LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : IKAWATI,S.Pd

Alas Sekolah : SMK PELAYARAN BHAKTI SAMUDERA

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

1 Mengetahui Sebagian besar 1 Siswa malas belajar karena terlalu

Motivasi siswa siswa kelas X tidak banyak kegiatan di sekolah dan di
dan mencapai batas asrama lingkungan belajar sehingga
Tingkat Kesulitan kelulusan pada sangat berpengaruh pada motivasi
materi mata pelajaran siswa dalam belajar serta keaktifan.
besaran dan Mengadakan kegiatan praktikum,
pengukurannya Tanya jawab antar siswa, Tugas
materi. kelompok pada materi besaran dan
pengukurannya.

2 Siswa kurang fokus menerima

materi pembelajaran Siswa harus
bisa mengikuti dan fokus dalam
materi pembelajaran Siswa harus
memperhatikan dan fokus pada
materi pembelajaran yang sedang
diberikan oleh guru. Siswa juga
menyukai mata pelajaran tertentu
dan tergantung pada tingkat
kesulitan materi yang di dapati
pada siswa malas belajar ilmu
hitung matematika dan materi
kurang menarik Siswa harus
semangat belajar lagi dan menyukai
semua mata pelajaran di sekolah.

2. Kompetensi guru Cara mengajar guru Dengan perencanaan pembelajaran

dan interaksi yang kurang inovatif yang tepat dan pelaksanaan
siswa dalam dan kontekstual pembelajaran sesuai dengan
belajar pembelajaran yang perencanaan yang ditetapkan
tercantum di atas adanya interaksi siswa dalam belajar
bersifat umum dan harus meningkat lebih baik .
dapat berbeda-beda
dalam setiap
konteks kelas.
Disarankan untuk
mengadakan
diskusi lanjutan
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

dengan rekan guru

dan
mempertimbangkan
pengalaman pribadi
serta kebutuhan
spesifik di
lingkungan
pembelajaran.

3. Kompetensi awal Siswa cenderungSetiap kompetensi yang dimiliki siswa

siswa pasif ketika diskusitidak sama hal tersebut telah
kelompok padadiketahui pada saat pelajaran untuk
materi pengukuran. nilai partisipasi siswa dengan tanya
jawab materi fisika tentang
pengukuran. Pada tujuan
pembelajaran tertulis “Melalui diskusi
kelompok siswa mampu
mengidentifikasi ketidaktepatan hasil
pengukuran Amperemeter jangka
sorong,mikrometer skrup dan alat –
alat fisika lainnya. Dalam kegiatan
pembelajaran sebagian besar siswa
pasif menyampaikan pendapatnya
dan pembicaraan didominasi siswa
tertentu.

4 Sumber belajarSiswa punyaPada saat belajar siswa terbiasa

terbatas kebiasaan dengan sumber belajar yang terbatas
menggunakan sehingga berpengaruh pada
sumber belajar yangkreatifitas siswa.
terbatas.

5. Peningkatan minatSiswa tidak bolehSiswa diberikan kegiatan

belajar siswa malas,tiduran,tidak praktikum,media virtual video dahulu
membawa sebelum kegiatan praktikum dan
kelengkapan matapengenalan materi dengan lebih
pelajaran yangmudah dipahami bagi seluruh siswa
akhirnya membawasehingga mampu meningkatakan
dampak yang tidakminat belajar siswa.
baik untuk proses
pembelajaran dan
mampu membuat
teman – temannya
berpotensi mengikuti
segala tindakan yang
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

di buatnya dalam
kelas serta sangat
berpengaruh pada
minat belajar siswa.

Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta

didik SMK
Narasi Tidak Mengerjakan Mengerjaka Mengerjakan MengerjakanMengerjakan
Penilaia menge LK tetapi n kurang dengan dengan dengan
n r tidak sesuai dari atau menguraikan menguraikanmenguraika
jakan dengan jenis sama 3 (tiga) 4 (empat) n lebih dari
LK permasalahandengan 2 identifikasi identifikasi 4 (empat)
(dua) masalah masalah identifikasi
identifikasi masalah
masalah

Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nilai