MODUL AJAR IPS

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun : Vivi Kusuma Wardani Alokasi Waktu : 4JP @40 menit
Instansi/Sekolah : SMP N 2 Wates Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang/Kelas : SMP/VIII/ Fase D
Fase : Fase D

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

PEMAHAMAN IPS Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki
kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan
antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat
dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan
mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan
antara keragaman kondisi geografis Nusantara terhadap
pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami
bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah
dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian.

Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran

terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era
digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan
potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya
sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah
isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi yang positif.

Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan
menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya
dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa
yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan.
Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi
pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi,
kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya.
merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik
mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan
menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi
dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi
informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab,
mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan
yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang
ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan
di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan
non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk
presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu
peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah
dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan
dengan melibatkan lintas mata Pelajaran secara kolaboratif.
Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan keragaman alam Indonesia
- Macam keragaman alam Indonesia
- Penyebab keberagaman Indonesia
- Pengaruh adanya keberagaman Indonesia
Kompetensi Awal
Peserta diidk mampu menjelaskan keragaman alam di Indonesia

Konsep Utama Keragaman, Sumber Daya Alam

Model Pembelajaran Inquiri Learning & Diskusi Kelompok dalam tatap muka langsung

Pertanyaan pemantik - Apa yang ada dibenak kalian saat mendengar pernyataan
Indonesia adalah negara yang beragam dan kaya akan SDA?
- Apa saja yang kalian ketahui tentang keberagaman Indonesia?
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Mandiri, Gotong royong

Kata kunci Geografis,Cuaca, Iklim, Sumber Daya Alam

Target Peserta Didik a. Peserta didik reguler/tipikal

b. Peserta didik dengan hambatan belajar
c. Peserta didik berpencapaian tinggi

Jumlah Peserta Didik Maksimum 34 peserta didik

Assemen

1. Asesmen Awal Tanya jawab dalam aktivitas pemantik,Diagnostik Kognitif

(sebelum pembelajaran)
2. Asesmen Formatif Sikap (profil pelajar pancasila) dengan jurnal sikap Performa
(selama pembelajaran )
dengan pedoman observasi
3. Asesmen Sumatif Test tertulis yang disesuaikan dengan program semester yang
(akhir pembelajaran)
diselaraskan kalender pendidikan tahun pelajaran 2023/2024

Jenis Asesmen:
a. Presentasi
b. Produk
c. Tertulis
d. Unjuk kerja

Model Pembelajaran
Tatap Muka

Ketersediaan Materi:
a. Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK
Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

a. Individu
b. Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Materi Pembelajaran

Bab 1 Kondisi Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam

 Keragaman Alam Indonesia

 Pemanfaatan SDA
 SDM
 Peran Lembaga social dalam pemanfaatan SDA
 Kondisi geografis dan interaksi dengan bangsa asing
Media, Alat dan Bahan :
1. Sumber Utama

a. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial Buku Siswa Kelas VIII. Jakarta; Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
b. Laptop, LCD
2. Sumber Alternatif

Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar
dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
Persiapan Pembelajaran :

a. Menyiapkan Bahan Ajar/Materi

b. Menyiapkan Alat dan Bahan
c. Menyiapkan Rubrik Penilaian
d. Menyiapkan Alat Penilaian
Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal  Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan
kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi,
dan tempat dudukpeserta didik.
 Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar
proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran.
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
 Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
 Apersepsi Guru Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya
mengenai pengalaman pelajar saat belajar IPS di kelas VII dahulu.
 Bagian apa yang terasa paling mengesankan saat belajar IPS di
kelas VII?
 Topik pembahasan apa yang masih diingat? Apakah topik itu
menarik?
 Menurut kalian, apa yang akan membedakan pembelajaran IPS di
kelas VII dan di kelas VIII?
 Apa harapan kalian saat mengikuti kelas IPS di kelas VIII ini?
 Guru mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk mengarahkan ke topik
yang akan dipelajari.
 Apa yang ada di benak kalian saat mendengar kata Keberagaman
alam Indonesia?
 Apa saja kata yang menurut kalian berhubungan dengan
keragaman Alam ?
Kegiatan Inti  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang maksimal
terdiri 4 orang atau 5 orang menyesuaikan jumlah siswa
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang
disampaikan tentang keragaman Indonesia
 Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik paparan materi
yang disampaikan oleh guru
 Peserta didik diminta membaca sub bab A tentang kondisi geografis
Indonesia. Sambil membaca, pelajar dapat membuat daftar kata baru yang
dipelajari dari bacaan tersebut.
 Peserta didik diminta secara berpasangan mendiskusikan, dari kondisi
geografis Indonesia yang sudah diketahui, mana yang menurut mereka
paling menarik dan ingin diketahui lebih lanjut. Guru membahas daftar
kata baru yang sudah dicatat pelajar, kemudian memberi kesempatan
pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang terlintas setelah
membaca tentang materi tersebut.
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas kelompok yang terdapat
pada lkpd yang sudah diberikan.

Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi dari materi yang telah dipelajari
 Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang
disampaikan dalam satu pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil
yang dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik
  Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan
melakukanhening sejenak dan berdoa
 Guru bersama sama dengan siswa melakukan refleksi setelah KBM selesai
terkait materi yang telah dipelajari yang sudah dipahami dan yang belum
dipahami.
 Guru mengkomunikasikan dengan siswa ,apakah model dan metode
pembelajaran yang digunakan sudah sesuai atau belum.atau ada
perubahan sesuai dengan kebutuhan.
Pelaksanaan Asesmen
1. Sikap : observasi/ jurnal
2. Pengetahuan : mengerjakan Lembar kerja yang disiapkan Guru (terlampir)
3. Keterampilan : -
4. Tes lisan : berupa pertanyaan 5 soal
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial : Peserta didik yang mengerjakan tugas pada lembar kerja belum benar diminta agar
memperbaiki
2. Pengayaan : Peserta didik yang sudah tuntas diberikan penugasan terkait materi dari sumber
lain.
Kriteria penilaian :
1. Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
2. Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Mengetahui, Wates, 3 Agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Turismiyati, S.Pd. Vivi Kusuma Wardani, S.Pd

NIP. 19640808 198601 2 004 -
 LAMPIRAN

1. PENILAIAN SIKAP
a. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
b. Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
c. Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
d. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?

Tabel Jurnal Pengembangan Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

1
2
3
4

Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

Nama Sekolah: SMP N 2 WATES

Kelas/Semester: VIII/I
Tahun Pelajaran: 2023/2024

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

1 19/07/2023 Dimas Tidak mengikuti sholat Ketaqwaan
dzuhur berjamaah
disekolah
2
3
4

Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Nama Sekolah: SMP N 2 WATES

Kelas/Semester: VIII/I
Tahun Pelajaran: 2023/2024

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

1 19/07/2023 Amarudin Membantu seorang teman Kepedulian
yang kesulitan membaca
penjelasan guru di papan
tulis
2
3
4

Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Nama teman yang dinilai :..................

Nama penilai :..................
Kelas :....................
Semester :....................
Berilah tanda centang ( ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan sebenarnya
No. Pernyataan 1 2 Skala 3 4
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum melakukan kegiatan
2 Saya melaksanakan ibadah sholat tepat waktu
Saya berani mengakui kesalahan jika
3
memang bersalah
 4 Saya mengumpulkan tugas sesuai jadwal yang
diberikan
5 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
dalam kondisi baik
6 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
7 Saya datang ke sekolah tepat waktu

Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Nama: ..................
Kelas:....................
Semester:....................

Berilah tanda centang ( ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
sebenarnya

No. Pernyataan 1 2 Skala 3 4

1 2 3 4
1 Teman saya berkata jujur kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan ulangan dengan jujur
3 Teman saya mentaati tata-tertib sekolah
4
5
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu
Penilaian Diri Selama Kegiatan Diskusi Kelompok

Nama :
........................................................................................................................
Kelas :
........................................................................................................................
Petunjuk:
1. Bacalah setiap pernyataan berikut dan berilah tanda centang ( ) pada
kolom “ya”atau “tidak” sesuai keadaan kalian selama proses diskusi.
2. Kumpulkan format penilaian diri kepada bapak/ ibu guru kalian setelah
diisi dengan lengkap.

No. Pernyataan Ya Tidak

Selama proses diskusi saya :
1 Aktif mengemukakan ide
2 Mendengarkan rekan lain yang sedang berpendapat
3 Sibuk mengerjakan tugas sendiri
4 Tidak bertanya karena takut ditertawakan
5 Aktif mengajukan pertanyaan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun tidak
sesuai dengan pendapat sendiri

Penilaian Antarteman Selama Kegiatan Diskusi Kelompok

Nama Teman 1 : .......................................................................................................

Nama Teman 2 : .......................................................................................................
Nama Penilai : .......................................................................................................
Kelas : .......................................................................................................
Petunjuk:
1. Bacalah setiap pernyataan berikut dan berilah tanda centang ( ) pada kolom
sesuai keadaan teman kalian selama proses diskusi.
2. Kumpulkan format penilaian diri kepada bapak/ ibu guru kalian setelah
diisi dengan lengkap.
 No. Pernyataan Teman 1 Teman 2
1 Teman saya aktif mengemukakan ide selama
diskusi
2 Teman saya mendengarkan pendapat rekan
Lainnya
3 Teman saya mengerjakan tugas kelompok
sesuai pembagian tugas yang disepakati
Bersama
4 Teman saya aktif membantu rekan lain
yangmengalami kesulitan mengerjakan
tugas
5 Teman saya menertawakan pendapat rekan
lainnya pada saat diskusi kelompok
6 Dst

Rubrik Penilaian Keterampilan dalam Presentasi

Indikator Sedang berkembang Sesuai ekspektasi Melebihi ekspektasi

(1) (2) (3)
Gaya Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang digunakan
berkomunikas digunakan kaku digunakan kaku luwes, formal dan
i dantidak mudah dan mudah mudah dicerna oleh
dicerna oleh peserta dicerna oleh peserta lainnya dengan
lainnya. peserta lainnya. bahasa tubuh yang
mendukung.
Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang
informasi disampaikan disampaikan disampaikan sudah
yang belummenjawab sudahmenjawab menjawab semua
diberikan semua pertanyaan semua pertanyaan pertanyaan dengan
dengan lengkap dengan lengkap lengkap (sesuai tujuan
(belum sesuai (sesuai tujuan pembelajaran secara
tujuan embelajaran secara utuh) serta terdapat
pembelajaran utuh). tambahan informasi
secara utuh). bermanfaat lainnya
dari sumber yang
kredibel.
Tampilan Informasi yang Informasi yang Informasi yang disajikan
Media disajikan tata letaknya disajikan tata tata letaknya disajikan
disajikan letaknya disajikan terorganisasi, menarik,
terorganisasi,menarik, terorganisasi, original, dan didukung
namun tidak menarik dan ilustrasi yang sesuai
orisinal. orisinal. topik yang disajikan.
 2. PENILAIAN PENGETAHUAN

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

PRE TEST/POST TEST

Penilaian Pengetahuan – Tes Diagnostic
Topik : Keragaman Alam Indonesia

Tujuan : mengetahui pemahaman awal peserta didik mengenai keragaman alam Indonesia.
Bentuk : tes

Pertanyaan
a. Apa yang ada dibenak kalian saat mendengar keragaman alam Indonesia?
............................................................................................................................
............................................................................................................................

b. Apa saja kata yang menurut kalian berhubungan keberagaman alam Indonesia?
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
1 50

2 50

Skor maksimal 100

LEMBAR PENILAIAN PRODUK (MIND MAPPING)

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Keragaman Alam Indonesia

Kelayakan Kelayakan
Nama Kelayakan
No. Bahasa (1- Kreatifitas Jumlah Skor
Siswa/Kelompok Isi (1-4)
4) (1-4)

1.

2.

KeteranganTabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan
menggunakan bahasa yang baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind
Mapping dan materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind
Mapping dengan kreativitas yang tinggi.

Pedoman Penilaian dan Penentuan Nilai

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4
3. PROGRAM TINDAK LANJUT

PROGRAM REMIDIAL

Ketentuan Remedial : Diberikan kepada siswa yang belum menuntaskan pembelajaran

dalam kompetensi yang telah ditentukan.

Bentuk : Remidial Teaching dan emidial test

Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menyelesaikan
pembelajarannya.

PROGRAM PERBAIKAN/REMIDIAL
SMP NEGERI 2 WATES
KELAS : VIII TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
Nama Soal
No. Tanggal Materi Nilai Keterangan
siswa Perbaikan

PROGRAM TINDAK LANJUT/PENGAYAAN

BentukPengayaan
No. Materi Nama Siswa Hari/Tanggal
Tambahan
Praktik
materi