SOAL/QUESTION

1. Uraikanlah cakupan masing-masing sentra dan berikan contoh ragam main untuk sentra-sentra
tersebut!
2. Salah satu teknik penilaian yang dapat digunakan oleh guru adalah teknik portofolio, jelaskan
mengapa seorang guru menggunakan teknik protofolio dan berikan satu contoh portofolio anak!
3. Uraikan secara rinci langkah-langkah dalam menyusun penilaian dengan menggunakan salah satu
teknik penilaian, dibuat dengan format sederhana!

JAWABAN / ANSWER

1. Macam- macam cakupan sentra dan contohnya :

 Sentra Peran:
Sentra peran mencakup kegiatan yang melibatkan peran atau karakter tertentu. Ini dapat melibatkan
permainan berbasis peran (role-playing games) di mana peserta mengambil peran dan berinteraksi
sesuai dengan karakter yang mereka pilih.
Contoh Permainan: peran fantasi seperti ksatria, peran dokter-polisi-guru-pilot, permainan peran
dongeng menjadi kancil-harimau dan karakter sesuai dongeng.

 Sentra Balok
Sentra balok melibatkan kegiatan yang menggunakan balok atau bahan-bahan bangunan untuk
membangun atau menciptakan sesuatu.
Contoh Permainan : LEGO, Bentuk-bentuk geometri, kegiatan konstruksi menggunakan balok kayu.

 Sentra Iman dan taqwa:

Sentra imtak berkaitan dengan kegiatan yang membentuk karakter anak –anak dalam kerangka nilai
agama dan moral sejak dini
Contoh Permainan: teka-teki agama jadi anak anak menyebutkan atau menjawab pertanyaan tentang
agama dengan system tunjuk acak. Menceritakan kisah-kisah nabi dan memberikan permainan tebak
tubuh nabi yang memiliki tongkat yang bisa membelah lautan contohnya.

 Sentra Seni:
Sentra seni mencakup berbagai kegiatan kreatif dan artistik.
Contoh Permainan : mewarnai, menggambar, melukis, bernyanyi sambal bermain

 Sentra Alam:
Sentra alam menitikberatkan pada kegiatan yang terkait dengan penjelajahan dan pemahaman alam.
Contoh Permainan: Berkebun, eksplorasi alam, observasi binatang, studi di tempat yang berbau
alam.

 Sentra Persiapan:
Sentra persiapan mencakup kegiatan yang membantu anak-anak memahami dan merencanakan
tindakan masa depan.
Contoh Permainan: Bermain dokter, bermain toko kelontong, permainan memasak, permainan peran
sebagai pekerja.

2. Alasan pendidik memakai tekhnik penilaian portofolio :

 Memonitor Kemajuan Siswa:

o Portofolio memungkinkan guru untuk melacak perkembangan individu setiap siswa dari waktu
ke waktu. Dengan cara ini, guru dapat memahami lebih baik kekuatan dan kelemahan setiap
siswa serta memberikan umpan balik yang lebih terarah.
 Menilai Keterampilan dan Kemampuan:
o Portofolio mencakup berbagai jenis pekerjaan, proyek, atau tugas yang mencerminkan
keterampilan dan kemampuan siswa. Guru dapat menggunakan portofolio untuk menilai sejauh
mana siswa dapat menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari dalam
konteks nyata.
 Menggambarkan Proses Pembelajaran:
o Dibandingkan dengan metode penilaian tradisional seperti ujian, portofolio memberikan
gambaran yang lebih lengkap tentang proses pembelajaran. Ini mencakup perjalanan siswa
dalam mencapai hasil akhir, langkah-langkah yang diambil, dan perubahan dalam pemahaman
atau keterampilan.
 Mendorong Keterlibatan Siswa:
o Siswa dapat terlibat aktif dalam membangun dan merancang portofolio mereka sendiri. Proses
ini memberi mereka tanggung jawab atas pembelajaran mereka dan memotivasi mereka untuk
mempertunjukkan prestasi terbaik mereka.

CONTOH PORTOFOLIO ANAK

 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TK PGRI 1 SUMBERMANJING WETAN

LAPORAN
PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

NAMA : MUHAMMAD RIZIEQ ARRIDWAN

NISN : 3168302019
NO. INDUK : 1043

Krajan Rt.13 Rw.06 Desa Argotirto

Kecamatan Sumbermanjing Wetan, 65176, Kabupaten Malang
Provinsi Jawa Timur

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA ( PGRI )

TAMAN KANAK – KANAK TK PGRI 1 SUMBERMANJING WETAN
 Dsn argotirto Rt.13 Rw.06 Kec. Sumbermanjing Wetan – Malang
Kode Pos 65176 E-mail : tkpgri1argotirto@gmail.com

DESKRIPSI PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

TAHUN AJARAN 2023/2024

NAMA ANAK MUHAMMAD RIZIEQ ARRIDWAN SEMESTER 2

NISN 3168302019

NO. INDUK 1043 KELOMPOK A

1. NILAI AGAMA MORAL

 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam mengenal Alloh sebagai Tuhannya Nampak saat
ia mengatakan bahwa tumbuhan ,manusia dan hewan adalah ciptaan Alloh.
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan melakukan kegiatan ibadah sehari - hari dengan bantuan
,seperti membaca doa sebelum dan sessudah kegiatan.
2. BAHASA
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam memahami bahasa reseptif (menyimak dan
membaca )seperti melaksanakan perintah sesuai dengan aturan dan bisa menjawab pertanyaan dengan
baik.
 Ananda Rizieq Berkembang Sangat Baik dalam memahami keaksaraan awal melalui bermain seperti
menjiplak huruf dan mengenali huruf awal.
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam mengekspresikan diri (mengungkapkan
pendapatnya, dan mengutarakan emosinya.
3. KOGNITIF
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam mengenal benda-benda disekitarnya seperti
mengelompokkan warna, bentuk dan ukuran.
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam mengenal dan menulis huruf dengan baik.
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam mengenal lambang bilangan dan menulis
lambang bilangan dengan baik

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA ( PGRI )

TAMAN KANAK – KANAK TK PGRI 1 SUMBERMANJING WETAN
Dsn argotirto Rt.13 Rw.06 Kec. Sumbermanjing Wetan – Malang
 Kode Pos 65176 E-mail : tkpgri1argotirto@gmail.com

DESKRIPSI PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

TAHUN AJARAN 2023/2024

NAMA ANAK MUHAMMAD RIZIEQ ARRIDWAN SEMESTER 2

NISN 3168302019

NO. INDUK 1043 KELOMPOK A

4. FISIK MOTORIK
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam menggunakan anggota tubuhnya untuk
mengembangkan motorik kasar seperti berjalan, berjinjit, berlari ,melompat dll.
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam menggunakan anggota tubuhnya untuk
mengembangkan motorik halus seperti menulis,menjiplak,menempel, menggunting dll.
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam mencerminkan hidup sehat seperti membiasakan
merawat diri misalnya mencuci tangan, membuang ingus, membereskan peralatan sendiri, menggosok
gigi dll.
5. SOSIAL EMOSIONAL
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam menunjukkan rasa percaya diri dan melakukan
kegiatan secara mandiri dan bertanggung jawab
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam bersikap peduli dan mau berbagi dengan teman.
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam mencerminkan sikap sabar dalam menunggu
giliran dan mendengarkan ketika orang lain berbicara.
6. SENI
 Ananda Rizieq Berkembang Sesuai Harapan dalam mengenal berbagai karya dan aktifitas seni
seperti menggambar dan mewarnai dengan baik
 Ananda Rizieq Mulai Berkembang dalam menghasilkan hasil karya dengan berbagai media

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA ( PGRI )

TAMAN KANAK – KANAK TK PGRI 1 SUMBERMANJING WETAN
Dsn argotirto Rt.13 Rw.06 Kec. Sumbermanjing Wetan – Malang
 Kode Pos 65176 E-mail : tkpgri1argotirto@gmail.com

DESKRIPSI PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

TAHUN AJARAN 2023/2024

NAMA ANAK MUHAMMAD RIZIEQ ARRIDWAN SEMESTER 2

NISN 3168302019

NO. INDUK 1043 KELOMPOK A

1. KI 1 SPIRITUAL
Ananda Rizieq mulai mampu menunjukkan sikap mempercayai Tuhan terlihat ketika dapat
menyebutkan benda-benda ciptaan Tuhan, seperti nama –nama binatang dan tanaman. Ananda Rizieq
mulai mampu membaca doa sehari-hari dengan baik.
Ananda Rizieq mulai mampu mencerminkan perilaku baik dan santun seperti memberi dan menjawab
salam menyampaikan terimaksih setelah mendapat bantuan.
2. KI 2 SIKAP SOSIAL
Ananda Rizieq mulai mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang
diberikan termasuk merapikan alat-alat belajar dan bermain serta mau membantu membersihkan meja
setelah digunakan .
3. KI 3 PENGETAHUAN
Ananda Rizieq mulai mampu menunjukkan benda-benda disekitarnya seperti
warna ,bentuk,ukuran,suara dan lain sebagainya.
Ananda Rizieq mulai mampu menunjukkan keaksaraan awal seperti menulis huruf dan angka.
4. KI 4 KETERAMPILAN
Ananda Rizieq mulai mampu menunjukkan keterampilan motorik halus untuk melatih kordinasi mata
dan tangan ,kekuatan dan kelenturan jari-jari tangan seperti melipat, menggunting,
menempel,mewarnai ,kolase dan lain lain. Ananda Rizieq mulai mampu mengenal anggota tubuh dan
gerakan untuk melatih motorik kasar, seperti berjalan,berlari dan melompat

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA ( PGRI )

TAMAN KANAK – KANAK TK PGRI 1 SUMBERMANJING WETAN
Dsn argotirto Rt.13 Rw.06 Kec. Sumbermanjing Wetan – Malang
Kode Pos 65176 E-mail : tkpgri1argotirto@gmail.com
 DESKRIPSI PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK
TAHUN AJARAN 2023/2024

NAMA ANAK MUHAMMAD RIZIEQ ARRIDWAN SEMESTER 2

NISN 3168302019

NO. INDUK 1043 KELOMPOK A

 CATATAN GURU
Ananda Rizieq menunjukkan pencapaian yang baik dalam perkembangan kognitif dan seni. Meskipun
demikian, terdapat ruang untuk peningkatan dalam pengaturan emosional. Orang tua dapat memberikan
dukungan tambahan untuk mengidentifikasi dan mengelola perasaan dengan lebih baik. Terlebih lagi,
kami menghargai semangat belajar yang semakin meningkat, dan kami mendorong untuk
mempertahankannya. Kerja sama antara sekolah dan keluarga diharapkan untuk mencapai kemajuan
yang optimal.
 CATATAN ORANG TUA
.......................................................................................................................................................................
.................................................................................................

KEHADIRAN UKURAN FISIK

SAKIT 2 hari Berat Badan 37 Kg

IJIN 3 hari Tinggi Badan 125,7 Cm

ALPHA - hari Lingkar Kepala 54 Cm

Sumbermanjing Wetan, 27 November 2023

Kepala Sekolah

ZUBIDATUL MUNIKHAH, S.Pd

Wali Kelas Kelompok B Wali Murid

NOVA MAULIDATIA ANDRIANA (…………………..)

3. Langkah langkah menyusun penilaian ceklist

1. Siapkan format ceklis yang akan digunakan.

2. Menilai perkembangan dan tingkah laku siswa berdasarkan kriteria yang ada di dalam format
ceklis.
3. Memantau dan mencatat perkembangan siswa secara teratur dan akurat.
4. Melaporkan hasil penilaian siswa ke orang tua atau wali murid secara berkala.

SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN PAUD

Kelompok : Tulip

Hari / Tanggal : Senin, 27 November 2023

No Indikator Penilaian Latif Jihan Saka Ibra Adel Azril Isen

Terbiasa mengucapkan 3
rasa syukur terhadap 3 2 2 2 2
1 2 (MB)
(BSH) (MB) (BSH) (MB) (MB) (MB)
ciptaan Tuhan
Berdoa sebelum dan 2 2 2 3 3 3 1
2
sesudah belajar (MB) (MB) (MB) (BSH) (BSH) (BSH) (BB)
Terbiasa mencuci 3 3
tangan dan 2 3 2 2
3 (BSH 2 (MB) (BSH
(MB) (BSH) (MB) (MB)
menggosok gigi ) )
Menyebutkan nama
anggota tubuh dan 3 2 2 3 3 2
4 1 (BB)
(BSH) (MB) (MB) (BSH) (BSH) (MB)
fungsi anggota tubuh
Terbiasa merawat diri 2 1 3 3 2
5 1 (BB) 2 (MB)
sesuai tatacaranya (MB) (BB) (BSH) (BSH) (MB)
Terbiasa berlaku 3 3 2 3 2 (MB) 3
6 1 (BB) (BSH
ramah (BSH) (BSH) (MB) (BSH)
Terbiasa mengikuti 3 )
2 3 3 2 (MB) 2 (MB) 2
7 (BSH
aturan (MB) (BSH) (BSH) (MB)
Mengelompokkan )
1 2 3 2 3 1
8 berdasarkan warna 1 (BB)
(BB) (MB) (BSH) (MB) (BSH) (BB)
(merah, biru, kuning)
Menjawab pertanyaan 3 3
terkait cerita yang 3 3 1 3 3
9 (BSH) (BSH
(BSH) (BSH) (BB) (BSH) (BSH)
dibacakan )
Menyanyikan lagu “Aku 3 3 2 3 2 3
10 2 (MB (BSH
Ciptaan Tuhan” (BSH) (BSH) (MB) (BSH) (MB)
)
Keterangan:

1. Indikator dalam format sesuai dengan tercantum dalam RPPH

2. Setiap anak diukur ketercapaian perkembangannya sesuai dengan indikatornya.
3. Kolom pencapaian perkembangan diisi dengan kategori 1 (BB), 2 (MB), 3 (BSH), dan 4 (BSB).
a) 1 (BB) artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan bimbingan atau
dicontohkan oleh guru;
b) 2 (MB) artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau dibantu
oleh guru;
c) 3 (BSH) artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri
dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru;
d) 4 (BSB) artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan
sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang
diharapkan.
4. Contoh perilaku anak pada tingkat kemampuan “berdoa sebelum belajar”:
a) 1 (BB) : Bila anak berdoa sebelum belajar baik lafal doa maupun sikapnya masih harus
mendapatkan bimbingan dan atau dicontohkan oleh guru
b) 2 (MB): Bila anak berdoa sebelum belajar baik lafal doa maupun sikapnya masih harus diingatkan
oleh guru: ”Nia, kita berdoa dulu. Bagaimana sikap berdoanya?”
c) 3 (BSH): Bila anak berdoa baik lafal doa maupun sikapnya sudah dimunculkan secara utuh,
mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan oleh guru lagi.
d) 4 (BSB): Bila anak berdoa baik lafal doa maupun sikapnya sudah dimunculkan secara utuh,
mandiri, dan konsisten serta dapat mengingatkan temannya.