LAPORAN PPL Maahendra Irvan 2023

BAB I
PENDAHULUAN
A. Sejarah Berdirinya SD Negeri 142/VII Pulau Aro II
SDN 142/VII Pulau Aro II Adalah Sekolah Dasar yang berada di wilayah
Kecamatan Pelawan, Kabupaten Sarolangun, Provinsi Jambi. Sekolah ini berdiri
sejak tahun 1982. Pada awal berdirinya sekolah ini dikarenakan didaerah
tersebut belum ada sekolah.
Dengan inisiatif warga setempat dan dukungan pemerintah setempat
serta dinas terkait, maka di dirikan lah SDN 142/VII Pulau Aro II Ini.
Diberikan nama tersebut mungkin karena letaknya yang berada di seberang desa
pulau aro namun masih wilayah desa Pulau Aro. Dalam catatan sejarahnya,
sekolah ini berdiri di atas tanah yang di ghibahkan oleh salah satu masyarakat.
Adanya inisiatif ini, salah satunya muncul karna penduduk disana
mengkhawatirkan pendidikan putra putrinya.
Karna sekolah dasar hanya berada di seberang tempat tinggal mereka dan
menempuh jarak yang lumayan jauh dan harus menyebrang jembatan gantung
yang akan membahayakan keselamatan putra putrinya.
Untuk menuju SDN 142/VII Pulau Aro II, guru atau pendidik yang
tempat tinggalnya berada diluar desa tersebut harus menyebrangi dua jembatan.
demi memcerdaskan anak bangsa.
Pada saat ini SDN 142/VII Pulau Aro II terus berusaha menjadi lembaga
pendidikan yang terdepan dan terus memperbaiki dalam memberikan pelayanan
prima kepada masyarakat di Desa Pulau aro II dan sekitarnya. Meskipun pada
kenyataannya banyak sekali rintangan-rintangan untuk merealisasikan tujuan
baik tersebut. Namun berbekal semangat dan rasa ikhlas dalam membaktikan
diri pada Ibu Pertiwi usaha itu tetap dilakukan secara terus menerus.
Untuk mewujudkan tujuannya tersebut SDN 142/VII Pulau Aro II

mengusung visi dan misi seperti berikut:
1
 Visi:
“ Pendidikan merupakan Proses membentuk Prilaku Anak didik yang
manusiawi berguna bagi dirinya sendiri, masyarakat, nusa dan bangsa,
sertaagama. terwujudnya siswa yang unggul dan berprestasi dilandasi iman
dan taqwa.”
 Misi:
‘’Menjadikan anak didik yang berilmu, beriman, berakhlak mulia, jujur
dan bertaqwa.’’
Adapun nama-nama kepala sekolah dari awal berdiri adalah sebagi berikut:
1. Bapak Ramli
(1982-1992)
2. Bapak Bustamin Rauf
(1992-1996)
3. Bapak Bustamin B
(1996-2000)
4. Bapak Rafani Muchtar
(2000-2004)
5. Bapak Amirudin
(2004-2008)
6. Bapak Amiruddin
(2008-2012)
7. Ibu Dahlia Saragih
(2012-2020)
8. Ibu Novi Marlina
(2020- Sekarang)
B. Kondisi SDN 142/VII Pulau Aro II

1. Keadaan guru dan karyawan
Tenaga pendidikan (guru) dan karyawan di SDN 142/VII Pulau Aro II
berjumlah 15 orang. Rincian data tersebut ialah sebagai berikut:
No Nama Jabatan
2
1. Novi Marlina, S.Pd.i Kepala Sekolah
2. Aminah, S.Pd Guru
3. Siti Mariam, A.Ma Guru
4. Nurmalis, S.Pd.i Guru
5. Padlan, A.Ma Guru
6. Najmi Fulhanif, S.St Guru
7. Susianti, S.Pd Guru
8. Siti Hawa Guru
9. Nur Sofiani, S,E Guru
10. Efriana Gru
11. Hari Operator
12. Deti Monica Kepala TU
13. Eka Maya TU
14. Neneng Khoirunnisa TU
15. Abdul Basid Pelayan
2. Keadaan Siswa
Siswa SDN 142/VII Pulau Aro II terdiri dari enam kelas, yang mana data
dari kelas-kelas tersebut adalah sebagai berikut:
Kelas Jenis Kelamin Jumlah

P L
I 6 10 16
II 4 5 9
III 9 11 20
IV 2 4 6
V 4 7 11
VI 5 1 6
Jumlah total 64
3. Keadaan Saran dan Prasarana
3
Sejak berdirinya SDN 142/VII Pulau Aro II sampai sekarang, telah
banyak terjadi perubahan terlebih dalam segi sarana prasarana. Adapun sarana
dan prasarana yang tersedia sekarang dapat dilihat seperti dalam tabel berikut:
No Nama Sar-Pras Kuantitas Keadaan

1 Ruang Kelas 6 Baik
2 Kantor guru 1 Baik
3 Toilet guru 1 Baik
4 Toilet siswa 2 Baik
5 Lapangan 1 Baik
6 Mushola 1 Baik
7 Perpustakaan 1 Cukup Baik
8. Dapur Sekolah 1 Baik
9. Ruang UKS/Pasiltas P3K 1 Baik
4
BAB II
PELAKSANAAN PPL BERBASIS RISET

A. Persiapan PPL
1. Tahap Persiapan di Kampus Micro Teaching
Persiapan di kampus ini berupa praktik pengajaran mikro micro teaching.

Pengajaran mikro dimaksudkan agar mahasiswa mendapatkan sebuah gambaran
tentang kegiatan pembelajaran. pengajaran micro diharapkan dapat
mengembangkan mental para mahasiswa untuk menjadi seorang tenaga
kependidikan yang professional. Pengajaran mikro ini juga berfungsi sebagai
tolak ukur kesiapan mahasiswa untuk dapat diterjunkan ke lokasi PPL atau
tidak.
B. Pembekalan PPL
Pembekalan PPL dilaksanakan di kampus STAI MA'ARIF

SAROLANGUN. Setiap mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan ini untuk
mendapatkan pengetahuan dan pemahan mengenai hakikat sesungguhnya dari
Kegiatan PPL. Pembekalan juga dimaksudkan untuk memperkuat mental dan
memberikan dorongan bagi mahasiswa yang hendak melaksanakan kegiatan
PPL . Acara pembekalan yang dilaksanakan pada tanggal 15-16 September
2023
Adapun rangkaian acaranya adalah sebagai berikut :
5
Hari/tanggal Waktu/jam Materi pembekalan Penaggung
pembekalan jawab
Jum'at Ketua
14.00-13.30 Pembukaan STA' MA'ARIF PANITIA
15-09-2023
Jum'at
15.30-16.00 Istirahat/Sholat
15-09-2023
asar
Jumat
16.00-17.00 Gambaran Dr.Fahrizal Abdul
15-09-2023
umum PKL M.Pd Hadi,SE
Sabtu
08.00-09.00 Tujuan dan Dr.Fauzani.SE.I Rahmat
16-09-2023
manfaat PKL .MA saleh,SPd
Sabtu
09.00-10.00 Team work Pikri.S.sos.I,M. Sumiati
16-09-2023
Pd.I SE.SY
Sabtu Etika
10.00-11.00 Pelaksanaan Kusairi.M.Pd Ibrahim
16-09-2023
PKL S.Pd.I
Sabtu
11.00-12.30 ISHOMA
16-09-2023
Sabtu Teknik
pelaporan
16-09-2023 12.30-13.30 KA.PRODI Sekretariat
PKL
Prodi
Sabtu
16-09-2023 13.00-selesai Penutup Panitia Panitia
6
C. Observasi
Observasi merupakan kegiatan pengamatan di lokasi PPL berlangsung.

Pengamatan ini dimaksudkan agar mahasiswa mendapatkan gambaran yang
sesungguhnya mengenai kondisi sekolah dan kondisi peserta didiknya. selain itu
mahasiswa juga dapat melihat ketersediaan media-media pembelajaran yang ada.
Dengan melaksanakan observasi diharapkan mahasiswa dapat menentukan suatu
formulasi ptogram yang tepat agar dapat dilaksanakan ketika sudah diterjunkan
dalam program PPL.
 Perangkat pembelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dibuat dengan berdasarkan
silabus yang telah disusun di awal tahun ajaran. Guru membuat RPP sebelum
melaksanakan kegiatan pembelajaran dikelas. RPP disusun dengan memasukan
nilai-nilai dan norma-norma yang harus ditanamkan dalam masing-masing
indikator. Kurikulum yang saat ini dipakai oleh sekolah K13 yang digunakan
pada setiap tingkat
D. Pelaksanaan PPL
1. Kegiatan Sebelum Praktik Mengajar
Kegiatan persiapan dilakukan sebelum melaksanakan praktek mengajar,
yaitu penyusunan silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Mahasiswa terlebih dahulu menyusun silabus sesuai dengan karakteristik
sekolah. Setelah silabus selesai disusun maka langkah selanjutnya adalah
menyusun RPP.
RPP disusun berdasarkan silabus yang mencakup nilai-nilai pendidikan
karakter beserta mencantumkan pula indikator nilai tersebut. RPP ini mencakup
informasi mengenai standar kompetensi, kompetensi dasar yang harus dicapai,
indikator, tujuan, materi pelajaran, metode, sumber bahan dan langkah-langkah
pembelajaran yang dimulai dari eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Silabus
untuk setiap mata pelajaran dibuat untuk pembelajaran selama dua semester.
2. Kegiatan Saat Praktik Mengajar
7
8
LAPORAN HARIAN
KEGIATAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)PRODI
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI) STAI MA’ARIF
SAROLANGUN
DI SDN 142/VII PULAU ARO II
Bidang Studi : Matematika

Minggu : I (Kesatu)
Pertemuan
Hari/Tgl Kelas Materi Uraian Kegiatan
ke
1. Penyerahan Mahasiswa
Selasa Magang ke SDN 142/VII
1 - - PulauAro II
19-09-2023
2. Perkenalan Dengan bapak/ibu
guru SD 142/VII
Kamis 1. Pembagian kelas beserta guru
2 - - pamong
21-09-2023
2. Survei kelas
Jum’at 1. Membantu kegiatan Kantor

3 - -
22-09-2023 2. Membuat RPP MTK kelas V
LAPORAN HARIAN
SAROLANGUN

Minggu : II (Kedua)
Pertemuan
Ke
9
1. Membersihkan lingkungan
sekolah bersama Guru dan
Murid kemudian Upacara
bendera
2. Memperkenalkan diri baik
guru lalu siswa
3. Mencatat materi tentang
lompat di papan tulis lalu
Selasa 1. II - Lompat dijelaskan sedikit
1
26-09-2023 2. III - Tambah- Istirahat
tambahan 1. Masuk ke kelas III
terlebih memperkenalkan
diri baik guru dan siswa
2. Menulis soal tambah-
tambahan dan mengajak
murid untuk berhitung
dan mengerjakan soal
tambahan tersebut
Kamis Hari Libur

2
28-09-2023 Maulid Nabi Muhammad
1. Mengajak siswa untuk

bersama-sama
1.V membersihkan lingkungan
3 2. III sekolah lalu berbaris apel
Jum’at pagi
29-09-2023 2. Masuk ke kelas V
- Mengulang mencoba mengulang
materi yang materi minggu belakang
minggu dan berdiskusi dengan
belakang temannya tentang
- Perkalian pembagian desimal dan
dan
10
persen
3. Guru menunjuk beberapa
siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi
tentang pembagian
desimal dan persen
4. Dan setelah itu guru
memberikan pembenaran
dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau
kekurangan pada siswa.
5. Guru menyatakan bahwa
siswa telah paham tentang
pembagiandesimal dan
persen
Pembagian
Istirahat
1. Masuk ke kelas III yaitu
dengan materi perkalian
dan pembagian
2. Memberikan soal dan
dijelaskan
3. Memberikan siswa untuk
bertanya yang belum
memahami
4. Setelah sudah cukup
untuk bisa memahami
mencoba memberikan soal
lalu dikumpulkan setelah
itu diselesaikan secara
bersama-sama
11
LAPORAN HARIAN
SAROLANGUN

Minggu : III(Ketiga)
Pertemuan
ke
1.Membersihkan
lingkungan bersama
guru dan siswa lalu
Selasa upacara bendera
1 I. - -
03-10-2023 2.Membantu Guru
membuat soal ujian
tengah semester/UTS
yaitu kelas 4
1.Membersihkan
lingkungan sekolah
bersama siswa lalu
Kamis berbaris
2 1. - -
05-10-2023 2.Mengawas ujian
tengah semester di
kelas 4 yaitu
pelajaran Tematik
1. Membersihkan
Jum’at lingkungan sekolah
3
06-10-2023 terlebihdahulu setelah
1. - - itu berbaris apel pagi
2. Mengawas kelas VI
yaitu UTS dengan
pelajaran Agama
12
LAPORAN HARIAN
SAROLANGUN

Minggu : IV (Keempat)
Pertemuan
ke
1.Membersihkan
lingkungan sekolah
bersama guru piket
dan siswa setelah itu
Upacara Bendera
2. Menjelaskan terlebih
dahulu materi tentang
wudhu lalu
memperagakan
Selasa 1. VI -Tematik bagaimana cara-cara
1
10-10-2023 2. - (Wudhu) wudhu
3.Setelah diberikan
kesempatan bagi
siswa yang kurang
memahami
4. lalu menjawab dan
menjelaskan kembali
pertanyaan siswa
tersebut
2 Kamis
12-10-2023 1. V 1. Mengajak siswa untuk
2. - membersihkan
13
lingkungan sekolah
lalu berbaris apel pagi
2. Masuk ke kelas V
yaitu
Memperkenalkan diri
dan siswa terlebih
- Pembagian dahulu
desimal dan 3. Lalu Siswa
persen mengamati guru
tentang contoh
pembagian desimal
dan persen
4. Siswa menanyakan
penjelasan guru yang
belum di pahami
5. Guru menjelaskan
pertanyaan siswa
1. V 1.Mengajak siswa
2. III membersihkan kelas
nya masing-masing,
3 Jum’at -Pengertian membersihkan
13-10-2023 perbandingan lingkungan sekolah
-Bilangan satuan, setelah itu berbaris
puluhan dan 2.Siswa diminta dan
persen menyimak dari
penjelasan guru
3. lalu guru memberikan
siswa untuk bertanya
yang belum difahami
dan menjawab
pertanyaan dan
menjelaskan kembali
14
Istirahat
1. Masuk ke kelas III
yaitu materi tentang
bilangan satuan
puluhan dan ratusan
2. Guru menulis contoh
dan menjelaskan
3. Guru mengajak siswa
untuk maju ke depan
untuk menunjukkan
yang mana bilangan
satuan, puluhan dan
persen
LAPORAN HARIAN
SAROLANGUN

Minggu : V(Kelima)
Pertemuan
ke
1 Selasa 1. III - Membuat 1.Membersihkan lingkungan
17-10-2023 karangan sekolah bersama siswa dan
cerita bebas guru setelah itu Upacara
bendera
2.Guru memberikan tugas
yaitu membuat karangan
15
cerita bebas dengan dua
paragraf dan setelah itu
dibacakan satu-satu didepan
kelas
1.Membersihkan lingkungan
sekolah bersama siswa dan
setelah itu berbaris
2. guru menjelaskan mengenai
materi kelipatan setelah itu
guru memberikan siswa
untuk bertanya yang belum
difahami dan dijelaskan
kembali
Istirahat
1. Guru mengulas sedikit
Kamis 1. VI - Kelipatan
2 materi yang disampaikan
19-10-2023 2. V -Contoh
sebelumnya
Perbandingan
2. Guru menulis contoh
perbandingan dan
menjelaskan kepada siswa,
setelah itu guru menyakan
kepada siswa yang belum
memahami.
3. Guru memberikan soal
tentang perbandingan
4. Dan guru memberikan soal
tersebut menjadi PR
3 Jum’at 1. Membersihkan lingkungan
20-10-2023 1. V sekolah bersama siswa
- Perbandingan setelah itu berbaris
antara jarak 2. Guru meminta salah satu
dengan waktu siswa untuk mengerjakan PR
16
sebelumnya dipapan tulis
dan diselesaikan bersama-
sama
kecepatan 3. Setelah itu masuk materi
selanjutnya, dan guru
menulis materi dipapan tulis
begitu pun siswa
LAPORAN HARIAN
SAROLANGUN

Minggu :V I (Enam)
Pertemuan
ke
1.Membersihkan
lingkungan sekolah
bersma guru dan siswa
setelah itu Upacara
bendera
2.Guru mencontohkan
Selasa 1. II -Tematik(mengisi terlebih dahulu contoh
1
24-10-2023 soal dengan soal yang akan
centang dengan dikerjakan
pilihan yang 3.Setelah itu siswa mengisi
benar) soal tersebut dengan
memberikan centang
yang benar
17
1.Membersihkan
lingkungan sekolah
bersama siswa dan
2.Guru mengajak siswa
untuk memahami cerita
- Mengisi soal selama 10 menit dan
cerita guru menjelaskan soal-
Kamis 1. VI - Perbandingan soal yang akan
2
26-10-2023 2. V antara jarak dikerjakan
dengan waktu Istirahat
pada kecepatan 1.Guru menjelaskan
materi yang sebelumnya
2.Menyakan siswa untuk
bertanya dan guru
kembali menjelaskan
materi yang belum
difahami
3 Jum’at 1.Siswa Membaca macam-
27-10-2023 macam perubahan energi
1. III yang ada di buku tema.
2. VI 2. Guru menjelaskan
kembali macam-macam
perubahan energi agar
siswa lebih paham
3.Siswa di minta
- Macam- mengerjakan soal yang
macam ada di buku tentang
perubahan perubahan energi.
energy Istirahat
- Tematik 1. Guru mengajak siswa
(membaca umtuk membaca sebuah
18
percakapan percakapan cerita
cerita didepan didepan kelas dengan
kelas dua dua orang untuk
orang) melakukan percakapan
LAPORAN HARIAN
SAROLANGUN

Minggu : VII (Tujuh)
Pertemuan
ke
1.Membersihkan
lingkungan sekolah
dan setelah itu
Upacara Bendera
Selasa 1. I 2. Guru mengajak siswa
1 1. Membaca
31-10-2023 2. - untuk membaca
perkata dan
mengajarkan siswa
yang tidak tahu
membaca.
2 Kamis 1. V - Hubungan jarak 1.Membersihkan
02-11-2023 dan waktu lingkungan sekolah
bersama guru dan
siswa dan setelah itu
berbaris
19
2.Siswa mencoba
berdiskusi dengan
temannya tentang
hubungan jarak dan
waktu .
3.Guru memberikan
pembenaran dan
masukan apabila
terdapat kesalahan
atau kekurangan
kepada siswa.
4.Guru menyatakan
bahwa siswa telah
memahami materi
pelajaran.
1. membersihkan
lingkungan sekolah
bersama guru dan siswa
2. guru menuliskan
materi dipapan tulis
begitu pun siswa
Jum’at 1. V -Hubungan 3. Guru mengajak siswa
3
03-11-2023 kecepatan dan untuk memahami dari
waktu materi yang dijelaskan
4. Setelah itu guru
bertanya kepada siswa
yang ingin
dipertanyakan soal
materi tersebut
LAPORAN HARIAN
20
SAROLANGUN

Minggu : VIII (Delapan)
Pertemuan
ke
Selasa - membantu Mengerjakan
1 - -
07-11-2023 kegiatan kantor
-Guru mengulas sedikit
materi yang telah
Kamis Bangun disampaikan sebelumnya.
2 V
09-11-2023 Ruang balok - Guru menjelaskan tentang
pengertian bangun ruang
balok.
1. Menulis Papan tulis di
Jumat - kantor susunan jumlah
3 -
10-11-2023 murid SDN 142/VII Pulau
Aro II.
21
LAPORAN HARIAN
SAROLANGUN

Minggu : IX(Sembilan)
Pertemuan
ke
1.Membersihkan
Selasa lingkungan sekolah
1 - -
14-11-2023 bersama guru dan siswa
2.Upacara bendera
1.Membersihkan
lingkungan sekolah
bersama guru dan siswa
Kamis - Skala dan setelah itu berbaris apel
2 1. V
16-11-2023 Denah pagi
2. Guru menulis
materi dipapan tulis
begitu pun siswa
3 Jum’at 3. Penjelasan 1. Membersihkan
17-11-2023 1. V materi sekolah terlebih dahulu
bersama murid dan guru
Skala dan
Denah 2. Guru menjelaskan
4. Perpisaha materi yang sebelumnya
3. Guru mengajak
n anak
siswa untuk memahami
kelas V penjelasan guru
4. Guru memberikan
siswa untuk bertanya
yang belum memahami
dan guru menjawab dan
menjelaskan kembali
materi tersebut
5. Sete;ah penutup
pelajaran dan akhir dari
perpisahan terhadap anak
22
kelas V
1.Penyerahan kenang-
kenangan dari pihak
mahasiswa untuk sekolah
2.Penjemputan oleh pihak
Sabtu kampus
4 - -
18-11-2023 3.Penyerahan kenangan-
kenangan dari pihak
kampus kepada sekolah
SDN 142/VII Pulau Aro
II
C. Analisis hasil kegiatan PPL

Dalam melaksanakan Praktik mengajar atau PPL, telah memberikan gambaran
yang cukup jelas bahwa profesi guru harus benar-benar profesional. Tidak hanya
dalam hal penguasaan materi dan pemilihan metode serta model pembelajaran yang
sesuai dan tepat bagi siswa, namun juga dituntut dalam pengelolaan kelas yang
handal sehingga pembelajaran dapat diterima dan dilaksanakan dengan baik sesuai
dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Pengelolaan kelas sangat membutuhkan kesabaran, kepekaan dan keahlian.
Karena setiap anak memiliki karakteristik yang berbeda-beda,sehingga jika ada
suatu permasalahan dalam pembelajaran, guru dapat mengantisipasi permasalahan
itu dengan baik. Komunikasi dengan para siswa di luar jam pelajaran sangat efektif
untuk mengenal pribadi siswa sekaligus untuk menggali informasi yang berkaitan
dengan kegiatan pembelajaran khususnya mengenai kesulitan– kesulitan yang
dihadapi siswa.
Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing telah banyak memberikan
pengalaman dalam kaitannya dengan tugas guru sebagai pengajar. Pengalaman
tersebut mengikuti pengkajian K13, pengembangan materi pelajaran, penyusunan
persiapan mengajar, mementukan metode dan media yang tepat, pelaksanaam
kegiatan belajar mengajar, memberikan bimbingan kepada siswa dan melakukan
berbagai macam evaluasi. Pelaksanaan latihan mengajar mandiri memberikan
wawasan bagaimana cara mengajar dan menjadi guru yang baik, tanpabimbingan
dari guru dan dosen pembimbing. Mulai dari persiapan hingga pelaksanaan
pembelajaran dilakukan praktikan secara penuh dan benar-benar mandiri.
23
24
a. Faktor pendukung
1. Kerjasama yang harmonis antara mahasiswa PPL dengan masyarakat

sekolah sangat menunjang kegiatan-kegiatan yang ada.
2. Bimbingan dan arahan dari guru pembimbing yang membantu proses
menagajar.
3. Sambutan yang positif dari seluruh komponen sekolah menjadikan kegiatan
PPL adalah sebuah pengalaman yang sangat berharga.
4. Perhatian yang besar dari pihak SDN 142/VII Pulau Aro II kepada para
mahasiswa PPL juga membantu kelancaran seluruh kegiatan.
b. Faktor penghambat dan Solusinya
Kegiatan PPL tidak terlepas dari hambatan. Hambatan ini muncul karena
situasi lapangan tidak sama dengan situasi pada saat pengajaran mikro. Beberapa
hambatan yang muncul dalam PPL sebagai berikut:
1. Penggunaan waktu yang sering tidak sesuai dengan alokasi waktu yang ada di
rencana pembelajaran.
2. Adanya beberapa siswa yang kurang antusias dalam mengikuti kegiatan
belajar mengajar, sehingga cenderung mencari perhatian an membuat gaduh.
Hal ini tentu mengganggu kegiatan belajar mengajar. Namun ada pula siswa
yang akrab dengan mahasiswa sehingga terkesan santai dan kurang serius
dalam proses pembelajaran.
3. Kurangnya kesadaran siswa terhadap ketepatan waktu untuk
mengumpulkan tugas-tugas mereka.
Usaha-usaha yang dilakukan untuk mengatasi hambatan selama
kegiatan PPL berlangsung antara lain.
1. Berusaha untuk menggunakan waktu secara efektif dan pelaksanaan
kegiatan disesuaikan dengan porsi waktu yang ada. Mengurangi jumlah
indikator serta memanfaatkan waktu seefisien mungkin.
2. Melakukan aktivitas pembelajaran yang bervariasi untuk menarik
perhatian siswa sehingga siswa lebih tenang, misalnya dengan melakukan
permainan. Selain itu, mahasiswa PPL juga menyiapkan media
25
pembelajaran yang dapat memudahkan dalam memahamkan konsep yang
disampaikan.
3. Menegur siswa yang kurang memperhatikan pelajaran dan melibatkan siswa
tersebut dalam setiap diskusi.
4. Memperingatkan siswa dan memberikan sanksi kepada siswa yang terlambat
mengumpulkan tugasnya dengan memberlakukan pengurangan nilai.
c. Refleksi
Berdasarkan pelaksanaan PPL yang telah dilaksanakan mulai tanggal 17

September sampai 18 November 2023 di SDN 142/VII Pulau Aro II. mahasiswa
dapat memperoleh pengalaman diantaranya sebagai berikut.
1. Mahasiswa dapat memperoleh kesempatan untuk mengenal, mempelajari, dan
menghayati permasalahan di sekolah terkait proses pembelajaran.
2. Melalui kegiatan PPL yang telah dilaksanakan, mahasiswa dapat
meningkatkan kemampuan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan
keterampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam
pembelajaran di sekolah.
3. Mahasiswa dapat memahami karakteristik peserta didik di lapangan yang
nantinya dapat dijadikan bekal ketika menjadi seorang guru dalam menyikapi
perbedaan individual siswa SD.
4. Melalui kegiatan PPL, mahasiswa dapat mengembangkan kompetensi calon
guru/pendidik yang meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional,
dan sosial.
5. Sebagai calon guru harus lebih berhati-hati dalam menyampaikan suatu
konsep karena penyampaikan konsep yang salah akan memberikan
pemahaman yang salah pula pada siswa nantinya. Sehingga mahasiswa harus
senantiasa belajar dan update terhadap pengetahuan baru supaya dapat
menyampaikan pengetahuan yang benar dengan sebaik-baiknya.
6. Mahasiswa PPL seharusnya dapat menguasai keterampilan dasar mengajar
sehingga dapat menyajikan proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
Tidak hanya menekankan aspek kognitif tetapi juga aspek afektif dan
psikomotorik.
26
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan praktik mengajar yang telah penyusun lakukan dan juga

data-data yang diperoleh dari Sekolah Dasar Negeri 142/VII Pulau Aro II
maka dapat disimpulkan perolehan hasil PPL, antara lain:
1. Observasi yang dilakukan baik fisik maupun nonfisik di lapangan
memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal,
mempelajari, dan menghayati permasalahan di sekolah atau lembaga,
dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau
pendidikan. Hasil observasi dapat dijadikan pedoman dalam
melaksanakan tindak lanjut program PPL yang akan dilaksakan.
2. Melalui kegiatan PPL dapat memberikan pengalaman belajar bagi
mahasiswa, terutama dalam hal peningkatan profesionalisme guru.
3. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dapat memberikan pengalaman
kepada mahasiswa dalam menerapkan ilmu pengetahuan dan
keterampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam
pembelajaran di sekolah.
4. Melalui kegiatan PPL, khususnya praktik mengajar merupakan
pengalaman yang sangat bermakna sebagai bekal bagi mahasiswa calon
guru.
B. Saran
Setelah melaksanakan program PPL di SDN 142/VII Pulau Aro II
selama kurang lebih 2 bulan dengan berbagai macam dinamikanya, maka
saran yang dapat kami usulkan adalah sebagai berikut:
a. Perlu adanya peningkatan kerjasama antara pihak universitas dengan pihak
sekolah sehingga mahasiswa PPL dapat melaksanakan praktik mengajar
dengan lebih optimal.
27
b. Koordinasi yang baik antara mahasiswa, koordinator PPL, dan guru
pembimbing perlu ditingkatkan demi kenyamanan proses PPL.
c. Lebih ditingkatkan lagi optimalisasi fasilitas sekolah yang telah ada.
d. Perawatan sarana dan prasarana yang ditinggalkan mahasiswa PPL.
e. Mahasiswa diharuskan meningkatkan kesiapan mental dan fisik dalam
pelaksanaan PPL, baik yang berhubungan dengan praktik mengajar
maupun praktik persekolahan.
f. Mahasiswa PPL harus mempersiapkan kegiatan mengajar dengan baik
meliputipersiapan materi, perangkat pembelajaran dan juga dari diri
pribadi mahasiswa kerjasama yang baik dengan pihak yang
bersangkutan.
g. Mahasiswa PPL sebaiknya memanfaatkan waktu dengan seefektif dan
seefisien mungkin untuk mendapatkan pengetahuan dan pengalaman
mengajar,serta manajemen sekolah dan memanajemen pribadi secara
baik dan bertanggung jawab.
28
Lampiran
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama PKL : Mahendra Irvan Syaifullah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/1
Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Sub Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran
Pembelajaran : 1 dan 2
Alokasi waktu : 60 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu memahami konsep pecahan campuran
2. Siswa mampu memahami cara penjumlahan terhadap pecahan campuran
3. Siswa mampu memahami cara pengurangan terhadap pecahan campuran
4. Siswa mampu menghitung/mencari penjumlahan dan pengurangan pecahan
campuran
5. Siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan
campuran
6. Siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan
campuran
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan dengan do’a.
29
Pendahuluan (Religius dan Integritas) 10 menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Kegiatan Mengamati 40 menit
Inti
1. Siswa mencermati bentuk penjumlahan dan
pengurangan pecahan campuran dengan dasar rumus
dibawah ini
2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah

penjumlahan dan pengurangan terkait dengan
pecahan campuran.
Menanya
1. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di

pahami tentang penjumlahan dan pengurangan
pecahan campuran.
Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang

penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran.
(Creativity and Innovation)
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan campuran

kepadasiswa.
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan
30
tersebut secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan
hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian
Hasilnya;
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-

temanya.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar penjumlahan
dan pengurangan pecahan campuran yang dilakauan
secara lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
Kegiatan 1. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan 10 menit
memberikan motivasi
Penutup
2. Salam dan do’a penutup.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubrik penilaian.
Butir soal;
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru
31
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Edisi
RevisiTerpadu Kurikulum 2013, V. Madhavi, dkk, Perpustakaan Nasional
Januari 2019).
2. BSE KTSP
3. Software Pengajaran kelas 5 SD/MI dari JGC
4. Internet
Mengetahui Sarolangun, November 2023
Kepala Sekolah, Guru Pamong
Novi Marlina S,Pd.i Siti Mariam, S.Pd

NIP. 198006222006042015 NIP : 2013198012302603
32
Nama PKL : Mahendra Irvan Syaifullah
Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Sub Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal
Pertemuan : 3 dan 4
Alokasi waktu : 60 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu Memahami cara
penjumlahan terhadap berbagai bentuk pecahan dengan penyebut berbeda.
2. Dengan mencaba dan berlatih siswa mampu mengidentifikasi dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
dua pecahan dengan penyebut berbeda
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 3. Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan dengan do’a. 10 menit

(Religius dan Integritas)
Pendahuluan
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
33
Inti 3. Siswa mencermati bentuk penjumlahan dan pengurangan

pecahan desimal dapat diselesaikan dengan cara seperti
dibawahini
4. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah penjumlahan dan

pengurangan terkait dengan pecahan desimal.
Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami
tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
Menalar

penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan
hasil diskusi tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
desimal dengan bimbingan guru.
penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. (Creativity
and Innovation)
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan desimal kepada

siswa.
34
 1,234 + 567,8 = .........
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil
pekerjaanya didepan kelas secara bergantian
Hasilnya;
 1,234 + 567,8 = 569,034

Mengkomunikasikan

temanya tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
desimal.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar penjumlahan dan
pengurangan pecahan desimal yang dilakauan secara lisan di
depan teman dan guru. (Communication
Kegiatan 3. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 10 menit
penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.
Penutup
4. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian.
Lampiran penilaian
Butir soal;
1. 12,3 + 4,56789 + 0,123 = .....
35
2. 12,345 - 6,78 = ……
3. 123,45 - 67,89012 = …..
D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Edisi Revisi
Terpadu Kurikulum 2013, V. Madhavi, dkk, Perpustakaan Nasional: Januari 2019).
2. BSE KTSP
4. Internet

NIP. 198006222006042015 NIP : 2013198012302603
36
Nama PPL : Mahendra Irvan Syaifullah
Pelajaran : Perbandingan Dua Besaran Yang Berbeda
Sub Pelajaran : Pengertian Perbandingan Dua Besaran
Pertemuan : 5 dan 6
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami perbandingan dua besaran
yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit
sebagai perbandingan volume dan waktu)
2. Melalui berbagai latihan siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan, debit)
B. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu

(Religius dan Integritas)
Pendahuluan
Inti 1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang pengertian

perbandingan dua besaran
2. Mengetahui perbandingan dua besaran yang beda satuan.
37
Menanya

tentang perbandingan dua besaran.
Menalar

perbandingan dua besaran.
menjelaskan hasil diskusi tentang perbandingan dua besaran
dengan bimbingan guru.
perbandingan dua besaran. Creativity and Innovation)
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan perbandingan dua besaran

kepada siswa.
 Iwan berangkat sekolah mengendarai sepeda. Panjang
lintasan yang dilalui Iwan dari rumah sampai ke
sekolah adalah 800 m. Berapa jarak antara rumah Iwan
ke sekolah?
Hasilnya;
 Jarak rumah Iwan ke sekolah adalah 800m
38
Mengkomunikasikan

temanya tentang perbandingan dua besaran.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar perbandingan dua
besaran yang dilakauan secara lisan di depan teman dan
guru.
(Communication)

menghitung jarak suatu benda.
Penutup
motivasi
C. Penilaian (Asemen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
Lampiran penilaian
Butir soal;
Diantara kedua merek motor ini, tentukan merek motor yang mana paling irit.
1. Merek H mampu menempuh jarak 40 km dengan 1 liter bensin
2. Merek Y mampu menempuh jarak 70 km dengan 2 liter bensin
39
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tema Terpadu
Kurikulum 2013, Edisi Revisi, V. Madhavi, Perpustakaan Nasional, Januari
2019).
2. BSE KTSP
4. Internet

NIP. 198006222006042015 NIP : 2013198012302603
40
Sub Pelajaran : Satuan Jarak
Pertemuan : 7 dan 8
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami perbandingan jarak
dengan perbandingan jarak
Alokasi
Waktu

Pendahuluan
41
Inti 1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang satuan

jarak
2. Mengetahui macam-macam satuan jarak.
Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya tentang materi yang disampaikan
tentang menghitung jarak suatu benda.
Menalar

menjelaskan hasil diskusi tentang menghitung jarak suatu
benda dengan bimbingan guru.
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan menghitung jarak suatu

benda kepada siswa.
 Iwan berangkat sekolah mengendarai sepeda. Panjang
lintasan yang dilalui Iwan dari rumah sampai ke
sekolah adalah 800 m. Berapa jarak antara rumah Iwan
ke sekolah?
42
Hasilnya;
 Jarak rumah Iwan ke sekolah adalah 800m

Mengkomunikasikan

temanya tentang menghitung jarak suatu benda.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar menghitung jarak
suatu benda yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru.
Penutup
motivasi
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
Lampiran penilaian
Butir soal;
1. Ali berlari sejauh 3.000 meter. Berapa kilometer jarak yang ditempuh Ali?
2. Jarak antara pohon jambu dengan pohon mangga 6 meter. Berapa sentimeter jarak
pohon jambu dengan pohon mangga?
3. Ratih bersepeda sejauh 4.500 dm dan Sinta bersepeda sejauh 25 dam. Siapakah
yang bersepeda lebih jauh? Berapa meter selisihnya?
43
4. Mega akan berkunjung ke rumah nenek. Ia naik angkutan sejauh 6 km, kemudian
berjalan kaki sejauh 150 m. Berapa meterkah jarak rumah Mega ke rumah nenek?
5. Fachri bersepeda ke sekolah. Jarak rumah Fachri ke sekolah 2 km. Fachri sudah
bersepeda sejauh 120 dam. Berapa meter lagi Fachri sampai di sekolah?
D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Perpustakaan Nasional 2019).
2. BSE KTSP
4. Internet

NIP. 198006222006042015 NIP : 2013198012302603
44
Sub Pelajaran : Satuan Waktu
Pertemuan : 9 dan 10
yang berbeda (perbandingan jarak dengan waktu)
dengan perbandingan dua besaran yang berbeda (perbandingan jarak dengan
waktu)
Alokasi
Waktu

Pendahuluan
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa
45
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

waktu
2. Mengetahui operasi hitung satuan waktu.
Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya tentang materi yang disampaikan
tentang operasi hitung satuan waktu.
Menalar

operasi hitung satuan waktu.
menjelaskan hasil diskusi tentang operasi hitung satuan
waktu dengan bimbingan guru.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang operasi
hitung satuan waktu.
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan operasi hitung satuan waktu

kepada siswa.
 Setelah pulang dari sekolah Dhimas makan siang
kemudian pergi tidur. Dhimas tidur siang selama 2 ½
46
jam. Berapa menitkah Dhimas tidur siang?
Hasilnya;
 2 ½ jam = 2 jam + ½ jam

= (2 x 60 menit) + ( ½ x 60 menit)
= 120 menit + 30 menit
= 150 menit
Mengkomunikasikan

temanya tentang operasi hitung satuan waktu.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar operasi hitung
satuan waktu yang dilakukan secara lisan di depan teman
dan guru.
operasi hitung satuan waktu.
Penutup
motivasi
Lampiran penilaian
47
Butir soal:
1. 9 abad= ... dasawarsa

2. 12 dasawarsa= ... tahun
3. 20 windu= ... tahun
4. 30 tahun= ... Lustrum
5. 48 bulan = ... tahun
6. 60 minggu = ... bulan
7. 104 minggu = ... Tahun
8. 63 menit = ... detik
9. 1.260 detik = ... menit
10. 4 jam = ... menit
D. Sumber dan Media

Kurikulum 2013, V. Madhavi, dkk, Perpustakaan Nasional, 2019).
2. BSE KTSP
4. Internet

NIP. 198006222006042015 NIP : 2013198012302603
48
Sub Pelajaran : Satuan Kecepatan
Pembelajaran : 11 dan 12
yang berbeda (kecepatan)
dengan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan)
Alokasi
Waktu

Pendahuluan
peserta didik.
49

kecepatan
2. Mengetahui pengertian kecepatan suatu benda.
Menanya

tentang operasi hitung satuan waktu.
Menalar

menghitug kecepatan suatu benda.
menjelaskan hasil diskusi tentang menghitug kecepatan
suatu benda dengan bimbingan guru.
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan menghitug kecepatan suatu

benda kepada siswa.
 Untuk menempuh jarak 800 m dari rumah ke sekolah
Iwan membutuhkan waktu 4 menit. Berapa kecepatan
Iwan mengendarai sepedanya?
50
Hasilnya;
 Kecepatan = jarak : waktu

= 800 m : 4 menit
= 200 m/menit
Mengkomunikasikan

temanya tentang menghitug kecepatan suatu benda.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar menghitug
kecepatan suatu benda yang dilakukan secara lisan di
depan teman dan guru.
Penutup
motivasi
Lampiran penilaian
Butir soal;
1. Dalam waktu 8 detik Tono berjalan sejauh 24 meter. Kecepatan Tono berjalan =
____ cm/detik.
2. Setelah 10 detik, jarak yang Riko tempuh dengan bersepeda sejauh 300 m.
Kecepatan sepeda Riko = ____ m/menit.
51
3. Sebuah mobil mampu menempuh jarak 234 km dalam waktu 3 jam. Kecepatan
mobil = ____ m/menit.
4. Dengan sepeda motor, jarak 108 km dapat di tempuh Pak Nyoman selama 2 jam.
Kecepatan sepeda motor = ____ m/detik.
5. Jika kecepatan seorang pengendara sepeda motor 80 km/jam, berapa kilometer
di tempuh selama 2 jam?
D. SUMBER DAN MEDIA

Kurikulum 2013, V. Madhavi, dkk, Perpustakaan Nasional, Januari 2019).
2. BSE KTSP
4. Internet

NIP. 198006222006042015 NIP : 2013198012302603
52
Pelajaran : Skala dan Denah
Sub Pelajaran : Pengertian Skala dan Denah
Pertemuan : 13
1. Melaui penjelasan guru siswa mampu memahami dan mengenal skala melalui
denah
2. Melalui berbagai latihan siswa Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah
berkaitan dengan skala pada denah
Alokasi
Waktu

Pendahuluan
peserta didik
53
Inti 1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang skala dan

denah
2. Mengetahui pengertian dari skala dan denah.
Menanya

tentang skala dan denah.
Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang skala

dan denah.
menjelaskan hasil diskusi tentang skala dan denah dengan
bimbingan guru.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang skala
dan denah.
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan yang berkaitan dengan skala

dan denah kepada siswa.
 Tentukan skala yang terdapat gamabr peta dibawah ini!
54
Hasilnya;
 Skala dari gambar peta tersebut adalah 1: 750.

Mengkomunikasikan

temanya tentang skala dan denah.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar skala dan denah yang
dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
skala dan denah.
Penutup
motivasi
55
Lampiran penilaian
Butir soal;
D. Sumber dan Media

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, V. Madhavi, dkk, Perpustakaan Nasional, Jakarta
2019).
2. BSE KTSP
4. Internet

NIP. 198006222006042015 NIP : 2013198012302603
56
B. PROTA
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN 142 / VII Pulau Aro II
Kelas / Semester : V/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun,peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi
Smt No Kompetensi Dasar Keterangan
waktu
1 1 3.1 Menjelaskan dan melakukan 18 Jam Juli Mg 3, 4
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan Agt Mg 1
penarikan akar (akar pangkat dua dan
tiga) bilangan cacah;
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pemangkatan (pangkat dua dan
57
tiga) dan penarikan akar (akar pangkat
dua dan tiga) bilangan cacah;
Ulangan Harian 3 Jam Agt Mg 2
2 3.2 menjelaskan dan melakukan 12 Jam Agt Mg 2,3,4
penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda;
4.2 menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan
dua pecahan dengan penyebut berbeda;
Ulangan Harian 3 Jam Agt Mg 4
3 3.3 menjelaskan dan melakukan perkalian 24 Jam Agt Mg 5
dan pembagian pecahan; Sep Mg 1,2,3
dengan perkalian dan pembagian
pecahan;
Ulangan Harian 3 Jam Sep Mg 4
4 3.4 menjelaskan kecepatan sebagai 12 Jam Sep Mg 4
perbandingan jarak dengan waktu; Okt Mg 1,3
dengan kecepatan, jarak, dan waktu.
Ulangan Harian 3 Jam Okt Mg 4
5 3.5 menjelaskan posisi suatu benda dengan 12 Jam Okt Mg 4
menggunakan arah mata angin; Nop Mg 1, 2
dengan posisi suatu benda dengan
menggunakan arah mata angin;
Ulangan Harian 3 Jam Nop Mg 2
6 3.6 menjelaskan skala melalui denah; 18 Jam Nop Mg 3,4,5
dengan skala pada denah;
Ulangan Harian 3 Jam Nop Mg 5
58
JUMLAH 114 Jam


NIP. 198006222006042015 NIP. 2013198012302603
59
LAMPIRAN FOTO
1.1.Kegiatan Ekstrakulikuler Pramuka 1.2.Kegiatan Belajar Mengajar Minggu 1
1.3.Kegiatan KBM Minggu ke 2 Kelas V 1.4.Kegiatan Yasinan Jum’at Rutin
60
1.5.Kegiatan Upacara Bendera Minggu 1 1.6.Kegiatan Upacara Bendera Minggu ke 2
1.7.Foto Bersama Kepala Sekolah Guru 1.8.Kegiatan Maulid Nabi

Beserta Staf Tata Usaha
61
1.12. Kegiatan Pembukaan Persami 1.11. Kegiatan Perkemahan Sabtu Minggu
1.9.Serah Terima Plakat Kenang - 1.10. Foto Bersama Kepala Sekolah SD

Kenangan Negeri 142
62

LAPORAN PPL Maahendra Irvan 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PPL Maahendra Irvan 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

A. Sejarah Berdirinya SD Negeri 142/VII Pulau Aro II

Untuk mewujudkan tujuannya tersebut SDN 142/VII Pulau Aro II

B. Kondisi SDN 142/VII Pulau Aro II

Kelas Jenis Kelamin Jumlah

3. Keadaan Saran dan Prasarana

No Nama Sar-Pras Kuantitas Keadaan

PELAKSANAAN PPL BERBASIS RISET

1. Tahap Persiapan di Kampus Micro Teaching

Persiapan di kampus ini berupa praktik pengajaran mikro micro teaching.

Pembekalan PPL dilaksanakan di kampus STAI MA'ARIF

16-09-2023 13.00-selesai Penutup Panitia Panitia

Observasi merupakan kegiatan pengamatan di lokasi PPL berlangsung.

Bidang Studi : Matematika

Jum’at 1. Membantu kegiatan Kantor

Bidang Studi : Matematika

Kamis Hari Libur

1. Mengajak siswa untuk

Bidang Studi : Matematika

Bidang Studi : Matematika

Bidang Studi : Matematika

Bidang Studi : Matematika

Bidang Studi : Matematika

Bidang Studi : Matematika

Bidang Studi : Matematika

C. Analisis hasil kegiatan PPL

1. Kerjasama yang harmonis antara mahasiswa PPL dengan masyarakat

Berdasarkan pelaksanaan PPL yang telah dilaksanakan mulai tanggal 17

Berdasarkan praktik mengajar yang telah penyusun lakukan dan juga

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama PKL : Mahendra Irvan Syaifullah

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester :5/1

Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Sub Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran

Alokasi waktu : 60 Menit

Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan dengan do’a.

2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah

1. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di

1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang

1. Guru memberikan soal latihan pecahan campuran

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan

(Critical Thinking and Problem Formulation)

1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Mengetahui Sarolangun, November 2023

Kepala Sekolah, Guru Pamong

Novi Marlina S,Pd.i Siti Mariam, S.Pd

Nama PKL : Mahendra Irvan Syaifullah

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester :5/1

Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Sub Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal

Alokasi waktu : 60 menit

Kegiatan 3. Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan dengan do’a. 10 menit

Inti 3. Siswa mencermati bentuk penjumlahan dan pengurangan

4. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah penjumlahan dan

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang

1. Guru memberikan soal latihan pecahan desimal kepada

 1,234 + 567,8 = 569,034

1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-

1. 12,3 + 4,56789 + 0,123 = .....

D. SUMBER DAN MEDIA