Panduan Skripsi

PEDOMAN PENULISAN SKRIPSI
PROGRAN STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS HASYIM ASY’ARI
TEBUIRENG JOMBANG
TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng i
PROGRAN STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

TEBUIRENG JOMBANG
TAHUN AKADEMIK 2022/2023
BUKU INI DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMAN PENULISAN

SKRIPSI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI),
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng ii
Penyusun:
Tim Penyusun Pedoman Penulisan Skripsi
Editor:
Tim Editor Pedoman Penulisan Skripsi
Edisi Terbitan:
Edisi Revisi I, Oktober 2022
Diterbitkan oleh:
Lembaga Kajian dan Penerbitan (LKP) Fakultas Agama Islam
Universitas Hasyim Asy’ari (UNHASY)
Tebuireng Jombang
Alamat Penerbit:
Jl. Irian Jaya 55 Tebuireng Jombang
Telp.: (0321) 874685, 861719
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng iii
TIM PENYUSUN PEDOMAN PENULISAN SKRIPSI
FAKULTAS AGAMA ISLAM PRODI PAI UNIVERSITAS HASYIM ASY’ARI
TEBUIRENG JOMBANG 2022/2023
Pengarah
Dekan : Dr. Jasminto, M.PdI
Penanggung Jawab
Wakil Dekan : Dr. Fathurrohman, M.PdI
Penyusun
Ketua : Dr. H. Khoirul Umam, M.PdI
Sekretaris : Arif Hamdana, S.Kom
Anggota : Jumari, M.PdI
Sholihul Anshori, S.ST., M.PdI
Iva Inayatul Ilahiyah, M.PdI
Laily Masruroh, M.PdI
Editor : Sholihul Anshori, S.ST., M.Pd.I
Desain Sampul & Lay Out : Arif Hamdana, S,Kom
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi Rabbil ‘Alamin, Fakultas Agama Islam Universitas Hasyim

Asy’ari Tebuireng Jombang telah menerbitkan buku Pedoman Penulisan Skripsi
sebagai salah satu upaya peningkatan mutu pendidikan dalam rangka optimalisasi
pencapaian tujuan pendidikan.
Buku ini berisi tentang kaidah-kaidah penulisan skripsi yang berlaku dan
digunakan oleh civitas akademik pada Fakultas Agama Islam Universitas Hasyim
Asy’ari Tebuireng Jombang. Dalam panduan ini juga disajikan beberapa aturan
tentang teknik penulisan artikel skripsi sebagai panduan bagi mahasiswa yang akan
mempublikasikan karyanya.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada Tim Penyusun yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk melaksanakan penyempurnaan buku
pedoman ini hingga terbit dalam bentuk yang sekarang. Terima kasih juga kami
sampaikan kepda semua pihak yang telah menyumbangkan dan memberikan
masukan-masukan yang sangat bermanfaat bagi penyempurnaan buku ini.
Buku pedoman ini telah mengalami perbaikan berdasarkan perkembangan
Fakultas Agama Islam Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang serta
masukan dari dosen dan mahasiswa. Namun, kami yakin buku pedoman ini belum
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran dari Bpak/Ibu/Saudara pembaca demi
penyempurnaan sangat diharapkan.
Semoga buku pedoman ini bermanfaat bagi Dosen Pembimbing dan
utamnya bagi para Mahasiswa Prodi PAI Fakultas Agama Islam Universitas
Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang dalam rangka penyusunan skripsi.
Tebuireng, 28 Oktober 2022
Dekan,
Dr. Jasminto, MPdI.
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng v
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ............................................................................. v
DAFTAR ISI ........................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ x
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Pengertian dan Tujuan Skripsi ..................................................... 1
B. Prosedur....................................................................................... 1
BAB II FORMAT PROPOSAL SKRIPSI ............................................ 4

A. Format Proposal Skripsi Pendekatan Kuantitatif .......................... 4
B. Format Proposal Skripsi Pendekatan Kualitatif ............................ 5
C. Format Proposal Skripsi Kepustakaan ......................................... 6
D. Format Proposal Skripsi Penelitian dan Pengembangan ............... 7
BAB III FORMAT SKRIPSI KUANTITATIF .................................... 10

A. Format Skripsi Kuantitatif ........................................................... 11
B. Penjelasan Isi Subbab Skripsi ...................................................... 11
BAB IV FORMAT SKRIPSI KUALITATIF ....................................... 23

A. Format Skripsi Kualitatif ............................................................. 23
BAB V FORMAT SKRIPSI KEPUSTAKAAN..................................... 33

A. Format Skripsi Kepustakaan ....................................................... 33
B. Penjelasan Isi Subbab Skripsi ..................................................... 34
BAB VI FORMAT SKRIPSI PENELITIAN DAN

PENGEMBANGAN (R & D) ................................................. 42
A. Format Skripsi Penelitian dan Pengembangan ............................. 42

BAB VII TRANSLITERASI ................................................................. 53
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng vi
A. Pengertian Umum ....................................................................... 53
B. Pedoman Transliterasi Arab-Latin ............................................... 53
C. Pedoman Transliterasi Latin-Arab ............................................... 57
BAB VIII TEKNIK PENULISAN ........................................................ 59

A. Jenis Kertas dan Margin .............................................................. 59
B. Jenis Huruf dan Format Penulisan ............................................... 59
C. Penulisan Paragraf, Kutipan Langsung, Terjemahan,
Dan Abstrak ................................................................................ 60
D. Penomoran .................................................................................. ... 61
E. Format Penulisan Bagian Awal dan Akhir Proposal
Dan Laporan Skripsi ................................................................... 62
BAB IX CATATAN KAKI .................................................................... 69

A. Penulisan Nomor ........................................................................ 69
B. Penulisan Nama, Judul Buku, Kota Penerbit, Nama Penerbit,
Tahun dan Halaman .................................................................... 69
C. Cara Penulisan Dua Sumber ........................................................ 70
D. Cara Penulisan Berbagi Sumber .................................................. 72
BAB X DAFTAR PUSTAKA ................................................................ 77

A. Petunjuk Umum .......................................................................... 77
B. Penggunaan Huruf dan Spasi ....................................................... 77
C. Penulisan Sumber ........................................................................ 77
BAB XI PEDOMAN PENULISAN ARTIKEL SKRIPSI .................... 81

A. Pedoman Umum ......................................................................... 81
B. Sistematika Penulisan .................................................................. 81
C. Judul dan Nama Penulis .............................................................. 82
D. Abstrak ....................................................................................... 82
E. Aturan Umum Penulisan Naskah ................................................. 82
F. Catatan Kaki dan Daftar Pustaka ................................................. 83
BAB XII PENUTUP .............................................................................. 84

DAFTAR BACAAN ............................................................................... 85
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................... 86
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kajian Penelitian Terdahulu .............................................. 17
Tabel 7.1 Transliterasi Konsonan Tunggal ........................................ 51
Tabel 7.2 Pedoman Transliterasi Latin ke Arab ................................ 55

Tabel 8.1 Pola Penomoran ................................................................
60
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Contoh Halaman Sampul Proposal........................... 96

Lampiran 2 : Contoh Halaman Judul Proposal............................... 97
Lampiran 3 : Contoh Halaman Persetujuan Proposal.................... 98
Lampiran 4 : Contoh Halaman Pengesahan Proposal (setelah 99
diujikan)....................................................................
Lampiran 5 : Contoh Halaman Sampul Skripsi............................... 100
Lampiran 6 : Contoh Punggung Sampul ......................................... 101
Lampiran 7 : Contoh Halaman Judul Skripsi .................................. 102
Lampiran 8 : ContohLogo Halaman Pemisah Bab........................ 103
Lampiran 9 Contoh Halaman Persetujuan Skripsi........................ 104
Lampiran 10 : Contoh Pengesahan Skripsi (setelah diujikan) 105
Lampiran 11 : Contoh Surat Pernyataan Keaslian Karya ................. 106
Lampiran 12 : Contoh Halaman Motto ............................................ 107
Lampiran 13 : Contoh Halaman Persembahan ............................... 108
Lampiran 14 : Contoh Abstrak Berbahasa Indonesia ....................... 109
Lampiran 15 : Contoh Abstrak Berbahasa Inggris ........................... 110
Lampiran 16 : Contoh Kata Pengantar ............................................. 111
Lampiran 17 : Contoh Daftar Isi ....................................................... 112
Lampiran 18 : Contoh Daftar Tabel .................................................. 114
Lampiran 19 : Contoh Daftar Gambar ............................................. 115
Lampiran 20 : Contoh Daftar Lampiran ........................................... 116
Lampiran 21 : Contoh Daftar Riwayat Hidup .................................. 117
Lampiran 22 : Contoh Kartu Konsultasi (Bimbingan Skripsi).......... 119
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Pengertian dan Tujuan Skripsi

1. Pengertian
Skripsi disusun berdasarkan hasil penelitian dengan
pendekatanpendekatan tertentu, baik penelitian kuantitatif, kualitatif,
kepustakaan (library research), maupun penelitian dan
pengembangan (research and development) yang dilakukan oleh
mahasiswa sesuai dengan program studi yang ditekuninya sebagai
tugas akhir studi.
2. Tujuan
Skripsi adalah karya tulis ilmiah yang disusun sebagai salah satu
syarat kelulusan program sarjana (S1), khususnya dalam hal ini pada
Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng Jombang,
dengan cara mengadakan penelitian sendiri, menganalisis dan menarik
kesimpulan serta menyusunnya menjadi bentuk skripsi.
B. Prosedur
1. Prosedur Pengajuan Judul dan Seminar Proposal Skripsi
a. Mahasiswa yang hendak mengajukan judul harus mengikuti
sosialisasi/pembekalan/ workshop penelitian yang dilaksanakan
oleh Fakultas Agama Islam.
b. Mahasiswa mengajukan judul skripsi (lebih dari satu judul skripsi)
melalui panitia skripsi/link yang disediakan oleh Prodi PAI.
c. Penerimaan judul skripsi melalui proses review yang dilakukan
oleh Tim Review yang dibentuk oleh Fakultas atau Prodi.
d. Jika judul skripsi yang diajukan oleh mahasiswa ditolak, maka
mahasiswa mengajukan judul skripsi yang baru untuk direview
kembali.
e. Setelah judul skripsi yang diajukan oleh mahasiswa diterima,
mahasiswa menunggu pengesahan dan surat terbit pembimbingan
dari fakultas yang ditanda tangani oleh dekan.
g. Mahasiswa melakukan proses bimbingan proposal skripsi dimulai
dari penyusunan proposal skripsi per bab. Jika Dosen Pembimbing
Pedoman Penulisan Skripsi Prodi PAI Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng
10
menyetujui bab 1, maka mahasiswa menyusun bab 2 dan
mengajukan bab 2 ke Dosen Pembimbing, dan seterusnya.
h. Setelah proposal skripsi disetujui oleh Dosen Pembimbing,
babmahasiswa mengajukan lembar persetujuan proposal skripsi
untuk ditandatangani. Format persetujuan Dosen Pembimbing
dapat dilihat pada lampiran 3.
i. Mahasiswa mendaftar ujian proposal skripsi ke Staf Tata Usaha
Fakultas dengan melampirkan lembar persetujuan ujian proposal
skripsi (salinan rangkap 3) dan menyerahkan draft proposal skripsi
yang telah disetujui oleh Dosen Pembimbing.
j. Mahasiswa menerima jadwal ujian proposal skripsi melalui Staf
Tata Usaha Fakultas.
k. Mahasiswa yang dinyatakan lulus ujian, menyerahkan proposal
skripsi kepada Staf Tata Usaha Fakultas dengan melampirkan
formulir pengesahan yang ditanda tangani oleh Dosen
Pembimbing.
l. Mahasiswa yang dinyatakan tidak lulus, dapat memperbaikinya
kembali di bawah bimbingan dosen pembimbing dan mengajukan
proses ujian proposal kembali sesuai dengan mekanisme pada poin
i, j, dan k.
m. Mahasiswa yang telah melakukan ujian proposal dan dinyatakan
lulus selanjutnya dapat melakukan proses penelitian di bawah
bimbingan Dosen Pembimbing sampai skripsi dinyatakan layak
untuk diujikan (munaqosyah).
2. Prosedur Munaqosyah Skripsi

a. Mahasiswa mendaftar munaqosyah skripsi ke Staf Tata Usaha
dengan menyerahkan tiga eksemplar naskah skripsi yang disertai
dengan lembar persetujuan pembimbing, pernyataan keaslian
karya, fotokopi kartu bimbingan (lampiran 21), dan lampiran Surat
Keterangan Penelitian dari tempat penelitian.
b. Mahasiswa yang dinyatakan lulus skripsi dengan kewajiban
merevisi, diwajibkan menyerahkan hasil revisinya sesuai waktu
yang ditentukan oleh Tim Penguji.
c. Alur pengesahan hasil revisi skripsi melalui proses penelaahan
oleh Penguji Utama, Ketua Sidang, Sekretaris Sidang,
Pembimbing, dan Dekan Fakultas secara berurutan.
11
d. Mahasiswa yang dinyatakan tidak lulus diberi kesempatan untuk
mengulang dengan mengikuti ujian berikutnya sesuai jadwal yang
ditentukan oleh Fakultas.
e. Mahasiswa mengumpulkan hasil skripsi yang telah disahkan oleh
Tim Penguji kepada staf Tata Usaha, berupa: (1) Naskah skripsi 3
(tiga) eksemplar, (2) Artikel jurnal (pedoman lihat panduan pada
bab XI), dan (3) soft copy (CD) yang berisi naskah skripsi dan
artikel jurnal.
12
BAB II
FORMAT PROPOSAL SKRIPSI
Proposal penelitian merupakan bagian penting dalam proses penelitian

untuk skripsi. Proposal penelitian adalah rencana yang akan peneliti lakukan
untuk menjawab rumusan masalah penelitian dan mencapai tujuan
penelitian. Oleh karena itu, rencana penelitian harus dipaparkan dengan jelas
dan tepat.
Secara umum sistematika penulisan proposal skripsi penelitian terdiri
atas tiga bagian, yaitu bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir. Jumlah
lembar proposal skripsi antara 25 sampai 35 lembar, terhitung mulai bagian
inti proposal.
A. Format Proposal Skripsi Pendekatan Kuantitatif

1. Bagian awal
A. Halaman Sampul
B. Halaman Judul
C. Halaman Persetujuan Proposal
D. Halaman Pengesahan Proposal (Setelah Seminar Proposal)
E. Daftar Isi
2. Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
E. Hipotesis Penelitian
F. Batasan Operasional
G. Sistematika Pembahasan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teoritik
B. Kajian Penelitian Terdahulu
C. Kerangka Berpikir
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian
B. Populasi dan Sampel Penelitian
13
C. Instrumen Penelitian
D. Uji Validitas dan Reliabilitan Instrumen
E. Teknik Pengumpulan Data
F. Teknik Analisis Data
3. Bagian Akhir
A. Daftar Pustaka
B. Lampiran-Lampiran
Penjelasan tentang bagian awal dan akhir proposal skripsi dapat

dibaca pada Bab VIII tentang Teknik Penulisan, sedangkan penjelasan isi
bagian inti dapat dibaca pada Bab III tentang Penjelasan Isi Subbab
Skripsi Kuantitatif.
B. Format Proposal Skripsi Pendekatan Kualitatif

Format Penulisan proposal penelitian kualitatif memiliki bagian
awal yang sama dengan proposal penelitian kuantitatif. Perbedaan antara
proposal penelitian kuantitatif dan kualitatif terletak pada bagian inti
sesuai dengan kebutuhan penulisan proposal penelitian kualitatif.
1. Bagian Awal
A. Halaman Sampul (Cover)
B. Halaman Judul
E. Daftar Isi
2. Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
A. Konteks Penelitian
B. Fokus Penelitian
E. Definisi Istilah
F. Sistematika Pembahasan
14
B. Instrumen Penelitian
C. Latar Penelitian
D. Data dan Sumber Data Penelitian
G. Teknik Pengecekan Keabsahan Data
3. Bagian Akhir
A. Daftar Pustaka

bagian inti dapat dibaca pada Bab IV tentang Penjelasan Isi Subbab
Skripsi.
C. Format Proposal Skripsi Kepustakaan

1. Bagian Awal
A. Halaman Sampul (Cover)
B. Halaman Judul
E. Daftar Isi
2. Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
B. Fokus Penelitian
E. Definisi Istilah
15
B. Data dan Sumber Data
C. Teknik Pengumpulan Data
D. Teknik Analisis Data
3. Bagian Akhir
A. Daftar Pustaka
bagian inti dapat dibaca pada Bab V tentang Penjelasan Isi Subbab
Format Skripsi Kepustakaan.
D. Format Proposal Skripsi Penelitian dan Pengembangan

1. Bagian Awal
A. Halaman Sampul
B. Halaman Judul
E. Daftar Isi
2. Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan
D. Manfaat Penelitian dan Pengembangan
E. Batasan Operasional Variabel
D. Hipotesis (produk yang akan dihasilkan)
BAB III METODE PENELITIAN A.
Langkah-Langkah Penelitian
A. Metode Penelitian Tahap I
1. Populasi dan Sampel Sumber Data
2. Teknik Pengumpulan Data
3. Instrumen Penelitian
16
4. Teknik Analisis Data
5. Perencanaan Desain Produk
6. Validasi desain
B. Metode penelitian tahap II
1. Model Rancangan Eksperimen Untuk Menguji
Produk yang Telah Dirancang
2. Populasi dan Sampel
3. Bagian Akhir
A. Daftar Pustaka

dibaca pada bab VIII tentang Teknik Penulisan Skripsi, sedangkan
penjelasan isi bagian inti dapat dibaca pada bab VI tentang Format Skripsi
Penelitian dan Pengembangan.
17
18
BAB III
FORMAT SKRIPSI KUANTITATIF
Penulisan skripsi merupakan kegiatan ilmiah yang harus dilakukan

oleh mahasiswa program sarjana di Fakultas Agama Islam UNHASY
Tebuireng. Penulisan skripsi akan menjadi salah satu indikator kualitas
keilmuan mahasiswa program sarjana. Oleh karena itu, skripsi harus ditulis
secara benar sesuai dengan aturan penulisan yang baku, sehingga
memudahkan orang untuk memahami.
Sistematika penulisan skripsi sebagai bentuk laporan hasil penelitian
kuantitatif dibagi menjadi tiga bagian, bagian awal, bagian inti, dan bagian
akhir.
A. Format Skripsi Kuantitatif

1. Bagian Awal
a. Halaman Sampul
b. Halaman Logo
c. Halaman Judul
d. Halaman Persetujuan
e. Halaman Pengesahan
f. Halaman Pernyataan Keaslian Karya
g. Halaman Motto
h. Halaman Persembahan
i. Abstrak
j. Kata Pengantar
k. Daftar Isi
l. Daftar Tabel
m. Daftar Gambar
n. Daftar Lampiran
2. Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
B. Rumusan Masalah
E. Hipotesis Penelitian
19
F. Asumsi Penelitian
G. Definisi Operasional
H. Ruang Lingkup Penelitian
I. Sistematika Pembahasan
B. Prosedur Penelitian
C. Populasi dan Sampel
D. Instrumen Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Paparan Data
B. Pembahasan
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
3. Bagian Akhir
Daftar Pustaka
Lampiran-lampiran
Riwayat Hidup
B. Penjelasan Isi Sub-bab Skripsi

1. Latar Belakang Masalah
Latar belakang masalah merupakan pintu masuk bagi
peneliti untuk menyingkap kesenjangan yang terjadi antara
kebenaran teoretik dengan realitas di lapangan. Latar belakang
mencakup isu-isu mendasar yang menunjukkan bahwa
tema/topik/judul penelitian tersebut penting dan menarik untuk
diteliti.
Pada bagian ini dipaparkan diskursus teoritik tentang isuisu
penting dan menarik yang menjadi titik perhatian peneliti. Selain
20
itu, diungkap pula isu-isu yang sedang berkembang di dalam
realitas yang terkait dengan diskursus teoritik tersebut.
Pada akhirnya peneliti menemukan peluang untuk
melakukan kajian lebih mendalam tentang persoalan tersebut.
Diskursus teoritik dan realitas di lapangan dilakukan oleh peneliti
didasarkan pada hal-hal sebagai berikut: (1) Hasil kajian pustaka.
Pustaka yang berupa jurnal, buku, dokumen ilmiah, terbitan
berkala, laporan hasil penelitian, abstrak skripsi, internet, dan
sumber-sumber lain yang relevan; (2) Hasil diskusi dengan pakar,
sejawat atau kolegial yang seprofesi. Berdasarkan diskusi yang
bersifat formal maupun informal akan membantu peneliti
menemukan masalah penelitian. Diskusi bisa dalam bentuk
seminar, simposium, diskusi panel, konferensi, lokakarya, dan
lainnya; (3) Survei awal atau kajian awal dalam bentuk kajian
dokumenter maupun kajian lapangan; (4) Surat kabar, majalah,
media elektronik dapat membantu memunculkan ide-ide
penelitian.
2. Rumusan Masalah
Rumusan masalah merupakan pemetaan faktor-faktor,
aspek-aspek atau variabel-variabel yang terkait. Hal-hal yang
penting dalam perumusan masalah sebagai berikut:
a. Masalah yang telah dirumuskan secara spesifik harus diikuti
dengan perumusan secara operasional, sehingga masalahnya
menjadi mudah diamati dan diukur indikator-indikatornya.
b. Masalah penelitian dapat dirumuskan dalam bentuk
pertanyaan untuk lebih menfokuskan jawaban atau
pemecahan masalah yang akan diperoleh.
c. Masalah harus dirumuskan dengan kalimat yang sederhana,
pendek, padat, dan mencerminkan masalah yang diajukan
serta dapat diteliti.
d. Masalah penelitian harus memiliki landasan rasional dan
diargumentasikan secara jelas, sehingga secara akademik
dapat diterima.
3. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah pernyataan yang menjelaskan
keinginan peneliti untuk mendapat jawaban atas pertanyaan yang
21
konsisten dengan perumusan masalah. Tujuan penelitian
dinyatakan dengan kalimat deklaratif. Tujuan penelitian dalam
skripsi tidak hanya mendeskripsikan, tetapi mendeskripsikan dan
mengkaji secara analitik hubungan antara dua variabel. Kata-kata
opersional yang dapat digunakan dalam perumusan tujuan
penelitian adalah: menjelaskan, mengelaborasi, mengungkap,
membuktikan, mencari hubungan, merumuskan konsep,
menemukan, dan lain sebagainya.
4. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian harus memuat dua hal yaitu manfaat
teoretis dan praktis bagi pihak-pihak yang terkait dengan upaya
pemecahan masalah penelitian. Manfaat teoretis
(Keilmuan/akademis) adalah kegunaan hasil penelitian terhadap
pengembangan keilmuan, atau menyebutkan kegunaan teoretis apa
yang dapat dicapai dari masalah yang diteliti. Manfaat praktis
(guna laksana) adalah kegunaan hasil penelitian untuk kepentingan
masyarakat penggunanya, atau menyebutkan kegunaan apa yang
dapat dicapai dari penerapan pengetahuan yang dihasilkan
penelitian ini.
5. Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah dugaan atau jawaban sementara terhadap
suatu permasalahan penelitian. Secara umum, dalam penelitian
kuantitatif terdapat dua jenis hipotesis yaitu hipotesis nol (H0) dan
hipotesis alternatif (HA). Inti daripada hipotesis nol (H0) yakni
dugaan peneliti bahwa tidak adanya pengaruh atau hubungan
antara variabel bebas dan variabel terikat, sedangkan hipotesis
alternatif berisi dugaan peneliti bahwa adanya pengaruh atau
hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat.
6. Asumsi Penelitian
Asumsi penelitian adalah anggapan dasar tentang suatu hal
yang dijadikan pijakan berpikir dan bertindak dalam melaksanakan
penelitian. Misalnya persepsi siswa terhadap kinerja guru dapat
diukur dengan menggunakan skala likert. Dalam hal ini peneliti
tidak perlu membuktikan kebenaran hal yang diasumsikannya,
22
melainkan dapat langsung memanfaatkan hasil pengukuran skala
likert yang di gunakan.
Banyak faktor yang saling terkait dengan suatu fonomena
sosial. Penelitian kuantitatif umumnya menggunakan asumsi dan
batasan pada faktor-faktor tertentu yang diamati dalam bentuk
variabel-variabel penelitian. Faktor-faktor lain yang tidak diamati,
diasumsikan sebagai faktor-faktor yang tidak terkait secara
signifikan dengan fenomena sosial tertentu yang diteliti.
7. Definisi Operasional
Definisi operasional dalam penelitian kuantitatif digunakan
untuk menjelaskan istilah atau konsep-konsep yang ada dalam
judul penelitian dan atau istilah dalam rumusan masalah dan atau
istilah yang ada dalam isi laporan skripsi yang menggunakan
pendekatan kuantitatif. lstilah atau konsep yang di jelaskan adalah
istilah atau konsep yang dirasakan akan memberikan penafsiran
berbeda dari para pembaca. Oleh sebab itu penjelasan atau definisi
dari konsep atau istilah di berikan oleh peneliti sendiri bukan
merupakan hasil kutipan dari pakar atau ahli.
8. Ruang Lingkup Penelitian

Sub bagian ini diperuntukkan bagi penelitian yang
menggunakan pendekatan kuantitatif. Maksudnya adalah
memberikan gambaran dari jabaran variabel hingga membentuk
indikator dari masing-masing variabel yang secara teoritis dapat
dipertanggungjawabkan. Untuk itu, pada bagian ini hendaknya
disajikan tabel tentang jabaran variabel, jika memungkinkan
jabaran sub variabel, indikator variabel penelitian, lokasi penelitian
beserta diskripsi dari populasi atau subyek penelitian.
9. Sistematika Pembahasan
Sistematika pembahasan merupakan point terakhir dalam
Bab 1 skripsi. Sistematika pembahasan merupakan bagian yang
mirip seperti daftar isi, hanya saja tanpa halaman, sistematika
pembahasan menerangkan apa saja yang akan dijelaskan setiap bab
yang terdapat dalam skripsi.
23
10. Landasan Teoritik
Isi dari landasan teori meliputi: (1) Mengidentifikasi dan
mengkaji teori-teori yang relevan dengan variabel penelitian yang
akan dianalisis; (2) Melengkapi kajian teori dengan berbagai
pendapat orang lain yang telah dipublikasikan; (3) Menyatakan
sintesis (definisi konseptual) tentang variabel penelitian pada
setiap akhir pembahasan.
Landasan teoritik juga berisi penjelasan tentang hubungan
antar variabel. Kristalisasi teori berupa proposisi yang menyajikan
pandangan tentang hubungan antar variabel, disusun secara
sistematis dengan tujuan untuk memberikan eksplanasi dan
prediksi mengenai suatu fenomena. Kriteria kajian pustaka yang
dimaksud harus dapat:
a. Memberikan kerangka pemikiran pelaksanaan penelitian.
b. Membantu peneliti dalam mengkonstruksi
hipotesis penelitian.
c. Memberikan dasar atau landasan dalam menjelaskan dan
memaknai data atau fakta yang telah terkumpul.
d. Mendudukkan permasalahan penelitian secara nalar dan
runtut.
e. Mengkonstruksi ide-ide yang diperoleh dari hasil penelitian,
Sehingga konsep dan wawasannya menjadi mendalam dan
bermakna.
f. Memberikan acuan berdasarkan pengalaman yang telah
dilakukan para ahli melalui teori yang telah digeneralisasi
secara baik.
g. Mengkaitkan dengan penyusunan instrumen penelitian,
terutama yang menggunakan validitas konstruk (construct
validity) dah validitas isi (content validity), teori memberikan
dasar konseptual dalam menyusun definisi operasional.
Untuk memperkuat kompetensi keilmuan
berbasis
keislaman, landasan teoritik dilengkapi dengan kajian
variabelvariabel penelitian dalam sudut pandang Islam atau dalam
perspektif Islam. Kajian dapat bersumber dari Al-qur’an, Hadits,
kitab-kitab hasil karya ilmuwan Islam, atau referensi-referensi
yang berperspektif Islam.
24
11. Kajian Penelitian Terdahulu
Bagian ini menyajikan perbedaan dan persamaan bidang
kajian yang diteliti antara peneliti dengan peneliti-peneliti
sebelumnya. Hal demikian diperlukan untuk menghindari adanya
pengulangan kajian terhadap hal-hal sama. Dengan demikian,
akan diketahui sisi-sisi apa saja yang membedakan antara
penelitian kita dengan penelitian-penelitian terdahulu. Dalam
bagian ini akan lebih mudah dipahami, jika peneliti menyajikan
dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Tabel 3.1 Kajian Penelitian Terdahulu

Identitas
No Karya Persamaan Perbedaan Kesimpulan
Ilmiah
Kolom ini
berisi
tentang:
nama
penulis,
judul,jenis
karya
ilmiah
(skripsi,
tesis,
disertasi,
jurnal,
prosiding,
buku teks)
dan tahun.
Pada kajian penelitian terdahulu dapat ditampilkan minimal 3

(tiga) penelitian dengan tema yang sama. Pada bagian ini (setelah
tabel) diberi penjelasan singkat tentang deskripsi perbedaan dan
persamaan dengan judul skripsi yang ditulis.
25
12. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir merupakan model konseptual tentang
teori yang berhubungan dengan berbagai faktor yang telah
diidentifikasi sebagai masalah yang penting. Kerangka berpikir
yang baik akan menjelaskan secara teoritis pertautan antar variabel
yang akan diteliti.Kerangka berpikir menggambarkan alur berpikir
peneliti untuk menyusun pemecahan masalah (jawaban pertanyaan
penelitian) berdasarkan teori yang dikaji. Pada dasarnya esensi
kerangka berpikir berisi: (1) Alur jalan pikiran secara logis dalam
menjawab masalah yang didasarkan pada landasan teoretik dan
atau hasil penelitian yang relevan. (2) Kerangka logika (logical
construct) yang mampu menunjukan dan menjelaskan masalah
yang telah dirumuskan dalam kerangka teori. (3) Model penelitian
yang dapat disajikan secara skematis dalam bentuk gambar atau
model matematis yang menyatakan hubungan-hubungan variabel
penelitian atau merupakan rangkuman dari kerangka berpikir yang
digambarkan dalam suatu model. Sehingga pada akhir kerangka
berpikir ini terbentuklah hipotesis.
Secara sederhana penyusunan kerangka berpikir dapat
dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Menentukan paradigma atau kerangka teoretis yang akan
digunakan, kerangka konseptual dan kerangka operasional
variabel yang akan diteliti.
b. Memberikan penjelasan secara deduktif mengenai hubungan
antarvariabel penelitian. Tahapan berpikir deduktif meliputi
tiga hal yaitu: (a) Tahap penelaahan konsep (conceptioning),
yaitu tahapan menyusun konsepsi-konsepsi (mencari
konsepkonsep atau variabel dari proposisi yang telah ada,
yang telah dinyatakan benar). (b) Tahap pertimbangan atau
putusan (judgement), yaitu tahapan penyusunan ketentuan-
ketentuan (mendukung atau menentukan masalah akibat pada
konsep atau variabel dependen). (c) Tahapan penyimpulan
(reasoning), yaitu pemikiran yang menyatakan hal-hal yang
berlaku pada teori, berlaku pula bagi hal-hal yang khusus.
c. Memberikan argumen teoritis mengenai hubungan antar
variabel yang diteliti. Argumen teoritis dalam kerangka
pemikiran merupakan sebuah upaya untuk memperoleh
jawaban atas rumusan masalah. Dalam prakteknya, membuat
argumen teoritis memerlukan kajian teoretis atau hasil-hasil
26
penelitian yang relavan. Hal ini dilakukan sebagai petunjuk
atau arah bagi pelaksanaan penelitian. Hal lain yang perlu
diperhatikan adalah, oleh karena argumen teoritis sebagai
upaya untuk memperoleh jawaban atas rumusan masalah,
maka hasil dari argumen teoritis ini adalah sebuah jawaban
sementara atas rumusan masalah penelitian. Sehingga pada
akhirnya produk dari kerangka pemikiran adalah sebuah
jawaban sementara atas rumusan masalah (hipotesis).
d. Merumuskan model penelitian. Model adalah konstruksi
kerangka pemikiran atau konstruksi kerangka teoretis yang
diragakan dalam bentuk diagram dan atau
persamaanpersamaan matematik tertentu. Esensinya
menyatakan hipotesis penelitian. Sebagai suatu kontruksi
kerangka pemikiran, suatu model akan menampilkan: (a)
jumlah variabel yang diteliti, (b) prediksi tentang pola
hubungan antar variabel, (c) dekomposisi hubungan antar
variabel, dan (d) jumlah parameter yang diestimasi.
13. Pendekatan dan Jenis Penelitian

Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif pada
umumnya memiliki dua (2) jenis, yakni penelitian eksperimen dan
deskriptif. Adapun untuk jenis eksperimen terdiri atas eksperimen
penuh (true experimental), jika ada kelas/kelompok kontrol
sebagai pembanding kelas/kelompok eksperimen. Selanjutnya ada
eksperimen semu (quasi experimental), jika tidak ada
kelas/kelompok kontrol atau variabel-variabelnya sulit diamati.
Kedua jenis eksperimen di atas biasanya terdapat pada uji
komparasi dan uji regresi. Sedangkan untuk uji korelasi/hubungan
cenderung jenis deskriptif, tetapi jika ada variabel yang sengaja
digunakan peneliti sebagai perlakuan untuk memanipulasi
subyek/sampel/kelas penelitian maka uji korelasi tersebut berjenis
penelitian eksperimen.
14. Prosedur Penelitian

Dalam prosedur penelitian memuat tahap-tahap pelaksanaan
penelitian yang dilakukan oleh peneliti dapat berupa jadwal
kegiatan penelitian dari tahap awal hingga akhir.
27
15. Populasi dan Sampel
Populasi ialah himpunan lengkap dari satuan atau individu
yang karakteristiknya ingin diketahui. Banyaknya individu yang
merupakan anggota populasi disebut sebagai ukuran populasi dan
disimbolkan dengan ”N”. Sampel ialah sebagian anggota populasi
yang memberikan keterangan atau data yang diperlukan dalam
suatu penelitian.
Istilah populasi dan sampel tepat digunakan jika penelitian
yang dilakukan mengambil sampel sebagai subyek penelitian.
Akan tetapi jika sasaran penelitian seluruh anggota populasi, istilah
yang lebih sesuai adalah subyek penelitian, terutama dalam
penelitian eksperimen. Sedangkan sumber data untuk penelitian
survai lazimnya disebut dengan responden.
Dalam penelitian, karakteristik populasi dan sampel perlu
dijelaskan secara detil dan akurat agar pengambilan sampel dapat
di lakukan dengan cara tepat dan akurat. Sehingga sampel yang
diambil benar-benar representasi dari populasi. Kerepresentatifan
sampel untuk mewakili populasi menjadi syarat penting untuk
menggeneralisasikan hasil-hasil penelitian dari sampel terhadap
populasi. ketidaktelitian penentuan kriteria dan ketidakakuratan
pemilihan sampel yang sesuai dengan karakteristik populasi
panelitian akan menyebabkan kesalahan dalam
menggeneralisasikan hasil penelitian.
Dalam subbab populasi dan sampel ini perlu mencantumkan
a) identifikasi dan batasan-batasan tentang populasi atau subyek
penelitian, b) prosedur dan teknik pengambilan sampel, serta c)
besarnya sampel.

Instrumen penelitian adalah alat bantu yang dipilih dan
digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan data,
agar kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya.
Dalam sebuah kegiatan penelitian, instrumen penelitian
menempati posisi yang sangat penting dalam menunjang
kelancaran proses penelitian dan memberikan kontribusi yang
besar dalam menunjang validitas hasil dari penelitian itu sendiri.
Pada bagian ini peneliti perlu menjelaskan instrumen yang
digunakan untuk mengukur variabel-variabel penelitian serta
28
menjelaskan prosedur pengembangan instrumen penelitian atau
pemilihan alat dan bahan untuk mengukur variabel. Instrumen
penelitian yang digunakan oleh peneliti dapat diambil dari
instrumen yang sudah baku, atau instrumen yang sudah baku
kemudian diadaptasi dan dimodifikasi sesuai dengan keperluan dan
konteks penelitian.
Peneliti juga dapat mengembangkan instrumen penelitian
sendiri. Instrumen yang dibuat dapat berupa instrumen butir tes
(soal) dan non tes (angket tertutup dan terbuka).

Pada bagian ini memuat teknik pengumpulan data
penelitian, semisal teknik tes, angket, wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Dalam pemilihan teknik pengumpulan data
dijelaskan juga alasan dan fungsi pemilihannya disertai contoh
butir tes, angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi.

a. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Sebagai alat ukur variabel penelitian, instrumen
penelitian harus memenuhi unsur kehandalan dan keakuratan
dengan ditunjukkan tingkat reliabilitas (kehandalan) dan
tingkat validitas (keakuratan) instrumen. Dalam bagian ini
peneliti menjelaskan proses dan hasil uji validitas dan
reliabilitas instrumen penelitian. Semua instrumen baik tes
atau nontes (butir tes/angket)yang digunakan dalam penelitian
ini harus melalui uji validitas dan reliabilitas terlebih dahulu.
b. Uji Hipotesis
Teknik analisis data berkenaan dengan pengolahan data
untuk menjawab rumusan masalah dan pengujian hipotesis
penelitian. Rumusan hipotesis menentukan teknik statistik
yang digunakan, Bila peneliti tidak membuat hipotesis, maka
rumusan masalah penelitian itulah yang perlu dijawab.
Analisis data dilakukan untuk menjawab pertanyaan atau
mencapai tujuan penelitian.
29
Uraian tentang teknik analisis data mencakup
penjelasan deskripsi data, uji persyaratan analisis, atau Uji
hipotesis. Jika ada hipotesis maka bagian akhir penjelasan
analisis data dikemukakan rumusan hipotesis statistik.
Uji hipotesis dalam penelitian kuantitatif terdiri atas
tiga macam uji yaitu: uji perbedaan/komparasi (T-Test,
Anova), uji prediksi/regresi (linear sederhana dan ganda), dan
uji hubungan/korelasi (product moment, tata jenjang, dan
point biserial). Penentuan jenis uji hipotesis di atas harus
memperhatikan karakteristik sampel atau subyek penelitian
dan jenis skala pengukuran pada variabel penelitian.
19. Paparan Data Penelitian

Bagian ini menyajikan seluruh data penelitian yang
diorganisasikan secara rinci dan sistematis sesuai urutan pokok
masalah atau rumusan massalah penelitian. Dalam menyajikan
data-data penelitian, peneliti tidak boleh melakukan penilaian-
penilaian yang dapat mengganggu “objektivitas” temuan.
Subjektivitas peneliti diharapkan dapat dikendalikan, sehingga apa
yang disajikan tidak tercampur aduk dengan kehendak dan emosi
pribadi peneliti. Hal ini sekaligus untuk menjaga agar temuan-
temuan penelitian tidak mengalami pembiasan.
Data-data penelitian yang disajikan dalam laporan penelitian
haruslah merupakan serangkaian fakta yang sudah direduksi secara
cermat dan sistematis, dan bukan sekadar kesan selintas peneliti
apalagi hasil karangan atau lebih-lebih hasil manipulasi peneliti itu
sendiri.
20. Pembahasan
Bagian ini berisi review atau mendialogkan temuan
penelitian empiris yang relevan dengan teori-teori atau hasil-hasil
penelitian terdahulu yang telah dilakukan. Pembahasan hasil
penelitian adalah sub-bab yang paling orisinal dalam laporan
penelitian, termasuk skripsi. Pada sub-bab ini, peneliti wajib
mengulas hasil penelitian yang diperolehnya secara panjang lebar
dengan menggunakan pandangan orisinalnya. Dalam kerangka
metode ilmiah, ada tiga aspek yang mungkin digunakan untuk
30
menyusun dan mengembangan pembahasan ini, yaitu aspek kajian
teoretis, aspek kajian empiris, dan aspek implikasi hasil.
21. Kesimpulan
Bagian ini berisi pernyataan singkat dan tepat berdasarkan
hasil penelitian dan pembahasan dan merupakan jawaban dari
permasalahan penelitian. Jumlah kesimpulan harus sama dengan
jumlah rumusan masalah/tujuan.
22. Saran
Saran diajukan berdasarkan hasil, simpulan, berisi
rekomendasi atau implikasi, dan ditujukan kapada pihak-pihak
yang berkaitan dengan pengembangan keilmuan terkait.
23. Daftar Pustaka

Daftar pustaka merupakan daftar dari seluruh kepustakaan
yang dirujuk dalam teks. Cara penulisan dapat dilihat pada Bab V
tentang teknik penulisan skripsi.
24. Lampiran
Lampiran digunakan untuk menempatkan data atau
keterangan lain yang berfungsi untuk melengkapi uraian yang telah
disajikan dalam bagian utama skripsi.
31
BAB IV
FORMAT SKRIPSI KUALITATIF
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk

memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian
misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain, secara holistik
(menyeluruh) dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa,
pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai
metode alamiah. Dalam kajian ini akan dikemukakan format skripsi untuk
jenis penelitian kualitatif.
A. Format Skripsi Kualitatif

1. Bagian Awal
a. Halaman Sampul
b. Halaman Logo
c. Halaman Judul
g. Halaman Motto
i. Abstrak
j. Kata Pengantar
k. Daftar Isi
l. Daftar Tabel
m. Daftar Gambar
n. Daftar Lampiran
2. Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
A. Konteks Penelitian
B. Fokus Penelitian
E. Definisi Istilah
32
A. Pendekatan dan Jenis
B. Instrumen Penelitian
C. Latar Penelitian
D. Data dan Sumber Data
G. Pengecekan Keabsahan Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
3. Bagian Akhir
Daftar Pustaka
Lampiran
Riwayat Hidup
B. Penjelasan Isi Subbab Skripsi

1. Konteks Penelitian
Konteks penelitian merupakan deskripsi kesenjangan yang
terjadi antara kebenaran teoritik dengan realitas di lapangan.
Konteks penelitian berisi tentang kajian teori dan kajian empirik
mencakup isu-isu mendasar yang menunjukkan bahwa
tema/topik/judul penelitian tersebut penting dan menarik untuk
diteliti. Selain itu, diungkap pula isu-isu yang sedang berkembang di
dalam realitas yang terkait dengan permasalahan yang akan diteliti.
Pada akhirnya peneliti menemukan peluang untuk melakukan kajian
lebih mendalam tentang permasalahan tersebut. Kesenjangan teori
dan empirik didasarkan pada hal-hal sebagai berikut:
a. Hasil kajian pustaka. Pustaka yang berupa jurnal, buku,
dokumen ilmiah, terbitan berkala, laporan hasil penelitian,
33
abstrak tesis dan disertasi, internet, majalah, surat kabar dan
sumber-sumber lain yang relevan.
b. Hasil diskusi dengan pakar, sejawat atau kolegial yang bersifat
formal maupun informal akan membantu peneliti menemukan
masalah penelitian. Diskusi tersebut bisa dalam bentuk seminar,
simposium, diskusi panel, konferensi, lokakarya, dan lainnya.
c. Survei awal atau kajian awal dalam bentuk kajian dokumenter
maupun kajian lapangan.
2. Fokus Penelitian
Fokus penelitian menurut Sugiyono (2013) merupakan
batasan masalah yang berisi pokok masalah yang masih bersifat
umum. Spradley menyatakan bahwa fokus merupakan domain
tunggal atau beberapa domain yang terkait dari situasi sosial.
Penentuan fokus dalam proposal lebih didasarkan pada tingkat
kebaruan informasi yang akan diperoleh dari situasi sosial
(lapangan). Kebaruan informasi itu bisa berupa upaya untuk
memahami secara lebih luas dan mendalam tentang situasi sosial,
tetapi juga ada keinginan untuk menghasilkan ilmu baru dari situasi
sosial yang diteliti. Fokus penelitian berisi pertanyaan-pertanyaan
untuk mengetahui hal-hal yang akan diungkap di lapangan.Fokus
penelitian sama halnya dengan rumusan masalah dalam penelitian
kuantitatif.
Untuk menetapkan fokus penelitian, dapat menggunakan
empat alternatif, yaitu:
a. Menetapkan fokus pada permasalahan yang disarankan oleh
informan. Informan ini dalam lembaga pendidikan bisa kepala
sekolah, guru, orang tua murid, murid, pakar pendidikan dan
sebagainya;
b. Menetapkan fokus berdasarkan domain-domain tertentu
(organizing domain). Domain dalam pendidikan ini bisa
kurikulum, proses belajar mengajar, sarana prasarana, tenaga
pendidik dan kependidikan, manajemen, pembiayaan, sistem
evaluasi, pandangan hidup, kompetensi dan sebagainya;
c. Menetapkan fokus yang memiliki nilai temuan untuk
pengembangan IPTEK. Temuan berarti sebelumnya belum
pernah ada. Temuan ini dalam pendidikan misalnya
34
menemukan metode mengajar matematika yang mudah
difahami dan menyenangkan;
d. Menetapkan fokus berdasarkan permasalahan yang terkait
dengan teori-teori yang telah ada. Penelitian ini bersifat
pengembangan yaitu ingin melengkapi dan memperluas teori
yang telah ada.
Tujuan penelitian adalah pernyataan yang menjelaskan
keinginan peneliti untuk mendapat jawaban atas pertanyaan yang
konsisten dengan fokus masalah dan dinyatakan dengan kalimat
deklaratif.
teoretis dan praktis bagi pihak-pihak yang terkait dengan upaya
pemecahan masalah penelitian. Manfaat teoretis (akademis) adalah
kegunaan hasil penelitian terhadap pengembangan keilmuan.
Manfaat praktis adalah kegunaan hasil penelitian untuk kepentingan
masyarakat penggunanya.
5. Definisi Istilah
Definisi istilah merupakan penjelasan atas konsep atau
variabel penelitian yang ada dalam judul penelitian. Konsep atau
variabel penelitian merupakan dasar pemikiran peneliti yang akan
dikomunikasikan kepada para pembaca atau orang lain. Peneliti
harus merumuskan konsep atau variabel penelitian dengan baik agar
hasilnya dapat dimengerti oleh pembaca atau orang lain dan
memungkinkan untuk direplikasi oleh calon peneliti berikutnya.
Definisi istilah digunakan untuk menjelaskan istilah atau
konsep-konsep yang ada dalam judul penelitian dan atau istilah
dalam fokus penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif.
Istilah atau konsep yang dijelaskan adalah istilah atau konsep yang
dapat menimbulkan penafsiran berbeda dari para pembaca. Oleh
sebab itu penjelasan atau definisi dari konsep atau istilah diberikan
oleh peneliti sendiri bukan merupakan hasil kutipan dari pakar atau
ahli. Pada bagian ini juga dicantumkan indikator atau domain dari
masing-masing variabel
35
Sistematika pembahasan ini berbeda dengan daftar isi. Daftar
isi diuraikan dengan poin-poin yang berupa angka/huruf
(numbering) sementara sistematika pembahasan diuraikan secara
naratif (uraian dengan kata/lafal yang membentuk kalimat).
Sistematika ini hanya menjelaskan isi utama kajian skripsi (batang
tubuh), yaitu bab pertama sampai dengan bab terakhir.
Isi dari landasan teori meliputi: (1) Mengidentifikasi dan
mengkaji teori-teori yang relevan dengan variabel penelitian yang
akan dianalisis; (2) Melengkapi kajian teori dengan berbagai
pendapat orang lain yang telah dipublikasikan; (3) Menyatakan
sintesis (definisi konseptual) tentang variabel penelitian pada
setiap akhir pembahasan.
Landasan teoritik juga berisi penjelasan tentang hubungan
antar variabel. Kristalisasi teori berupa proposisi yang menyajikan
pandangan tentang hubungan antar variabel, disusun secara
sistematis dengan tujuan untuk memberikan eksplanasi dan
prediksi mengenai suatu fenomena. Kriteria landasan teoritik yang
dimaksud harus dapat:
a. Memberikan kerangka pemikiran pelaksanaan penelitian.
b. Membantu peneliti dalam mengkonstruksi hipotesis
penelitian.
c. Memberikan dasar atau landasan dalam menjelaskan dan
memaknai data atau fakta yang telah terkumpul.
d. Mendudukkan permasalahan penelitian secara nalar dan
runtut.
e. Mengkonstruksi ide-ide yang diperoleh dari hasil penelitian,
Sehingga konsep dan wawasannya menjadi mendalam dan
bermakna.
f. Memberikan acuan berdasarkan pengalaman yang telah
dilakukan para ahli melalui teori yang telah digeneralisasi
secara baik.
g. Mengkaitkan dengan penyusunan instrumen penelitian,
terutama yang menggunakan validitas konstruk (construct
36
validity) dah validitas isi (content validity), teori memberikan
dasar konseptual dalam menyusun definisi operasional.
Untuk memperkuat kompetensi keilmuan berbasis
keislaman, landasan teoritik dilengkapi dengan kajian
kitab-kitab hasil karya ilmuan Islam, atau referensi-referensi yang
berspektif Islam.

Kajian terdahulu merupakan pembahasan hasil-hasil
penelitian yang sebelumnya telah pernah dilakukan, baik termuat
dalam buku teks, jurnal, skripsi, tesis, disertasi, prosiding dan
kegiatan ilmiah lainnya. Tujuan kajian terdahulu, yaitu:
a. Membantu peneliti dalam memposisikan permasalahan
penelitian.
b. Mengetahui orisinilitas permasalahan penelitian.
c. Memberikan dasar dalam menyusun kerangka
berpikir penelitian.
d. Membantu peneliti merumuskan pertanyaan penelitian.
e. Membantu peneliti untuk menghindari kelemahan penelitian
sebelumnya.
Untuk memudahkan dalam memetakan kajian terdahulu dapat
dilakukan pen-tabelan sebagai berikut: Tabel 4.1 Kajian Penelitian
Terdahulu
Identitas Karya
No Persamaan Perbedaan Kesimpulan
Ilmiah
Kolom ini
berisi tentang:
nama
penulis,
judul,jenis karya
ilmiah (skripsi,
tesis, disertasi,
jurnal, prosiding,
37
buku teks) dan
tahun.
Kerangka berpikir merupakan model konseptual tentang teori
yang berhubungan dengan berbagai faktor yang telah diidentifikasi
sebagai masalah yang penting. Kerangka berpikir yang baik akan
menjelaskan secara teoritis pertautan antar variabel yang akan
diteliti.Kerangka berpikir menggambarkan alur berpikir peneliti
untuk menyusun pemecahan masalah (jawaban pertanyaan
menjawab masalah yang didasarkan pada landasan teoretik dan atau
hasil penelitian yang relevan. (2) Kerangka logika (logical construct)
yang mampu menunjukan dan menjelaskan masalah yang telah
dirumuskan dalam kerangka teori. (3) Model penelitian yang dapat
disajikan secara skematis dalam bentuk gambar atau model
matematis yang menyatakan hubungan-hubungan variabel
Secara sederhana penyusunan kerangka berpikir dapat
dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
antarvariabel penelitian. Tahapan berpikir deduktif meliputi tiga
hal yaitu: (a) Tahap penelaahan konsep (conceptioning), yaitu
tahapan menyusun konsepsi-konsepsi (mencari konsep-konsep
atau variabel dari proposisi yang telah ada, yang telah dinyatakan
benar). (b) Tahap pertimbangan atau putusan (judgement), yaitu
tahapan penyusunan ketentuan-ketentuan (mendukung atau
menentukan masalah akibat pada konsep atau variabel
dependen). (c) Tahapan penyimpulan (reasoning), yaitu
38
pemikiran yang menyatakan hal-hal yang berlaku pada teori,
berlaku pula bagi hal-hal yang khusus.
c. Memberikan argumen teoritis mengenai hubungan antar variabel
yang diteliti. Argumen teoritis dalam kerangka pemikiran
merupakan sebuah upaya untuk memperoleh jawaban atas
rumusan masalah. Dalam prakteknya, membuat argumen teoritis
memerlukan kajian teoretis atau hasil-hasil penelitian yang
relevan. Hal ini dilakukan sebagai petunjuk atau arah bagi
pelaksanaan penelitian. Hal lain yang perlu diperhatikan adalah,
oleh karena argumen teoritis sebagai upaya untuk memperoleh
jawaban atas rumusan masalah, maka hasil dari argumen teoritis
ini adalah sebuah jawaban sementara atas rumusan masalah
penelitian. Sehingga pada akhirnya produk dari kerangka
pemikiran adalah sebuah jawaban sementara atas rumusan
masalah (hipotesis).
diragakan dalam bentuk diagram dan atau persamaan-persamaan
matematik tertentu. Esensinya menyatakan hipotesis penelitian.
Sebagai suatu kontruksi kerangka pemikiran, suatu model akan
menampilkan: (a) jumlah variabel yang diteliti, (b) prediksi
tentang pola hubungan antar variabel, (c) dekomposisi hubungan
antar variabel, dan (d) jumlah parameter yang diestimasi.
10. Pendekatan dan Jenis

Dalam bagian ini peneliti menjelaskan pemilihan pendekatan
kualitatif serta alasannya. Penjelasan tersebut perlu juga
mencantumkan landasan berpikir secara teoritis untuk memahami
makna dan gejala-gejala dari fenomena yang akan diteliti.
Misalnya, fenomenologis, interaksi simbolis, kebudayaan,
etnometodologis, atau kritik seni (hermeneutika). Dalam bagian ini
peneliti juga perlu menjelaskan jenis penelitian, seperti etnografis,
studi kasus, grounded theory, interaktif, ekologis, studi multisitus,
atau partisipatoris.

Instrumen penelitian berkenaan dengan bagaimana cara
memperoleh data yang diperlukan. Dalam instrumen penelitian
39
lebih menekankan kepada alat atau cara untuk menjaring data yang
dibutuhkan, yakni mendapatkan data penelitian dengan tingkat
ketercakupan data sesuai dengan fokus penelitian.
12. Latar Penelitian

Latar penelitian berisi penjelasan tentang lokasi, rentang
waktu, dan atau subyek penelitian. Peneliti perlu menjelaskan
alasan memilih lokasi, rentang waktu, dan atau subyek penelitian.
13. Data dan Sumber Data

Data penelitian kualitatif terdiri atas data primer dan data
sekunder. Wujud data berupa informasi lisan, tulis, aktivitas, dan
kebendaan. Data dapat bersumber dari informan, arsip, dokumen,
kenyataan yang berproses, dan artefak. Peneliti perlu menjelaskan
alasan menggunakan data dan sumber data yang akan digunakan
dalam penelitian.

Teknik pengumpulan data berisi tentang cara-cara yang
digunakan untuk mengumpulkan data, misalnya, wawancara,
observasi, studi dokumen. Peneliti perlu menjelaskan alasan
menggunakan teknik pengumpulan data penelitian.
15. Teknik Analisa Data

Teknik analisa data berisi tahapan analisis penelitian,
misalnya dalam teknik analisis interaktif terdiri atas sajian data,
reduksi data, dan penarikan simpulan.
16. Teknik Pengecekan Keabsahan Data

Keabsahan data berisi penjelasan tentang cara peneliti
memvalidasi data atau melakukan trianggulasi data, misalnya
trianggulasi metode, sumber, teori, dan peneliti. Peneliti perlu
menjelaskan alasan menggunakan teknik trianggulasi data.
17. Hasil Penelitian

Bagian ini menyajikan seluruh temuan penelitian yang
masalah atau rumusan massalah penelitian. Dalam menyajikan
40
temuan-temuan penelitian, peneliti tidak boleh melakukan
penilaian-penilaian yang dapat mengganggu “objektivitas”
temuan. Subjektivitas peneliti diharapkan dapat dikendalikan,
sehingga apa yang disajikan tidak tercampur aduk dengan
kehendak dan emosi pribadi peneliti. Hal ini sekaligus untuk
menjaga agar temuan-temuan penelitian tidak mengalami
pembiasan.
Temuan-temuan penelitian yang disajikan dalam laporan
penelitian haruslah merupakan serangkaian fakta yang sudah
direduksi secara cermat dan sistematis, dan bukan sekadar kesan
selintas peneliti apalagi hasil karangan atau lebih-lebih hasil
manipulasi peneliti itu sendiri.
18. Pembahasan
Pembahasan penelitian adalah gagasan peneliti yang
terkait dengan apa yang telah dilakukan dan diamati, dipaparkan
dan dianalisis di bab sebelumnya. Uraian mengenai gagasan ini
dikaitkan dengan hasil kajian teori dan hasil-hasil penelitian lain
yang relevan dan dilengkapi dengan implikasi dari temuan
penelitian.
19. Kesimpulan
Bagian ini merupakan jawaban dari permasalahan
penelitian pada fokus penelitian. Simpulan dinyatakan dalam
paragraf secara singkat dan tepat berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasan. Simpulan pada skripsi harus mencerminkan hasil
dialog secara kritis antara teori dan temuan lapangan.
20. Saran
Saran diajukan berdasarkan simpulan. Saran hasil
penelitian mengungkapkan tentang pengembangan atau
pendalaman fokus kajian penelitian dan juga merupakan masukan
pendapat untuk peneliti/pembaca terkait dengan subyek yang
relevan.
21. Daftar Pustaka
41
22. Lampiran
BAB V
FORMAT SKRIPSI KEPUSTAKAAN
Penelitian kepustakaan (library research) adalah penelitian dengan

cara mempelajari dan membaca literatur-literatur yang ada hubungannya
dengan permasalahan yang menjadi obyek penelitian. Penelitian
kepustakaan menggunakan sumber-sumber kepustakaan sebagai masalah
pokok dan sub-sub masalah penelitian. Dengan kata lain penelitian
kepustakaan adalah teknik pengumpulan data dengan mengadakan studi
penelaahan terhadap buku-buku, literatur-literatur, catatan-catatan, dan
laporan-laporan yang ada hubungannya dengan masalah yang dipecahkan.
Skripsi hasil kajian pustaka tidak hanya merupakan kumpulan teori dari
beberapa sumber, tetapi juga menghasilkan gagasan baru hasil analisis dan
sintesis yang memberikan kontribusi terhadap perkembangan ilmu.
A. Format Skripsi Kepustakaan

1. 1. Bagian Awal:
a. Halaman Sampul
b. Halaman Logo
c. Halaman Judul
g. Halaman Motto
42
i. Abstrak
j. Kata Pengantar
k. Daftar Isi
l. Daftar Tabel
m. Daftar Gambar
n. Daftar Lampiran
2. Bagian Inti:
BAB I PENDAHULUAN
B. Fokus Penelitian
E. Definisi Istilah
B. Data dan Sumber Data
C. Teknik Pengumpulan Data
D. Teknik Analisis Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
3. Bagian Akhir
Daftar Pustaka
Lampiran
Riwayat Hidup
43
Dalam latar belakang masalah, perlu dijelaskan pentingnya
judul yang akan dikaji dalam penelitian pustaka. Karena itu
penelitian perlu menyajikan referensi yang berkaitan dengan judul
kajian untuk memperkuat alasan-alasan pemilihan judul dan pokok
permasalahan sehingga latarbelakang menggambarkan terjadinya
kesenjangan anatara teori dan praktik, antara harapan dan kenyataan.
Pada alinea akhir di latar belakang masalah, perlu ada
penegasan dari penulis bahwa penelitian pustaka yang akan
dilakukan memang layak berdasarkan alasan-alasan dan argumentasi
yang telah dipaparkan.
2. Fokus Penelitian
Fokus penelitian berisi tentang permasalahan yang akan
dijawab pada kajian atau penelitian pustaka (ditulis dalam kalimat
tanya) memuat variabel atau hubungan antar variabel yang akan
diteliti. Kata tanya yang digunakan berupa apa, mengapa,
bagaimana, sejauhmana, kapan, siapa dan sebagainya, bergantung
pada ruang lingkup masalah yang akan dibahas.
Bagian ini memberikan gambaran yang spesifik mengenai
tujuan dari kajian kepustakaan yang dilakukan, berupa keinginan
realistis peneliti tentang hasil yang akan diperoleh. Tujuan kajian
harus memiliki hubungan yang relevan dengan masalah yang akan
diteliti. Tujuan penelitian pustaka untuk skripsi mendeskripsikan dan
mengkaji secara analitik hubungan antara dua variabel. Katakata
operasional yang dapat digunakan dalam perumusan tujuan
penelitian adalah: menjelaskan, mengelaborasi, mengungkapkan,
membuktikan, mencari hubungan, merumuskan konsep, dan
sebagainya.
teoritis dan paraktis bagi pihak-pihak yang terkait dengan upaya
pemecahan masalah penelitian. Manfaat teoritis (akademis) adalah
kegunaan hasil penelitian terhadap pengembangan keilmuan.
44
Manfaat praktis adalah kegunaan hasil penelitian untuk kepentingan
masyarakat penggunanya.
5. Definisi istilah
Pada bagian ini menjelaskan atau merumuskan kata-kata
kunci yang digunakan dalam penulisan skripsi. Penjelasan istilah
kunci yang digunakan dalam penelitian akan memberikan pedoman
bagi peneliti dan orang lain untuk memahami hasil penelitian.
Sistematika pembahasan merupakan point terakhir dalam Bab
1 skripsi. Sistematika pembahasan merupakan bagian yang mirip
seperti daftar isi, hanya saja tanpa halaman, sistematika pembahasan
menerangkan apa saja yang akan dijelaskan setiap bab yang terdapat
dalam skripsi.
Landasan teoritik berisi tentang pembahasan teori yang
digunakan sebagai dasar untuk mengkaji atau menganalisis masalah
penelitian. Landasan teori memuat deskripsi teoritik, dan ditekankan
pada jabaran keilmuan pada bidang tertentu sesuai dengan penelitian
yang dilakukan. Simpulan kajian teori dapat berupa definisi atau
proposisi yang menyajikan pandangan tentang fokus penelitian yang
disusun secara sistematis dengan tujuan untuk memberikan
eksplanasi dan prediksi mengenai suatu fenomena. Hasil kajian teori
dapat berfungsi sebagai alat untuk menganalisis permasalahan yang
akan dipecahkan oleh peneliti.
Landasan teoritik dilengkapi dengan kajian variabel-variabel
penelitian dalam sudut pandang Islam atau dalam perspektif Islam.
Kajian dapat bersumber dari Al-Qur’an, Hadits, kitab-kitab hasil
karya ilmuan Islam, atau referensi-referensi yang berspektif Islam.

pengulangan kajian terhadap hal-hal sama. Dengan demikian, akan
diketahui sisi-sisi apa saja yang membedakan antara penelitian kita
45
dengan penelitian-penelitian terdahulu. Dalam bagian ini akan lebih
mudah dipahami, jika peneliti menyajikan dalam bentuk tabel
sebagai berikut:

Identitas
No Karya Persamaan Perbedaan Kesimpulan
Ilmiah
Kolom ini
berisi
tentang:
nama
penulis,
judul,jenis
karya ilmiah
(skripsi, tesis,
disertasi,
jurnal,
prosiding,
buku teks)
dan tahun
diidentifikasi sebagai masalah yang penting. Kerangka berpikir yang
baik akan menjelaskan secara teoritis pertautan antar variabel yang
akan diteliti.Kerangka berpikir menggambarkan alur berpikir
46
Secara sederhana penyusunan kerangka berpikir dapat dilakukan
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
antarvariabel penelitian. Tahapan berpikir deduktif meliputi tiga
hal yaitu: (a) Tahap penelaahan konsep (conceptioning), yaitu
tahapan menyusun konsepsi-konsepsi (mencari konsep-konsep
atau variabel dari proposisi yang telah ada, yang telah dinyatakan
benar). (b) Tahap pertimbangan atau putusan (judgement), yaitu
tahapan penyusunan ketentuan-ketentuan (mendukung atau
menentukan masalah akibat pada konsep atau variabel
dependen). (c) Tahapan penyimpulan (reasoning), yaitu
pemikiran yang menyatakan hal-hal yang berlaku pada teori,
berlaku pula bagi hal-hal yang khusus.
c. Memberikan argumen teoritis mengenai hubungan antar variabel
yang diteliti. Argumen teoritis dalam kerangka pemikiran
merupakan sebuah upaya untuk memperoleh jawaban atas
rumusan masalah. Dalam prakteknya, membuat argumen teoritis
memerlukan kajian teoretis atau hasil-hasil penelitian yang
relavan. Hal ini dilakukan sebagai petunjuk atau arah bagi
pelaksanaan penelitian. Hal lain yang perlu diperhatikan adalah,
oleh karena argumen teoritis sebagai upaya untuk memperoleh
jawaban atas rumusan masalah, maka hasil dari argumen teoritis
ini adalah sebuah jawaban sementara atas rumusan masalah
penelitian. Sehingga pada akhirnya produk dari kerangka
47
pemikiran adalah sebuah jawaban sementara atas rumusan
masalah (hipotesis).
diragakan dalam bentuk diagram dan atau persamaan-persamaan
matematik tertentu. Esensinya menyatakan hipotesis penelitian.
Sebagai suatu kontruksi kerangka pemikiran, suatu model akan
menampilkan: (a) jumlah variabel yang diteliti, (b) prediksi
tentang pola hubungan antar variabel, (c) dekomposisi hubungan
antar variabel, dan (d) jumlah parameter yang diestimasi.
10. Pendekatan dan Jenis Penelitian

Pada bagian ini peneliti perlu menjelaskan bahwa
pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, dan
menyertakan alasan-alasan singkat mengapa pendekatan ini
digunakan dan orientasi teoritik sebagai landasan berfikir utuk
memahami makna suatu gejala, misalnya fenomenologis, interaksi
simbolis, kebudayaan, etnomedologis, atau kritik seni
(hermeneutika). Dalam bagian ini peneliti juga perlu menjelaskan
jenis penelitian, seperti penelitian sejarah, kewahyuan, pemikiran
tokoh, filologi, turots, dan sebagainya.
11. Data dan Sumber Data

Data penelitian kualitatif terdiri atas data primer dan data
sekunder. Wujud data berupa informasi lisan, tulis, aktivitas, dan
kebendaan. Sumber data kajian pustaka terdiri dari sumber data
primer dan sumber data sekunder. Sumber data primer merupakan
sumber pustaka pokok yang menjadi objek kajian, seperti buku,
dokumen, manuskrif dan sejenisnya. Sedangkan sumber data
sekunder merupakan sumber data pendukung atau pembanding
untuk memperluas dan memperdalam analisis.

Pada bagian ini setidaknya harus dijelaskan teknik
pengumpulan data semisal teknik dokumentasi. Teknik ini bisa
dilakukan dengan memanfaatkan teknologi informasi yang
berkembang saat ini (internet, CD program, dll). Khusus untuk studi
penelitian tokoh, pengumpulan data bisa juga menggunakan teknik
48
wawancara (kalau memungkinkan). Selain itu, teknik pengumpulan
data pada penelitian kepustakaan dapat pula menggunakan teknik
inventarisasi data, pemilihan dan pengklasifikasian data, penelaahan
isi data, dan pencatatan dan pengelompokan hasil telaah. Pemilihan
teknik pengumpulan data dilengkapi dengan penjelasan alasan
pemilihan dan fungsi teknik dalam pencarian data.

Teknik analisis data berisi tahapan analisis penelitian,
misalnya dalam teknik analisis interaktif terdiri atas sajian data,
reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Peneliti perlu menjelaskan
alasan menggunakan teknik analisis data. Teknik analisis data dalam
penelitian kepustakaan juga dapat menggunakan teknik analisis isi
(content analysis), analisis deskriptif (descriptive analysis), analisis
antar jenis analisis lain (inter-text analysis) yang relevan dengan
fokus penelitiannya. Khusus untuk kajian AlQur'an, analisisnya bisa
menggunakan tafsir tahlili, tafsir ijmali, tafsir muqaran dan tafsir
maudu'i. Analisis ini bisa disertai dengan tabel, bagan, atau lainnya
yang memperjelas pembahasan. Secara lebih khusus dan detail
penjelasan tantang jenis dan cara menggunakan teknis analisis
tersebut, mahasiswa harus merujuk pada buku metodologi penelitian
terkait sesuai jenis penelitiannya.
14. Hasil Penelitian

Bagian ini menyajikan seluruh temuan penelitian yang
masalah atau fokus kajian penelitian. Dalam memaparkan
temuantemuan penelitian, peneliti tidak boleh melakukan
penilaianpenilaian yang dapat mengganggu “objektivitas” temuan.
Subjektivitas peneliti diharapkan dapat dikendalikan, sehingga apa
yang disajikan tidak tercampur aduk dengan kehendak dan emosi
pribadi peneliti. Hal ini sekaligus untuk menjaga agar temuantemuan
penelitian tidak mengalami pembiasan. Temuan-temuan penelitian
yang disajikan dalam laporan penelitian haruslah merupakan
serangkaian fakta yang sudah direduksi secara cermat dan sistematis,
dan bukan sekadar kesan selintas peneliti apalagi hasil karangan atau
lebih-lebih hasil manipulasi peneliti itu sendiri.
49
15. Pembahasan
Pembahasan berisi uraian yang mengkaitkan latar penelitian,
temuan penelitian, dan kajian pustaka. Hasil pembahasan dapat
dijadikan rujukan oleh peneliti dalam merumuskan teori baru atau
model baru yang diperoleh dari hasil penelitian pustaka.
16. Kesimpulan
Bagian ini merupakan jawaban dari permasalahan
penelitian. Simpulan dinyatakan dalam paragraf secara singkat dan
tepat berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan. Simpulan pada
skripsi harus mencerminkan hasil dialog secara kritis antara teori dan
temuan lapangan.
17. Saran
Saran diajukan berdasarkan simpulan. Saran penelitian
mengungkapkan tentang pengembangan, perluasan rumusan
masalah atau fokus penelitian.
18. Daftar Pustaka

19. Lampiran
50
BAB VI
FORMAT SKRIPSI
PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN (R & D)
Penulisan skripsi dari hasil penelitian dan pengembangan memiliki

format yang berbeda dengan format laporan penelitian kualitatif dan
kuantitatif. Format laporan skripsi penelitian dan pengembangan sebagai
berikut:
Format penulisan bagian awal penelitian dan pengembangan
mempunyai persamaan dengan format penelitian skripsi hasil penelitian
kuantitatif dan kualitatif.
A. Format Skripsi Penelitian dan Pengembangan

1. Bagian Awal
a. Halaman Sampul
b. Halaman Logo
c. Halaman Judul
g. Halaman Motto
i. Abstrak
j. Kata Pengantar
k. Daftar Isi
l. Daftar Tabel
m. Daftar Gambar
n. Daftar Lampiran
2. Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan
D. Asumsi Penelitian dan Pengembangan
E. Manfaat Penelitian dan Pengembangan
F. Spesifikasi Produk yang dikembangkan
51
G. Definisi Operasional
BAB III METODE PENELITIAN & PENGEMBANGAN
A. Model Penelitian dan Pengembangan
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan
C. Uji Coba Produk
1. Desain Uji Coba
2. Subjek Uji Coba
3. Jenis Data
4. Instrumen Pengumpulan data
BAB IV HASIL PENGEMBANGAN
A. Penyajian Data Uji Coba
B. Analisis Data
C. Revisi Produk
BAB V KAJIAN DAN SARAN
A. Kajian Produk yang Telah Direvisi
B. Saran Pemanfaat, Diseminasi, dan Pengembangan Produk
Lebih Lanjut.
3. Bagian Akhir
Daftar Pustaka
Lampiran-Lampiran
Daftar Riwayat Hidup

Pada bagian ini, peneliti atau pengembang menguraikan
keunggulan suatu produk tertentu baik secara teoritis maupun
empiris. Berdasarkan uraian tersebut, keuntungan apa yang akan
diperoleh andaikan produk, desain, dan prosedur tersebut
diterapkan.
Berkenaan dengan harapan tersebut, peneliti atau
pengembang memaparkan kondisi riil di lapangan sesungguhnya.
Hal ini dilakukan melalui analisis kebutuhan atau observasi
52
lapangan terlebih dahulu. Melalui analisis kebutuhan, peneliti atau
pengembang menemukan suatu kesenjangan antara harapan dan
kenyataan, yang selanjutnya hal ini diidentifikasi sebagai suatu
masalah. Setelah itu, nyatakanlah masalah apa yang kita hadapi
sesungguhnya.
Berdasarkan hasil analasis tersebut, peneliti atau
pengembang ingin mencoba melakukan suatu upaya tertentu, yaitu
ingin mengembangkan produk, desain, atau prosedur sesuai
dengan apa yang telah dikaji sebelumnya.
2. Rumusan Masalah
Secara nyata, peneliti atau pengembang memaparkan
masalah atau kesenjangan yang ada dan upaya apa yang ingin
dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut. Masalah
pengembangan berkaitan dengan keadaan yang belum memadai
atau disebut juga sebagai kesenjangan, antara kenyataan dan
harapan. Dengan demikian, rumusan atau formulasi masalah
diungkapkan sebagai bentuk alasan pengembangan dan sekaligus
menawarkan upaya pemecahan masalah.
3. Tujuan Penelitian dan Pengembangan

Berdasarkan masalah yang ada, penelitian atau
pengembangan adalah ingin menghasilkan suatu produk (apakah
bahan ajar, modul, media pembelajaran, atau, teknologi
pembelajaran), desain program pembelajaran atau pelatihan,
prosedur dan seterusnya. Produk, desain, dan prosedur tersebut
diharapkan dapat memfasilitasi belajar sehingga masalah tersebut
dapat diatasi.
4. Asumsi Penelitian dan Pengembangan

Hal-hal apa yang mendasari dilakukan pengembangan
tersebut, dan kemukakan asumsi yang dijadikan dasar dari
pengembangan yang dilakukan. Asumsi ini penting karena menjadi
titik tolak pengembangan itu dilakukan. Mengapa demikian,
karena apabila tidak dilakukan pengembangan akan berakibat pada
terganggunya aktivitas dan seterusnya.
53
5. Manfaat Penelitian dan Pengembangan
Sebagai seorang pengembang, sama halnya dengan
peneliti lainnya perlu mengkaji baik secara teoritis maupun empiris
tentang produk yang dihasilkan. Apakah produk yang dihasilkan
itu telah memiliki dukungan secara teoritis dan empiris. Selain itu
terdapat hal yang juga penting, yaitu apakah produk tersebut juga
akan memberikan sumbangan atau kontribusi, baik secara teoritis
dan empiris serta praktik.
6. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan

Peneliti atau pengambang perlu memaparkan ciri-ciri khas
yang dimiliki dari produk yang dikembangkan. Ciri-ciri khas ini
menjadi spesifikasi produk yang dihasilkan, sehingga berbeda
dengan produk lain. Termasuk dikemukakan dalam spesifikasi ini
adalah keunggulan produk yang dihasilkan oleh pengembang.
Spesifikasi produk yang diharapkan menyangkut spesifik teknis
dan substantif. Spesifikasi teknis menyangkut hal-hal yang bersifat
fisik dari produk, misalnya tata letak, pewarnaan, jenis huruf, dan
seterusnya. Spesifikasi substantif terkait dengan isi atau bahan dan
produk yang dikembangkan. Kesahihan isi sangat dituntut dalam
spesifikasi substantif ini.
Bagian ini juga dimaksudkan untuk memberikan gambaran
lengkap tentang karakteristik produk yang diharapkan dari
kegiatan pengembangan. Karakteristik produk mencakup semua
identitas penting yang dapat digunakan untuk membedakan satu
produk dengan produk lainnya. Produk yang dimaksud dapat
berupa kurikulum, modul, paket pembelajaran, buku teks, alat
evaluasi, model, atau produk lain yang dapat digunakan untuk
memecahkan masalah-masalah pelatihan, pembelajaran, atau
pendidikan. Setiap produk memiliki spesifikasi yang berbeda
dengan produk lainnya, misalnya kurikulum bahasa Inggris
memiliki spesifikasi yang berbeda jika dibandingkan dengan
kurikulum bidang studi lainnya, meskipun di dalamnya dapat
ditemukan komponen yang sama.
7. Definisi Operasional
Pada bagian ini menjelaskan definisi-definisi istilah yang
khas digunakan dalam penelitian dan pengembangan produk yang
54
diinginkan, baik dari sisi model dan prosedur yang digunakan
dalam penelitian dan pengembanga ataupun dari sisi produk yang
dihasilkan. Istilah-istilah yang diberi batas merupakan istilah yang
memiliki peluang ditafsirkan berbeda oleh pembaca atau pengguna
produk. Batasan istilah-istilah tersebut dirumuskan seoperasional
mungkin, Makin operasional rumusan batasan istilah, makin kecil
peluang istilah itu ditafsirkan berbeda oleh pembaca atau
pengguna.
Landasan teoritik berisi tentang pembahasan teori yang
digunakan sebagai dasar untuk mengkaji atau menganalisis
masalah penelitian. Landasan teoritik memuat deskripsi teoritik
dan ditekankan pada jabaran keilmuan pada bidang tertentu sesuai
dengan penelitian yang dilakukan. Kesimpulan landasan teoritik
dapat berupa definisi atau proposisi yang menyajikan pandangan
tentang fokus penelitian yang disusun secara sistematis dengan
tujuan untuk memberikan eksplanasi dan prediksi mengenai suatu
fenomena. Landasan teoritik dapat berfungsi sebagai alat untuk
menganalisis permasalahan yang akan dipecahkan oleh peneliti.
Pada Subbab ini juga disajikan kajian-kajian
kitab-kitab hasil karya ilmuan Islam, atau referensi-referensi yang
berperspektif Islam.

pengulangan kajian terhadap hal-hal sama. Dengan demikian,
akan diketahui sisi-sisi apa saja yang membedakan antara
penelitian kita dengan penelitian-penelitian terdahulu. Dalam
bagian ini akan lebih mudah dipahami, jika peneliti menyajikan
dalam bentuk tabel sebagai berikut:
55
Identitas
No Persamaan Perbedaan Kesimpulan
Karya Ilmiah
Kolom ini
berisi tentang:
nama
penulis,
judul,jenis
karya ilmiah
(skripsi, tesis,
disertasi,
jurnal,
prosiding,
buku teks) dan
tahun

diidentifikasi sebagai masalah yang penting. Kerangka berpikir yang
baik akan menjelaskan secara teoritis pertautan antar variabel yang
akan diteliti.Kerangka berpikir menggambarkan alur berpikir
Secara sederhana penyusunan kerangka berpikir dapat dilakukan
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
56
antarvariabel penelitian. Tahapan berpikir deduktif meliputi
tiga hal yaitu: (a) Tahap penelaahan konsep (conceptioning),
yaitu tahapan menyusun konsepsi-konsepsi (mencari
konsepkonsep atau variabel dari proposisi yang telah ada, yang
telah dinyatakan benar). (b) Tahap pertimbangan atau putusan
(judgement), yaitu tahapan penyusunan ketentuan-ketentuan
(mendukung atau menentukan masalah akibat pada konsep atau
variabel dependen). (c) Tahapan penyimpulan (reasoning),
yaitu pemikiran yang menyatakan hal-hal yang berlaku pada
teori, berlaku pula bagi hal-hal yang khusus.
c. Memberikan argumen teoritis mengenai hubungan antar
variabel yang diteliti. Argumen teoritis dalam kerangka
pemikiran merupakan sebuah upaya untuk memperoleh
jawaban atas rumusan masalah. Dalam prakteknya, membuat
argumen teoritis memerlukan kajian teoretis atau hasil-hasil
penelitian yang relavan. Hal ini dilakukan sebagai petunjuk atau
arah bagi pelaksanaan penelitian. Hal lain yang perlu
diperhatikan adalah, oleh karena argumen teoritis sebagai upaya
untuk memperoleh jawaban atas rumusan masalah, maka hasil
dari argumen teoritis ini adalah sebuah jawaban sementara atas
rumusan masalah penelitian. Sehingga pada akhirnya produk
dari kerangka pemikiran adalah sebuah jawaban sementara atas
rumusan masalah (hipotesis).
11. Model Penelitian dan Pengembangan

Subbab model penelitian dan pengembangan berisi tentang
model pengembangan yang dipakai dan alasan-alasan
pemilihannya baik model konseptual maupun model teoritik.
12. Prosedur Pengembangan

Prosedur pengembangan bersangkut paut dengan
bagaimana tahapan model yang dipakai. Prosedur atau
langkahlangkah apa saja yang perlu diikuti, sehingga produk itu
bisa terwujud. Apakah prosedur pengembangannya mengikuti
57
model Model Dick & Carey, Model Dick, Carey & Carey, Model
ADDIE, Model IDI, Model Kemp, dan sebagainya.
Bagian ini memaparkan langkah-langkah prosedural yang
ditempuh oleh pengembang dalam membuat produk. Prosedur
pengembangan berbeda dengan model pengembangan. Apabila
model pengembangannya adalah prosedural, maka prosedur
pengembangannya tinggal mengikuti langkah-langkah seperti
yang terlihat dalam modelnya. Model pengembangan bisa berupa
konseptual atau teoretik. Kedua model ini tidak secara langsung
memberi petunjuk tentang bagaimana langkah prosedural yang
dilalui sampai ke produk yang dispesifikasi. Oleh karena itu, perlu
dikemukakan lagi langkah proseduralnya.
13. Uji Coba Produk

Uji coba produk dimaksudkan untuk mengumpulkan data
yang dapat digunakan sebagai dasar untuk menetapkan tingkat
keefektifan, efisiensi, dan/atau daya tarik dari produk yang
dihasilkan. Dalam bagian ini secara berurutan perlu dikemukakan
beberapa hal yaitu; desain uji coba, subjek uji coba, jenis data,
instrumen pengumpulan data, dan teknik analisis data.
a. Desain Uji Coba secara lengkap, uji coba produk

pengembangan biasanya dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu
uji perseorangan. uji kelompok kecil, dan uji lapangan. Dalam
kegiatan pengembangan, pengembang mungkin hanya
melewati dan berhenti pada tahap uji perseorangan, atau
dilanjutkan dan berhenti sampai tahap uji kelompok kecil,
atau sampai uji lapangan. Hal ini sangat tergantung pada
urgensi dan data yang dibutuhkan melalui uji coba itu. Desain
uji coba produk bisa menggunakan desain yang biasa dipakai
dalam penelitian kuantitatif, yaitu desain deskriptif atau
eksperimental.
b. Subyek Uji Coba

Karakteristik subyek uji coba perlu diidentifikasi
secara jelas dan lengkap, termasuk cara pemilihan subyek uji
coba itu. Subyek uji coba produk bisa terdiri dari ahli di
bidang isi produk, ahli di bidang perancangan produk, dan
58
atau sasaran pemakai produk. Setiap subyek uji coba yang
dilibatkan disertai identifikasi karekteristiknya secara jelas
dan lengkap, tetapi terbatas dalam kaitannya dengan produk
yang dikembangkan. Teknik pemilihan subyek uji coba juga
perlu dikemukakan agak rinci, apakah menggunakan teknik
rambang, rumpun, atau teknik lainnya yang sesuai.
c. Jenis Data
Uji coba produk dimaksudkan untuk mengumpulkan
data yang dapat digunakan sebagai dasar untuk menetapkan
tingkat keefektifan, efisiensi, dan atau daya tarik dari produk
yang dihasilkan.
d. Instrumen Pengumpulan Data

Bagian ini mengemukakan instrumen
yang digunakan untuk mengumpulkan data seperti yang
sudah dikemukakan dalam butir sebelumnya. Jika
mengunakan instrumen yang sudah ada, maka perlu ada
uraian mengenai karakteristik instrumen itu, terutama
mengenai kesahihan dan keterandalannya.
e. Teknik Analisis Data

Teknik dan prosedur analisis yang digunakan untuk
menganalisis data uji coba dikemukakan dalam bagian ini dan
disertai alasannya. Apabila teknik analisis yang digunakan
sudah cukup dikenal, maka uraian tidak perlu rinci sekali.
Akan tetapi, apabila teknik tersebut belum banyak dikenal,
maka uraian perlu lebih rinci.
14. Penyajian Data Uji Coba

Semua daya yang dikumpulkan dari kegiatan uji coba
produk disajikan dalam bagian ini. Penyajian data sebaiknya
dituangkan dalam bentuk tabel, bagan, atau gambar yang dapat
dikomunikasikan dengan jelas. Sebelum dianalisis, data ini perlu
diklasifikasikan berdasarkan jenisnya dan komponen produk yang
dikembangkan. Klasifikasi ini akan sangat berguna untuk
keperluan revisi produk.
59
15. Analisis Data
Bagian ini menjelaskan secara rinci hasil analisis data uji
coba. Analisis data perlu dibatasi pada hal-hal yang bersifat
faktual, tanpa interpretasi pengembangan, kesimpulan hasil
analisis perlu dipaparkan pada akhir bagian ini sebagai dasar untuk
melakukan revisi produk.
16. Revisi Produk

Kesimpulan yang ditarik dari hasil analisa data dari data
hasil uji coba produk menjadi dasar untuk menetapkan apakah
sudah perlu direvisi atau tidak. Keputusan merevisi produk
hendaknya disertai dengan pembenaran bahwa setelah direvisi
produk itu akan menjadi lebih efektif, efisien, dan atau menarik.
Komponen-komponen yang direvisi dan hasil revisinya harus
secara jelas dikemukakan dalam bagian ini.
17. Kajian Produk yang Telah Direvisi

Hasil akhir penelitian dan pengembangan yang berupa
produk setelah direvisi perlu dikaji secara teoritis berdasarkan pada
landasan teoritis yang telah dibahas pada BAB II Kajian Pustaka,
selain itu uga kajian diarahkan kepada peluang dimanfaatkannya
produk untuk pemecahan masalah yang ada. Pada bagian ini pula
perlu dikaji kelebihan dan kelemahan dari produk dan dijelaskan
secara rinci dan lengkap dengan tinjauan yang komprehensif
terhadap kaitan antara produk dengan masalah yang ingin
dipecahkannya. Peluang munculnya masalah lain dari pemanfaatan
produk juga perlu diidentifikasi, dan sekaligus disertai preskripsi
bagaimana mengantisipasi permasalahan baru itu secara obyektif.
18. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengemba-ngan Produk

Lebih Lanjut
Saran pemanfaatan pada bagian ini diarahkan pada
pemanfaatan produk, saran untuk diseminasi produk ke sasaran
yang lebih luas, serta saran untuk pengembangan lanjut. Semua
saran yang ditulis dalam bagian ini hendaknya berkaitan dengan
hasil kajian terhadap produk pengembangan yang sebelumnya
telah dibahas. Semua pernyataan dinyatakan dengan bahasa yang
60
jelas dan secara eksplisit berbeda dari setiap saran disertai dengan
argumentasi.
19. Daftar Pustaka

20. Lampiran
61
BAB VII
TRANSLITERASI
A. Pengertian Umum
Transliterasi adalah pemindahalihan tulisan arab ke dalam
tulisan Indonesia (latin), bukan terjemahan Bahasa Arab ke dalam
Bahasa Indonesia. Termasuk dalam kategori ini ialah nama Arab dari
Bangsa Arab, sedangkan nama Arab dari bangsa selain Arab ditulis
sebagaimana ejaan bahasa nasionalnya, atau sebagaimana tertulis dalam
buku yang menjadi rujukan. Penulisan judul buku dan footnote maupun
daftar pustaka, tetap menggunakan ketentuan transliterasi
Transliterasi yang digunakan Fakultas Agama Islam
Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang, yaitu merujuk pada
pedoman transliterasi arab-latin SKB Menteri Agama dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI, tertanggal 22 januari 1988 No:
158/1987 dan 0543b/U/1987.
B. Pedoman Transliterasi Arab-Latin

1. Konsonan Tunggal
Tabel 7.1. Transliterasi Konsonan Tunggal
Huruf
Nama Huruf Latin Keterangan
Arab
‫أ‬ Alif tidak dilambangkan tidak dilambangkan
‫ب‬ Bā' b be
‫ت‬ Tā' t te
‫ث‬ Śā' ṡ es titik di atas
‫ج‬ Jim j Je
‫ح‬ Hā' ḥ ha titik di bawah
‫خ‬ Khā' kh ka dan ha
62
Huruf
Arab
Huruf
Arab
‫د‬ Dal d de
‫ذ‬ Źal ź zet titik di atas
‫ر‬ Rā' r er
‫ز‬ Zai z zet
‫س‬ Sīn s es
‫ش‬ Syīn sy es dan ye
‫ص‬ Şād ṣ es titik di bawah
‫ض‬ Dād ḍ de titik di bawah
‫ط‬ Tā' ṭ te titik di bawah
‫ظ‬ Zā' ẓ zet titik di bawah
‫ع‬ 'Ayn …‘… koma terbalik (di atas)
‫غ‬ Gayn g ge
‫ف‬ Fā' f ef
‫ق‬ Qāf q qi
‫ك‬ Kāf k ka
‫ل‬ Lām l el
63
Huruf
Arab
‫م‬ Mīm m em
‫ن‬ Nūn n en
Huruf
Arab
‫و‬ Waw w we
‫ه‬ Hā' h ha
‫ء‬ Hamzah …’… apostrof
‫ي‬ Yā y ye
2. Konsonan rangkap karena tasydīd ditulis rangkap: ‫نيدّقاعتم‬

ditulis muta‘āqqidīn
‫د‬
‫ة ّّع‬ ditulis ‘iddah
3. Tā' marbūtah di akhir kata.
d. Bila dimatikan, ditulis h:
‫ هبة‬ditulis hibah ‫ جزية‬ditulis jizyah
(ketentuan ini tidak diperlukan terhadap kata-kata Arab yang
sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia seperti zakat, shalat
dan sebagainya, kecuali dikehendaki lafal aslinya).
e. Bila dihidupkan karena berangkaian dengan kata lain, ditulis t:
‫نعمة هللا‬ ditulis ni'matullāh ‫ الفط رزكاة‬ditulis zakātul-
fitri
f. Vokal pendek
64
__ َ __ (fathah) ditulis a contoh ‫ض ب‬
____(kasrah) ditulis i contoh ّ ّ ‫ر‬ ditulis
ّ ‫م‬
‫ّه ّف‬ daraba ditulis fahima
ّ
__َ __(dammah) ditulis u contoh ‫ب تك‬ ditulis kutiba
4. Vokal panjang:
a. fathah + alif, ditulis ā (garis di atas)
‫جاهلية‬ ditulis jāhiliyyah
b. fathah + alif maqşūr, ditulis ā (garis di atas) ‫يسعي‬
ditulis yas'ā
c. kasrah + ya mati, ditulis ī (garis di atas)
‫مجيد‬ ditulis majīd
d. dammah + wau mati, ditulis ū (dengan garis di atas)
‫فروض‬ ditulis furūd
5. Vokal rangkap:
a. fathah + yā mati, ditulis ai
‫بينكم‬ ditulis bainakum
b. fathah + wau mati, ditulis au
‫قول‬ ditulis qaul
6. Vokal-vokal pendek yang berurutan dalam satu kata, dipisahkan
dengan apostrof.
‫اانتم‬ ditulis a'antum
‫اعدت‬ ditulis u'iddat
‫شكرتم لئن‬ ditulis la'in syakartum

7. Kata sandang Alif + Lām
a. Bila diikuti huruf qamariyah ditulis al-
‫ القران‬ditulis al-Qur'ān ‫ القياس‬ditulis al-Qiyās
65
b. Bila diikuti huruf syamsiyyah, ditulis dengan menggandengkan
huruf syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf
l-nya
‫ الشمس‬ditulis asy-syams ‫ السماء‬ditulis as-samā'
8. Huruf besar
Huruf besar dalam tulisan Latin digunakan sesuai dengan Pedoman
Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
9. Penulisan kata-kata dalam rangkaian kalimat dapat ditulis menurut
penulisannya
‫ الفروض ذوى‬ditulis zawi al-furūd
‫السنة اهل‬ ditulis ahl as-sunnah

C. Pedoman Transliterasi Latin-Arab
Penulisan transliterasi dari Latin ke Arab disesuaikan berdasarkan
pengucapan ْ ّ‫تكّا بْ امك ي ق‬ ْ ّ atau artikulasi
ّ‫طن‬
Tabel 7.2. Pedoman Transliterasi Latin ke Arab
Latin Arab Latin Arab
Tb ‫تب‬ Tebuireng ‫تبوئرانج‬
Ng ‫نج‬ Jombang ‫جومبانج‬
Br ‫بر‬ Brother ‫براذر‬
Tr ‫تر‬ Troya ‫ترويا‬
Th ‫ذ‬ Brother ‫براذر‬
C ‫تش‬ Cukir ‫تشوكير‬
G ‫ج‬ Jombang ‫جومبانج‬
Sch ‫ش‬ Schumacher ‫شوماخر‬
P ‫ب‬ Pakistan ‫باكستان‬
Ny ‫ني‬ Kishnyev ‫كيشينيف‬
66
Latin Arab Latin Arab
X ‫كس‬ Hexagonal ‫هيكسجونل‬
67
BAB VIII
TEKNIK PENULISAN
A. Jenis Kertas dan Margin

Kertas yang digunakan dalam penulisan skripsi adalah kertas HVS
putih minimal 70 miligram berukuran A4 (21 cm x 29,7 cm), dengan
menggunakan margin standar berikut ini:
1. Tepi atas : 4 cm
2. Tepi bawah : 3 cm
3. Tepi kiri : 4 cm
4. Tepi kanan : 3 cm
Ketentuan ini digunakan untuk setiap halaman, termasuk halaman
bertajuk, seperti kata pengantar, daftar ini, dan awal bab.
B. Jenis Huruf dan Format Penulisan

1. Huruf Latin
a. Jenis huruf yang digunakan dalam penulisan karya ilmiah yang
menggunakan huruf latin adalah Times New Roman, dengan
ukuran 12 pts untuk Body Text dan Times New
Roman, dengan ukuran 10 pts untuk Fote Note,
b. Spasi antar baris yang digunakan adalah 2 spasi untuk Body
Text, sedangkan untuk Foot Note adalah 1 spasi.
2. Huruf Arab
a. Penulisan yang menggunakan Huruf Arab, menggunakan jenis
huruf Traditional Arabic dengan ukuran 18 pts untuk Body Text
dengan spasi tunggal, sedangkan untuk foot note menggunakan
Traditional Arabic 12 pts. (satu spasi tunggal Traditional Arabic
18 sama dengan spasi ganda font Times
New Roman 12 dalam Bahasa Indonesia)
b. Spasi antar baris yang digunakan adalah 1,5 untuk Body Text,
sedangkan untuk Foot Note 1 spasi.
c. Penulisan nama orang dan nama kota jika bisa ditulis
menggunakan tulisan Arab Pegon atau tetap ditulis
sebagaimana aslinya menggunakan huruf latin.
3. Penggunaan Huruf Kapital, Huruf Tebal dan Huruf Miring
68
a. Penulisan judul dan nama lembaga di halaman judul dan
halaman cover menggunakan huruf kapital semua dan cetak
tebal (bold).
b. Penulisan judul dalam tajuk pernyataan Keaslian, Halaman
Pengesahan, Pedoman Transliterasi, Kata Pengantar, Abstrak,
Daftar Isi, Daftar Tabel, Daftar Lampiran, dan lain-
c. lain menggunakan Huruf Kapital semua dan tetap
menggunakan Times New Roman 12 dan cetak tebal (bold).
d. Penulisan Bab dan Judul Bab menggunakan Huruf Kapital
semua dan cetak tebal (bold)
e. Penulisan sub judul menggunakan huruf kapital hanya pada
awal setiap kata dan cetak tebal (bold).
f. Huruf kapital juga digunakan untuk awal kata yang terletak di
awal kalimat. Setelah tanda baca titik, tanda tanya, atau tanda
seru.
g. Nama orang, Nama Agama, Nama Kota, Nama Provinsi, Nama
Pulau, Nama Gunung, dan seterusnya juga menggunakan Huruf
Kapital pada awal katanya sesuai dengan ketentuan tata Bahasa
Indonesia.
h. Penulisan Kata Asing dan Bahasa Daerah (Arab, Inggris, Jawa,
Madura, Ambon, batak, Melayu, dan sebagainya), serta kata
yang berasal dari Transliterasi Arab menggunakan cetak miring
(Italic)
4. Penulisan Bab
a. Bab baru di dalam skripsi, selalu dimulai pada halaman baru.
b. Penulisan Bab dengan Judul Bab berjarak 2 spasi yang
diletakkan, di bagian tengah (center)
c. Penulisan judul Sub bab diletakkan pada margin kiri, dengan
jarak 4 spasi dari judul Bab, dan antara Judul Sub Bab dengan
baris berikutnya tetap berjarak 2 spasi.
d. Penulisan Judul Sub Bab baru dengan baris terahir pada Sub bab
sebelumnya berjarak 4 spasi.
C. Penulisan Paragraf, Kutipan Langsung, Terjemahan, dan Abstrak

1. Awal paragraf dalam teks ditulis menjorok ke dalam berjarak 1,5
cm (tujuh ketukan) dari margin kiri, sedangkan margin kanan tetap
lurus (justify), sedangkan baris-baris selanjutnya dalam paragrap
harus lurus tepi kiri dan kanannya (justify).
69
2. Kutipan langsung yang berjumlah 2-4 baris tetap 2 spasi,
sedangkan yang berjumlah 5 baris atau lebih berjarak 1 spasi.
Berbeda dari body teks, kutipan langsung yang berjumlah lima
baris atau lebih selain ditulis dengan satu spasi, semua paragrafnya
menjorok ke dalam 5 ketukan dari margin kiri dan kanan. Jarak
antara kutipan langsung dari bagian atas dan bawah body teks
diberi jarak 2 spasi.
3. Penulisan terjemahan al-Qur'an dan Hadits atau teks asing lainnya
sama dengan penulisan kutipan langsung, jika berjumlah 2-4 baris
tetap 2 spasi, sedangkan yang berjumlah 5 baris atau lebih berjarak
1 spasi. Berbeda dari body teks, terjemahan yang berjumlah lima
baris atau lebih selain ditulis dengan satu spasi, semua paragrafnya
juga ditulis dengan menjorok ke dalam 5 ketukan dari margin kiri
dan kanan Jarak antara terjemahan dari bagian atas dan bawah
body teks diberi jarak 2 spasi.
4. Teks dalam tabel berjarak satu spasi, sedangkan Judul Tabel dan
gambar (jika ada dalam body teks) ditulis berjarak 3 spasi dari teks
di atas dan di bawahnya.
5. Penulisan abstrak antar barisnya juga berjarak 1 spasi, hanya saja
margin kanan dan kiri tetap berbanding lurus dengan body teks,
kecuali awal paragraf yang menjorok ke dalam 1,5 cm.
D. Penomoran
1. Penomoran untuk halaman awal skripsi yang meliputi halaman
judul, pengantar, daftar isi dan lain-lain menggunakan angka
romawi kecil (i, ii, iii, dan seterusnya), dengan menggunakan Times
New Roman 12, yang diletakkan di bawah tengah.
2. Penomoran mulai Bab I Pendahuluan hingga bagian akhir karya
ilmiah menggunakan nomor Arab (1,2,3, dan seterusnya).
3. Peletakan Nomor Halaman body teks diletakkan di bagian atas
kanan, kecuali halaman yang mempunyai Bab dan Judul Bab
diletakkan di bagian bawah tengah.
4. Penomoran bab menggunakan angka romawi besar (I, II, III, dan
seterusnya).
5. Penomoran sub bab menggunakan huruf kapital (A, B, C, D, dan
seterusnya),
6. Penomoran anak sub bab menggunakan angka Arab (1,2,3, dan
seterusnya).
70
7. Penomoran berikutnya menggunakan huruf alphabet kecil (a, b, c,
d, dan seterusnya), dilanjutkan penggunaan angka romawi dengan
kurung tutup lalu koma (contoh: 1), 2), 3), ... dan seterusnya),
berikutnya menggunakan huruf Alphabet dengan kurung tutup lalu
koma (contoh: a), b), c), d), dan seterusnya). Pola penomoran
tersebut dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 8.1. Pola Penomoran
Bab : I ..................................................
Sub bab : A .............................................
Selanjutnya : 1 ...........................................
Selanjutnya : a ........................................
Selanutnya : 1) ....................................
Selanjutnya : a) ..............................
Selanjutnya : (1)............................
Selanjutnya : (a)........................
8. Penomoran footnote ditulis dengan menggunakan angka arab (1, 2,

3, 4, dan seterusnya) dengan tidak menggunakan titik dan spasi
setelahnya.
E. Format Penulisan Bagian Awal dan Akhir Proposal dan Laporan

Skripsi
1. Proposal Skripsi
a. Halaman Sampul Proposal Skripsi
Sampul proposal skripsi memuat judul secara lengkap, kata
proposal skripsi, lambang UNHASY Tebuireng dengan diameter
5 cm, nama lengkap dan nomor induk mahasiswa (NIM), dan
diikuti dengan nama lengkap program studi, nama fakultas, nama
universitas, dan tahun penyelesaian. Sampul dibuat pada kertas
karton dengan warna hijau. Contoh format sampul proposal
skripsi dapat dilihat pada lampiran 1.
b. Halaman Judul Proposal Skripsi
Halaman judul dicetak pada kertas berwarna putih. Halaman
judul memuat:
1) Judul proposal skripsi ditulis dengan huruf kapital.
2) Memuat tulisan tujuan penulisan proposal skripsi
71
3)Nama dan nomor induk mahasiswa (NIM) diketik dengan
huruf kecil hanya tiap awal kata menggunakan huruf kapital
4) Identitas lembaga meliputi nama prodi, fakultas, universitas,
dan tahun lulus.
Contoh halaman judul proposal skripsi dapat dilihat pada
lampiran 2.
c. Halaman Persetujuan Proposal
Halaman persetujuan proposal skripsi berisi persetujuan
pembimbing bahwa proposal skripsi telah diperiksa, disetujui,
dan layak untuk diseminarkan pada seminar proposal skripsi.
Contoh halaman persetujuan proposal dapat dilihat pada
lampiran 3.
d. Lembar Pengesahan Proposal

Lembar pengesahan proposal dibuat setelah proposal
diseminarkan dan berisi tentang penjelasan bahwa proposal
skripsi telah diperbaiki dan disempurnakan sesuai dengan
keputusan sidang seminar proposal skripsi. Lembar pengesahan
proposal skripsi ditandatangani oleh pembimbing skripsi. Contoh
halaman pengesahan proposal skripsi dapat dilihat pada lampiran
4.
e. Daftar Isi
Daftar isi adalah lembar halaman yang menjadi petunjuk pokok
isi proposal beserta nomor halaman. Daftar isi berfungsi untuk
memudahkan pembaca dalam mencari isi proposal dan halaman
yang akan dituju. Contoh daftar isi dapat dilihat pada lampiran
16.
2. Skripsi
a. Halaman Sampul Skripsi
Sampul skripsi memuat judul secara lengkap, kata skripsi,
lambang UNHASY Tebuireng dengan diameter 5 cm, nama
lengkap dan nomor induk mahasiswa (NIM), dan diikuti dengan
nama lengkap program studi, nama fakultas, nama universitas,
dan tahun penyelesaian. Sampul dibuat pada kertas karton hard
cover dengan warna hijau. Contoh format margin, format sampul
skripsi dapat dilihat pada lampiran 5. Punggung sampul
72
dibubuhkan logo, nama, nomor induk mahasiswa, judul
memanjang, serta tulisan skripsi, dan tahun lulus. Contoh format
punggung skripsi dapat dilihat pada lampiran 6.
b. Halaman Logo
Halaman logo berisi logo UNHASY Tebuireng terbaru dengan
diameter 8 cm dimaksudkan sebagai pembatas antara sampul dan
isi skripsi dan tanda pemisah antar bab. Contoh logo dapat dilihat
pada lampiran 8.
c. Halaman Judul
Halaman judul dicetak pada kertas berwarna putih. Halaman
judul memuat:
1. Judul skripsi ditulis dengan huruf kapital.
2. Memuat tulisan tujuan penulisan skripsi
3. Nama dan nomor induk mahasiswa (NIM) diketik dengan
huruf kecil hanya tiap awal kata menggunakan huruf kapital
4. Identitas lembaga meliputi nama Prodi, fakultas, universitas,
dan tahun lulus.
Contoh halaman judul skripsi dapat dilihat pada lampiran 7.
d. Halaman Persetujuan Skripsi

Halaman persetujuan pembimbing berisi pernyataan persetujuan
pembimbing bahwa skripsi telah diperiksa, disetujui, dan layak
untuk diujikan pada sidang munaqosyah skripsi. Halaman
persetujuan skripsi dtandatangani oleh pembimbing skripsi.
Contoh format halaman persetujuan pembimbing skripsi dapat
dilihat di lampiran 9.
Halaman pengesahan skripsi dibuat setelah mengikuti ujian
munaqosyah skripsi. Halaman pengesahan skripsi berisi
pernyataan pembimbing bahwa skripsi telah dipertahankan di
hadapan Dewan Penguji Munaqosyah Skripsi Fakultas Agama
Islam Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang. Contoh
format halaman pengesahan skripsi dapat dilihat pada lampiran
10.
73
Halaman ini berisi tentang pernyataan keaslian karya skripsi yang
ditulis oleh mahasiswa dan bebas dari unsur penjiplakan atau
tindakan plagiasi. Halaman pernyataan keaslian karya dapat
dilihat pada lampiran 11.
g. Halaman Motto
Motto adalah ungkapan bijak untuk kehidupan, yang dipilih
berkaitan dengan judul skripsi. Motto ditulis dan dilengkapi
dengan referensi. Contoh halaman motto dapat dilihat pada
lampiran 12.
Persembahan adalah pernyataan penulis bahwa karya ilmiahnya
dipersembahkan kepada seseorang. Contoh halaman
persembahan dapat dilihat pada lampiran 13.
i. Abstrak
Lembar ini diberi judul ABSTRAK (ditulis pada bagian tengah
atas dengan huruf kapital tegak) dengan jarak spasi rangkap
dicantumkan nama belakang penulis, diikuti tanda koma, lalu
nama depan dan tengah (kalau ada), tahun lulus ujian, diikuti
judul skripsi (ditulis miring), diikuti dengan tulisan Sarjana (diisi
dengan nama Program Studi) Universitas Hasyim Asy’ari
Tebuireng Jombang, nama pembimbing, dan jumlah halaman
skripsi. Antara bagian yang satu dengan lainnya dipisah dengan
tanda titik.
Pada baris baru berikutnya dicantumkan Kata Kunci: (berkisar
dari tiga sampai dengan lima kata) dengan jarak spasi rangkap.
Pada baris berikutnya, dengan jarak spasi rangkap ditulis teks
abstrak dengan spasi satu. lsi abstrak meliputi latar belakang
masalah, rumusan atau fokus masalah dan tujuan, pendekatan dan
metode yang digunakan, hasil yang diperoleh, simpulan, dan
saran yang diajukan. Butir butir itu hendaklah ditulis dalam satu
paragraf. Teks abstrak tidak boleh lebih dari 500 kata. Bahasa
Abstrak terdiri dari dua bahasa yakni Indonesia-Inggris atau
Indonesia-Arab untuk Prodi PAI, PGMI, dan MPI. Sedangkan
abstrak berbahasa Arab-Inggris atau Arab-Indonesia untuk prodi
74
Prodi PBA. Contoh abstrak skripsi dapat dilihat pada lampiran
14.
j. Kata Pengantar
Kata pengantar ditulis pada bagian tengah atas dengan huruf
kapital tegak. Kata pengantar berisi prakata penulis untuk
mengantarkan pembaca memahami naskah skripsi dilengkapi
ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang berkontribusi
dalam penyelesaian skripsi dan sekilas isi tema skripsi. Contoh
kata pengantar skripsi dapat dilihat pada lampiran 15
k. Daftar Isi
Daftar isi adalah bagian dari skripsi yang menjabarkan tema
pembahasan halaman per halaman atau tiap bab. Peran sebuah
daftar isi sangatlah penting dalam pembuatan skripsi. Daftar isi
digunakan untuk memudahkan pembaca mencari topik utama
atau materi apa yang dibahas dalam tiap halaman. Contoh daftar
isi dapat dilihat pada lampiran 16.
l. Daftar Tabel
Berbeda dengan penyajian gambar, penyajian tabel dimulai
dengan menyajikan judul tabel, baru selanjutnya menyajikan
tabelnya. Secara lengkap aturan penyajian tabel adalah sebagai
berikut:
1. Aturan penomoran dan penulisan judul tabel sama seperti
aturan penomoran dan penulisan judul gambar. Tabel
hendaknya ditulis dengan spasi tunggal atau satu. Hanya
huruf pertama "Tabel" ditulis dengan huruf besar. Kata
”Tabel" ditulis di pinggir, diikuti dengan nomor dan judul
tabel. Judul tabel ditulis dengan huruf besar pada setiap kata
kecuali kata hubung. Jika judul tabel lebih dari satu baris,
maka baris ke dua dan ketiga ditulis sejajar dengan huruf
awal judul dengan jarak satu spasi. Judul tabel diakhiri tanpa
tanda titik.
2. Berilah jarak 3 spasi antara teks sebelum tabel dengan teks
sesudah tabel. Penomoran tabel sama dengan penomoran
gambar,
75
3. Jika tabel cukup besar (lebih dari setengah halaman), maka
tabel harus ditempatkan pada halaman tersendiri, dan jika
cukup pendek hendaknya diintegrsaikan pada teks.
4. Jika tabel lebih dari satu halaman, maka bagian kepala tabel
(termasuk teksnya) harus diulang pada halaman selanjutnya.
Akhir tabel pada halaman pertama tidak perlu garis
horisontal. Pada halaman berikutnya, tuliskan “Lanjutan
Tabel...” pada tepi kiri, tiga spasi dari garis horisontal teratas
tabel. Contoh;
Tabel 4.1. Perbedaan Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif
(sumber: Basri, S; 2002)
Adapun fungsi daftar tabel dalam lampiran adalah untuk
memudahkan pembaca mencari daftar tabel beserta nomor
halamannya. Contoh daftar tabel dapat dilihat pada lampiran
17.
m. Daftar Gambar
Gambar yang disajikan hendaknya utuh dalam sebuah halaman,
kecuali jika tidak dapat disajikan secara utuh maka diberi
penjelasan pada halaman berikutnya dengan kalimat lanjutan.
Aturan penyajian gambar sebagaimana berikut:
1. Gambar yang disajikan ditampilkan lebih dulu, selanjutnya
di bawahnya diberi keterangan judul gambar berikut
sumbernya. Setiap gambar diberi nomor urut. Nomor urut
harus menunjukkan letak gambar ada di bab berapa dan
nomor urut keberapa. Gambar tersebut disajikan dan bab
yang bersangkutan. Misalnya gambar 2. 1 berarti gambar
tersebut ada di bab 2 urutan ke 1, demikian seterusnya.
Semua tulisan gambar dan judul gambar dicetak tebal.
Contoh:
Gambar 2.1: Teori Kebutuhan Maslow (Sumber: Maslow
1994)
2. Gambar harus sederhana untuk dapat menampilkan ide
dengan jelas dan dapat dipahami tanpa harus disertai
penjelasan tekstual.
3. Gambar yang memakan tempat lebih dari satu halaman
harus ditempatkan pada halaman tersendiri,
76
4. Gambar diacu dengan menggunakan angka, bukan dengan
kata gambar di atas atau gambar di bawah.
Adapun fungsi daftar gambar sama dengan fungsi daftar
tabel, yaitu untuk memudahkan pembaca mencari daftar
gambar beserta nomor halamannya. Contoh daftar gambar
dapat dilihat pada lampiran 18.
n. Daftar Lampiran
Lampiran yang disertakan dalam jilidan skripsi adalah lampiran
yang dianggap berhubungan dengan isi penelitian, seperti
pedomanwawancara, surat ijin penelitian, surat keterangan
penelitian, salinan lembar konsultasi skripsi, foto-foto, dokumen-
dokumen penting, dan sebagainya. Penulisan lampiran didahului
dengan penulisan nomor, titik, kata lampiran, spasi, judul
lampiran (setiap kata judul lampiran diawalai dengan huruf
kapital kecuali kata tugas. Contoh daftar lampiran dapat dilihat
pada lampiran 19.
o. Daftar Riwayat Hidup

Bagian ini berisi data-data nama lengkap mahasiswa, tempat
tanggal lahir, jenis kelamin, alamat lengkap, nama orang tua,
status, jumlah saudara, riwayat pendidikan, riwayat pekerjaan,
pengalaman organisasi, dan karya tulis. Contoh daftar riwayat
hidup dapat dilihat pada lampiran 20.
77
BAB IX
CATATAN KAKI
Catatan kaki (footnote) adalah salah satu dari tiga teknik penulisan
yang bisa dipakai untuk menandai sumber data. Di samping catatan kaki,
terdapat dua teknik penulisan lain, yaitu catatan akhir (endnote) dan catatan
tengah (mid/enote/innote). Dalam penggunaannya, catatan kaki lebih praktis,
sebab pembaca bisa langsung mengetahui identitas referensi yang disebutkan
dalam halaman yang sama dengan kutipan. Di samping itu, catatan kaki juga
dapat memberikan penjelasan penting yang dianggap akan mengganggu
apabila dimasukkan pada tubuh tulisan. Dengan pertimbangan seperti itu,
maka catatan kaki diberlakukan dalam kegiatan penulisan proposal skripsi
dan skripsi di Fakultas Agama Islam Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng
Jombang dengan menganut model chicago style dengan beberapa gubahan.
A. Penulisan Nomor
Nomor footnote menggunakan angka Arab (1, 2, 3, dan seterusnya)
di bawah garis yang memisahkan antara tubuh teks dengan footnote.
Nomor pada masing-masing bab diawali dari angka 1, 2, 3, dan
seterusnya, dimana setiap nomor lurus dengan tubuh teks, tidak menjorok
ke dalam, dan tidak diberi titik dan tidak ada spasi. Dengan besaran huruf
10 point. Contoh:
1
Tore Lindholm et al., Kebebasan Beragama atau Berkeyakinan seberapa
jauh? Sebuah Referensi tentang Prinsip dan Praktek, (Jakarta: Kanisius, 2010),
45.
B. Penulisan Nama, Judul Buku, Kota Penerbit, Nama Penerbit,

Tahun dan Halaman.
Nama penulis dalam footnote ditulis langsung setelah nomor
footnote (tanpa spasi) sebagaimana susunan nama aslinya, tidak
mendahulukan nama akhir (last name), tanpa titel, koma (,) dan spasi.
Judul Buku ditulis setelah nama penulis dengan menggunakan
cetak miring, lalu diikuti koma. Diikuti buka kurung, Kota Penerbit, titik
dua, Nama Penerbit, koma, Tahun Terbit, tutup kurung dan koma.
78
Informasi tentang halaman buku yang dikutip, ditulis dengan
menggunakan huruf (23) lalu titik, spasi nomor halaman. Dengan besaran
huruf 10 point. Perhatikan contoh berikut:
1
Khaled Abou al-Fad, Speaking in God's Name: Islamic Law, Authority
and Women (Oxford: Oneworld Publications, 2003), (24).
Apabila sumber rujukan merupakan karya bersama (bunga

rampai) dan diedit oleh lebih dari dua orang atau lebih, maka cara
penulisannya dimulai dari nama editor, koma, kurung buka, eds, titik,
kurung tutup, koma, spasi, Judul buku dan seterusnya. Perhatikan contoh
berikut ini:
2
Yvonne Yazbeck Haddad dan Barbara Freyer Stowasser (eds.), Islamic
Law and the Challenges of Modernity (Oxford: Altamira Press, 2013), (47).
C. Cara Penulisan Dua Sumber

1. Satu Footnote dari Dua Buku oleh Penulis yang Berbeda
Apabila rujukan dalam satu nomor footnote terdiri dari dua
buku dengan penulis yang berbeda, maka cara penulisan sumber kedua
ditulis setelah sumber kedua, dan dipisah dengan "titik koma.”
Perhatikan contoh yang benar berikut ini:
1
Khaled Abou el-Fad, Speaking in God's Name: Islamic Law, Authority
and Women (Oxford: Oneworld Publications, 2013), (24).;
Mahmoud Mohamed Taha, The Second Message of Islam (New York:
Syracuse University Press, 1996), (121).
2. Satu Footnote dari Dua Buku oleh Penulis yang Sama

Apabila rujukan dalam satu nomor footnote terdiri dua buku
dari penulis yang sama, maka cara penulisan buku kedua dipisah
dengan ”titik koma” mtuk memisahkan, dan kata ”idem" yang menjadi
bagian dari identitas penulis yang sama dengan sebelumnya.
1
M. Yahya Harahap, Tujuan Kompilasi Hukum Islam (Jakarta: Pustaka
Panjimas, 990), (45). ; idem, Kedudukan Kewenangan dan Acara Peradilan
Agama (Jakarta; Pustaka Kartini, 1990), (89).
3. Sumber Buku yang sama dalam Nomor Footnote yang

Berurutan
79
Jika sumber kutipan diambil dari penulis dengan judul buku
yang sama dan tidak diselingi oleh sumber kutipan lain, langsung
mengikuti kutipan pertama, maka kutipan kedua ditulis dengan nama
pengarang, koma, satu atau dua kata dari awal judul buku, koma, spasi,
nomor halaman, dan titik (tidak boleh ditulis dengan menggunakan
kata Ibid). Perhatikan contoh berikut:
1
Abu Bakr Ahmad ibn al-husain al-Baihaqi, Shu'ab aI-lman (Beirut:
Dar al-Kutub al-'llmiyyah, 1410 H.), (410).
2
Abu Bakr Ahmad ibn al-husain al-Baihaqi, Shu'ab, (216).
Jika kutipan dipisahkan oleh kutipan buku yang lain pada

nomor berikutnya, maka kutipan kedua tersebut ditulis dengan nama
masyhur pengarang, koma, satu dan atau tiga kata dari awal judul,
koma, spasi, huruf 'hlm', titik, nomor halaman, dan titik (tidak boleh
menggunakan Op.Cit). Perhatikan contoh berikut:
1
Abu Bakr Ahmad ibn al-Husain al-Baihaqiy, Shu'ab aI-lman,
(Beirut: Dar al-Kutub al-'llmiyyah, 1410 H.), (410).
2
Mahmoud Mohamed Taha, The Second Message of Islam (New
York: Syracuse University Press, 1996), (121).
3
Al-Baihaqiy, Shu'ab, 422.
4. Dua Sumber dari Penulis yang Sama dalam Nomor Berbeda

Jika seorang penulis memiliki dua karya tulis atau lebih, untuk
yang pertama kali disebutkan, ditulis dengan lengkap sedangkan untuk
yang berikutnya disebutkan dengan nama inisial yang disebutkan pada
bagian sebelumnya. Perhatikan contoh berikut:
1
Khaled Abou el-Fad, Speaking in God's Name: Islamic Law,
Authority and Women (Oxford: Oneworld Publications, 2003), (24).
2
Abu Bakr Ahmad ibn al-husain al-Baihaqiy (selanjutnya disebut al-
Baihaqiy), Shu’ab al-den, (Beirut: Dar al-Kutub al-'llmiyyah, 1410 H.),
(410).
3
El-Fad, Speaking in God, (34).
1
Khaled Abou El-Fadl, Speaking in God's Name Islamic Law,
Authority and Women (Oxford: Oneworld Publication, 2003), (24).
80
D. Cara Penulisan Berbagai Sumber
1. Sumber dari Buku
Buku rujukan/sumber ditulis dengan cara judul buku ditulis
miring, kurung buka, tempat penerbit, titik dua, nama penerbit, koma,
tahun terbitan, kurung tutup, koma, nomor halaman dan titik.
Perhatikan contoh yang benar berikut ini:
Apabila sumber rujukan mempunyai juz, volume, atau
cetakan, maka cara penulisannya secara berurutan, nama pengarang,
koma, judul buku, koma, juz, koma, volume, kurung buka, cetakan ke,
titik koma, nama kota, titik dua, penerbit, koma, tahun terbitan, kurung
tutup, koma, halaman, Perhatikan contoh berikut:
1
Taqy al-Din Abu Bakr Muhammad al-Uusayniy, Kifciyat alAkhydr
fi Hill thiyat al-Ikhticisr, Juz ll (Bandung: Shirkah al-Ma’arif li alTab' wa aI-
Nasr, 1990.), 37-8.
2
Muhammad Abd al-Baqiy bin Yusuf al-Zarqc'iniy al-Misriy, Sharh
aI-Zarqaniy 'ala Muwatta' al-Imam Malik, Juz lll (Cet. I; Beirut: Dar al-
Kutub a|-'llmiyah, 1990), 161-2.
3
Philip K. Hitti, History of the Arabs, Edisi X (London: The
Macmillan Press Ltd., 1974), 26.
Apabila sumber rujukan tidak mempunyai identitas kota dan

tahun, maka cara penulisannya secara berurutan nama pengarang,
koma, judul buku, koma, juz, koma, volume, kurung buka, cetakan ke,
titik koma, t.t., titik dua, penerbit, koma, t.th., kurung tutup, koma,
halaman. Perhatikan contoh berikut:
1
Muhammad ibn ’Aliy bin Muhammad al-Shaukaniy, Nayl alAwtar:
Sharh Muntaq al-Akhbdr min Ahadith Sayyid al-Akhyair, Juz IV
(t.t.: Dar al-Fikr, t.th.), 227.
Apabila sumber rujukan tidak mempunyai identitas kota dan
penerbit, tetapi mempunyai tahun, maka cara penulisannya secara
berurutan nama pengarang, koma, judul buku, koma, kurung buka,
cetakan ke, titik koma, t.t., titik dua, t.p., koma, tahun terbitan, kurung
tutup, koma, halaman. Perhatikan contoh berikut:
1
Ahmad Amin, Fajr al-ls/dm (Cet. Xl; t.t.: t.p., 1975), (4-8).
2. Sumber dari Buku Terjemah

81
Apabila sumber atau rujukan diambil dari buku terjemahan,
maka nama pengarang dan judul aslinya perlu disebutkan, lalu nama
penerjemah dan judul dalam Bahasa Indonesianya. Perhatikan contoh
berikut:
1
Muhammad Arkoun, Rethinking Islam, terj. Yudian W. Asmin
dan Lathiful Khuluq, (Cet. I; Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996), (100).
3. Sumber dari Skripsi/Tesis/Disertasi yang Belum Diterbit-kan

Kutipan yang diambil dari skripsi, tesis atau disertasi yang
tidak diterbitkan caranya dengan menuliskan nama penulis tesis atau
disertasi, koma, tanda kutip buka, koma, tanda kutip (‘), judul skripsi,
tesis atau disertasi (ditulis biasa tidak miring atau digaris bawahi),
koma, tanda kutip (‘), koma, Tesis MA atau Desertasi Doktor (tulis
miring), koma, tempat perguruan tinggi, titik dua (:), nama Perguruan
tinggi, koma, tahun penulisan tesis atau disertasi, kurung tutup, koma,
huruf ‘hlm’, titik, nomor halaman dan titik.
1
Bisri Affandi, ‘Shaykh Ahmad al-Shurkati: His Role in al-lrshad
Movement’, Thesis MA, Montreal: McGill University, 1990), hlm. 22.
2
Nurcholish Madjid, ‘Ibn Taymiyya on Kalam and Falsafa: A
Problem of Few and Revelation in Islam’, Disertasi Doktor (Chicago:
Chicago University, 1984), 45.
4. Sumber dari Artikel dalam Jurnal

Kutipan yang diambil dari artikel sebuah jurnal memiliki
ketentuan teknik tertentu. Ketentuan dimaksud adalah menyebutkan
nama penulis persis seperti susunan nama aslinya, koma, tanda kutip
ganda (“), judul artikel (ditulis biasa, tidak miring atau bergaris
bawah), tanda kutip (“), koma, nama jurnal (ditulis miring), koma,
nomor jurnal (memakai angka Arab bukan Romawi), kurung buka,
bulan penerbitan (kalau ada), koma, tahun penerbitan, kurung tutup,
koma, huruf ‘hlm’, nomor halaman dan titik.
Fahri Hamzah, ”Pemuda di Usia Suatu Bangsa”, Republika, Sabtu,

1
28 Oktober 2010, 15.
82
1
George Makdisi, ”The Hanbali School and Sufism”, Humaniora
Islamica, 2 (Januari, 1974), (61).
2
Wael B. Hallaq, ”A Tenth-Eleventh Century Treatise on Juridical
Dialectic”, Muslim World, 77 (1987), (197-228).
5. Sumber dari Artikel dalam Surat Kabar

Untuk menulis sumber data artikel dari surat kabar disusun
dengan cara; nama penulis, koma, judul artikel dalam tanda petik,
koma, nama surat kabar, koma, hari, koma, tanggal, bulan dan tahun,
koma, huruf ‘hlm’, titik, nomor halaman, titik. Perhatikan contoh
berikut:
6. Sumber dari Artikel dalam Ensiklopedia

Kutipan yang diambil dari ensiklopedia ditulis mulai dari
nama penulis entry, koma, tanda kutip (“), judul entry, tanda kutip
(“), koma, tulisan ‘dalam’, nama editor, kurung buka, ed. (editor)
kurung tutup, koma, et. al. (jika diperlukan), nama ensiklopedia
(ditulis miring), koma, vol. (volume (jika ada)), koma, kurung buka,
tempat penerbit, titik dua, nama penerbit, koma, tahun terbit, kurung
tutup, koma, huruf ‘hlm’, titik, nomor halaman dan titik. Perhatikan
contoh berikut:
1
A. J. Wensink, "Kufr," dalam M. Th. Houtsma (ed.) et. aL, The
First Encyclopedia of Islam, Vol. 7 (Leiden: E. .l. Brill, 1987), (234).
7. Sumber dari Makalah tidak Diterbitkan

Sumber dari makalah yang tidak diterbitkan, tapi
dipresentasikan dalam satu kesempatan ilmiah, maka ditulis dengan
dimulai nama penulis, koma, judul makalah dalam tanda petik, koma,
tulisan ‘makalah’, koma, kegiatan saat dipresentasikan, koma, tanggal
presentasi, kurung buka, kota, titik dua, tempat presentasi, koma,
tahun, kurung tutup, koma, huruf ‘hlm’, koma, nomor halaman dan
titik. Perhatikan contoh berikut:
Koento Wibisono Siswomihardjo, “llmu Pengetahuan Sebuah

1
Sketsa Umum Mengenai Kelahiran dan Perkembangannya sebagai Pengantar

Untuk Memahami Filsafat llmu,” Makalah, disajikan pada lntemship Filsafat
83
Ilmu Pengetahuan, tanggal 28 Januari (Yogyakarta: Universitas Gajah Mada,
1997), 7.
8. Sumber Berita dari Surat Kabar

Apabila ada sumber infromasi dari surat kabar selain artikel,
hanya berupa kejadian hukum, maka cara penulisannya adalah, judul
artikel dalam tanda petik, koma, nama surat kabar, koma, hari, koma,
tanggal, bulan dan tahun, koma, huruf ‘hlm’, koma, nomor halaman,
dan titik. Perhatikan contoh berikut:
2
"KPU Nilai Bukti Penggugat Lemah", Jawa Pos, Selasa, 12 Juli
2010, (16)
9. Sumber dari Website

Untuk menulis sumber artikel dari Website disusun dari nama penulis
(jika ada), judul artikel dalam tanda petik, koma, alamat email, koma,
waktu diakses (tanggal, bulan, dan tahun), titik. Perhatikan contoh
berikut:
1
Ahmad Sihabuddin, “Sejarah Pendidikan Islam”,
http;//sihabbudin.blogspot.com/sejarah-pendidikanislam/, diakses
tanggal 13 Juli 2022.
10.Sumber dari Hasil Wawancara

Sumber informasi yang diperoleh dari hasil wawancara diatur
dengan menyebutkan nama yang diwawancarai (tanpa menyebut
jabatan sosial, bapak, ustadz dan lain-lain), koma, wawancara (ditulis
dengan huruf miring), koma, kurung buka, tempat wawancara, koma,
tanggal, bulan dan tahun wawancara, kurung tutup, dan titik.
Perhatikan contoh berikut:
1
Fahad, wawancara (Jombang, 24 Maret 2022).
2
Putri Alisa, wawancara (Surabaya, 21 Agustus 2022).
11.Sumber dari Kitab Suci (al-Qur'an)
84
Kutipan dari al-Qur'an dilakukan dengan cara menuliskan
kata QS. (ditulis biasa tidak miring), koma, nama surat, nomor surat
dalam kurung, titik dua, nomor ayat dan titik. Jika dalam satu nomor
catatan kaki terdapat dua atau lebih kutipan al-Qur'an dari ayat
berbeda tapi surat yang sama, maka sebelum ayat berikutnya
dipisahkan dengan koma. Akan tetapi, jika kutipan berikutnya berbeda
suratnya, maka antar surat tersebut dipisahkan dengan titik koma (;),
lalu ditulis persis seperti kutipan pertama hanya tidak perlu
menyebutkan kata (QS.) lagi. Perlu ditegaskan bahwa apabila ada dua
surat atau lebih dalam satu nomor footnote, maka surat yang lebih dulu
harus didahulukan, lalu surat berikutnya dan seterusnya, sehingga
runtut. Perlu ditegaskan juga bahwa kutipan lain yang disebutkan
dalam nomor footnote selanjutnya tidak ditulis dengan ibid, Op. Cit,
atau Loc. Cit, meskipun sama dengan kutipan nomor sebelumnya
Perhatikan contoh berikut:
1
QS. al-Baqarah (2): 26, 37.
2
QS. al-Baqarah (2): 26, 37; AI-lmran (3): 34, 39.
3
QS. al-Baqarah (2): 29, 30; Al-lmran (3): 44, 92, al-Nisa’ (4): 1-5.
BAB X
85
DAFTAR PUSTAKA
A. Petunjuk Umum
Semua referensi yang dipakai rujukan penulisan karya ilmiah
harus dicantumkan dalam daftar pustaka yang biasanya diklasifikasikan
antara sumber primer dan skunder, atau menggunakan klasifikasi
berdasarkan buku, jurnal, majalah, surat kabar, makalah, skripsi, tesis
atau disertasi. Jika dibedakan berdasarkan yang pertama, maka sumber
primer diletakkan pada bagian pertama, kemudian disusul sumber
sekunder. Apabila karya ilmiah menggunakan literatur yang banyak,
sebaiknya dibagi pada sumber primer dan sekunder, lalu dibedakan atas
buku, jurnal, dan seterusnya. Perlu ditegaskan bahwa apabila dalam
karya ilmiah menggunakan al-Qur'an sebagai sumber, maka al-Qur'an
harus diletakkan di bagian paling atas, Sedangkan terjemah atau tafsir
dimasukkan dalam bagian yang lain.
Al-Qur' an al-Kar'im.
Abduh, Muhammad aI-Islam wa al-Mar'ah. Kairo: al-Qahirah
alThaqfah al-Arabiyah. 1975.
Amiruddin, Pengantar Metode Penelitian Hukum, Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada, 2010.
Departemen Agama RI al-Qur'an dan Terjemahnya: Juz 1 -Juz 30,
Jakarta; Yayasan Penyelenggara Penterjemah aI-Qur'an, 1912-
1913.
B. Penggunaan Huruf dan Spasi

Huruf yang digunakan dalam daftar pustaka ialah Times New
Roman 12, sama dengan body teks. Secara teknis penulisan daftar
pustaka dimulai dari awal (tanpa spasi) dan baris berikutnya menjorok
ke dalam sebanyak lima ketukan. Jarak antara baris pertama dan
berikutnya satu spasi, sedangkan antar paragraf berjarak satu spasi
ditambah indents 6 dari sebelumnya.
C. Penulisan Sumber
1. Penulisan Nama dan Buku
Cara penulisan sumber dalam daftar pustaka berbeda dengan
penulisan sumber dalam footnote, dimulai dari nama terakhir, koma,
nama pertama; titik, judul buku (dicetak miring), titik, volume (jika
86
ada), titik, jilid (jika ada), titik, jilid (jika ada), titik, cetakan
(menggunakan angka Arab), titik, kota, titik dua, penerbit, dan tahun
terbitan titik. Apabila salah satu identitas yang dimaksud tidak ada,
maka cara penulisannya sama dengan pada saat penulisan sumber
dalam footnote. Perhatikan contoh berikut:
Rachman, Budhy Munawar Rachman (ed.). Membela Kebebasan

Beragama, Jakarta: LSAF-Paramadina, 2010.
Arkoun, Muhammad. Rethinking islam, Terj. Yudian W. Asmin dan
Lathiful Khuluq, Cet. 1. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996.
Cowie, AP. (ed.) Oxford: Advanced Leaner’s Dictionary of Current
English, edisi 4. Cet. 11. Oxford: Oxford University Press,
1994.
Al-Faruqi, Isma’il Raji, Tauhid:Its Implication for Thought and
Live, diterjemahkan Rahmani Astuti, Tauhid. Cet. 1.
Bandung: Pustaka, 1988.
Al-Fida’, Ali al-Bidayah wa al-Nihayah. Jilid 1. Juz 2. Beirut: dar al-
Kutub al-Ilmiyah, t.th.
Rasdiana, Andi”Problematika dan Kendala yang Dihadapi Hukum
Islam dalam Upaya Transformasi ke hukum Nasional,”
Makalah disampaikan dalam seminar Sehari nasional
tentang “Kontribusi Hukum Islam dalam Pembinaan Hukum
Nasional Setelah Lima Puluh Tahun Indonesia merdeka.”
Ujungpandang: IAIN Alaudin, 1996.
Al-Zarqaniy al-Misriy, Muhammad ‘Abd al-Baqy ibn Yusuf Sharh
al-Zarqaniy ‘ala muwatta’ al-Imam Malik, Juz 3. Cet. 1.
Beirut: dar al-Kutub al-Ilmiyah, 1990.
2. Dua Sumber dengan Penulis yang Sama

Apabila dalam daftar pustaka terdapat satu pengarang yang
mempunyai dua atau lebih buku, maka pada sumber berikutnya tetap
ditulis nama lengkapnya sama dengan cara penulisan sebelumnya.
Contoh:
Al-Bahy, Muhammad. Langkah Wanita Islam Masa Kini:

GejalaGejala dan Sejumlah Jawaban. Terj. Fathurrahman.
Langkah Wanita Islam Masa Kini: Gejala-Gejala dan
87
Sejumlah Jawaban. Cet. 13. Jakarta: Gema Insani Press,
1995.
Al-Bahy, Muhammad. Wanita Karir Menurut Pandangan Islam.
Terj. Maktum Assalamy. Cet. 1. Jakarta: CV Mutiara Putra
Pressindo, 1995.
Gellner, Ernest. Saints of The Atlas. Chicago: University of Chicago
Press, 1969.
Gellner, Ernest. Membangun Masyarakat Sipil: Prasyarat Menuju
Kebabasan. Diterjemahkan oleh Ilyas Hasan, Cet. I.
Bandung: Mizan, 1910.
3. Penulis Bernama Panjang

Jika pengarang buku mempunyai nama yang panjang, maka
nama yang diletakkan di bagian depan adalah nama yang dikenal
(nama masyhurnya), namun apabila ada dua nama yang mempunyai
nama masyhur yang sama, maka masing-masing diberi nama lain
sebagai identitas. Perhatikan contoh berikut:
Al-Alusi, Abu al-Fadal Shihab al-Din al-Sayyid Mahmud, Ruh al-

Ma’aniy fi Tafsir al-Qur’an al-Azim wa al-Sab’ al-
Mathaniy. Juz 3. t.t.: Dar al-Fikr t.th.
Al-Baqi, Muhammad Fuad ‘Abd. Al-Mu’jam al-Mufahras li Alfaz
al-Hadith al-Nawawiy. Juz 2. Leiden: E. J.Brill
Al-Jurjawiy, Aliy Ahmad Hikmat al-Tashri’ wa Falsafatuh. Juz 2.
Beirut: Dar al-Fikr, 1994.
Al-Qurthubiy, Abu ‘Abd Allah Muhammad ibn Ahmad al-Jami’ li
ahmkam al-Qur’an. Juz 5. Kairo: Dar al-katib al-Arabiy,
1967.
4. Pengurutan Nama Penulis

Setiap nama harus diurut berdasarkan atas abjad nama
terahirnya, apabila nama akhirnya di awali dengan “al” (untuk nama-
nama Arab), maka nama setelah “al” yang dijadikan patokan urutan.
Perhatikan contoh:
Bernard, J. The Female World. New York: The Free Press, 1981.
Al-Fida’, ‘Ali al-Badayah wa al-Nihayah. Jilid 1. Juz 2. Beirut: dar
al-Kutub al-Ilmiyah, t.th.
88
5. Pengurutan Nama dengan Dua Penulis
Penulisan daftar pustaka yang ditulis dua orang, maka yang
dibalik hanya nama penulis pertama, sedangkan nama kedua ditulis
lengkap sesuai aslinya. Perhatikan contoh berikut:
Astuti, Rahmani dan MS. Nasrullah, The Tao of Islam: Kitab

Rujukan tentang Relasi Gender dalam Kosmologi dan
Teologi Islam. Cet. I; Mizan: Bandung, 1998.
89
BAB XI
PEDOMAN PENULISAN ARTIKEL SKRIPSI
A. Pedoman umum
1. Naskah merupakan ringkasan hasil penelitian skripsi baik jenis
penelitian kuantitatif, kualitatif, literer, maupun riset dan
pengembangan (r&d).
2. Naskah sudah ditulis dalam bentuk format word dan pdf (5 MB)
yang sudah jadi dan siap cetak.
3. Naskah ditulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris dengan
huruf Time New Roman font 11. Panjang naskah sekitar 15-17
halaman dan diketik 1 spasi.
4. Penulisan yang menggunakan Huruf Arab, menggunakan jenis huruf
Traditional Arabic dengan ukuran 18 pts untuk Body Text dengan
spasi tunggal, sedangkan untun foot note menggunakan Traditional
arabic 12 pts. (spasi tunggal Traditional Arabic 18 sama dengan
spasi ganda font Times New Roman 12 dalam Bahasa Indonesia).
Spasi antar baris yang digunakan adalah 1,5 untuk Body Text,
sedangkan untuk Foot Note 1 spasi. Penulisan nama orang dan nama
kota jika bisa ditulis menggunakan tulisan Arab Pegon atau tetap
ditulis sebagaimana aslinya menggunakan huruf latin
5. Pengetikan dilakukan hanya satu wajah kertas, tidak bolak-balik,
dengan menggunakan ukuran kertas A4 margin standar tepi atas: 4
cm, tepi bawah: 3 cm, tepi kiri: 4 cm, dan tepi kanan: 3 cm. Huruf
yang digunakan adalah Times New Roman dengan jarak antarbaris
1 spasi. Jumlah halaman keseluruhan artikel maksimum 17 halaman.
B. Sistematika Penulisan
1. Bagian awal: judul, nama mahasiswa dan nama pembimbing, dan
abstrak.
2. Bagian utama: berisi pendahuluan dan isi subbabnya skripsi, Kajian
Pustaka dan isi sub-babnya , metode penelitian dan isi subbabnya,
hasil penelitian dan pembahasan dan isi subbabnya, kesimpulan, dan
saran/rekomendasi.
3. Bagian akhir: daftar pustaka.
90
C. Judul dan Nama Penulis
1. Judul ditulis dengan huruf besar/kapital, dicetak tebal (bold) dengan
jenis huruf Times New Roman font 12, spasi tunggal dengan jumlah
kata maksimum 15.
2. Penulis terdiri dari mahasiswa dan dosen pembimbing yang ditulis
tebal (bold), dan diikuti nama Program Studi, fakultas, dan nama
universitas.
3. Nama penulis ditulis di bawah judul tanpa gelar, tidak boleh
disingkat, diawali dengan huruf kapital, tanpa diawali dengan kata
”oleh”, urutan penulis adalah penulis pertama diikuti oleh penulis
kedua, ketiga dan seterusnya.
4. Nama perguruan tinggi dan alamat surel (email) semua penulis
ditulis di bawah nama penulis dengan huruf Times New Roman font
10.
D. Abstrak
1. Abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia-Inggris atau IndonesiaArab
untuk Prodi PAI, PGMI, dan MPI. Sedangkan abstrak dalam bahasa
Arab-Inggris atau Arab-Indonesia dikhususkan untuk Prodi PBA.
Abstrak berisi tentang inti permasalahan/latar belakang penelitian,
cara penelitian/pemecahan masalah, dan hasil yang diperoleh. Kata
abstrak dicetak tebal (bold).
2. Jumlah kata dalam abstrak tidak lebih dari 250 kata dan diketik 1
spasi.
3. Jenis huruf abstrak adalah Times New Roman font 11, disajikan
dengan rata kiri dan rata kanan, disajikan dalam satu paragraf, dan
ditulis tanpa menjorok (indent) pada awal kalimat. Penulisan yang
menggunakan Huruf Arab, menggunakan jenis huruf Traditional
Arabic dengan ukuran 18 pts untuk Body Text dengan spasi tunggal,
sedangkan untun foot note menggunakan Traditional arabic 12 pts
4. Abstrak dilengkapi dengan Keywords yang terdiri atas 3-5 kata yang
menjadi inti dari uraian abstraksi. Kata Keywords dicetak tebal
(bold).
E. Aturan Umum Penulisan Naskah

1. Setiap sub judul ditulis dengan huruf Times New Roman font 11 dan
dicetak tebal (bold).
91
2. Alinea baru ditulis menjorok dengan indent-first line 0,75 cm, antar
alinea tidak diberi spasi.
3. Kata asing ditulis dengan huruf miring.
4. Semua bilangan ditulis dengan angka, kecuali pada awal kalimat dan
bilangan bulat yang kurang dari sepuluh harus dieja.
5. Tabel dan gambar harus diberi keterangan yang jelas, dan diberi
nomor urut, serta mengikuti aturan yang diterapkan dalam penulisan
skripsi.
F. Catatan kaki dan daftar Pustaka

Penulisan catatan kaki dan daftar pustaka menggunakan model chicago
Style sebagaimana yang diterapkan di penulisan catatan kaki dan daftar
pustaka skripsi. Semua yang tertera dalam daftar pustaka harus dirujuk
di dalam naskah. Kemutakhiran referensi sangat diutamakan.
92
BAB XII
PENUTUP
Buku pedoman ini disusun untuk memenuhi kebutuhan sarana

akademik di bidang penulisan skripsi pada Fakultas Agama Islam UNHASY
Tebuireng Jombang. Materi buku ini memuat hal-hal teknis yang meliputi
prosedur-prosedur teknis administratif maupun teknik penulisan karya
ilmiah.
Buku pedoman ini dimaksudkan sebagai acuan pokok dalam
penulisan skripsi. Acuan ini menghendaki standar dan corak tradisi
akademik yang disesuaikan dengan tradisi keilmuan dalam studi keislaman.
Oleh karena itu buku ini disusun berdasarkan perkembangan dunia akademik
dengan gaya TPKI yang berkembang secara luas di dunia ilmiah
Pada akhirnya, inti buku ini merekomendasikan kepada seluruh sivitas
akademika Fakultas Agama Islam UNHASY untuk dapat digunakan sebagai
standar akademik dan sebagai acuan dalam penulisan skripsi maupun karya
ilmiah pada Fakultas Agama Islam UNHASY Tebuireng. Berkaitan dengan
hal tersebut, perbedaan perspektif dan selera diharapkan dapat diadaptasikan
dengan acuan standar agar dapat tercipta konsistensi dalam tradisi akademik.
93
DAFTAR BACAAN
Al Qur’an al Karim
Borg, W.R. & Gall, M.D. Gall. Educational Research: An Introduction, Fifth
Edition. New York: Longman, 1989.
Emzir. Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif & Kuantitatif. Jakarta:
Raja Grafindo Persada, 2007.
Jessica, Clements, Angeli Elizabeth, Schiller Karen, S. C. Gooch, Pinkert
Laurie, and Allen Brizee. “Purdue OWL: Chicago Manual of
Style 16th Edition.” Accessed September 20, 2017.
https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/717/01/.
Lexy J. Moleong. Metode Penelitian Kualitatif. cetakan keempatbelas,
Bandung: PT Remaja Rosdakarya (anggota IKAPI), 2001.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta, 2013
The Chicago Manual of Style. 16th ed. Chicago: The University of Chicago,
2010.
Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia. Pedoman Umum Ejaan
Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan Pengembangan dan
Pembinaan Bahasa Kemendikbud, 2016.
Tim Penulis. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Tarbiyah Universitas
Hasyim Asy’ari. Jombang:Fakultas Tarbiyah, 2014.
Tim Penulis. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Tarbiyah Universitas
Hasyim Asy’ari. Jombang:Fakultas Tarbiyah, 2016.
94
LAMPIRAN-LAMPIRAN
95
Lampiran 1: Halaman Sampul Proposal
TRANSFORMASI MODEL PEMBELAJARAN

FIKIH PADA MASA PANDEMI COVID-19
Studi Kasus Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 2
Mojokerto Tahun Ajaran 2021/2022
(ukuran huruf 16 pt bold spasi 1,5)
PROPOSAL SKRIPSI
(18 PT BOLD)
OLEH
ISTI MUCHLISIANAH
NIM: 1893044001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM (FAI)
TEBUIRENG JOMBANG
2022
96
Lampiran 2: Contoh Halaman Judul Proposal
TRANSFORMASI MODEL PEMBELAJARAN FIKIH PADA

MASA PANDEMI COVID-19
Studi Kasus Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 2 Mojokerto
Tahun Ajaran 2021/2022
PROPOSAL SKRIPSI
OLEH
ISTI MUCHLISIANAH
NIM: 1893044001

TEBUIRENG JOMBANG
2022
97
Lampiran 3: Contoh Halaman Persetujuan Proposal
PERSETUJUAN PROPOSAL
Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa proposal

skripsi:
Nama :
NIM :
Program Studi :
Judul :
telah diperiksa, disetujui, dan layak untuk diseminarkan pada sidang

seminar proposal skripsi.
Jombang, .............. 2022

Pembimbing,
(Nama dan gelar akademik)

NIDN:
98
Lampiran 4: Pengesahan Proposal (setelah diujikan)
PENGESAHAN PROPOSAL SKRIPSI
Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa proposal

skripsi:
Nama :
NIM :
Program Studi :
Judul :
telah diperbaiki dan disempurnakan sesuai dengan keputusan penguji
pada seminar proposal skripsi yang diselenggarakan pada tanggal :
.............. 2022
Jombang, ........................ 2022
Pembimbing,

NIDN:
99
Lampiran 5: Contoh Sampul Skripsi
TRANSFORMASI MODEL PEMBELAJARAN FIKIH

PADA MASA PANDEMI COVID-19
(Ukuran Huruf 16 Pt Bold Spasi 1,5)
SKRIPSI (18 Pt Bold)
(Diameter logo 5
Cm)
OLEH
ISTI MUCHLISIANAH
NIM : 1893044001

TEBUIRENG JOMBANG
2022
100
Lampiran 6: Contoh Punggung Sampul
101
Lampiran 7: Contoh Halaman Judul Skripsi
TRANSFORMASI MODEL PEMBELAJARAN FIKIH

PADA MASA PANDEMI COVID-19
SKRIPSI
OLEH
ISTI MUCHLISIANAH
NIM : 1893044001

TEBUIRENG JOMBANG
2022
102
Lampiran 8: Contoh Logo Halaman Pemisah Bab
103
Lampiran 9 : Halaman Persetujuan Skripsi
PERSETUJUAN SKRIPSI
Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa skripsi:

Nama :
Nomor Induk :
Program Studi :
Judul :
telah diperiksa, disetujui, dan layak untuk diujikan pada sidang
munaqosyah skripsi.
Jombang, ............... 2022

Pembimbing,

NIDN
104
Lampiran 10: Contoh Pengesahan Skripsi (setelah diujikan)
SURAT KETERANGAN PENGESAHAN SKRIPSI
Nama :
Nomor Induk :
Program Studi :
Judul Skripsi :
telah diujikan dan dipertanggungjawabkan di hadapan Tim Penguji pada

tanggal ../../2017
TIM PENGUJI
1. Ketua : H. Syamsuddin, M.Pd.I :______________
2. Penguji 1 : Dr. Hanifuddin, M.Ag :______________
3. Penguji 2/Pembimbing : Dr. H. Khoirul Umam, M.Pd.I :______________
Mengetahui,
Dekan Fakultas Agama Islam
Dr. Jasminto, M.PdI

NIDN : ....................
105
Lampiran 11: Surat Pernyataan Keaslian Karya
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama :
Nomor Induk :
Program Studi :
Judul :
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa hasil penelitian saya ini tidak
terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah
yang pernah dilakukan atau dibuat oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan
dan daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat
unsur-unsur penjiplakan dan ada klaim dari pihak lain, maka saya
bersedia untuk diproses sesuai peraturan perundang-undangan yang
berlaku.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan tanpa
paksaan dari siapapun.
Jombang, ............................ 2022
Mahasiswa
Materi 10000
Nama lengkap & tanda tangan
106
Lampiran 12: Contoh Halaman Motto
Hai orang-orang yang beriman bertaqwalah kepada Allah dan carilah

jalan yang mendekatkan diri kepada-Nya, dan berjihadlah pada
jalanNya supaya kamu mendapat keberuntungan (QS Al-
Maidah/5:35)1
1
Al-Qur’an dan terjemahannya. Departemen Agama RI. Bandung: Diponegoro,
2008..
107
Lampiran 13: Contoh Halaman Persembahan
Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orang tuaku tercinta yang telah mencurahkan daya dan
upayanya demi pendidikan anak-anaknya.
2. Semua guru-guruku yang membekali ilmu untuk perjalanan hidupku
3. Kakak dan adikku yang selalu memotivasi dalam belajarku

4. Teman seangkatan dan seperjuangan dalam menggapai cita-
citaku
5. Putri cantikku: Atikah Naura Jannah sebagai pelita hatiku
108
Lampiran 14: Contoh Abstrak Berbahasa Indonesia
ABSTRAK
Banuwati Istighfarin, Anis. 2017. Pengembangan Alat Peraga Edukatif Polinasi Ref Board
dalam
Pembelajaran IPA Materi Penyerbukan Kelas VI MIN Bandem Kendal Ngawi.
Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Agama Islam
Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang. Pembimbing: Imam Muslih,
M.PdI.
Kata kunci: Alat Peraga Edukatif, Polinasi Ref Board, Materi Penyerbukan
Ilmu Pengetahuan Alam merupakan mata pelajaran di Sekolah Dasar yang dimaksudkan agar
siswa mempunyai pengetahuan, gagasan dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitar, yang
diperoleh dari pengalaman melalui serangkaian proses ilmuah antara lain penyelidikan,
penyusunan dan penyajian gagasan-gagasan. IPA berhubungan dengan cara mencari tahu tentang
alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan sistematis dan IPA bukan
hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-
prinsip saja, tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pengajaran IPA selama ini cenderung
menggunakan metode ceramah dan kurang memanfaatkan media belajar. Focus penelitian dan
pengembangan ini meliputi: 1) Pengertian alat peraga edukatif Polinasi Ref Board 2)
Pengembangan alat peraga edukatifPolinasi Ref Board, 3) Mengetahui kelayakan alat peraga
Polinasi Ref Board dalam pembelajaran IPA materi Penyerbukan menurut para validator ahli.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian dan pengembangan (Research and Development).
Model penelitian dan pengembangan ini menurut desain pengembangan Dick and Carey. Dengan
melibatkan ahli materi, ahli desain media, ahli pembelajaran dan peserta didik sebagai subyek uji
coba. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif yang didapat dari penghitungan total skor
penilaian para validator ahli dan siswa, serta data kualitatif yang didapat dari angket komentar dan
saran dari para validator ahli dan siswa. Kemudian data tersebut dianalisis menggunakan analisis
deskriptif.
Penelitian ini dilaksanakan di MIN Bandem yang beralamatkan di Jalan Raya Kendal –
Patalan Km 2.5 Desa Kendal Kecamatan Kendal Kabupaten Ngawi63261. Pada lembaga ini belum
menggunakan media bahkan alat peraga secara maksimal. Pemanfaatan media, masih didominasi
media sederhana seperti papan tulis. Dan materi pelajaran hanya didapat siswa melalui guru. Hal
ini mengakibatkan kurangnya minat belajar peserta didik dan akan berpengaruh pada hasil
belajarnya. Karena dalam proses belajarnya, sumber belajar adalah gurunya. Karena itu alat peraga
edukatif Polinasi Ref Boarddi uji cobakan di lembaga tersebutdan berusaha mengembangkan alat
peraga Polinasi Ref Board demi terciptanya pembelajarn yang lebih baik.
Berdasarkan penelitian tersebut didapatkan hasil bahwa Alat peraga Polinasi Ref Board
termasuk dalam kategori sangat baik dengan skor rata-rata 91,33 % menurut tiga pakar ahli.
Sedangkan dalam uji coba kelas besar mendapat hasil 88,52 % termasuk kategori sangat baik.
Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa alat peraga Polinasi Ref Board layak dimanfaatkan
dalam pembelajaran. Dari hasil penelitian dan pengembangan itu juga, diajukan saran kepada
tenaga pendidik dan kependidikan agar dapat memanfaatkan media pembelajaran khususnya alat
peraga edukatif demi tercapainya tujuan pembelajaran yang lebih baik serta senantiasa berupaya
mengembangkan media pembelajaran lain yang lebih kreatif, inovatif dan ekono
109
Lampiran 15: Contoh Abstrak Berbahasa Inggris
ABSTRACT
Indra R, Zulaikha. 2012. Genius Learning Strategy in Developing Active Creative Effective
Fun Innovative Learning of Islamic Education Learning (PAI)
Perspective of Adi W. Gunawan Mini Thesis, Islamic Education of
Tarbiyah Faculty at Hasyim Asy’ari Islamic Institute Tebuireng. Advisor:
Drs. Asy’ari M.Pd.
Keywords: Genius Learning Strategy, PAIKEM, application of PAI
Among the problems and indicators of stagnation over that Islamic education is in terms
of applying the method in the learning process. In Article No. 37 of Law RI. 20 of 2003 on
National Education System stated that any kind, lines and levels of education must include
Religious Education. Such a position is supposed to provide room for religious educators to
further develop methods and curicculum that already exist so as to indicate its existence.
PAIKEM paradigm (active learning, innovative, creative, effective and fun) as a
strategy and learning models can be used as one alternative in particular PAI. To achieve
PAIKEM, Adi W. Gunawan initiated Genius learning strategy. It is a term used to describe a
series of practical approaches to improving learning outcomes which the basis is accelerated
learning.
This research has a goal to (1) know the genius learning strategy in developing
PAIKEM perspective of Adi W. Gunawan, and (2) know the application of genius learning
strategy on Islamic education learning (PAI). To answer that problem, the author use library
research with psychology approach.
From the result, showed that (1) genius learning strategy is a educational strategy that
is explicitly intended to develop and complete PAIKEM, because genius learning has a a
practical proses that easy to be used in learning process. Perspective of Adi W. Gunawan,
genius learning is very relevant to develop PAIKEM because it offers: the self-concept, the
brain works, the memory works, memory techniques and, genius step by step. (2) About the
application of PAI (includes of Aqidah Akhlak, Qur’an Hadits, Fiqh and history of Islamic
culture), genius learning is flexible strategy to be practiced by acclimatizing the lesson that
will be delivered. It is nedded by creativity of teacher to always develops the matter, so the
students can enter some informations to their minds easily.
This research is not yet perfect, so the writer suggests to the next researcher
examines carefully about genius learning strategy in developing curicculum of PAI as the
future research orientation.
( menggunakan font 12 pt)
110
Lampiran 15: Contoh Kata Pengantar
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas

limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Alat Peraga
Edukatif Polinasi Ref Board Dalam Mata Pelajaran IPA Materi
Penyerbukan Kelas VI di MIN Bandem Kendal Ngawi.”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat guna

menyelesaikan Program Studi Strata Satu (S1) pada Fakultas
Agama Islam Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang.
Mengingat keterbatasan pengetahuan dan pengalaman

penulis, sehingga dalam pembuatan skripsi ini tidak sedikit
bantuan, petunjuk serta saran-saran dari berbagai pihak, oleh
karena itu dengan kerendahan hati dan rasa hormat penulis
mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Bapak Dr. H. Haris Supratno, selaku Rektor Universitas

Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang.
111
Lampiran 16: Contoh Daftar Isi
Lampiran 22: Daftar Isi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .............................................................. i

LEMBAR LOGO ....................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ................................................................. iii
NOTA PEMBIMBING ............................................................. iv
HALAMAN PENGUJIAN ........................................................ v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................. vi
HALAMAN MOTTO ................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................ viii
ABSTRAK .................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................... x
DAFTAR ISI .............................................................................. xii
DAFTAR TABEL ...................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................... 1
112
B. Fokus Penelitian ............................................................... 9
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan .............................. 10
D. Spesifikasi Produk ............................................................ 10
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ....................... 11
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ........ 13
G. Originalitas Penelitian ..................................................... 14
H. Definisi Operasional ........................................................ 15
I. Sistematika Pembahasan .................................................. 16
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................... 18
A. Landasan Teoritik ............................................................ 18
1. Hakikat Media Pembelajaran ..................................... 18
2. Mata Pelajaran IPA .................................................... 32
3. Materi Penyerbukan ................................................... 36
B. Kajian Teori dalam Prespektif Islam ............................... 38
C. Kerangka Berfikir ............................................................ 47
BAB III METODE PENELITIAN ........................................... 49
A. Model Penelitian dan Pengembangan .............................. 49
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan .......................... 54
C. Uji Coba Produk .............................................................. 62
BAB IV HASIL PENGEMBANGAN ...................................... 70
A. Penyajian Data Uji Coba ................................................. 70
B. Analisa Data ..................................................................... 82
113
Lampiran 17 : Contoh Daftar Tabel
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Perbedaan Penelitian Sekarang dengan Penelitian Sebelumnya .... 20
Tabel 3.1. Kualifikasi Pencapaian ( Sumber : B. Subali Dkk.) ...................... 32
Tabel 4.1 Identitas Validator Ahli ............................................................... 40
Tabel 4.2 Kriteria Penskoran ...................................................................... 41
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Ahli Desain Media .............................................. 44
Tabel 4.4 Komentar dan Saran Ahli Desain Media ...................................... 45
Tabel 4.5 Hasil Penilaian kedua Ahli Desain Media .................................... 46
Tabel 4.6 Komentar dan Saran Ahli Desain Media pada Validasi Kedua ..... 47
Tabel 4.7 Hasil Penilaian Ahli Materi ......................................................... 48
Tabel 4.8 Komentar dan Saran Ahli Materi ................................................. 40
Tabel 4.9 Hasil Penilaian Ahli Pembelajaran .............................................. 50
Tabel 4.10 Komentar dan Saran Ahli Pembelajaran ...................................... 51
Tabel 4.11 Hasil Uji Coba Kelas Kecil ......................................................... 54
Tabel 4.12 Hasil Uji Coba Kelas Besar ......................................................... 55
114
Lampiran 18: Contoh Daftar Gambar
Gambar 2.1 Posisi Media dalam Sistem Pembelajaran ................................. 20
Gambar 2.3 Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran ................................ 22
Gambar 2.3 Kerangka Berpikir .................................................................... 25
Gambar 3.1. Prosedur Penelitian dan Pengembangan Media ......................... 33
Gambar 4.2 APE Polinasi Ref Board Setelah Revisi .................................... 43
Gambar 4.1 APE Polinasi Ref Board Sebelum Revisi .................................. 45
115
Lampiran 19: Contoh Daftar Lampiran
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................... 65
Lampiran 2 Manual Media .......................................................................... 66

Angket Validasi Ahli Desain Media Pembelajaran (1) .............. 67
Lampiran 3
Lampiran 4 Angket Validasi Ahli Desain Media Pembelajaran (2) .............. 68
Lampiran 5 Angket Validasi Ahli Materi ..................................................... 69
Lampiran 6 Angket Validasi Ahli Pembelajaran .......................................... 70
Lampiran 7 Angket untuk siswa .................................................................. 71
Lampiran 8 Daftar Hadir ............................................................................. 72
Lampiran 9 Surat Keterangan dari Kepala MIN Bandem ............................. 73
Lampiran 10 Biografi Penulis ........................................................................ 74
Lampiran 11 Foto Penelitian ......................................................................... 75
Lampiran 12 Curriculum Vitae ...................................................................... 76
Lampiran 13 Profil Madrasah ........................................................................ 77
116
Lampiran 20: Contoh Daftar Riwayat Hidup
Pas
DAFTAR RIWAYAT HIDUP Foto
Resmi
A. Riwayat Pribadi 3X4
Nama :
Tempat, Tgl Lahir :
Jenis Kelamin :
Agama :
Alamat Lengkap :
Nomor Handphone :
E-mail :
B. Riwayat Pendidikan Formal

Tingkat/ Nama Tahun Keterangan
No Sekolah/ PT
Program Lulus Tempat
1. SD/MI
2. SMP/MTs
3. SMA/MA/ SMK
4. S1
C. Riwayat Pendidikan Nonformal

No Tingkat/ Nama Tahun Keterangan
Program Lembaga Lulus Tempat
1.
2.
D. Riwayat Pengalaman Organisasi

Keterangan
No Nama Organisasi Jabatan Tahun
Tempat
1.
2.
117
E. Riwayat Pengalaman Kegiatan Ilmiah (Seminar, Konferensi, Presentasi)
Jenis Tanggal/
No Sebagai Tempat Keterangan
Kegiatan Bulan/Tahun
1.
2.
Riwayat Karya Publikasi

Jenis
No Judul Tahun Terbit Keterangan
Publikasi
1.
2.
F. Riwayat Pengalaman Kerja

No Instanti/Lembaga Jabatan Tahun Keterangan
1.
2.
Tebuireng,................... 2022
Tanda tangan
.......................................
118
Lampiran 21: Contoh Kartu Konsultasi (Bimbingan Skripsi)
KARTU KONSULTASI
Nama Mahasiswa : .............................................................................

NIM/NIMKO : .............................................................................
Judul Skripsi : .............................................................................
Tanda
No Tanggal Materi Bimbingan
Tangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Tebuireng, .................................
Mengetahui, Dosen Pembimbing,
Ketua Program Studi...
(Nama Kaprodi) (Nama Dosen Pembimbing)

NIDN : NIDN :
119

Panduan Skripsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Skripsi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEDOMAN PENULISAN SKRIPSI

PROGRAN STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PROGRAN STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

BUKU INI DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMAN PENULISAN

Editor : Sholihul Anshori, S.ST., M.Pd.I

Desain Sampul & Lay Out : Arif Hamdana, S,Kom

Alhamdulillahi Rabbil ‘Alamin, Fakultas Agama Islam Universitas Hasyim

Tebuireng, 28 Oktober 2022

Dr. Jasminto, MPdI.

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

BAB II FORMAT PROPOSAL SKRIPSI ............................................ 4

BAB III FORMAT SKRIPSI KUANTITATIF .................................... 10

BAB IV FORMAT SKRIPSI KUALITATIF ....................................... 23

BAB V FORMAT SKRIPSI KEPUSTAKAAN..................................... 33

BAB VI FORMAT SKRIPSI PENELITIAN DAN

A. Format Skripsi Penelitian dan Pengembangan ............................. 42

BAB VII TRANSLITERASI ................................................................. 53

BAB VIII TEKNIK PENULISAN ........................................................ 59

BAB IX CATATAN KAKI .................................................................... 69

BAB X DAFTAR PUSTAKA ................................................................ 77

BAB XI PEDOMAN PENULISAN ARTIKEL SKRIPSI .................... 81

BAB XII PENUTUP .............................................................................. 84

Tabel 3.1 Kajian Penelitian Terdahulu .............................................. 17

Tabel 4.1 Kajian Penelitian Terdahulu .............................................. 28

Tabel 5.1 Kajian Penelitian Terdahulu .............................................. 36

Tabel 6.1 Kajian Penelitian Terdahulu .............................................. 45

Tabel 7.1 Transliterasi Konsonan Tunggal ........................................ 51

Tabel 7.2 Pedoman Transliterasi Latin ke Arab ................................ 55

Lampiran 1 : Contoh Halaman Sampul Proposal........................... 96

A. Pengertian dan Tujuan Skripsi

2. Prosedur Munaqosyah Skripsi

Proposal penelitian merupakan bagian penting dalam proses penelitian

A. Format Proposal Skripsi Pendekatan Kuantitatif

Penjelasan tentang bagian awal dan akhir proposal skripsi dapat

B. Format Proposal Skripsi Pendekatan Kualitatif

Penjelasan tentang bagian awal dan akhir proposal skripsi dapat

C. Format Proposal Skripsi Kepustakaan

D. Format Proposal Skripsi Penelitian dan Pengembangan

Penjelasan tentang bagian awal dan akhir proposal skripsi dapat

Penulisan skripsi merupakan kegiatan ilmiah yang harus dilakukan

A. Format Skripsi Kuantitatif

B. Penjelasan Isi Sub-bab Skripsi

8. Ruang Lingkup Penelitian

Tabel 3.1 Kajian Penelitian Terdahulu

Pada kajian penelitian terdahulu dapat ditampilkan minimal 3

13. Pendekatan dan Jenis Penelitian

14. Prosedur Penelitian

16. Instrumen Penelitian

17. Teknik Pengumpulan Data

18. Teknik Analisis Data

19. Paparan Data Penelitian

23. Daftar Pustaka

Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk

A. Format Skripsi Kualitatif

B. Penjelasan Isi Subbab Skripsi

8. Kajian Penelitian Terdahulu

10. Pendekatan dan Jenis

11. Instrumen Penelitian

12. Latar Penelitian

13. Data dan Sumber Data

14. Teknik Pengumpulan Data

15. Teknik Analisa Data