan • Menyelesaikan Tes tulis Uraian Ibu membeli satu 2x40 menit Buku teks,
model pertidaksamaan masalah sehari- model matema- kemasan minyak goreng lingkungan
matematika linear satu hari yang tika suatu berisi 5 liter. Ibu
dari masalah variabel diubah ke masalah yang membayar dengan
yang berkaitan dalam model berkaitan dengan selembar uang dua puluh
matematika persamaan linear
dengan ribuan, ia menerima
berbentuk satu variabel
persamaan kembalian sebesar
persamaan
linear satu Rp2500,00. Berapa harga
linear satu
variabel variabel satu liter minyak goreng?

4.8 Menyelesaikan
model • Menyelesaikan • Menyelesaikan Tes tulis Uraian Suatu mobil dapat 2x40 menit
matematika masalah sehari- model mate- mengangkut barang
hari yang matika suatu dengan berat tidak lebih
dari masalah diubah ke masalah yang dari 1500 kg. Jika sebuah
yang berkait- dalam model berkaitan dengan kotak beratnya 13 kg,
an dengan matematika pertidaksa-maan
maka berapa paling
persamaan berbentuk linear satu
banyak kotak yang dapt
pertidaksamaan variabel
linear satu linear satu
diangkut mobil tersebut
variabel variabel

3.9 Menjelaskan Perbandingan dan • Melakukan • Menghitung nilai Tes tulis Uraian Harga satu kodi kaos 2x40 menit Buku teks,
konsep aljabar aritmetikasosial simulasi keseluruhan, nilai kakiRp196.000,- uang, barang-
dalam kegiatan ekono- per-unit, dannilai barang yang
pemecahan mi sehari-hari sebagian. a. berapakah harga 1 bias
(jualbeli) pasang kaos kaki?
masalah diperjualbelik
• Mendiskusikan b. berapakah harga 1
aritmetika an, bank
penertian dan lusin kaos kaki?
sosial yang
meng-hitung
sederhana
nilai
keseluruhan,nil
aiper-unit,dan
nilai sebagian
 Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/ Indikator Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik
Pembelajaran Instrumen Instrumen

4.9 Menyelesaikan • Mendiskusikan • Menentukan Tes tulis Uraian Budi menabung uang 2x40 menit
konsep aljabar dan menghitung besar dan sebesar Rp750.000,- di
dalam besar laba, persentase laba, bank. Jikabank
pemecahan persentase rugi, harga jual, memberikan bunga
masalah laba,rugi, harga harga beli, rabat, tunggal sebesar 6 % se
aritmetika sosial jual, harga bunga tunggal tahun, maka berapakah
beli,rabat, dan dalam kegiatan
yang sederhana besar uang Budi pada
bunga tunggal ekonomi.
akhir bulan ke-4?
dalamkegiatan
ekonomi
3.10 Perbandingan • Mendiskusikan • Menjelaskan Tes tulis Uraian Apakah arti skala 1 : 1x40 menit Buku teks, peta,
Menjelask pengertian pengertian skala 100.000 ? foto
skala sebagai sebagai suatu
a n pengertian
suatu perbandingan.
skala sebagai perbandingan
suatu • Menyebutkan
perbandingan contoh-contoh
gambar
4.10 Mengguna
berskala
kan
perbandingan • Mengidentifikasi • Menghitung Tes tulis Uraian Ukuran foto I adalah 4 2x40 menit
untuk faktor faktorperbesaran cm x 6 cm, ukuran foto II
pemecahan pembesaran dan pengecilan adalah 2 cm x 3cm.
masalah dan pengecilan pada gambar Berapakah perbandingan:
pada gambar berskala.
berskala a. foto I dengan foto
• Melakukan II;
penghitungan b. foto II dengan foto
faktor I.
pembesaran
danpengecilan
pada gambar
berskala
 Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/ Indikator Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik
Pembelajaran Instrumen Instrumen

• Mendiskusikan • Memberikan Tes tulis Uraian Berikanlah beberapa 2x40 menit

perbandingan contoh masalah contoh sehari-hari yang
seharga(senilai) sehari-hari yang merupakan:
dan berbalik merupakan
harga(nilai) perbandingan a. perbandingansenilai;
• Menyebutkan seharga(senilai) b. perbandingan
contoh-contoh dan berbalik berbaliknilai.
masalah sehari- harga(nilai)
hari yang
merupakan
perbandingan
seharga(senilai)
danberbalik
harga(nilai)
Menggunakan • Menyelesaikan Tes tulis Uraian Perjalanan dari kota A ke 2x40 menit
perbandingan soal yang meli- kota B dapat ditempuh
seharga(senilai) batkan dalam waktu 2 jam
dan berbalik perbandingan dengan kecepatan rata-
harga(nilai) untuk seharga (senilai) rata 45 km/jam. Berapa
menyelesaikan dan berbalik waktu yang diperlukan
harga(nilai)
soal/ masalah untuk menempuh jarak
sehari-hari yang sama jika
kecepatannya dinaikkan
menjadi 60 km/jam ?
 SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Sekolah : SMP NEGERI 2SINJAI

Kelas VII

MataPelajaran : Matematika

Semester :2(dua)

Standar Kompetensi : ALJABAR

4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahanmasalah

Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh
Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajara Instrumen
n Instrumen

3.11 Menjelask Himpunan Mendiskusikan • Menyatakan masalah Tes tulis Uraian Di dalam kelasmu ini 1x40 menit Buku teks,
an pengertian masalah sehari-hari sehari-hari dalam sebutkan kumpulan obyek lingkungan
dan notasi yang merupakan bentukhimpunan yang merupakan himpunan
himpunan, himpunan dan mendata dansebutkanpulaanggota-
serta anggotanya anggotanya
penyajiannya

4.11 Memahami Menyebutkan anggota • Menyebutkan Tes lisan Uraian Diketahui A adalah 1x40 menit
pengertian dan dan bukan anggota anggota dan bukan himpunan bilangan prima
notasi anggotahimpunan
suatu himpunan yang kurang dari 10 dan B
himpunan,
adalah himpunan 4
serta
bilangan asli yangpertama.
penyajiannya
a.sebutkan semua B yang
juga merupakan anggota
A;
 Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh
Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajara Instrumen
n Instrumen

b.sebutkan pula semua

anggota A yang bukan
anggota B;

Menyatakan notasi • Menyatakannotasi Tes tulis Uraian Nyatakan dengan notasi 1x40 menit
himpunan himpunan himpunan: himpunan
bilangan ganjil yang
kurang dari 20.

Membedakan • Mengenal himpunan Tes lisan Pilihan 1. Nyatakan benar atau 1x40 menit
himpunan kosong, nol kosong dan Ganda; B-S salah setiap pernyataan
dan notasinya notasinya berikut:
a. himpunan kosong =0;
• Mengenal himpunan Uraian
Membedakan berhingga dan tak Tes lisan b. 0 =Ø
himpunan berhingga berhingga
dan tak berhingga c. { } ={0}

2. manakah yang
merupakan himpunan
berhingga?

A={1,2,3,4, ...... }

B = {1,3,5,7, ..., 99}

3.12 Menjelaskan Himpunan Mendiskusikan • Menentukan Tes tulis Pilihan Manakah yang bukan 1x40 menit Buku teks,
konsep pengertian himpunan himpunan bagian Ganda merupakan himpunan lingkungan
himpunan bagian dari suatuhimpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, 10,
bagian 12, 14, 16}

a. {0, 2, 4, 6}
b. {2, 4, 6, 8}
 Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh
Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajara Instrumen
n Instrumen

4.12 Memahami Mengidentifikasi c. {8, 10, 12, 14,16}

konsep himpunan bagian suatu d.{10}
himpunan himpunan
bagian
Menentukan banyak • Menentukan banyak Tes tulis Uraian Tulislah semua himpunan 1x40 menit
himpunan bagi-an himpunan bagian bagian dari {1, 2, 3, 4}
suatu himpunan suatuhimpunan

Menemukan rumus
banyak him-punan
bagian suatu himpunan

Mendiskusikan • Mengenal pengertian Tes tulis Uraian Kalau obyek yang 1x40 menit
pengertian himpunan himpunan semesta, dibicarakan adalah
semesta serta dapat bilangan prima, maka
menyebut-kan himpunan semestanya
Menyebutkan anggota anggotanya adalah ....
dan bukan anggota
himpunan semesta

3.13 Menjelaskan Himpunan Mendiskusikan • Menjelaskan Tes tulis Uraian Jika A adalah himpunan 2x40 menit Buku teks,
operasi irisan, pengertian irisan dan pengertian irisan dan bilangan ganjil kurang dari lingkungan
gabungan, gabungan dua gabungan dua 10 dan B adalah himpunan
kurang himpunan. himpunan bilangan prima antara 5
(difference), • Menentukan irisan dan 15 maka dengan
Menuliskan irisan, dan gabungan dua
dan mendaftar tentukan:
komplemen gabungan, kurang, dari himpunan
pada dua himpunan. a. A ∩B
himpunan Mnuliskan notasi b. A UB
4.13 Melaku kan gabungan dua
operasi irisan, himpunan
 Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh
Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajara Instrumen
n Instrumen

gabungan, Menyatakan notasi

kurang irisan dua himpunan
(difference),
dan Mendiskusikan • Menjelaskan Tes tulis Isian Kalau A adalah himpunan 2x40 menit
komplemen pengertian kurang dari kurang(difference) bilangan bulat antara -5
suatu himpunan dari suatu himpinan dari dan 5, B adalah himpunan
pada
himpunanlainnya himpunanlainnya bilangan genap antara 1
himpunan
dan 7, maka A\B = A – B
Menuliskan adalah ....
kurang(difference)
suatu himpunan dari
himpunanlainnya

Menuliskan notasi
kurang suatu
himpunan dari
himpunan lainnya

Mendiskusikan • Menjelaskan Tes tulis Uraian Tulislah komplemen dariX 2x40 menit
komplemen suatu komplemen dari = {2, 4, 6, 8, 10} jika
himpunan suatuhimpunan himpunan semestanya
adalah S adalah himpunan
Menulisan komplemen bilangan asli lebih dari atau
suatu himpunan sama dengan 1 dan
Menuliskan notasi kurang dari atau sama
komplemen suatu dengan9.
himpunan
 Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh
Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajara Instrumen
n Instrumen
3.14Menjelaskan Himpunan Mendiskusikan cara- • Menyajikan Tes tulis Uraian 1. Jika diketahuibahwa: 2x40 menit Buku teks,
himpunan cara menyajikan gabungan atau irisan lingkungan
dengan himpunan termasuk dua himpunan P={a,k,u,t,o,h},Q=
diagramVenn menggunakan diagram dengan diagram {t, a, u, d, e, h}, buatlah
Venn diagram Venn yang
4.14 Menyajikan Menggambar diagram
• Menggambar menyatakan:
himpunan Venn untuk berbagai berbagai himpunan
dengan himpunan a. P ∩Q
dengan diagram
diagram Venn
Menggunakan diagram venn
b. P UQ?
Venn untuk
menyajikan irisan atau 2. Gambarlah diagramvenn
gabungan dua
dari himpunan-himunan di
himpunan
bawahini:

a. S = {0,1,2,3,4,5,6,7}

P ={1,2,3,4,5}

Q ={3,1,2,5,4}

b. S = {1,2,3, ..., 10}

A = {1,3,5,7,9}

B = {2,4,6,8,10}
Menggunakan diagram • Menyajikan kurang Tes tulis Uraian Jika diketahui bahwa: 1x40 menit
Venn untuk menyajian (difference) suatu
kurang(difference) himpunan dari P = {a, k, u, t, o, h}, Q =
suatu himpunan dari himpunan lainnya {t, a, u, d, e, h}, buatlah
himpunan dengan diagram diagram Venn yang
Venn menyatakan P – Q.
 Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh
Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Pembelajara Instrumen
n Instrumen

Menggunakan diagram • Menyajikan Tes tulis Uraian Gambarlah pada satu 2x40 menit
Venn untukmenyajikan komplemen suatu diagram Venn jika
komplemen suatu himpunan himpunan semesta S =
himpunan Himpunan semua bilangan
cacah, dan A adalah
himpunan bilangan ganjil
antara 0 dan 10.

tentukan Ac dengan cara

mendaftar ?

3.15 Menjelask Himpunan Menggunakan diagram • Menyelesaikan Tes tulis Uraian Didalamsuatukelasada40 2x40 menit Buku teks,
an konsep Venn untuk masalah dengan siswa, 20 siswadiantaranya lingkungan
himpunan menyelesaikan menggunakan senang matematika, 15
dalam masalah sehari-hari diagram Venn dan siswa senang bahasa,
pemecahan konsephimpunan sedang 8 siswa tidak
masalah senang matematika juga
tidak senang bahasa.
4.15 Mengguna
Berapa siswakah yang
kan konsep
himpunan senang matematika dan
dalam senangbahasa?
pemecahan
masalah
 Standar Kompetensi : GEOMETRI

5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukanukurannya

Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Indikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Pembelaja Teknik
Dasar Instrumen Instrumen
ran

3.16 Menjelaskan Garis dan Mendiskusikan • Menjelaskan Tet tulis Uraian Jelaskan apa yang 1x40 menit Buku Teks,
hubungan antara Sudut kedudukan dua garis kedudukan dua garis dimaksud dengan
dua garis, serta pada masalah (sejajar, berimpit kedudukan dua garis Lingkungan
besar dan jenis kontekstual berpotongan, yang:
sudut bersilangan) melalui
bendakongkrit a. sejajar;
4.16 Menentu-kan b. berimpit;
hu-bungan c. berpotongan;
antara dua garis, d. bersilangan.
serta besar dan
jenissudut Tes tulis Isian
Mendiskusikan • Mengenal satuan Satuan sudut yang sering 1x40 menit
satuan sudut yang sudut yang sering digunakan adalah . . . .
seringdigunakan digunakan

Melakukan • Mengukur besar Tes tulis Uraian 1. Ukurlah dengan busur 1x40 menit
pengukuran sudut sudut dengan busur derajat besar sudut-sudut
dengan derajat berikut ini:
menggunakan busur
derajat a. b.
• Menggambarsebuah
sudut dengan busur Tes tertulis Tes kinerja
derajat
Menggambar sebuah
sudut dengan 2. Gambarlah sudut-sudut
dibawah ini, dengan
 Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Indikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Pembelaja Teknik
Dasar Instrumen Instrumen
ran

menggunakan busur menggunakan busur

derajat derajat:

a. KLM = 25o b. PQR =

173o

Mendiskusikan jenis- • Menjelaskan Tes lisan Uraian Jelaskan perbedaan jenis 1x40 menit
jenissudut perbedaan jenis sudut siku-siku, lancip
sudut (siku-siku, dan tumpul !
Menyelesaikan lancip,tumpul)
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan kedudukan
garis dan besarsudut

3.17 Menjelaskan Garis dan Mengidentifikasi • Menemukan sifat Tes tulis Uraian Perhatikan gambar: 2x40 menit Buku teks,
sifat-sifatsudut sudut kedudukan sudut- sudut jika dua garis model dari
yang terbentuk sudut yang terjadi sejajar dipotong A kawat
jika dua ga-ris jika dua garis garis ketiga ( garis 4
berpo-tongan dipotong garis lain lain) 123
atau duagaris 4
1 3
sejajar 2
berpotong-an B
dengan garis lain Gunakan busur derajat
Mendiskusikan untuk mengukur semua
4.17 Memahami
kedudukan dua garis sudut yang tampak pada
sifat-sifat sudut
sejajar yang dipotong gambar. Kesimpulan apa
yang terbentuk
garis lain untuk yang Anda peroleh ?
jika dua ga-ris
menemukan sifat-
berpo-tongan
sifat sudut yang
atau dua garis
terjadi
sejajar
 Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Indikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Pembelaja Teknik
Dasar Instrumen Instrumen
ran

berpotong-an Menyelesaikan soal • Menggunakan sifat- Tes tulis Uraian Perhatikan gambar: 2x40 menit
dengan garis lain dengan sifat sudut dan garis C
untuk menyelesaikan
D
menggunakan sifat-
sifat sudut yang soal
terjadi jika dua garis
sejajar dipotong oleh
garis lain 5 6
A B E
Berapakah besar sudut
CBD ?

3.18 Melukis Garis dan Melukis sudut dengan • Melukis sudut yang Tes tulis Uraian Diketahui sebuah sudut 2x40 menit Buku teks,
sudut sudut menggunakan besarnya sama seperti tampak pada penggaris,
penggaris dan busur dengan sudut yang gambar berikut: jangka
4.18 Melukis Sudut derajat diketahui dengan
menggunakan busur
danjangka

Memindahkan sudut
dengan meng- Lukislah sudut yang
gunakan penggaris besarnya sama dengan
dan jangka sudut yang ada pada
gambar

Menggunakan jangka • Melukis sudut Tes tulis Uraian Dengan menggunakan 2x40 menit
dan penggaris untuk 600dan900. penggaris dan jangka,
melukis sudut 600 lukislah sudut yang
dan900 besarnya:

a. 600
b. 900
 Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Indikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Pembelaja Teknik
Dasar Instrumen Instrumen
ran

Melukis sudut siku-

siku dengan
menggunakan
sepasang penggaris
berbentuk segitiga
siku-siku

3.19 Membagi Garis dan Menggunakan • Membagi sudut Tes tulis Uraian Perhatikan gambar 2x40 menit Buku teks,
sudut sudut penggaris danjangka menjadi 2 sama berikut: penggaris,
untuk membagi besar jangka
4.19 MembagiSudut sudut menjadi dua
samabesar

Dengan penggaris dan

jangka, bagilah sudut
pada gambar menjadi 2
bagian yang sama besar.

Menggunakan • Melukis sudut 300, Tes tulis Uraian Dengan penggaris dan 2x40 menit
penggaris danjangka 450, 1200, dan1500. jangka, lukislah sudut
untuk melukis sudut yang besarnya:
300, 450, 1200,
dan 1500. a. 450
b. 1200
 Standar Kompetensi : GEOMETRI

4 Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Indikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen

3.20 Menjelaskan Segiempat dan Mendiskusikan jenis- • Menjelaskan Tes tulis Uraian Jelaskan jenis-jenis 1x40 menit Buku teks,
sifat-sifatsegitiga segitiga jenis segitiga jenis-jenis segitiga berda-sarkan
berdasarkan sisi berdasarkan sisi- segitiga ukuran panjang sisinya! Model-model
dansudut-nya sisinya dengan berdasarkan segitiga
menggunakan model sisi-sisinya
4.20 Menyelesaikan segitiga
dan mengidenti
fikasi sifat-sifat Tes tulis Uraian
Mendiskusikan jenis- • Menjelaskan Jelaskan jenis-jenis 1x40 menit
segi-tiga berda- jenis segitiga jenis-jenis segitiga bersa-darkan
sarkan sisi dan segitiga
berdasarkan sudut- besar sudut-sudutnya!
sudut-nya berdasarkan
sudutnya dengan
menggunakan model besarsudutnya
segitiga

3.21 Menjelaskan Segiempat dan Menggunakan • Menjelaskan Tes lisan Uraian Lihatlah di seluruh ruang 2x40 menit Buku teks,
sifat-sifat persegi segitiga lingkungan pengertian kelasmu! model
panjang,persegi, jajargen-jang, bangun datar
trapesium, untuk mendiskusikan persegi, persegi a. Benda-benda dari kawat
jajargenjang, pengertian panjang, belah manakah yang dan dari
belah ketupat jajargenjang, persegi, ketupat, berbentukpersegi? karton,
dan layang- persegi panjang, trapesium dan Jelaskan! benda-benda
layang belah ketupat, layang-layang di sekitar
trapesium, dan menurutsifatnya. b. Benda-benda
manakah yang siswa.
4.21 Menyelesaikan layang-layang
dan menginden- menurutsifatnya berbentuk
tifikasi sifat-sifat persegipanjang?
persegi panjang, Jelaskan!
 Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Indikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen

persegi, Mendiskusikan sifat- • Menjelaskan sifat Tes lisan Uraian Jelaskan sifat persegi 2x40 menit
trapesium, sifat segi empat sifat segi empat panjang dengan
jajargenjang, ditinjau dari diagonal, ditinjau dari sisi, memperhatikan ukuran
belah ketupat sisi, dan sudutnya sudut, dan sisi, besar sudut dan
dan layang- diagonalnya. panjang diagonalnya !
layang Isian
Menemukan luas • Menurunkan Tes tulis 4x40 menit
persegi dan persegi rumus luas D C
panjang bangun segitiga
menggunakan petak- dansegiempat
A B
petak(satuanluas)
Luas persegipanjang ABCD
Menemukan luas adalah .......
segitiga dengan
menggunakan luas
persegi panjang

Menemukan luas
jajargenjang,
trapesium, layang-
layang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas
segitiga dan luas
persegi atau persegi
panjang

Menggunakan rumus • Menyelesaikan Tes tulis Uraian Pak Surya mempunyai 2x40 menit
keliling dan luas masalah yang kebun berbentuk
bangun segitiga dan berkaitan dengan persegipanjang dengan
segi empat untuk menghitung panjang 1 km dan lebar
menyelesaikan keliling dan luas 0,75 km. Kebun tersebut
masalah bangun segitiga akan ditanami pohon
dan segiempat
kelapa yang berjarak 8m
 Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Indikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen

satu dengan yang lain.

Berapa banyak bibit
pohon kelapa yang
diperlukan pakSurya?

3.22 Melukis Segitiga Menggunakan • Melukis segitiga Tes tulis Uraian Lukislah sebuah segitiga 2x40 menit Buku teks,
segitiga, garis penggaris, jangka, yang diketahui jika diketahui panjang penggaris,
tinggi, garis bagi, dan busur untuk tiga sisinya, dua sisi-sisinya 2 cm, 3 cm, jangka
garis berat dan melukis segitiga jika sisi satu sudut dan 1,5 cm.
garissumbu diketahui: apitnya atau satu
sisi dan duasudut
4.22 Menggunakan - etigasisinya
penggaris dan - dua sisi dansatu
jangka untuk sudutapitnya
melukis garis
- satu sisi dandua
sumbu, sudut
garisbagi, garis
berat, dan garis Melukis segitiga • Melukis segitiga Tes tulis Uraian Lukislah sebuah segitiga 2x40 menit
tinggi suatu samasisi dansegitiga samasisi dan ABCdenganpanjangAC=
samakaki dengan segitigasamakaki BC = 3cm.
segitiga
menggunakan
penggaris, jangka
dan busurderajat

Menggunakan • Melukis garis Tes tulis Uraian 2x40 menit

penggaris dan tinggi, garis bagi,
jangka untukmelukis garis berat, dan
garis sumbu, garis garissumbu.
bagi, garis berat,dan
 Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/ Indikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen

garis tinggi suatu Lukislah ketiga garis

segitiga tinggi dari masing-masing
segitiga tersebut. Apakah
yang kaliandapatkan?
 PEMERINTAH KABUPATEN SINJAI
DINASPENDIDIKAN
UPTD SMP NEGERI 2 SINJAI
Alamxt: Jln Persntunn Rn n Ho A10 Bikeru Kode POS 92667
KALENDERPENDIDIKANTAHUNPELAJARAN2022/2023
L BUR NAS ONAL CUTI BER A A TA UN 22
28 11-13Juli2022 Pengenalan Lingk. sekolah(PLS)
29 9Juli2022 IduI Adha 1443h
30 30Juli2022 TahunBaruIslam1444Hijriyah
17Agustus2022 hUT RI Ke-77
8Oktober2022 : Maulid nabi MuhammadSAW
25Desember2022 Hari RayaNatal
20 27

DESEMBER, 2J22
4 11 18 M
19 26 S LIBUR NASIONAL TAHUN 2023
20 }***/****)7 S 1Januari2023 TahunBaruMasehi2023
2128 R 22januari2023 Hari rayaImlek
2229 K 18Februari 2023 IsraMi’raj (
23 30 J 22Maret2023 Hari RayaNyepi )
24 S 25Maret2023 LiburawalRamadhan (
7April2023 : Jumat Agung/Wafat isaAl-Masih I
17-22April2023 : LiburRamadhan (
M 23-24April2023 PerkiraanIduIFitri1444H (
S 26s.d29ApriI LiburldulFitri 1444H )
S 1Uei2023 HariBuruh (
R sMei • HariRayaWaisak
K 18Mei2023 •Kenaikan IsaAl-masih
J 1Juni2023 Hari lahirnyaPancasila
S 24 29Juni2023 HariRayaidulAdha1444H

Hari Libur Nasional/Cuti Bersama Tahun 2022/2023 dan kegiatan

Iain dapat berubah sesuai ketentuan yang dikeluarkan oleh
:PenilaianTengahSem.1(PTS) 27 - 28 Maret 2023 : Pesantren Ramadan
Kemendiknas
:PenilaianAkhirSem.1(PAS) 12-17Juni2023 : PAT
:Penila 24-27 Oktober : ANBK Gel. 1
ian Tengah Sem. 2(PTS) Sinjai, 2023
: Ujian Sekolah ( US) 31 OkV 1-3 Nov :ANBK Gel. 2 I Kepala Sekolah

US berpedoman pada POS yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)

Drs. SITTI NAJMIAh,

11-13 Juli 2022 : Pelaksanaan MOS I MMNIP. 19670921 199506 2 001
31 Desember 2022 : Penyerahan Rapor Semester 1 T.P 2022/2023 I
1 - 8 Januari 2023 : Libur Akhir Semester Ganjil T.P 2022/2023 !

28 Juni 2023 : Penyerahan Rapor Semester 2

Hari Belajar Efektif (KBM) 1 Juli s.d 9 Juli 2023 :LiburAkhirSemesterGenap
I
Pesantren Ramadhan 1444H
 DETAILS OF TIME ALLOCATION

SUBJECT : MATHEMATICS
UNITOFEDUCATION : SMP
CLASS VII
ACADEMICYEAR : 2022/2023

A. WEEKS IN SEMESTERI

NON
EFFECTIVE
NO MONTHS WEEKS EFFECTIVE EXPLANATION
WEEKS
WEEKS
Libur Semester
1 JULY 5 3 2 sebelumnya dan
MOS
2 AUGUST 5 4+1 0 -
3 SEPTEMBER 4 3 1 Mid Semester
4 OCTOBER 4 3 1 Pelaksana ANBK
5 NOVEMBER 5 4 1 Pelaksana ANBK
6 DESEMBER 4 1+2 1 PTS/PAS/PAT
SUM 27 18+3 6

Total of effective time = Sum of Weeks x 5JP

= 18 x 5 JP
= 90 JP
Cadangan = 5 JamPel.

Waktu Efektif Untuk Pelajaran = 85 Jam Pelajaran

B. WEEKS IN SEMESTERII

NON
EFFECTIVE
NO MONTHS WEEKS EFFECTIVE EXPLANATION
WEEKS
WEEKS
1 JANUARY 4 3 1 Libur Sekolah
2 FEBRUARY 4 4 0 -
3 MARCH 5 3+2 1 PTS/PAS/PAT
US dan Libur
4 APRIL 4 1 3
Akhir Semester
5 MAY 5 5 0 -
6 JUNE 4 1+1 2 PTS/PAS/PAT
SUM 26 17+3 6

Total of effective time = Sum of Weeks x 4 JP

= 17x5 JP
= 85 JP
Cadangan = 5 JamPel.

Waktu Efektif Untuk Pelajaran = 80 Jam Pelajaran

 PROGRAM SEMESTER

SATUANPENDIDIKAN : SMP NEGERI 2SINJAI

MATAPELAJARAN :MATEMATIKA
KELAS VII
SEMESTER : GANJIL
TAHUNAKADEMIK : 2022/2023

KOMPETENSI INTI

• KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya.

• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasaninternasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadan
kejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
• KI4:Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan.
NO KOMPETEN ALOKAS BULA
SI DASAR I N
(KD) WAKT Jul Agustus September Oktober November Desember
U (JP) i
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. 3.1 Menjelaskan L 5 5 5 5 5 3 P A A P
dan melakukan I E N N E
operasi B N B N
hitun U I K B I
g bilangan R L K L
bulat A G A
danpecahan A I E G I
K A L E A
4.1 Menyelesaikan H N O L N
masalah I M O
30JP R
yan T B M A
g berkaitan E A B K
dengan operasi S N N A H
hitung bilangan E G G N I
bulat dan M A 1 G R
pecahan E H 2
S S
3.2 Menjelaskan dan T S E
E
melakukan E M
R
sifat- M E
sifat E S
G
operasi S T
E
hitung T E
N
bilanga E R
A
n bulat P R (I
danpecahan (I )
dalam )
pemecahan
masalah.
4.2 Menyelesaikan
sifat-sifat operasi
hitung bilangan
3.3 Menjelaskan
dan Mengenali
bentuk aljabar
dan unsur-
unsurnya
 4.3 Menyelesaikan
bentuk aljabar
dan unsur-
unsurnya

Ulangan Harian 1 2
2. 3.4 Menjelaskan 5 5 3
dan Melakukan
operasi pada
bentukaljabar 15JP
4.4Menyelesaikan
operasi pada
bentukaljabar
3.5 Menjelaskan
pesamaan
linear
satuvariabel
4.5 Menyelesaikan
persamaan
linear
satuvariable
2
Ulangan Harian 2
3. 3.6 Menjelaskan 5 5 3
pertidaksamaan
linear satu
variabel
4.6 Menyelesaikan 15JP
pertidaksamaan
linear satu
variabel
 3.7 Menjelaskan
model
matematika dari
maslah yang
berkaitan
dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel

4.7 Menyelesaikan
model
matematika dari
maslah yang
berkaitan
dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel

Ulangan Harian 3 2

4. 3.8 Menjelaskan 5 5 5 5 3
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
persamaan
linear satu
variabel 25JP
4.8 Menyelesaikan
model
matematika
dari
masalah yang
 berkait-an
dengan
persamaan
linear satu
variabel
3.9 Menjelaskan
konsep aljabar
dalam
pemecahan
masalah
aritmetika sosial
yang sederhana

4.9 Menyelesaikan
konsep aljabar
dalam
pemecahan
masalah
aritmetika sosial
yangsederhana
3.10 Menjelaskan
pengertian
skala sebagai
suatu
perbandingan

4.10 Mengguna
kan
perbandingan
untuk
pemecahan
masalah

2
Ulangan Harian 4
Cadangan 5JP
 PROGRAM SEMESTER

SATUANPENDIDIKAN : SMP NEGERI 2SINJAI

MATAPELAJARAN :MATEMATIKA
KELAS VII
SEMESTER : GENAP
TAHUNAKADEMIK : 2023/2024

KOMPETENSI INTI

• KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya.

• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasaninternasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadan
kejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
• KI4:Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan.
NO KOMPETENSI ALOKASI BULAN
DASAR(KD) WAKTU (JP) Januari Februari Maret April Mei Juni

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. 3.11 Menjelaskan L 5 5 5 3 P U L L P
pengertian I E J I I E
skala sebagai B N I B B N
I A U U I
suatu U
L N R R L
perbandingan R
A A
I S R I I
4.11 Mengguna A A E A D A
kan K N K M H N
perbandingan H O A U
untuk I T L D L A
pemecahan R E A H K
masalah N H A F H
S G N I I
3.12 A T R
Menjelaska E
H R
n konsep M
I T
himpunan 20JP E S A
bagian S E H
4.12 Memahami T M U
konsep E E N
himpunanbagia R S
T
n E
R
3.13 Menjelaskan
operasi irisan, (II)
gabungan,
kurang
(difference),
dankompleme
n
padahimpunan
4.13 Melakukan
operasi
irisan,
 gabungan,
kurang
(difference),
dan
komplemen
padahimpunan
3.14 Menyajikan
himpunan
dengan diagram
Venn
4.14
Menyelesaikan
himpunan
dengan diagram 2
Venn
Ulangan Harian 5
2. 3.15 Menjelaskan 5 5 3
konsep
himpunan dalam
pemecahan
masalah
4.15 Menggunakan
konsep
himpunan dalam
pemecahan
masalah
3.16 Menjelaskan
hubungan
antara dua 15JP
garis, serta
besar dan jenis
sudut
4.16
Menyelesaikan
hubungan
antara dua garis,
serta besar dan
jenis sudut
 3.17 Menjelaskan
sifat-sifat
sudut yang
terbentuk jika
dua ga-ris
berpo-tongan
atau dua garis
sejajar
berpotong-an
dengan garis
lain
4.17
Menyelesaikan
sifat-sifat
sudut yang
terbentuk jika
dua ga-ris
berpo-tongan
atau dua garis
sejajar
berpotong-an
dengan garis
lain 2

Ulangan Harian 6
3. 3.18 Melukis sudut 5 5 3
4.18
Memindahkan
sudut dengan
meng-
gunakan 15JP
penggaris dan
jangka
3.19 Membagi sudut
4.19
Menggunakan
penggaris dan
jangka untuk
membagi sudut
 menjadi
dua sama
besar

2
Ulangan Harian 7
4. 3.20 Menjelaskan 5 5 5 5 3
jenis-jenis
segitiga
berdasarkan
besar
sudutnya 20JP

4.20 Mengidenti
fikasi sifat-
sifat segi-tiga
berda- sarkan
sisi dan sudut-
nya
3.21 Menjelaskan
pengertian
jajargenjang,
persegi,
persegi
panjang, belah
ketupat,
trapesium dan
layang-layang
menurut
sifatnya
4.21 Menginden-
tifikasi sifat-
sifat persegi
panjang,
persegi,
trapesium,
 jajargenjang,
belah
ketupat dan
layang-
layang
Ulangan Harian 8 2

5. 3.22 Melukis 5 3
segitiga, garis
tinggi, garis
bagi, garis
berat dan 10JP
garissumbu
4.22 Menggunakan
penggaris dan
jangka untuk
melukis garis
sumbu, garis
bagi, garisberat,
dan garis tinggi
suatusegitiga
Ulangan Harian9
2
Cadangan 5JP
 PROGRAM TAHUNAN

MataPelajaran : Matematika
SatuanPendidikan : SMP NEGERI 2 SINJAI
Kelas : VII
TahunPelajaran : 2023/2024

Komptensi Inti :
• KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya.
• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasaninternasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadan
kejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
• KI4:Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan

Nu. SEMESTE KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK ALOKAS KETERANGAN

R DASAR PENCAPAIAN I
(KD) KOMPETENSI (IPK) WAKT
U
1. I 3.1 Menjelaskan dan
3.1.1 Melakukan diskusi 1. BilanganBulat 16JP
tentang jenis-jenis dan Bilangan
menentukan urutan pada bilangan bulat Pecah
bilangan bulat (positif dan (pengulangan) • Bilangan
negatif) dan pecahan (biasa, bulat
campuran, desimal, persen) 3.1.2 Menyebutkan • Bilangan
bilanganbulat pecah

3.1.3 Mengidentifikasikan
besaran sehari-hari
yang menggunakan
bilanganbulat

3.1.4 Membuat garis

bilangan dan
menentukanletak
 bilangan bulat pada
garis bilangan

3.1.5 Membandingkan
bilangan bulat
dengan
menggunkantanda
<, >

3.1.6 Mendiskusikan cara

melakukan operasi
tambah, kurang,
kali, dan bagi pada
bilangan bulat
termasuk operasi
campuran

3.1.7 Mendiskusikan cara

menentukan sifat-
sifat perkalian dan
pembagian bilangan
bulat negatif dengan
negatif dan positif
dengannegatif

3.1.8 Mendiskusikan untuk

menentukankuadrat
dan pangkat tiga,
serta akar kuadrat
dan akar pangkat
tiga

3.1.9 Mendiskusikan
jenis-jenispecahan

3.1.10 Menyebutkan
pecahan

3.1.11 Membuat garis

bilangan dan
menentukan letak
 pecahan pada garis
bilangan

3.1.12 Mendiskusikan
pecahan senilai

3.1.13 Mendiskusikancara
mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yanglain

3.1.14 Melakukan operasi

hitung tambah,
kurang, kali, dan
bagi padapecahan

3.1.15 Menuliskan bentuk

baku (misal amuba
yang panjangnya
0,000001mikron)

3.1.16 Mendiskusikancara
membulatkan
pecahan sampai
satu atau dua
desimal

4.2.1 Memberikan
contoh bilangan
bulat

4.2.2 Menentukan letak

bilangan bulat
pada garisbilangan

4.2.3 Melakukan operasi

tambah, kurang,
kali, dan bagi
bilangan bulat
 termasuk operasi
campuran

4.2.4 Menghitung
kuadrat dan
pangkat tiga
bilanganbulat

4.2.5 Menghitung akar

kuadrat dan akar
pangkat tiga
bilanganbulat

4.2.6 Memberikan
contoh berbagai
bentuk dan jenis
pecahan :biasa,
campuran desimal,
persen dan permil.

4.2.7 Menentukan letak

pecahan padagaris
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan
yang berkaitan dengan
4.2.8 Menentukan
urutan pecahan yang
beberapabilangan bulat senilai
dan pecahan (biasa,
campuran,
desimal 4.2.9 Mengubah bentuk
pecahan kebentuk
, persen pecahan yanglain

4.2.10 Menyelesaikan
operasi hitung
tambah, kurang,
kali, dan bagi pada
pecahan
 4.2.11 Mengubah bilangan
kedalam bentuuk
baku

4.2.12 Membulatkan
pecahan

3.2 Menjelaskan dan Melakukan diskusi tentang Bilangan Bulat 8JP

sifat-sifat operasi dan Bilangan
melakukan operasi tambah, kurang, Pecah
hitung bilangan bulat kali, bagi pada
dan pecahan dengan bilangan bulat
memanfaatkan (pengulangan)
berbagai sifatoperasi 3.2.2 Menyelasaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bilangan bulat
dengan
menggunakan sifat-
sifat penjumlahan,
pengurangan, pem-
bagian, dan
perkalian

3.2.3 Melakukan diskusi

cara mengguna-kan
operasi hitung
tambah, kurang,
kali atau bagi dalam
menyelesaikan
masalah sehari-hari
4.2 Menyelesaikan yang berkaitan
denganpecahan
masalah yang 4.2.1 Menemukan sifat-
berkaitan dengan sifat operasi
operasi hitung tambah, kurang,
kali, bagi, pada
bilangan bulat dan
bilanganbulat
pecahan
 4.2.2 Menggunakan sifat-
sifat operasi
tambah, kurang,
kali, dan bagi pada
bilangan bulat
(pengulang-an)

4.2.3 Menggunakan sifat-

sifat operasi hitung
tambah, kurang,
kali, atau bagi
dengan melibatkan
pecahan serta
mengaitkannya
dalam kejadian
sehari-hari

Ulangan Harian 2
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Mendiskusikan Bentuk aljabar 6JP
menentukan pengertian bentuk
representasi bilangan aljabar
bulat besar sebagai
3.3.2 Mendiskusikan
bilangan berpangkat tentang variabel,
bulatpositif konstanta,
koefisien,faktor,
suku dan suku
sejenis

4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menetukan

masalah yang konstanta dan
berkaitan dengan variabel pada
suatu bentuk
bilangan bulat besar
aljabar
sebagai bilangan 4.3.2 Memahami
yang berpangkat pengertian suku
bulatpositif dan faktor pada
suatu bentuk
aljabar
 4.3.3 Memahami
pengertian suku-
sukusejenis

3.4 Menjelaskan dan 3.4.1Melakukan operasi Bentuk aljabar 7JP

Melakukan operasi tambah, kurang, kali,
pada bentukaljabar bagi dan pangkat
pada bentukaljabar

3.4.2 Menggunakan sifat

operasi hitung
untuk
menyelesaikan soal
yang dinyatakan
dalam bentuk
aljabar.

3.4.3 Melakukan operasi

hitung padapecahan
biasa untuk
menyelesaikan
pecahan aljabar
dengan penyebut
satusuku
4.4 Menyelesaikan operasi
4.4.1 Melakukan operasi
pada bentuk aljabar hitung, tambah,
kurang, kali, bagi dan
pangkat pada bentuk
aljabar
4.4.2 Menerapkan operasi
hitung pada bentuk
aljabar untuk
menyelesai-kan soal-
soal

4.4.3 Menyelesaikan
pecahan aljabar
dengan penyebutsatu
suku
3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Mendiskusikan PLSV Persamaan linear 8JP
melakukan operasi dalam berbagai satu variabel
biner,pada himpunan bentuk danvariabel
menggunakan masalah
3.5.2 Mendiskusikancara
konstekstual menentukan bentuk
setara dari PLSV
dengan cara kedua
ruas ditambah,
dikurangi, dikalikan,
atau dibagi dengan
bilangan yangsama

3.5.3 Menyelesaikan PLSV

untuk mencari
penyelesaiannya

4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1 Mengenali PLSV

kontekstual yang dalam berbagai
berkaitan dengan bentuk danvariabel
operasi biner pada
4.5.2 Menentukan bentuk
himpunan
setara dari PLSV
dengan cara kedua
ruas
ditambah,dikurangi,
dikalikan atau dibagi
dengan bilangan yang
sama

4.5.3 Menentukan
penyelesaianPLSV
3.6 Menjelaskan bentuk 3.6.1 Mendiskusikan Pertidaksaman 7JP
aljabar dan unsur- pertidaksamaan linear linear satu
satu variabel dalam variabel
unsurnya menggunakan
masalahkontekstual berbagai bentuk dan
variabel
 3.6.2 Mendiskusikan cara
menentukan bentuk
setara dari PtLSV
dengan cara kedua
ruas ditambah ,
dikurangi, dikalikan,
atau dibagi dengan
bilangan yang sama

4.6 Menyelesaikan masalah

4.6.1 Mengenali PtLSV
yang berkaitan dengan dalam berbagai
bentuk aljabar bentuk dan variabel

4.6.2 Menentukan bentuk

setara dari PtLSV
dengan cara kedua
ruas ditambah,
dikurangi, dikalikan,
atau dibagi dengan
bilangan yang sama

3.7 Menjelaskan dan 3.7.1 Mendiskusikan Persamaan dan 8 JP

melakukan operasi pada model matematika pertidaksa-maan
satuvariabel
bentuk aljabar
3.7.2 Mengubah masalah
(penjumlahan,penguran kedalam bentuk
gan, perkalian, dan persamaan linear
pembagian) satu variabel

3.7.3 Mengubah masalah

kedalam bentuk
pertidaksamaan
linear satuvariabel

4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Mengubah masalah

yang berkaitan dengan kedalam model
matematika
operasi pada bentuk
berbentuk
aljabar persamaan linear
satu variabel
 4.7.2 Mengubah masalah
kedalam model
matematika
berbentuk
pertidaksamaan
linear satuvariabel

3.8 Menjelaskan persamaan 3.8.1 Menyelesaikan Persamaan dan 7JP

dan pertidaksamaan masalah sehari-hari pertidaksamaan
yang diubah ke linear satu
linear satu variabel dan
dalam model variabel
penyelesaiannya
matematika
berbentuk
persamaan linear
satuvariabel

3.8.2 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang diubah ke dalam
model matematika
berbentuk
pertidaksamaan linear
satu variabel

4.8 Menjelaskan persamaan 4.8.1 Menyelesaikan model

dan pertidaksamaan matematika suatu
linear satu variabel dan masalah yang
penyelesaiannya berkaitan dengan
persamaan linear satu
variabel

4.8.2 Menyelesaikan
model mate-matika
suatumasalah yang
berkaitan dengan
pertidaksa-maan
linear satuvariabel
3.9 Menjelaskan rasio dua 3.9.1 Melakukansimulas Perbandingan dan 8JP
besaran (satuannya sama i kegiatan ekono- aritmetika sosial
dan berbeda). mi sehari-hari
(jual beli)

3.9.2 Mendiskusikan
penertian dan
meng-hitung
nila
i keseluruhan,nilai
per-unit,dan
nila
i sebagian
3.9.3 Mendiskusikan dan
menghitung besar
laba, persentase
laba,rugi, harga
jual, harga
beli,rabat, dan
bunga tunggal
dalam kegiatan
4.9 Menyelesaikan masalah ekonomi
yang berkaitan dengan
rasio dua besaran
4.9.1 Menghitung nilai
(satuannya sama dan
keseluruhan, nilai
berbeda). per-unit, dan nilai
sebagian

4.9.2 Menentukan besar

dan persentaselaba,
rugi, harga jual,
harga beli, rabat,
bungatunggal
dalam kegiatan
ekonomi.
3.10 Menjelaskan 3.10.1 Mendiskusikan Perbandingan 10JP
pengertian pengertian skala
sebagai suatu
skala sebagai
perbandingan
suatu
perbandingan
 3.10.2 Menyebutkan
contoh-contoh
gambarberskala

3.10.3 Mengidentifikasi
faktor pembesaran
dan pengecilan pada
gambarberskala

3.10.4 Melakukan
penghitungan faktor
pembesaran dan
pengecilan pada
gambar berskala

3.10.5 Mendiskusikan
perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)

3.10.6 Menyebutkan
contoh-contoh
masalah sehari-hari
yang merupakan
perbandingan
seharga(senilai)dan
berbalikharga(nilai)

3.10.6 Menggunakan
perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)
untuk
menyelesaikan soal/
masalahsehari-hari

4.10 Mengguna kan

perbandingan untuk 4.10.1 Menghitung faktor
pemecahanmasalah perbesaran dan
pengecilan pada
gambarberskala
 4.10.2 Memberikan contoh
masalah sehari-hari
yang merupakan
perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalikharga(nilai)

4.10.3 Menyelesaikan soal

yang meli-batkan
perbandingan
seharga (senilai)
dan berbalik harga
(nilai)
Cadangan 5JP
Jumlah 90JP
2 II
3.11 Menjelaskan 3.11.1 Mendiskusikan Himpunan 4JP
pengertian dan notasi masalah sehari-hari
himpunan, serta yang merupakan
penyajiannya himpunan

3.11.2 Menyebutkan
anggota dan bukan
anggota suatu
himpunan

3.11.3 Menyatakan notasi

himpunan

3.11.4 Membedakan
himpunan kosong,
nol dannotasinya

3.11.5 Membedakan
himpunan berhingga
dan takberhingga
 4.11.1 Menyatakan
4.11 Memahami pengertian
masalah sehari-hari
dan notasi himpunan,
dalam bentuk
serta penyajiannya
himpunan dan
mendata
anggotanya

4.11.2 Menyebutkan
anggota dan bukan
anggotahimpunan

4.11.3 Menyatakan notasi

himpunan

4.11.4 Mengenalhimpunan
kosong dan
notasinya

4.11.5Mengenal himpunan
berhingga dan tak
berhingga
3.12 Menjelaskan konsep 3.12.1 Mendiskusikan Himpunan 3JP
himpunan bagian pengertian
himpunanbagian

3.12.2 Mengidentifikasi
himpunan bagian
suatu himpunan

3.12.3 Menentukan banyak

himpunan bagi-an
suatu himpunan

3.12.4 Menemukan rumus

banyak him-punan
bagian suatu
himpunan

3.12.5 Mendiskusikan
pengertian
himpunansemesta
 3.12.6 Menyebutkan
anggota dan bukan
anggota himpunan
semesta

4.12.1 Menentukan
4.12 Memahami konsep himpunan bagian
himpunan bagian dari suatuhimpunan

4.12.2 Menentukan banyak

himpunan bagian
suatu himpunan

4.12.3 Mengenal
pengertian
himpunan semesta,
serta dapat
menyebut-kan
anggotanya
3.13 Menjelaskan operasi 3.13.1 Mendiskusikan Himpunan 7JP
irisan, gabungan, pengertian irisan
kurang (difference),dan dan gabungan dua
komplemen pada himpunan.
himpunan
3.13.2 Menuliskan irisan,
gabungan, kurang,
dari dua himpunan.

3.13.3 Menuliskan notasi

gabungan dua
himpunan

3.13.4 Menyatakan notasi

irisan dua himpunan

3.13.5 Mendiskusikan
pengertian kurang
dari suatu himpunan
dari himpunan
lainnya
 3.13.6 Menuliskan
kurang(difference)
suatu himpunan dari
himpunanlainnya

3.13.7 Menuliskan notasi

kurang suatu
himpunan dari
himpunanlainnya

3.13.8 Mendiskusikan
komplemen suatu
himpunan

3.13.9 Menulisan
komplemen suatu
himpunan

3.13.10 Menuliskan notasi

komplemen suatu
himpunan

4.13.1 Menjelaskan
4.13 Melaku kan operasi pengertian irisan
irisan, gabungan, dan gabungan dua
kurang (difference), himpunan
dan komplemen pada
himpunan 4.13.2 Menentukan irisan
dan gabungan dua
himpunan

4.13.3 Menjelaskan
kurang(difference)
suatu himpinan
dari himpunan
lainnya

4.13.4 Menjelaskan
komplemen dari
suatuhimpunan
3.14 Menjelaskan himpunan 3.14.1 Mendiskusikan cara- Himpunan 7JP
dengan diagram Venn cara menyajikan
himpunan termasuk
menggunakan
diagram

3.14.2 Menggambar
diagram Venn untuk
berbagaihimpunan

3.14.3 Menggunakan
diagram Venn untuk
menyajikan irisan
atau gabungan dua
himpunan

3.14.4 Menggunakan
diagram Venn untuk
menyajian
kurang(difference)
suatu himpunan dari
himpunan

3.14.5 Menggunakan
diagram Venn untuk
menyajikan
komplemen suatu
himpunan

4.14 Menyaji kan himpunan 4.14.1 Menyajikan

dengan diagram Venn gabungan atau
irisan dua himpunan
dengan diagram
Venn

4.14.2 Menggambar
berbagai himpunan
dengan diagram
venn
 4.14.3 Menyajikan kurang
(difference) suatu
himpunan dari
himpunan lainnya
dengan diagram
Venn

4.14.4 Menyajikan
komplemen suatu
himpunan
3.15 Menjelaskan konsep 3.15.1 Menggunakan Himpunan 2JP
himpunan dalam diagram Venn
pemecahanmasalah untuk
menyelesaikan
masalah sehari-
hari

4.15 Menggunakan konsep 4.15.1 Menyelesaikan

himpunan dalam masalah dengan
pemecahan masalah menggunakan
diagram Venndan
konsep himpunan
3.16 Menjelaskan 3.16.1 Mendiskusikan Garis dan Sudut 2JP
hubungan antara dua kedudukan dua
garis, serta besar dan garis padamasalah
jenissudut kontekstual

3.16.2 Mendiskusikan
satuan sudut yang
sering digunakan

3.16.3 Menggambar
sebuah sudut
dengan
menggunakan
busurderajat

3.16.4 Melakukan
pengukuran sudut
dengan
menggunakan
busur derajat
 3.165 Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
kedudukan garis
dan besarsudut

3.16 Mendiskusikan
jenis-jenissudut

4.16 Menentukan hubungan 4.16.1 Menjelaskan

antara dua garis, serta kedudukan dua
besar dan jenis sudut garis (sejajar,
berimpit
berpotongan,
bersilangan)
melalui benda
kongkrit

4.16.2 Mengenal satuan

sudut yang sering
digunakan

4.16.3 Mengukur besar

sudut dengan
busurderajat

4.16.4 Menggambar
sebuah sudut
dengan busur
derajat

4.16.5 Menjelaskan
perbedaan jenis
sudut (siku-siku,
lancip, tumpul)
3.17 Menjelaskan sifat- 3.17.1 Mengidentifikasi Garis dan Sudut 4JP
sifat sudut yang kedudukan sudut-
terbentuk jika duaga-ris sudut yangterjadi
 berpo-tongan atau dua jika dua garis
garis sejajar berpotong- dipotong garis lain
an dengan garis lain
3.17.2 Mendiskusikan
kedudukan dua
garis sejajar yang
dipotong garis lain
untuk menemukan
sifat-sifat sudut
yangterjadi

3.17.3 Menyelesaikan soal

dengan
menggunakan
sifat-sifat sudut
yang terjadi jika
dua garis sejajar
dipotong oleh garis
lain

4.17.1 Menemukan sifat

4.17 Memahami sifat-sifat sudut jika dua
sudut yang terbentuk garis sejajar
jika dua ga-ris berpo- dipotong garis
tongan atau dua garis ketiga ( garis lain)
sejajar
4.17.2 Menggunakan sifat-
sifat sudut dan
garis untuk
menyelesaikan
soal
3.18 Melukissudut 3.18.1 Melukis sudut Garis dan Sudut 4JP
dengan
menggunakan
penggaris dan
busurderajat

3.18.2 Memindahkansudut
dengan meng-
gunakan penggaris
danjangka
 3.18.3 Menggunakan
jangka dan
penggaris
untukmelukissudut
600dan 900

3.18.4 Melukis sudut siku-

siku dengan
menggunakan
sepasang
penggaris
berbentuk segitiga
siku-siku

4.18.1 Melukis sudut yang

4.18 Melukis Sudut
besarnya sama
dengan sudut yang
diketahui dengan
menggunakan
busur danjangka

4.18.2 Melukis sudut

600dan900.
3.19 Membagisudut 3.19.1 Menggunakan Garis dan Sudut 4JP
penggaris dan
jangka untuk
membagi sudut
menjadi dua sama
besar

3.19.2 Menggunakan
penggaris dan
jangka untuk
melukis sudut300,
450, 1200, dan
1500.

4.19 Membagi Sudut 4.19.1 Membagi sudut

menjadi 2 sama
besar
 4.19.2 Melukis sudut300,
450, 1200, dan
1500
3.20 Menjelaskan sifat- 3.20.1 Mendiskusikanjenis- Segiempat dan 4JP
sifat segitiga jenis segitiga segitiga
berdasarkan sisi dan berdasarkan sisi-
sudut-nya sisinya dengan
menggunakan
modelsegitiga

3.20.2 Mendiskusikan
jenis-jenis segitiga
berdasarkan
sudut-sudutnya
dengan
menggunakan
model segitiga

4.20 Menyelesaikan dan 4.20.1 Menjelaskan jenis-

mengidenti fikasi jenis segitiga
sifat-sifat segi-tiga berdasarkan sisi-
berda-sarkan sisi dan sisinya
sudut-nya
4.20.2 Menjelaskan jenis-
jenissegitiga
berdasarkan besar
sudutnya
3.21 Menjelaskan sifat- 3.21.1 Menggunakan Segiempat dan 2JP
sifat persegi panjang, lingkungan untuk segitiga
persegi, trapesium, mendiskusikan
jajargenjang, belah pengertian
ketupat dan layang- jajargenjang,
layang persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
trapesium, dan
layang-layang
menurutsifatnya
 3.21.2 Mendiskusikansifat-
sifat segi empat
ditinjau dari
diagonal, sisi, dan
sudutnya

3.21.3 Menemukan luas

persegi dan
persegi panjang
menggunakan
petak-
petak(satuanluas)
3.21.4 Menemukan luas
segitiga dengan
menggunakan luas
persegipanjang

3.21.5 Menemukan luas

jajargenjang,
trapesium, layang-
layang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas
segitiga dan luas
persegi atau
persegipanjang

3.21.6 Menggunakan
rumus keliling dan
luas bangun
segitiga dan segi
empat untuk
menyelesaikan
masalah

4.21 Menyelesaikan dan

menginden- tifikasi 4.21.1 Menjelaskan
sifat-sifat persegi pengertian
panjang, persegi, jajargen-jang,
trapesium, persegi, persegi
jajargenjang, belah panjang, belah
ketupat,trapesium
 ketupat dan layang- dan layang-layang
layang menurut sifatnya.

4.21.2 Menjelaskan sifat

sifat segi empat
ditinjau dari sisi,
sudut, dan
diagonalnya.

4.21.3 Menurunkan rumus

luas bangun
segitiga dan
segiempat

4.21.4 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
menghitung
keliling dan luas
bangun segitiga
dan segiempat
3.22 Melukis segitiga, garis 3.22.1 Menggunakan Segitiga 10JP
tinggi, garis bagi, garis penggaris, jangka,
berat dan garis sumbu dan busur untuk
melukis segitiga
jika diketahui: a.
etiga sisinya b.dua
sisi dan satu sudut
apitnya c. satu sisi
dan duasudut

3.22.2 Melukis segitiga

samasisi dan
segitiga samakaki
dengan
menggunakan
penggaris, jangka
dan busurderajat

3.22.3 Menggunakan
penggaris dan
jangka untuk
 melukis garis
sumbu, garis bagi,
garis berat, dan
garis tinggi suatu
segitiga

4.22.1 Melukis segitiga

yang diketahuitiga
4.22 sisinya, dua sisi
Menggunaka satu sudut apitnya
n penggaris dan jangka atau satu sisi dan
duasudut
untuk melukis garis
sumbu, garis bagi, garis 4.22.2 Melukis segitiga
berat, dan garis tinggi samasisi dan
suatusegitiga segitigasamakaki

4.22.3 Melukis garis tinggi,

garis bagi, garis
berat, dangaris
sumbu.
Cadangan 5JP
Jumlah 85JP
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

MataPelajaran : Matematika
SatuanPendidikan : SMP NEGERI 2
SINJAI Kelas/Semester : VII/Gasal
TahunPelajaran :2022/2023
Komptensi Inti :
• KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya.
• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif,danpro-
aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananakdilingkungan,keluarga,sekolah,masyarakatdan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasaninternasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan
 Hasil KKM dalam Aspek
NO
Komptensi Dasar INDIKATO Kompleksita Daya Intake
Kode R KKM
s dukung Siswa

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan 3.1.1 . Memberikan contoh bilangan bulat 90 60 65 72
pada bilangan bulat (positif dan
negatif) dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen) 3.1.2 Melakukan operasi tambah, kurang, kali, 90 60 65 72
dan bagi bilangan bulat termasuk operasi
campuran.

3.1.3 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga

bilangan bulat. 75 75 65 72

3.1.4 Menghitung akar kuadrat dan akar 52 90 65 69

pangkat tiga bilangan bulat.

3.1.5 Memberikan contoh berbagai bentuk dan 80

jenis pecahan :biasa, campuran desimal, persen 70 65 72
dan permil.

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1 Menentukan letak bilangan bulat pada 95 65
dengan urutan beberapa bilangan bulat 60 73
dan pecahan (biasa,campuran,desimal garis bilangan.
dan persen )

4.1.2 Menentukan letak pecahan pada garis 75

bilangan. 88 65 76

4.1.3 Menentukan pecahan yang senilai 88 65 73

Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan 65

yang lain.
 4.1.4 Menyelesaikan operasi hitung tambah, 60 90 65 72
kurang, kali, dan bagi pada pecahan.
Mengubah bilangan ke dalam bentuk baku
Membulatkan pecahan

Rata-Rata 1 76 76 65 72

3.2 Menjelaskan dan Menggunakan 3.2.1 . Menemukan sifat-sifat operasi tambah, 80 70 65 72

sifatsifat operasi hitung bilangan bulat
kurang, kali, bagi, pada bilangan bulat.
dan pecahan dalam pemeca han
masalah.

Menjelaskan dan Menggunakan 4.2.1. Menggunakan sifat-sifat operasi tambah,

4.2 kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat 90 60 65 72
sifatsifat operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan dalam pemeca han (pengulang-an)
masalah.

4.2.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung

tambah, kurang, kali, atau bagi dengan
60 90 65 72
melibatkan pecahan serta mengaitkannya
dalam kejadian sehari-hari.

Rata-Rata 2 77 73 65 72
3.3 Menjelaskan dan Mengenali bentuk 3.3.1 Melakukan operasi tambah, kurang, kali, 90 60 65 72
bagi dan pangkat pada bentuk aljabar
aljabar dan unsur unsurnya

3.3.2 Menggunakan sifat operasi hitung untuk

menyelesaikan soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar. 90 60 65 72

3.3.3 Melakukan operasi hitung pada pecahan 90 60 65 72

biasa untuk menyelesaikan pecahan aljabar
dengan penyebut satu suku

Menyelesaikan bentuk aljabar dan 4.3.1 Melakukan operasi hitung, tambah, 90 60 65 72

4.3 kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk
unsur-unsurnya aljabar

4.3.2 Menerapkan operasi hitung pada bentuk 90 60 65 72

aljabar untuk menyelesai-kan soal-soal

4.4.3 Menyelesaikan pecahan aljabar dengan 90 60 65 72

penyebut satu suku

Rata-Rata 3 90 60 65 72

3.4 Menjelaskan dan Melakukan operasi 3.4.1 Melakukan operasi hitung, tambah, 70 80 65 72
pada bentuk aljabar kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk
aljabar.

Menyelesaikan operasi pada bentuk 4.4.1 Menerapkan operasi hitung pada bentuk 70 80 65 72
4.4
aljabar aljabar untuk menyelesai-kan soal-soal.

4.4.2 Menyelesaikan pecahan aljabar dengan

60 90 65 72
penyebut satu suku.
 Rata-Rata 4 67 83 65 72

3.5 Menjelaskan pesamaan linear satu 3.5.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk 95 55 65 72
variabel.
dan variabel
Menyelesaikan persamaan linear satu
4.5 variabel
4.5.1 Menentukan bentuk setara dari PLSV 75 75 65 70
dengan cara kedua ruasditambah,dikurangi,
dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang
sama.

4.5.2 Menentukan penyelesaianPLSV.

75 70 65 70

Rata-Rata 5 80 65 65 70

3.6 Menjelaskan pertidaksamaan linear 3.6.1 Mengenali PtLSV dalam berbagai bentuk 85 68 65 73
satuvariabel
dan variable

4.6 Menyelesaikan pertidaksamaan

4.6.1 Menentukan bentuk setara dari PtLSV 75 80 65 73
linear satuvariabel
dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi,
dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang
sama

Rata-Rata 6 80 74 65 73

3.7 Menjelaskan model matematika dari 3.7.1 Mengubah masalah kedalam model 65 90 90 73
maslah yang berkaitan dengan
matematika berbentuk persamaan linear satu
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel variabel
 3.7.2 Mengubah masalah kedalam model 65 90 90 73
matematika berbentuk pertidaksamaan linear
satu variabel

3.7.3 Mengubah masalah kedalam bentuk 65 85 85 73

pertidaksamaan linear satu variabel

4.7.1 Mengubah masalah kedalam model 65 85 85 73

Menyelesaikan model matematika dari matematika berbentuk persamaan linear satu
4.7 variabel
maslah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel. 4.7.2 Mengubah masalah kedalam model
65 90 90 73
matematika berbentuk pertidaksamaanlinear
satuvariabel

Rata-Rata 7 65 90 65 73

3.8 Menjelaskan model matematika dari 3.8.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang 88 66 65 73
masalah yang berkaitan dengan diubah ke dalam model matematika berbentuk
persamaan linear satu variabel persamaan linear satu variable

3.8.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang

diubah ke dalam model matematika berbentuk 85 70 65 73
pertidaksamaan linear satu variabel

4.8 Menyelesaikan model matematika dari 4.8.1 Menyelesaikan model matematika suatu
masalah yang berkait-an dengan masalah yang berkaitan dengan persamaan 88 66 65 73
persamaan linear satu variabel linear satu variabel.

4.8.2 Menyelesaikan model matematika suatu 85 70 65 73

masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu variabel.

Rata-Rata 8 87 72 65 73
3.9 Menjelaskan konsep aljabar dalam 3.9.1 Menghitung nilai keseluruhan, nilai per- 70 70 78 76
pemecahan masalah aritmetika
unit, dan nilaisebagian.
sosial yang sederhana
3.9.2 Mendiskusikan penertian danmeng- 85 85 78 79
hitung nilai keseluruhan,nilai per-unit,dan nilai
sebagian

3.9.3 Mendiskusikan dan menghitung besar 76

laba, persentase laba,rugi, harga jual, harga
75 75
78
beli,rabat, dan bunga tunggal dalam kegiatan
ekonomi

4.9 Menyelesaikan konsep aljabar dalam 4.9.1 Menentukan besar dan persentase laba, 65 65
pemecahan masalah aritmetika rugi, harga jual, harga beli, rabat, bunga 78 69
sosial yang sederhana tunggal dalam kegiatan ekonomi.

4.9.2 Menentukan besar dan persentase laba, 65 65

rugi, harga jual, harga beli, rabat, bunga 78 69
tunggal dalam kegiatan ekonomi.
Rata-Rata 9 72 72 78 73

3.10 Menjelaskan pengertian skala sebagai 3.10.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai 88 60 65 71
suatu perbandingan.
suatu perbandingan

3.10.2 Menghitung factor perbesaran dan

pengecilan pada gambar berskala. 58 95 65 73

3.10.3 Memberikan contoh masalah sehari-hari 85 70 65 73

yang merupakan perbandingan seharga
(senilai) dan berbalik harga (nilai).

4.10 Menggunakan perbandingan untuk 4.10.1 Menyelesaikan soal yang melibatkan

pemecahan masalah
74
perbandingan seharga (senilai) dan berbalik 75 65
82
harga (nilai).
 4.10.2 Memberikan contoh masalah sehari-hari 70 85 65 73
yang merupakan perbandinganseharga(senilai)
dan berbalikharga(nilai)

4.10.3 Menyelesaikan soal yang meli-batkan 85

80 65 72
perbandingan seharga (senilai) dan berbalik
harga(nilai)
Rata-Rata 10 74 77 65 73

KKM MATA PELAJARAN (72+72+72+72+70+73+73+73+77+73):

10=72,7=73

Mengetahui Makassar, 2023

KepalaSekolah Guru MataPelajaran
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

MataPelajaran :Matematika
SatuanPendidikan : SMP NEGERI 2
SINJAI Kelas/Semester : VIII/Genap
TahunPelajaran :2023/2024
Komptensi Inti :
• KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya.
• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif,danpro-
aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananakdilingkungan,keluarga,sekolah,masyarakatdan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasaninternasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan
 Hasil KKM dalam Aspek
NO
Komptensi Dasar INDIKATO Kompleksita Daya Intake
Kode R KKM
s dukung Siswa

3.11 Menjelaskan pengertian dan notasi 3.11.1 Mendiskusikan masalah sehari-hari yang 90 60 65 75
himpunan, serta penyajiannya merupakanhimpunan

3.11.2 Menyebutkan anggota dan bukan 90 60 65 75

anggota suatuhimpunan

75 75 65 72
3.11.3 Menyatakan notasihimpunan

3.11.4 Membedakan himpunan kosong, nol dan 80 70 65 72

notasinya

3.11.5 Membedakan himpunan berhinggadan 80 70 65 72

takberhingga

Memahami pengertian dan notasi 4.11.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam 90 60 65 72

4.11
himpunan, serta penyajiannya bentuk himpunan dan mendataanggotanya

4.11.2 Menyebutkan anggota dan bukan 95 60 65 73

anggotahimpunan

4.11.3 Menyatakan notasihimpunan 90 65 65 73

4.11.4 Mengenal himpunan kosong 95 60 65 73

dannotasinya

4.11.5 Mengenal himpunan berhingga dan tak 90 65 65 73

berhingga

Rata-Rata 1 88 65 65 73
3.12 Memahami pengertian dan notasi 3.12.1 Memahami pengertian dan notasi 90 60 65 72
himpunan, serta penyajiannya himpunan, serta penyajiannya

90 60 65 72
3.12.2 Menyebutkan anggota dan bukan
anggota himpunan

75 75 65 72
3.12.3 Menyatakan notasi himpunan

52 90 65 69
3.12.5 Mengenal himpunan kosong
dan notasinya

3.12.6 Mengenal himpunan berhingga dan tak 80 70 65 72

berhingga

3.12.7 Mengenal pengertian himpunan

90 60 65 72
semesta, serta dapat menyebut-kan
anggotanya

4.12 Memahami pengertian dan 4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu 95 88 65 83
notasi himpunan,serta himpunan
penyajian

4.2.2 Menentukan banyak himpunan bagian 90 88 65 83

suatu himpunan

Rata-Rata 2 82 66 65 71

3.13 Melakukan operasi irisan, gabungan, 3.13.1 Menjelaskan pengertian irisan dan 90 60 65 72
kurang (difference), dan komplemen gabungan dua himpunan
pada himpunan
 3.13.2 Menentukan irisan dan gabungan dua 85 65 65 72
himpunan

3.13.3 Menjelaskan kurang(difference) suatu

himpinan dari himpunanlainnya 85 65 65 72

3.13.4 Menjelaskan komplemen dari suatu

himpunan 85 70 65 72

Menyaji kan himpunan dengan 4.13.1 Menyajikan gabungan atau irisan dua
4.13
diagram Venn 80 70 67 73
himpunan dengan diagramVenn

4.13.2 Menggambar berbagai himpunandengan

80 70 68 72
diagramvenn

4.13.3 Menyajikan kurang (difference) suatu

himpunan dari himpunan lainnya dengan 75 75 60 72
diagramVenn

4.13.4 Menyajikan komplemen suatuhimpunan 76 74 62 72

3.14 Menjelaskan himpunan dengan 3.14.1 Mendiskusikan cara-cara menyajikan 85 70 65 73
diagram Venn himpunan termasuk menggunakandiagram

3.14.2 Menggambar diagram Venn untuk 85 70 65 73

berbagaihimpunan

3.14.3 Menggunakan diagram Venn untuk 85 70 65 73

menyajikan irisan atau gabungan dua
himpunan

3.14.4 Menggunakan diagram Venn untuk 85 70 65 73

menyajian kurang(difference) suatuhimpunan
darihimpunan

3.14.5 Menggunakan diagram Venn untuk

85 70 65 72
menyajikan komplemen suatuhimpunan

4.14 Menyajikan himpunan dengan 78 78 65 72

diagram Venn 4.14.1 Menyajikan gabungan atau irisan dua
himpunan dengan diagramVenn
80 78 65 76
4.14.2 Menggambar berbagai himpunan
dengan diagramvenn
80 78 65 76
4.14.3 Menyajikan kurang (difference) suatu
himpunan dari himpunan lainnya dengan
diagramVenn
80 70 65 73
4.14.4 Menyajikan komplemen suatuhimpunan

3.15 Menjelaskan konsep himpunan 3.15.1 Menggunakan diagram Venn untuk 80 78 65 73

dalam pemecahanmasalah menyelesaikan masalah sehari-hari

4.15 80 78 65
Menggunakan konsephimpunan 4.15.1 Menyelesaikan masalah dengan 73
dalam pemecahanmasalah menggunakan diagram Venn dan konsep
himpunan
 Rata-Rata 3 82 76 65 72

3.16 Menjelaskan hubungan antara dua 3.16.1 Mendiskusikan kedudukan dua garis 80 72 78 78
pada masalahkontekstual
garis, serta besar dan jenis sudut

3.16.2 Mendiskusikan satuan sudut yang sering 80 72 78 78

digunakan

3.16.3 Menggambar sebuah sudut dengan 80 72 78 78

menggunakan busurderajat

3.16.4 Melakukan pengukuran sudut dengan 80 72 78 78

menggunakan busurderajat

3.16.5 Menyelesaikan masalah kontekstual

yang berkaitan dengan kedudukan garis dan 80 72 78 78
besarsudut

3.16.6 Mendiskusikan jenis-jenissudut 80 72 78 78

Menentu-kan hu-bungan antara dua 4.16.1 Menjelaskan kedudukan dua garis

garis, serta besar dan jenis sudut (sejajar, berimpit berpotongan, bersilangan) 80 72 78 78
4.16
melalui bendakongkrit

4.16.2 Mengenal satuan sudut yang sering

digunakan 80 78 78
72

4.16.3 Mengukur besar sudut dengan busur

derajat 80 72 78 78

4.16.4 Menggambar sebuah sudut denganbusur

80 72 78 78
derajat

4.16.5 Menjelaskan perbedaan jenis sudut

80 72 78 78
(siku-siku, lancip,tumpul)
 Rata-Rata 4 80 72 78 78

3.17 Menjelaskan sifat-sifat sudut yang 3.17.1 Mengidentifikasi kedudukan sudut-sudut 65 90 78 84

terbentuk jika dua ga-ris yang terjadi jika dua garis dipotong garislain
berpotongan atau dua garis sejajar
berpotong-an dengan garis lain 80 70 78 76
3.17.2 Mendiskusikan kedudukan dua garis
sejajar yang dipotong garis lain untuk
menemukan sifat-sifat sudut yangterjadi

3.17.3 Menyelesaikan soal dengan 78 75 78 71

menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar dipotong oleh garis lain

4.17 Memahami sifat-sifat sudut yang

4.17.1 Menemukan sifat sudut jika dua garis
terbentukjikaduaga-risberpotongan sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain) 65 90 78 81

atau dua garis sejajar berpotong-an

4.17.2 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis
dengan garis lain 75 75 78 71
untuk menyelesaikan soal

Rata-Rata 17 71 80 78 76

3.18 Melukis Sudut 3.18.1 Melukis sudut dengan menggunakan 85 70 78 75

penggaris dan busur derajat

3.18.2 Memindahkan sudut dengan meng- 88 68 78 78

gunakan penggaris danjangka

3.18.3 Menggunakan jangka dan penggaris 90 65 78 78

untuk melukis sudut 600 dan900

3.18.4 Melukis sudut siku-siku dengan

menggunakan sepasang penggaris berbentuk 90 65 78 78
segitiga siku-siku
 Melukis Sudut 4.18.1 Melukis sudut yang besarnya sama 85 70 78 75
4.18 dengan sudut yang diketahui dengan
menggunakan busur danjangka

4.18.2 Melukis sudut 600 dan900.

Rata-Rata 5 88 68 78 78

3.19 Membagi Sudut 3.19.1Menggunakanpenggarisdanjangkauntuk 65 70 78 61

membagi sudut menjadi dua samabesar

3.19.2 Menggunakan penggaris dan jangka

untuk melukis sudut 300, 450, 1200, dan 80 78 78 84
1500.

4.19
Membagi Sudut
4.19.1 Membagi sudut menjadi 2 sama besar 78 72 78 76
65 85 78 76
4.19.2 Melukis sudut 300, 450, 1200, dan
1500
Rata-Rata 6 70 85 80 78

3.20 Menjelaskan sifat-sifat segitiga 3.20.1 Mendiskusikan jenis-jenis segitiga 85 70 80 81

berdasarkan sisi-sisinya dengan menggunakan
berdasarkan sisi dansudut-nya
model segitiga

3.20.2 Mendiskusikan jenis-jenis segitiga

berdasarkan sudut-sudutnya dengan 80 70 80 76
menggunakan modelsegitiga

Menyelesaikan dan mengidenti fikasi

sifat-sifat segi-tiga berda-sarkan sisi 4.20.1 Menjelaskan jenis-jenis segitiga
4.20 78 70 80 74
dan sudut-nya berdasarkansisi-sisinya
 4.20.2 Menjelaskan jenis-jenis segitiga 75 70 80 71
berdasarkan besarsudutnya

Rata-Rata 20 81 70 80 77

3.21 Menyelesaikan dan menginden- 3.21.1 Menggunakan lingkungan untuk 85 65 80 80 80 0 80 7676

mendiskusikan pengertian jajargenjang, 80 80 80 80 7681
tifikasi sifat-sifat persegi panjang,
persegi, persegi panjang, belah ketupat,
80 7681
persegi, trapesium, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang menurutsifatnya
8181
belah ketupat dan layang-layang 85 65
3.21.2 Mendiskusikan sifat-sifat segiempat 8156
ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya

3.21.3 Menemukan luas persegi dan persegi

85 65
panjang menggunakan petak-petak(satuan
luas)

3.21.4 Menemukan luas segitiga dengan 65 90

menggunakan luas persegi panjang

3.21.5 Menemukan luas jajargenjang, 80 70

trapesium, layang-layang, dan belah ketupat
dengan menggunakan luas segitiga dan luas
persegi atau persegi panjang

3.21.6 Menggunakan rumus keliling dan luas 90 65

bangun segitiga dan segi empat untuk
menyelesaikan masalah
85 70
4.21 Menyelesaikan dan menginden- 4.21.1 Menjelaskan pengertian jajargen-jang,
tifikasi sifat-sifat persegi persegi, persegi panjang, belah ketupat,
panjang,persegi, trapesium dan layang-layang menurut sifatnya.
65 90
4.21.2 Menjelaskan sifat sifat segi empat
ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.
85 70
4.21.3 Menurunkan rumus luas bangun segitiga
dan segiempat
 trapesium,Jajargenjang, belah
ketupat danlayang-layang

Rta-Rata 7 82 73 80 78

3.22 Melukis segitiga, garis tinggi, garis 3.22.1 Menggunakan penggaris, jangka, dan 85 70 80 80
busur untuk melukis segitiga jika diketahui: a.
bagi, garis berat dan garis sumbu
etiga sisinya b. dua sisi dan satu sudut apitnya
c. satu sisi dan dua sudut

3.22.2 Melukis segitiga samasisi dan segitiga 85 70 80 80

samakaki dengan menggunakan penggaris,
jangka dan busur derajat

3.22.3 Menggunakan penggaris dan jangka 70 80 80 76

untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis
berat, dan garis tinggi suatu segitiga

Menggunakan penggaris dan jangka 4.22.1 Melukis segitiga yang diketahui tiga 75 75 80 76
4.22
sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu
untuk melukis garis sumbu, garis sisi dan dua sudut
bagi, garis berat, dan garis tinggi
4.22.2 Melukis segitiga samasisi dan segitiga
suatu segitiga samakaki 85 70 80 81

4.22.3 Melukis garis tinggi, garis bagi, garis

berat, dan garis sumbu. 70 80 80 76
3.22 Melukis segitiga, garis tinggi, garis 3.22.1 Menggunakan penggaris, jangka, dan 85 70 80 81
busur untuk melukis segitiga jika diketahui: a.
bagi, garis berat dan garis sumbu
etiga sisinya b. dua sisi dan satu sudut apitnya
c. satu sisi dan dua sudut

3.22.2 Melukis segitiga samasisi dan segitiga

samakaki dengan menggunakan penggaris, 85 70 80 81
jangka dan busur derajat

3.22.3 Menggunakan penggaris dan jangka 70 80 80 76

untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis
berat, dan garis tinggi suatu segitiga

4.22.1 Melukis segitiga yang diketahui tiga

Menggunakan penggaris danjangka sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu 75 75 80 76
4.22
sisi dan dua sudut

KKM MATA PELAJARAN (73+71+72+78+76+77+78+77) : 8 =

75,25= 75

Mengetahui Makassar, 2023

KepalaSekolah Guru MataPelajaran