Atp B Indonesia Kelas 2

Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka
SD NEGERI 1 RAWALO
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Nama penyusun : RIZQI ZULHIDAYAH, S.Pd.

Nama Sekolah : SD NEGERI 1 RAWALO
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) & II (Genap)
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2
SD NEGERI 1 RAWALO
BAHASA INDONESIA FASE A KELAS 2
A. Rasional
Kemampuan berbahasa, bersastra, dan berpikir merupakan fondasi dari kemampuan literasi. Semua bidang kajian, bidang kehidupan, dan tujuan-tujuan sosial menggunakan
kemampuan literasi. Literasi menjadi kemampuan sangat penting yang digunakan untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Indonesia
merupakan pembelajaran literasi untuk berbagai tujuan berkomunikasi dalam konteks sosial budaya Indonesia. Kemampuan literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran
menyimak, membaca dan memirsa, menulis, berbicara, dan mempresentasikan untuk berbagai tujuan berbasis genre yang terkait dengan penggunaan bahasa dalam kehidupan.
Setiap genre memiliki tipe teks yang didasarkan pada alur pikir—struktur—khas teks tertentu. Tipe teks merupakan alur pikir yang dapat mengoptimalkan penggunaan bahasa
untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat.
Model utama yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah pedagogi genre. Model ini memiliki empat tahapan, yaitu: penjelasan untuk membangun konteks
(explaining, building the context), pemodelan (modelling), pembimbingan (joint construction), dan pemandirian (independent construction). Di samping pedagogi genre,
pembelajaran bahasa Indonesia dapat dikembangkan dengan model-model lain sesuai dengan pencapaian pembelajaran tertentu.
Pembinaan dan pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia akan membentuk pribadi Pancasila yang beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak
mulia, berpikir kritis, mandiri, kreatif, bergotong royong, dan berkebinekaan global.
B. Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang diri dan
lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami dan menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan
dan diskusi sederhana dalam interaksi antarpribadi serta di depan banyak pendengar secara santun. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui
berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik juga mulai mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap
yang baik menggunakan kata-kata yang dikenalinya sehari-hari.

SD NEGERI 1 RAWALO
C. Fase A Berdasarkan Elemen.

1. Menyimak
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan
dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata
yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu
merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
4. Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.
D. Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP)
Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Capaian Alur Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
jumlah jam Topik/Konten Inti, Glosarium
Pembelajaran dalam setiap fase Pancasila
pelajaran Penjelasan Singkat
Bab 1 : Mengenal Perasaan
Tema : Mengenal Berbagai Jenis Perasaan dan Penyebabnya alur konten capaian
Mengamati Mengamati 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa pembelajaran: elemen
kepada Tuhan yang turunan dari capaian
 Mengidentifikasi 1.1 Melalui mengamati gambar,  Perasaan, marah,
Maha Esa dan pembelajaran yang
perbedaan perasaan peserta didik dapat takut, sedih, senang,

SD NEGERI 1 RAWALO

melalui gambar. menemukenali berbagai kaget, malu, bangga, berakhlak mulia, menggambarkan
jenis perasaan dengan tepat. menenangkan diri. pencapaian kompetensi
Bercerita  Berpikir kritis,
Bercerita secara berjenjang
 Mempresentasikan  Mandiri,
informasi dengan suara 1.2 Melalui mengamati gambar, Topik/Konten Inti:  Kreatif,
yang jelas, dengan peserta didik dapat  Mengenal berbagai  Bergotong royong, alat peraga: alat bantu
penekanan pada mempresentasikan informasi jenis perasaan dan
intonasi untuk menarik tentang mimik berbagai dan yang digunakan guru
penyebabnya.
minat pendengar. perasaan dengan suara jelas  Berkebinekaan global dalam pembelajaran agar
dan penekanan intonasi. materi yang
 Mempresentasikan
1.3 Melalui mengingat Penjelasan Singkat:
informasi dengan suara diajarkan mudah dipahami
pengalaman pribadi, peserta
yang jelas, dengan Fokus pada pembelajaran oleh peserta didik
didik dapat menceritakan
penekanan pada ini, Peserta didik akan
perasaannya terkait
intonasi untuk menarik belajar tentang :
pengalaman pribadi dengan
minat pendengar. asesmen: upaya untuk
suara yang jelas dan  mengenal berbagai
 Mempresentasikan penekanan intonasi. perasaan; mendapatkan data dari
informasi dengan suara proses dan hasil
Menulis  mengenal hal-hal yang
yang jelas, dengan pembelajaran untuk
penekanan pada menjadi pemicu
1.4 Melalui menyimak puisi,
intonasi untuk menarik perasaan tertentu; mengetahui pencapaian
peserta didik dapat
minat pendengar. belajar tentang cara
mengingat kembali peserta didik di kelas pada
mengungkapkan
Menulis informasi dalam puisi materi pembelajaran
marah yang sehat;
dengan tepat. tertentu
 Mengingat dan  belajar cara
Membaca
menyebutkan informasi menenangkan diri;
kunci pada puisi yang 1.5 Melalui membaca bersama  mengenal penyebab asesmen diagnosis:
dibacakan. guru, peserta didik dapat rasa takut; belajar asesmen yang dilakukan
Membaca menyebutkan fungsi tanda mengatasi perasaan pada awal tahun ajaran

SD NEGERI 1 RAWALO

 Menyebutkan fungsi baca titik. sedih serta membantu guna memetakan
tanda baca titik. kawan lain mengatasi kompetensi para peserta
Menulis
kesedihan mereka; didik agar mereka
Menulis
1.6 Melalui latihan berulang,  belajar tentang mendapatkan penanganan
 Menuliskan kalimat peserta didik dapat penggunaan tanda titik
dengan tanda baca titik menggunakan tanda baca yang tepat
dan huruf kapital
dan huruf kapital. titik dan huruf kapital dalam melalui bacaan.
menulis kalimat.
 Menyimpulkan asesmen formatif:
1.7 Melalui membaca berulang,
perasaan tokoh cerita.
peserta didik dapat pengambilan data
 Menyampaikan menyimpulkan perasaan kemajuan belajar yang
pendapat terhadap cerita tokoh cerita. dapat dilakukan oleh guru
dengan mengaitkan 1.8 Melalui membaca berulang, atau peserta didik dalam
pesan pada cerita peserta didik dapat
dengan pengalaman proses pembelajaran
menyampaikan pendapat
pribadinya. terhadap cerita dengan
Membaca mengaitkan pesan pada
cerita dengan pengalaman asesmen sumatif:
 Memahami kosakata pribadinya. penilaian hasil belajar
baru pada tabel dengan secara menyeluruh yang
Membaca
menggunakan petunjuk meliputi keseluruhan
visual. 1.9 Melalui membaca bersama aspek kompetensi yang
Berbicara teman, peserta didik dapat dinilai dan biasanya
mengenali kata-kata baru
 Menjelaskan hubungan dilakukan pada akhir
pada tabel dengan
sebabakibat sederhana menggunakan petunjuk periode belajar
secara runtut. visual. capaian pembelajaran:
Membaca Berbicara kemampuan pada akhir
 Membaca kata yang masa pembelajaran yang
1.10 Melalui pengamatan

SD NEGERI 1 RAWALO

sering ditemui sehari- terhadap pengalaman diri diperoleh
hari. sendiri, peserta didik dapat
menyatakan pendapatnya melalui serangkaian proses
Menulis pembelajaran
tentang cara menenangkan
 Menuliskan huruf diri dan memberikan
kapital pada unsur nama argumentasi.
pada kalimat. 1.11 Melalui diskusi, peserta eco brick: botol plastik
didik dapat menghubungkan yang diisi dengan sampah
Berdiskusi
cara menenangkan diri plastik hingga padat
 Menemukan dan ketika marah dengan akibat
mengidentifikasi yang akan terjadi.
informasi pada sebuah Membaca fakta: hal (keadaan,
bacaan.
peristiwa) yang
1.12 Melalui membaca bersama
Menulis merupakan kenyataan;
teman secara bergantian,
 Menuliskan kata-kata peserta didik dapat sesuatu yang benar-benar
sederhana yang sering menyebutkan kata yang ada atau terjadi
ditemui sehari-hari. sering ditemui sehari-hari.
 Menulis kalimat dengan Menulis
tanda titik sesuai fiksi: cerita rekaan
1.13 Melalui latihan berulang,
dengan fungsinya. (roman, novel, dan
peserta didik dapat menulis
Menggunakan spasi sebagainya)
huruf kapital pada unsur
antarkata. Menulis
nama dalam penulisan
kalimat dengan huruf
kalimat.
kapital pada awal
gawai: alat elektronik atau
kalimat dan pada unsur Berdiskusi
nama. mekanik dengan fungsi
1.14 Melalui membaca bersama praktis
teman secara bergantian,
peserta didik dapat

SD NEGERI 1 RAWALO

menemukan informasi pada grafik: lukisan pasang
sebuah bacaan. surut suatu keadaan
Menulis dengan garis atau gambar
(tentang turun
1.15 Melalui membuat peta
berpikir, peserta didik dapat naiknya hasil, statistik,
menuliskan kata-kata dan sebagainya)
penyebab rasa takut.
1.16 Melalui latihan berulang,
peserta didik dapat menulis intonasi: ketepatan
kalimat dengan
pengucapan dan irama
menggunakan tanda baca
titik, huruf kapital, dan spasi dalam kalimat agar
dengan tepat. pendengar memahami
Bab 2 : Menjaga Kesehatan makna kalimat tersebut

dengan benar
Tema : Mengenal berbagai cara untuk menjaga kesehatan mata dan berbagai jenis olahraga
Menyimak Menyimak 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

kepada Tuhan yang kata ajaib: sebutan untuk
 Menjelaskan informasi 2.1 Melalui menyimak bacaan,  Mata
Maha Esa dan ungkapan santun yang
dalam bacaan yang peserta didik dapat  Gawai berakhlak mulia, wajib dikenal dan
dibacakan. menjelaskan informasi
dalam bacaan dengan tepat.  Kacamata  Berpikir kritis, digunakan peserta didik
Menirukan dan dalam kesehariannya
Melakukan Menirukan dan Melakukan  Kesehatan  Mandiri,
2.2 Melalui bermain bersama  Olahraga.  Kreatif,
 Menanyakan dan
menjawab pertanyaan teman, peserta didik dapat  Bergotong royong, kartu Snellen: poster
teman. menanyakan dan menjawab dan yang berisi deretan huruf
Topik/Konten Inti:
pertanyaan. untuk mendeteksi tajam

SD NEGERI 1 RAWALO

Berdiskusi Berdiskusi  Mengenal berbagai  Berkebinekaan global penglihatan
cara untuk menjaga
 Melaksanakan 2.3 Melalui latihan berulang, kesehatan mata dan seseorang
kesepakatan giliran peserta didik dapat berbagai jenis
berbicara, menanggapi melaksanakan kesepakatan olahraga.
komentar, dan bertanya giliran berbicara, kompetensi: kemampuan
ketika berdiskusi menanggapi komentar, dan atau kecakapan seseorang
kelompok. bertanya ketika berdiskusi Penjelasan Singkat: untuk mengerjakan
kelompok.
Fokus pada pembelajaran pekerjaan tertentu
Membaca Membaca ini :
 Membaca kata-kata 2.4 Melalui membaca  Peserta didik akan
yang sering ditemui terbimbing, peserta didik belajar tentang hal-hal membaca nyaring:
sehari-hari. dapat membaca kata-kata yang bisa menjaga membacakan buku atau
yang sering ditemui sehari- kesehatan mata; kutipan dari buku kepada
Menulis hari.
 Peserta didik akan orang lain secara nyaring
 Menuliskan kalimat Menulis belajar tentang hal-hal dengan tujuan untuk
dengan kombinasi yang bisa merusak menarik minat membaca
subjek, predikat, dan 2.5 Melalui latihan berulang,
mata; berbagai jenis
objek. peserta didik dapat
olahraga;
menuliskan kalimat dengan
Menulis kombinasi subjek, predikat,  Peserta didik akan nonfiksi: teks yang
 Menjelaskan topik dan objek. belajar tentang kata berdasarkan kenyataan
cerita. tanya dan kalimat atau fakta
Menulis
tanya;
 Menjelaskan apa yang 2.6 Melalui membaca
dialami dan dilakukan  Peserta didik akan
berulang, peserta didik belajar tentang kalimat perancah: teknik
oleh tokoh cerita. dapat menjelaskan topik dengan kombinasi S- pemberian dukungan
Berbicara cerita. P-O; belajar secara terstruktur
2.7 Melalui membaca
 Menceritakan sebuah dan bertahap agar

SD NEGERI 1 RAWALO

kejadian secara runtut berulang, peserta didik  Peserta didik akan peserta didik dapat belajar
(dengan bantuan dapat menjelaskan apa belajar tentang cara secara mandiri
gambar yang mewakili yang dialami dan dilakukan mendapatkan
awal, tengah, dan akhir oleh tokoh cerita. informasi dari grafik.
kejadian). peta berpikir: diagram
Berbicara
Berdiskusi dengan struktur hierarkis
2.8 Melalui mengurutkan
 Melaksanakan gambar, peserta didik dapat yang digunakan untuk
kesepakatan giliran menceritakan sebuah menyajikan
berbicara, menanggapi kejadian secara runtut. informasi atau pemikiran
komentar, dan bertanya Berdiskusi secara visual
ketika berdiskusi
kelompok. 2.9 Melalui latihan berulang,
Mengamati peserta didik dapat
melaksanakan kesepakatan pojok baca kelas: bagian
 Menemukenali giliran berbicara, dari kelas yang dilengkapi
informasi dalam sebuah menanggapi komentar, dan dengan rak buku berisikan
grafik. bertanya ketika berdiskusi buku-buku pengayaan
kelompok. sesuai jenjang untuk
Menulis
Mengamati dibaca peserta didik
 Menuliskan cerita
selama berada di kelas
dengan struktur awal, 2.10 Melalui mengamati grafik
tengah, dan akhir yang bersama guru, peserta didik
sederhana. dapat menemukenali
informasi dalam sebuah presentasi: penyajian atau
grafik. pertunjukan
Menulis proyek kelas: tugas

SD NEGERI 1 RAWALO

2.11 Melalui menulis, peserta pembelajaran yang
didik dapat membuat cerita kompleks dan melibatkan
dengan struktur awal, beberapa kegiatan
tengah, dan akhir yang
sederhana. untuk dilakukan peserta
didik secara kolaboratif
Bab 3 : Berhati-hati di Mana Saja
dengan serangkaian proses
Tema : Mengenal cara aman untuk menyeberangi jalan dan berada seorang diri di rumah, serta berbagai tanda peringatan di mulai dari perencanaan,
tempat umum pelaksanaan, hingga
Membaca Membaca 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa evaluasi kegiatan
kepada Tuhan yang
 Mengenali dan 3.1 Melalui membaca  Hati-hati
Maha Esa dan
memahami fungsi tanda bersama teman, peserta  Jalan berakhlak mulia, sampah anorganik:
seru. didik dapat menyebutkan sampah yang terdiri atas
fungsi tanda seru.  Menyeberang  Berpikir kritis,
Menulis benda tidak hidup
Menulis  Bahaya  Mandiri,
 Menuliskan kalimat
dengan tanda seru 3.2 Melalui menulis, peserta  Tanda peringatan  Kreatif,
sesuai dengan didik dapat menggunakan  Rumah. sampah organik:
 Bergotong royong,
fungsinya. tanda seru dalam menulis dan berkaitan dengan zat yang
kalimat. berasal dari makhluk
Menulis  Berkebinekaan global
Topik/Konten Inti: hidup seperti hewan atau
Menulis
 Menemukan dan  Mengenal cara aman tumbuhan
mengidentifikasi 3.3 Melalui membaca untuk menyeberangi
informasi pada sebuah bersama teman, peserta jalan dan berada
kalimat. didik dapat menemukan seorang diri di rumah, teks deskripsi: teks yang
dan mengidentifikasi serta berbagai tanda
 Menyampaikan melukiskan sesuatu sesuai
informasi pada sebuah peringatan di tempat
pendapat terhadap dengan keadaan
kalimat.
bacaan dengan

SD NEGERI 1 RAWALO

mengaitkan pesan pada 3.4 Melalui menulis, umum. sebenarnya sehingga
cerita dengan peserta didik dapat pembaca dapat melihat,
pengalaman pribadinya. menyampaikan mendengar, mencium, dan
pendapat tentang Penjelasan Singkat:
Berbicara merasakan apa yang
menyeberangi jalan Fokus pada pembelajaran
 Berbicara dengan dengan teknik 4T. dilukiskan itu sesuai
ini :
volume yang tepat dengan citra penulisnya
Berbicara  Peserta didik akan
sesuai konteks dan
tempat berbicara. 3.5 Melalui memeragakan belajar tentang cara
percakapan, peserta didik menyeberangi jalan teks eksposisi: teks yang
 Berbicara dengan yang aman;
dapat berbicara dengan bertujuan untuk
volume yang tepat
volume yang tepat sesuai  Peserta didik akan memberikan informasi
sesuai konteks dan
konteks dan tempat belajar tentang tertentu, misalnya maksud
tempat berbicara.
berbicara. berbagai macam
Menirukan dan dan tujuan sesuatu
3.6 Melalui memeragakan tempat umum;
Melakukan percakapan, peserta didik
dapat berbicara dengan  Peserta didik akan
 Menyimak instruksi volume yang tepat sesuai belajar tentang tanda-
sederhana dan konteks dan tempat tanda peringatan di
melakukannya. berbicara. tempat umum;
Membaca Menirukan dan Melakukan  Peserta didik akan
belajar tentang cara
 Membaca kata-kata 3.7 Melalui bermain “Lampu menulis “di” sebagai
yang terdiri atas Merah, Lampu Hijau” imbuhan dan kata
kombinasi v-kv, kv dan bersama teman, peserta depan;
kvk yang sering didik dapat menyimak
ditemui.  Peserta didik akan
instruksi sederhana dan
belajar tentang
Menulis melakukannya.
ruangan dan benda-
 Menyimpulkan nama Membaca benda di dalam rumah

SD NEGERI 1 RAWALO

tempat berdasarkan 3.8 Melalui latihan berulang, yang bisa saja
informasi. peserta didik dapat berbahaya.
membaca kata yang terdiri
Berdiskusi
atas kombinasi v-kv, kv
 Mencari informasi pada dan kvk yang sering
sumber lain yang ditemui.
relevan dengan teks Menulis
yang dibaca.
3.9 Melalui membaca
Menulis
informasi, peserta didik
 Menyampaikan dapat menyimpulkan
pendapat terhadap nama tempat umum yang
informasi yang dimaksud.
terkandung di dalam Berdiskusi
gambar.
3.10 Melalui diskusi, peserta
Menulis
didik dapat mencari
 Menuliskan ‘di’ sebagai informasi pada sumber
kata depan dan kata lain yang relevan dengan
kerja. teks yang dibaca.
Mengamati Menulis
 Menjelaskan kata-kata 3.11 Melalui menulis, peserta
yang sering digunakan didik dapat
sehari-hari dan kata- menyampaikan pendapat
kata baru pada gambar terhadap informasi yang
dengan menggunakan terkandung di dalam
petunjuk visual. gambar.
Berdiskusi Menulis

SD NEGERI 1 RAWALO

 Menyampaikan 3.12 Melalui latihan berulang,
pendapat terhadap peserta didik dapat
gambar, warna, dan tata menuliskan ‘di’ sebagai
letak. kata depan dan kata kerja
dengan tepat.
Menulis
Mengamati
 Menuliskan cerita
dengan struktur awal, 3.13 Melalui mengamati
tengah, dan akhir yang petunjuk visual di dalam
sederhana. gambar, peserta didik
dapat memahami kata-
kata yang sering
digunakan sehari-hari dan
kata-kata baru pada
gambar.
Berdiskusi
3.14 Melalui berdiskusi,
peserta didik dapat
menyampaikan pendapat
Terhadap gambar, warna,
dan tata letak.
Menulis
3.15 Melalui menulis, peserta
didik dapat membuat
cerita dengan struktur
awal, tengah, dan akhir
yang sederhana.

SD NEGERI 1 RAWALO

Bab 4 : Keluargaku Unik
Tema : Keragaman susunan dan kebiasaan keluarga serta pembagian tanggung jawab antaranggota keluarga
Membaca Membaca 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

kepada Tuhan yang
 Menjelaskan kata-kata 4.1 Melalui membaca bersama  Keluarga
Maha Esa dan
baru pada cerita dengan guru, peserta didik dapat  Tanggung jawab berakhlak mulia,
menggunakan petunjuk menjelaskan kata-kata baru
visual. pada cerita dengan  Orang tua  Berpikir kritis,
menggunakan petunjuk  Kakak
Bahas Bahasa  Mandiri,
visual.
 Menuliskan kalimat  Adik  Kreatif,
Bahas Bahasa
aktif dan pasif dengan  Diasuh  Bergotong royong,
kombinasi subjek, 4.2 Melalui latihan berulang,
 Tradisi dan
predikat, dan objek. peserta didik dapat
menuliskan kalimat aktif dan  Kebiasaan  Berkebinekaan global
Membaca
pasif dengan kombinasi
 Membedakan informasi subjek, predikat, dan objek.  Aturan.
yang bersifat fakta dan
Membaca
opini pada cerita.
4.3 Melalui membaca, peserta Topik/Konten Inti:
Menulis
didik dapat membedakan  Keragaman susunan
 Menuliskan beberapa informasi yang bersifat fakta dan kebiasaan
kalimat yang berisi dan opini pada cerita. keluarga serta
informasi menggunakan pembagian tanggung
kata kunci sesuai topik. Menulis jawab antaranggota
4.4 Melalui menulis, peserta keluarga.
Berdiskusi
didik dapat membuat
 Menilai kesesuaian beberapa kalimat berisi
antara ilustrasi dengan informasi menggunakan kata Penjelasan Singkat:
teks cerita. kunci sesuai topik.

SD NEGERI 1 RAWALO

Membaca Berdiskusi Fokus pada pembelajaran
ini :
 Membaca kata yang 4.5 Melalui berdiskusi bersama
terdiri atas kombinasi v- teman, peserta didik dapat  Peserta didik akan
kv, kv-kv , dan kvk menilai kesesuaian antara belajar tentang
yang sering ditemui. ilustrasi dengan teks cerita. berbagai macam
kebiasaan keluarga;
Menulis Membaca
 Peserta didik akan
 Menuliskan ulang 4.6 Melalui membaca tabel
belajar tentang sapaan
beberapa kata kunci “Tugas Keluargaku”
atau panggilan kepada
atau frasa dari tabel ke bersama teman, peserta didik
anggota keluarga yang
dalam paragraf dapat membaca kata yang
beragam;
sederhana. terdiri atas kombinasi v-kv,
kv-kv, dan kvk yang sering  Peserta didik akan
Berdiskusi
ditemui. belajar tentang
 Melaksanakan susunan keluarga yang
Menulis
kesepakatan giliran berbeda-beda;
berbicara, menanggapi 4.7 Melalui membaca tabel,
komentar, dan bertanya peserta didik dapat
belajar tentang
ketika berdiskusi menuliskan ulang beberapa
pembagian tanggung
kelompok. kata kunci atau frasa dari
jawab di keluarga;
tabel yang dibaca ke dalam
 Mempresentasikan
paragraf sederhana.  Peserta didik akan
cerita dengan suara
belajar tentang kata
yang jelas dan Berdiskusi
kerja aktif dan pasif;
penekanan pada 4.8 Melalui berdiskusi bersama
intonasi untuk menarik  Peserta didik akan
teman, peserta didik dapat
minat pendengar. belajar tentang kalimat
melaksanakan kesepakatan
aktif dan pasif.
Mengamati giliran berbicara,
menanggapi komentar, dan
 Mengidentifikasi
bertanya tentang tugas dalam

SD NEGERI 1 RAWALO

perbedaan dalam foto. keluarga masing-masing.
Menulis 4.9 Melalui berbicara, peserta
didik dapat
 Menulis paragraf
mempresentasikan cerita
sederhana
tentang keunikan
menggunakan kata
keluarganya dengan suara
kunci pada bacaan.
jelas dan penekanan intonasi
untuk menarik minat
pendengar.
Mengamati
4.10 Melalui pengamatan
terhadap beberapa foto,
peserta didik dapat
mengidentifikasi perbedaan
di antaranya dan
menghubungkan foto dengan
deskripsi yang tepat.
Menulis
4.11 Melalui latihan menulis,
peserta didik dapat membuat
paragraf sederhana dengan
menggunakan kata kunci
pada bacaan.

SD NEGERI 1 RAWALO

Bab 5 : Berteman dalam Keragaman
Tema : Mengenal dan menghargai perbedaan, menghargai barang kepunyaan orang lain, serta berkomunikasi dengan baik dan
sopan
 Mempresentasikan 5.1. Melalui mengamati seorang 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa
informasi dengan suara teman, peserta didik dapat kepada Tuhan yang
 Teman
yang jelas dan menceritakan perbedaan Maha Esa dan
penekanan pada dirinya dan teman tersebut  Berbeda berakhlak mulia,
intonasi untuk menarik dengan suara jelas dan  Barang  Berpikir kritis,
minat pendengar penekanan intonasi.
 Milik  Mandiri,
Membaca Membaca
 Minta izin  Kreatif,
 Menyebutkan fungsi 5.2. Melalui membaca bersama
tanda baca koma. guru, peserta didik dapat  Maaf  Bergotong royong,
menyebutkan fungsi tanda  Tolong dan
Menulis
baca koma.  Berkebinekaan global
 Menuliskan kalimat  Permisi
Menulis
dengan tanda baca  Silakan
koma sesuai dengan 5.3. Melalui latihan berulang,
fungsinya. peserta didik dapat menulis  Terima kasih.
kalimat dengan
Berbicara
 Menyampaikan Topik/Konten Inti:
koma.
pendapat terhadap  Mengenal dan
Berbicara
gambar pada fabel. menghargai
5.4. Melalui membaca berulang, perbedaan,
Membaca
peserta didik dapat menghargai barang
 Membaca kata-kata menyampaikan pendapat kepunyaan orang lain,
yang terdiri atas terhadap gambar pada fabel. serta berkomunikasi
kombinasi kv, kvk, kkv, dengan baik dan

SD NEGERI 1 RAWALO

dan kvkk yang sering Membaca sopan.
ditemui. 5.5. Melalui mengamati gambar
Menulis dan membaca informasi, Penjelasan Singkat:
peserta didik dapat
 Mengategorikan frasa
membaca kata-kata yang Fokus pada pembelajaran
dari informasi pada
terdiri atas kombinasi kv, ini :
pengatur grafis
kvk, kkv, dan kvkk yang  Peserta didik akan
sederhana.
sering ditemui. mengenal aspek-aspek
 Mengategorikan kata
Menulis keragaman;
kunci dari informasi
pada pengatur grafis 5.6. Melalui menulis, peserta  Peserta didik akan cara
sederhana. didik dapat mengategorikan berteman dalam
frasa dari informasi pada keragaman;
Menirukan dan
pengatur grafis sederhana.  Peserta didik akan
Melakukan
5.7. Melalui menulis, peserta mengenal fabel;
 Mengingat dan
didik dapat mengategorikan  belajar tentang
menyebutkan informasi
kata kunci dari informasi penggunaan tanda
yang dibacakan.
pada pengatur grafis koma dari bacaan;
Berbicara sederhana.
 Berbicara dengan sopan Menirukan dan Melakukan belajar tentang kata
Menggunakan kata
5.8. Melalui menyimak kata-kata benda dan kata sifat;
maaf, tolong, permisi,
ajaib yang diucapkan guru,  Peserta didik akan
silakan, dan terima
peserta didik dapat belajar tentang
kasih.
mengingat dan menyebutkan antonim;
Menulis kata-kata ajaib sesuai urutan.
 Menulis paragraf Berbicara mengenal kata-kata
sederhana dengan
5.9. Melalui peragaan ajaib (tolong, terima
menggunakan tanda

SD NEGERI 1 RAWALO

baca titik, huruf kapital, percakapan, peserta didik kasih, maaf, permisi,
dan spasi dengan tepat. dapat berbicara sopan silakan);
menggunakan kata maaf,  Peserta didik akan
tolong, permisi, silakan, dan menghargai barang
terima kasih. milik orang lain.
Menulis
5.10. Melalui latihan berulang,
peserta didik dapat menulis
paragraf tentang pinjam-
meminjam barang dengan
titik, huruf kapital, dan spasi
dengan tepat.
Bab 6 : Bijak Memakai Uang
Tema : Berbagai jenis pekerjaan dan cara untuk mendapatkan uang; berbagai jenis pengeluaran dan cara bijak memakai uang
Mengamati Mengamati 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

kepada Tuhan yang
 Menjelaskan kata-kata 6.1. Melalui mengamati petunjuk  Pekerjaan
Maha Esa dan
baru pada gambar visual di dalam gambar  Barang berakhlak mulia,
dengan menggunakan “Cara-Cara Mendapatkan
petunjuk visual. Uang”, peserta didik dapat  Jasa  Berpikir kritis,
memahami kata-kata baru  Uang
Menulis  Mandiri,
pada gambar.
 Menuliskan namanama  Menabung  Kreatif,
Menulis
pekerjaan yang sering  Hemat.  Bergotong royong,
ditemui sehari-hari. 6.2. Melalui menemukenali kata dan
dalam kotak kata, peserta
Berdiskusi
didik dapat menuliskan

SD NEGERI 1 RAWALO

 Melaksanakan nama-nama pekerjaan. Topik/Konten Inti:  Berkebinekaan global
kesepakatan giliran Berdiskusi  Berbagai jenis
berbicara, menanggapi pekerjaan dan cara
komentar, dan bertanya 6.3. Melalui latihan berulang,
untuk mendapatkan
ketika berdiskusi peserta didik dapat
uang; berbagai jenis
kelompok. melaksanakan kesepakatan
pengeluaran dan cara
giliran berbicara,
Menulis bijak memakai uang.
menanggapi komentar, dan
 Menuliskan beberapa bertanya ketika berdiskusi
kalimat yang berisi kelompok.
informasi menggunakan Menulis
kata kunci sesuai topik. Penjelasan Singkat:
6.4. Melalui menulis, peserta
Menulis Fokus pada pembelajaran
didik dapat membuat ini :
 Menjelaskan apa yang beberapa kalimat berisi
dialami dan dilakukan informasi menggunakan kata  Peserta didik akan
oleh tokoh cerita. kunci sesuai topik. belajar tentang cara-
cara mendapatkan
 Menyampaikan Menulis uang;
pendapat terhadap cerita 6.5. Melalui membaca, peserta
dengan mengaitkan  Peserta didik akan
didik dapat menjelaskan apa
pesan pada cerita belajar tentang
yang dialami dan dilakukan
dengan pengalaman berbagai jenis
oleh tokoh cerita.
pribadinya. pekerjaan;
6.6. Melalui membaca, peserta
Berbicara  Peserta didik akan
didik dapat menyampaikan belajar tentang
 Menyusun gambar yang pendapat terhadap cerita berbagai macam
mewakili awal, tengah, dengan mengaitkan pesan pengeluaran;
dan akhir cerita. pada cerita dengan
pengalaman pribadinya.  Peserta didik akan
Berdiskusi belajar tentang cara

SD NEGERI 1 RAWALO

 Menjelaskan objek yang Berbicara memakai uang dengan
dikategorikan. bijak;
6.7. Melalui mengamati gambar
Menirukan dan acak, peserta didik dapat  Peserta didik akan
Melakukan menyusunnya menjadi cerita belajar tentang
yang memiliki awal, tengah, peribahasa dan
 Menyimak instruksi
dan akhir. artinya;
sederhana dan
melakukannya. Berdiskusi  Peserta didik akan
belajar tentang rima
Berbicara 6.8. Melalui berdiskusi, peserta
dan pantun.
didik mengelompokkan
 Menyampaikan
catatan pengeluaran ke
pendapat terhadap lirik
dalam kategori pembayaran
lagu.
barang dan jasa.
Membaca
Menirukan dan Melakukan
 Menjelaskan pesan
6.9. Melalui mendengarkan
penulis pantun.
penjelasan guru, peserta
Menulis didik dapat melakukan
 Menuliskan beberapa instruksi untuk bermain
kata untuk melengkapi “Bum Bum”
pantun. Berbicara
6.10. Melalui menjawab
pertanyaan, peserta didik
dapat menyampaikan
pendapat terhadap lirik lagu.
Membaca
6.11. Melalui membaca pantun,
peserta didik dapat

SD NEGERI 1 RAWALO

menjelaskan pesan penulis
pantun dengan tepat.
Menulis
didik dapat melengkapi
pantun.
Bab 7 : Sayang Lingkungan

Tema : Berbagai jenis pekerjaan dan cara untuk cara menghemat air, jenis-jenis sampah dan cara membuat eco brick, serta
menjaga lingkungan untuk mencegah bencana
Membaca Membaca 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

kepada Tuhan yang
 Membaca dan 7.1. Melalui membaca nyaring,  Lingkungan
Maha Esa dan
mengucapkan kata-kata peserta didik dapat  Hemat berakhlak mulia,
yang sering ditemui mengucapkan kata-kata
sehari-hari. yang sering ditemui sehari-  Air  Berpikir kritis,
hari.  Sampah
Menulis  Mandiri,
Menulis  Organik
 Menjelaskan topik  Kreatif,
bacaan. 7.2. Melalui membaca berulang,  Anorganik  Bergotong royong,
peserta didik dapat
Menyimak  Eco brick dan
menjelaskan topik bacaan.
 Mengingat dan  Berkebinekaan global

SD NEGERI 1 RAWALO

menyebutkan informasi Menyimak  Hujan
kunci pada teks yang 7.3. Melalui menyimak  Banjir.
dibacakan. informasi, peserta didik
Menulis dapat mengingat dan
menyebutkan informasi Topik/Konten Inti:
 Mengidentifikasi
kunci pada teks yang  Berbagai jenis
perbedaan dalam
dibacakan dengan tepat. pekerjaan dan cara
gambar.
Menulis untuk cara menghemat
 Mengategorikan kata air, jenis-jenis sampah
kunci dari informasi 7.4. Melalui mengamati gambar, dan cara membuat eco
pada pengatur grafis peserta didik dapat brick, serta menjaga
sederhana. mengidentifikasi perbedaan lingkungan untuk
di dalam gambar.
Berbicara mencegah bencana.
 Berbicara dengan sopan
didik dapat mengategorikan
menggunakan kalimat
kata kunci dari gambar Penjelasan Singkat:
imbauan dan ajakan.
(jenis sampah) pada Fokus pada pembelajaran
Menulis pengatur grafis sederhana. ini :
 Menuliskan beberapa Berbicara  Peserta didik akan
kalimat yang berisi
7.6. Melalui memeragakan belajar tentang cara
informasi dengan
percakapan, peserta didik menghemat air;
menggunakan kata
dapat berbicara sopan  Peserta didik akan
kunci sesuai topik.
menggunakan kalimat belajar tentang
Bercerita imbauan dan ajakan. memilah sampah
 Mempresentasikan organik dan
informasi dengan suara anorganik;
Menulis
yang jelas, dengan  Peserta didik akan
penekanan pada 7.7. Melalui membaca berulang,

SD NEGERI 1 RAWALO

intonasi untuk menarik peserta didik dapat belajar tentang cara
minat pendengar. menuliskan beberapa membuat eco brick;
kalimat berisi informasi  Peserta didik akan
dengan menggunakan kata belajar tentang cara
Berbicara kunci sesuai topik. mencegah banjir;
 Menyimpulkan Bercerita  Peserta didik akan
perasaan tokoh cerita.
7.8. Melalui menuliskan rencana, belajar tentang
Menulis peserta didik dapat membuat kalimat
 Menilai kesesuaian mempresentasikan rencana imbauan.
antara ilustrasi dengan pembuatan perabot dari
teks cerita bahan eco brick dengan
suara yang jelas dan
 Menuliskan kalimat penekanan intonasi
dengan kombinasi
subjek dan predikat, Berbicara
kata depan, serta 7.9. Melalui membaca berulang,
kombinasi kata benda peserta didik dapat
dan kata sifat. menyimpulkan perasaan
tokoh cerita.
Menulis
7.10. Melalui mengamati ilustrasi,
peserta didik dapat menilai
kesesuaian antara ilustrasi
dengan teks cerita.
7.11. Melalui membuat puisi,
peserta didik dapat
menuliskan kalimat dengan
kombinasi subjek dan

SD NEGERI 1 RAWALO

predikat, kata depan, serta
kombinasi kata benda dan
kata sifat.
Bab 8 : Hobi yang Menjadi Prestasi
Tema : Berbagai macam hobi, membuat kerajinan tangan dari bahan bekas, kegiatan tambahan sebagai sarana mengembangkan
hobi.
Berdiskusi Berdiskusi 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

kepada Tuhan yang
 Menjelaskan apa yang 8.1. Melalui membaca berulang,  Hobi.
Maha Esa dan
dialami dan dilakukan peserta didik dapat
berakhlak mulia,
oleh tokoh cerita. menjelaskan apa yang
dialami dan dilakukan oleh Topik/Konten Inti:  Berpikir kritis,
Menulis
tokoh cerita.  Berbagai macam hobi,  Mandiri,
 Memahami kosakata
Menulis membuat kerajinan
baru pada cerita dengan  Kreatif,
tangan dari bahan
menggunakan petunjuk 8.2. Melalui membaca bersama bekas, kegiatan  Bergotong royong,
visua teman, peserta didik dapat tambahan sebagai dan
mengenali kosakata baru
Membaca sarana
pada cerita dengan  Berkebinekaan global
mengembangkan hobi.
 Menyampaikan menggunakan petunjuk
pendapat terhadap visual.
informasi yang
Membaca Penjelasan Singkat:
terkandung di dalam
bacaan. 8.3. Melalui membaca, peserta Fokus pada pembelajaran
didik dapat menyampaikan ini :
Menulis
Pendapat terhadap  Peserta didik akan
 Menjelaskan informasi informasi yang terkandung belajar tentang
dalam bacaan. di dalam bacaan. berbagai jenis hobi;

SD NEGERI 1 RAWALO

Berdiskusi Menulis  Peserta didik akan
belajar tentang cerita
 Mengurutkan langkah- 8.4. Melalui membaca, peserta
rakyat “Joko Kendil
langkah pembuatan didik dapat menjelaskan
dan si Gundul”;
dengan bantuan informasi yang ada di
gambar. dalamnya.  Peserta didik akan
belajar tentang
Menyimak Berdiskusi
membuat kerajinan
 Menyimak instruksi 8.5. Melalui berdiskusi, peserta tangan dari bahan
sederhana dan didik dapat mengurutkan bekas;
melakukannya. gambar acak menjadi
sebuah langkah-langkah
Membaca belajar tentang
pembuatan yang runtut.
 Membaca kata-kata menggunakan kata
Menyimak sambung ‘dan’ dan
yang sering ditemui
sehari-hari. 8.6. Melalui menyimak ‘tetapi’ dalam kalimat;
instruksi guru, peserta didik  Peserta didik akan
Berdiskusi
dapat membuat origami belajar tentang
 Menyampaikan paus. membuat sebuah karya
pendapat terhadap origami;
gambar, warna, dan tata
letak brosur. Membaca  Peserta didik akan
belajar tentang
8.7. Melalui membaca bersama kegiatan tambahan di
guru, peserta didik dapat sekolah sebagai sarana
membaca kata-kata yang pengembangan hobi.
sering ditemui sehari-hari.
Berdiskusi
8.8. Melalui berdiskusi, peserta
didik dapat menyampaikan

SD NEGERI 1 RAWALO

pendapat terhadap gambar,
warna, dan tata letak
brosur.
Rawalo, ……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas
SDN 1 Rawalo
SITI ROCHANI, S.Pd. RIZQI ZULHIDAYAH, S.Pd.

NIP. 19670120 200012 2 002

Atp B Indonesia Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Atp B Indonesia Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama penyusun : RIZQI ZULHIDAYAH, S.Pd.

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

BAHASA INDONESIA FASE A KELAS 2

B. Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

C. Fase A Berdasarkan Elemen.

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bab 2 : Menjaga Kesehatan makna kalimat tersebut

Menyimak Menyimak 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Menulis proyek kelas: tugas

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Membaca Membaca 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Mengamati Mengamati 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bab 7 : Sayang Lingkungan

Membaca Membaca 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Berdiskusi Berdiskusi 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman, bertakwa

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2