Skenario pembelajaran

1. Pertemuan 1 (Hari Jum’at, 8 Desember 2023, jam 13.00)

Wakt Guru Peserta Didik

u
15 Kegiatan pendahuluan
menit
Persiapan
1. Guru masuk ke kelas tepat waktu dan 1. Peserta didik masuk ke kelas tepat
menyambut peserta didik dengan mencium waktu satu persatu dengan salim guru.
tangan/ salaman (disiplin)
Lalu duduk rapi dan tenang ( belum
berkelompok

2. Guru membuka pembelajaran dengan salam, 2. Peserta didik menjawab salam dan
menanyakan kondisi peserta didik, mengecek kondisi keadaan dengan
kondisi ruang kelas ( kebersihan kelas, ada alhamdulillaah, luar biasa, yes…yes…
sampah atau tidak, jika ada maka bisa di
buang di tong sampah ) dan mengajak Peserta didik mengambil sampah di
peserta didik berdoa terlebih dahulu, doa sekitar tempat duduk untuk
dipimpin ketua kelas (relegius) dimasukkan ke tong sampah
Peserta didik berdoa Bersama dengan
guru dipimpin oleh ketua kelas

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik

dan menanyakan adakah yang tidak masuk 3. Peserta didik diabsen oleh guru ( jika
hari ini ( guru mengabsen satu persatu ) Namanya dipanggil, angkat tangan
sebagai sikap disiplin ( Integritas ) dan bilang hadir bu….)

4. Guru melakukan pembiasaan pagi (Sebagai

ungkapan kita menghormati untuk
menumbuhkan rasa kebangsaan kita, 4. Peserta didik mengikuti pembiasaan
- “Menyanyikan Lagu Indonesia Raya dan pagi Bersama-sama dengan
Pancasila
semangat dan senang
- Jargon Spendupan
- Pelajar Pancasila
- Tepuk Hak Anak
- Tepuk PPK
5. Peserta didik menjawab Yaitu :
5. Guru menanyakan & mengingatkan
Belajar dengan tertib, menjawab jika
kesepakatan kelas yang pernah dibuat
ditanya Guru, dan Tidak boleh sering
bersama-sama
ijin kebelakang (minimal 2x)
Baiklah sesuai dengan salah satu
kesepakatan Bersama, kita harus belajar
dengan tertib

6. Guru memberikan Apersepsi 6. Peserta didik mengingat Kembali

 “Guru mengaitkan materi pembelajaran
sebelumnya dengan menanyakan “adakah
yang masih ingat materi pertemuan
sebelumnya?”.
Guru mengajukan pertanyaan :
- Menurut wujudnya, Ada berapa zat
itu ?
- Sebutkan macam-macamnya ?
- Ada yang tahu ciri/sifat zat padat, cair
dan Gas ?
7. Guru memberikan Motivasi dengan
menunjukkan gambar di PPT tentang 7. Peserta didik mengamati gambar dan
peristiwa sehari-hari :
 Apa yang kamu ketahui tentang gambar
 Apa pernah makan es batu, es cream, es
lilin ?
 Bagaimana jika kamu pegang benda
tersebut?
 Kenapa Es bisa mencair ?
materi sebelumnya tentang :
“Wujud Zat & Ciri-cirinya”
Peserta didik menjawab pertanyaan
Guru
- Wujud zat ada 3 ( Dimas )
- Zat, cair, pasat, gas ( Rahya )
- Zat Padat : bentuknya &
volumenya tetap, & tidak dapat
ditekan ( Aisyah)
- Zat Cair : Bentuknya berubah-
ubah sesuai wadahnya dan
volumenya tetap ( Nela )
- Zat Gas : Bentuk dan volumenya
berubah-ubah ( (Huda)
menjawab pertanyaan jika guru
bertanya :
 Gambar Es batu/Es lilin yang di
taruh diluar dan mencair (Farah)
 Pernah disebutkan nama es nya,
ada yang menjawab tak pernah bu
(disebutkan alasannya) semua
anak menjawab
 Tangan kita merasa dingin ,
keriput (Diva)
 Karena terlalu lama di taruh di
luar ( Eca )
 Karena suhu ruangan yang tinggi
sehingga mencair (Yuga)

8. Guru mengadakan tes diagnostik non

kognitif berupa Link dan Barcode ( untuk 8. Peserta didik mengerjakan tes
memahami tingkat emosi, mengetahui diagnostik non kognitif melalui “link
aktivitas peserta didik Ketika belajar di “Google Form dan Barcode”
rumah, dan mengidentifikasi karakteristik,
minat dan gaya belajar siswa )

Guru mengecek hasil Tes Diagnostik Non

Kognitif dan Guru segera membagi 3 Peserta didik duduk sesuai kelompok
kelompok sesuai dengan hasil tes hasil tes Diagnostik

9. Guru menyampaikan Tujuan 9. Peserta didik memperhatikan slide

Pembelajaran, dan manfaat mempelajari PPT dan mendengarkan serta
perubahan wujud benda melalui PPT memahami apa yang disampaikan
Guru ( jika diberi pertanyaan, maka
ada yang harus jawab )
10. Guru menginformasikan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan termasuk 10. Peserta didik memperhatikan Slide
 Assesmen yang akan dilakukan/dinilai
selama proses berlangsung
35’ Kegiatan Inti :
Tahap 1 : Pertanyan Mendasar
1. Guru meminta peserta didik untuk
memperhatikan gambar es di Slide PPT
2. Guru mengajukan pertanyaan:
a. Apakah kamu pernah memakan es?
b. Bagaimana caranya untuk mengubah zat
cair menjadi zat padat ?
c. Apakah bisa kita membuat cream tanpa h
arus ditaruh di lemari es ?
d.Bagaimana cara membuatnya ?Ada Yang
bisa
3. Guru memberikan link materi pembelajaran
sesuai dengan gaya belajar melalui PPT
a.
https://docs.google.com/presentation/d/1dAIRq
ZzHQf9NZGdfic- YBtkGXBS_wV4h/edit?
usp=sharing&ouid=108607178587457880445
&rtpof=true&sd=true
(Visual )
b. https://www.youtube.com/watch?v=b2zRk9x
Gapo (Auditory)
c. https://www.youtube.com/watch?
v=w2kbdOSBCjQ ( Kinestetik )
Tahap 2 : Mendesain Perencanaan Proyek
PPT dan mendengarkan serta
memahami apa yang disampaikan
Guru
1. Peserta didik memperhatikan Slide
PPT dengan semangat & antusias
2. Peserta didik Menjawab pertanyaan
Guru :
a. Pernah ada yang jawab belum ( saya
alergi bu) Semua
Menjawab secara bergantian dengan
mengacungkan jari
b. Pada awalnya, es batu merupakan
air yang tak lain benda cair, lalu air
tersebut dimasukkan ke dalam
freezer dan menjalani proses
pembekuan.
( Kiba )
c. Ada yang menjawab tidak bisa
(Mustahil) dan ada yang menjawab
bisa Bu….
d. Saya Bu ( Rahya ), yaitu dengan
cara sederhana dengan bantuan Es
Batu
3. Peserta didik membuka link sesuai
kelompok gaya belajarnya kemudian
melihat, membaca, mendengarkan dan
memahami materi yang ada di link
PPT Guru
1. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari
5 orang
2. Guru membagikan Lembar Aktivitas/LKPD
kepada peserta didik.
Guru Menanyakan Isi LKPD, apa yang 2.
ditanyakan atau sulit dipahami
3. Guru memastikan setiap peserta didik dalam
kelompok menonton video langkah
kerja pembuatan proyek.
https://youtu.be/IXFZgjRJApM?t=49
4. Guru berdiskusi menyusun rencana
pembuatan proyek pemecahan masalah
meliputi pembagian tugas, persiapan alat dan
bahan yang dibutuhkan.
(4C_Collaboration).
Tahap 3 : Menyusun Jadwal
1. Guru dan Peserta Didik membuat
kesepakatan tentang jadwal penyelesaian
proyek dengan memperhatikan batas waktu
yang telah ditentukan bersama. (4C –
Collaboration, Communication)
2. Guru meminta peserta didik untuk menyusun
jadwal proyek.
3. Sebelum presentasi Guru memberikan tepuk
semangat agar peserta didik tambah
semangat dan senang
4. Guru meminta peserta didik untuk
mengkomunikasikan hasil rancangan dan
jadwal proyek di depan kelas.
1. Peserta didik membagi menjadi 3
kelompok masing-masing 5 orang
Peserta didik menerima Lembar
Aktivitas/LKPD, melihat,
membacanya dan mengamati.
Peserta didik bertanya isi LKPD :
a. Apa Maksud dari pertanyaan awal
yang tertera di LKPD ? Dijelaskan Bu
( Rara )
3. Peseta didik menonton Video Langkah
kerja pembuatan Proyek dengan
seksama
4. Peserta didik berdiskusi dan
mengerjakan proyek yang ada di
LKPD
1. Peserta didik membuat kesepatan
dengan guru tentang jadwal
penyelesaian proyek dengan
memperhatikan batas waktu setiap
Langkah Tertera di LKPD
2. Peserta didik Menyusun jadwal di
LKPD
3. Peserta didik menirukan Gerakan guru
tepuk semangat sebanyak 2 x
4. Peserta didik mempersentasikan hasil
rancangan dan jadwal proyek di kelas
( LKPD Pertemuan 1 )
 Kelompok 1 maju ke depan
presentasi. Lalu Kelompok
2 bertanya ( perwakilan ) :
- Jelaskan lagi bahan yang
 digunakan ?
- Mengapa bahan yang digunakan
susu murni ?
- Pertanyaan terserah

Kelompok 3 bertanya ( perwakilan

)
- Jelaskan Alat-alat yang
digunakan untuk membuat es
cream !
- Apakah ada zat kimia yang
ditambahkan ?
- Pertanyaan Terserah

 Kelompok 2 maju ke depan

presentasi lalu kelompok 1
bertanya ( perwakilan ) :
- Sebutkan lagi bahan-bahan yang
digunakan dalam pembuatan es
cream puter ?
- Apan anti ada toping untuk hasil
akhir ?

Kelompok 3 bertanya
( perwakilan ) :
- Apa Fungsi dari es batu ?
- Mengapa memakai bahan susu
kental ?
- Bagaimana nanti pengerjaan
kelompoknya saat membuat es
cream ?
 Kelompok 3 maju ke depan
presentasi Lalu Kelompok 2
bertanya ( perwakilan ) :
- Apa bahan dasar pembuatan es
creamnya ?
- Mengapa memakai bahan susu
bubuk sebagai bahan dasarnya?

Kelompok 1 Bertanya (perwakilan)

- Sebutkan lagi Langkah kerja
pembuatan es creamnya ?
- Tadi ada bahan garam, jenis
garam apa yang dipakai ?
5. Guru memberikan masukan kepada peserta
didik terhadap rancangan proyek
- Meningatkan kesiapan alat-alat dan 4. Peserta didik menerima masukan dari
bahan dalam pembuatan es cream guru dan menulis semua apa yang
diberitahu
- Mengingatkan tahapan-tahapannya
harus dilakukan dengan runtun
- Tulis kesulitan/kendala yang dihadapi
 dalam proses pembuatan
- Kerjakan LKPD pertemuan selanjutnya
dan membuat laporan proyek sesuai
tahapan di PPT

Kegiatan Penutup
Kesimpulan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan
materi yang telah dipelajari hari ini.
- Apa yang bisa kamu tarik kesimpulan
pada materi hari ini
Peserta didik Bersama guru
menyimpulkan materi hari ini
- Bahwa pembuatan es cream itu harus
sesuai dengan Langkah kerja secara
runtut dan tertib
- Pembuatan Es cream itu adalah salah
satu contoh Perubahan wujud zat
- Yaitu dari benda cair menjadi padat
(Membeku)
- Selain itu berbagai macam contoh
perubahan wujud yaitu :
Padat menjadi Cair menjadi gas
( Menguap)
Gas menadi Cair ( mengembun)
Padat menjadi cair ( Mencair )
Padat menjadi gas (Menyumblim)
Gas menjadi Padat ( Mengkristal)

( Nanti gantian menjawab ya )

Evaluasi
Peserta didik mengerjakan soal post tes Link Peserta didik mengerjakan Post test
darim Guru yang diberikan guru sebagai
evaluasi belajar yang telah dilakukan

Melakukan ice breaking senam pinguin

https://www.youtube.com/watch? Peserta didik menirukannya
v=L3I6ntubZLI
Refleksi
1) Peserta didik secara acak melakukan
refleksi mengenai pembelajaran yang Peserta didik menjawab pertanyaan guru
telah dilakukan pada pertemuan hari ini
dengan menjawab pertanyaan: Apa
yang kalian dapatkan pada
pembelajaran hari ini? Setelah kamu
menemukan hal tersebut apa
selanjutnya yang harus kalian lakukan?
Dengan menggunakan metode tanya
jawab
2) Guru memberikan umpan balik berupa Peserta didik merasa senang dan
 semangat karena diberi pujian dan
pujian dan ucapan terimakasih
mengucapkan terima kasih kepada Guru

Peserta didik berdoa dipimpin oleh ketua

3). Kegiatan pembelajaran di tutup dengan doa kelas dan membalas salam Guru
dan guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup Dan keluar dengan salim Guru