II.

Bahasa Indonesia
Oleh: Putri Ningsih, S.Pd.

KOMPONEN INTI
A. I. INFORMASI UMUM
A. Identitas
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Kutorejo
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40
B. Kompetensi Awal : Unsur kebahasaan surat pribadi dan surat dinas

C. Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, mandiri, jujur

D. Sarana dan Prasarana : - Contoh surat pribadi dan surat dinas

- Jaringan internet

E. Target Peserta Didik : Siswa kelas VII

F. Model Pembelajaran : Luring

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik memahami unsur kebahasaan dalam surat dengan menandai
penggunaan pronomina dalam surat pembaca, surat resmi, surat pribadi, dan pesan di media
sosial yang telah dibacanya.

B. Pemahaman Bermakna : Kalian akan memiliki pengalaman berharga dengan menulis surat.

C. Pertanyaan Pemantik : - Pernahkah kalian menulis surat?

- Pernahkah kalian mendapatkan surat dari teman atau saudara?
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran
dengan memberi salam dan
manyapa siswa.
2. Guru melakukan presensi
untuk mengecek kehadiran
siswa.
3. Guru melakukan apersepsi
dan motivasi serta
menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Inti Penutup
1. Siswa secara mandiri 1. Guru bersama siswa
membaca contoh surat menyimpulkan proses dan
pribadi dan surat dinas hasil pembelajaran yang
yang diberikan oleh guru. telah dilakukan.
2. Setelah membaca contoh 2. siswa menerima umpan
surat, siswa diminta balik dari guru sebagai
menemukan unsur bentuk refleksi dari proses
kebahasaannya. pembelajaran yang telah
3. Siswa secara mandiri dilakukan.
menemukan penggunaan 3. Guru memberi informasi
pronomina. kepada siswa mengenai
 4. Siswa diminta untuk pembelajaran pada
menjelaskan unsur pertemuan berikutnya.
kebahasaan dan
penggunaan pronomina
pada surat yang telah
dibaca dengan jujur.
5. Siswa mencatat hasil
temuannya di LKPD
dengan teliti.

D. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik

Diagnostik Non Kognitif Diagnosis Kognitif

1. Apakah kalian pernah membaca surat,
baik itu surat pribadi atau surat dinas?
2. Apakah kalian pernah menulis dan
mengirim surat untuk teman atau saudara?
3. Apakah kalian pernah menulis surat
kepada guru pada saat perayaan hari guru?
1. Tuliskan unsur kebahasaan surat pribadi
dan surat dinas!
2. Sebutkan penggunaan pronomina pada
surat pribadi dan surat dinas yang telah
kalian baca!

2. Asesmen Formatif

No Capaian Elemen Tujuan Indikator Butir Soal

. Pembelajaran Pembelajaran Soal
1 peserta didik Membaca dan Peserta didik Peserta didik Setelah kalian
mampu Memirsa memahami mampu membaca contoh
memahami, unsur menemukan surat pribadi,
mengolah, dan Peserta didik kebahasaan unsur tuliskan unsur
menginterpretas mampu dalam surat kebahasaan kebahasaan yang
i informasi mengevaluasi dengan surat pribadi ada di dalamnya!
paparan tentang informasi melalui menandai dan surat
topik yang ketepatan penggunaan dinas. Kunci : tempat dan
beragam dan gagasan, pikiran, pronomina tanggal penulisan
karya sastra. arahan, dalam surat surat, alamat surat,
pandangan, atau pembaca, salam pembuka, isi
pesan dari teks surat resmi, surat, penutup
nonfiksi dengan surat pribadi, surat, salam
membandingkan dan pesan di penutup, salam
informasi tersebut media sosial penutup, tanda
dengan yang telah tangan pengirim.
pengetahuannya. dibacanya.
Peserta didik juga
mampu menilai
pilihan diksi,
kosakata, dan
penyajian data
sesuai dengan
tipe teks dan
tujuan penulisan
pada teks fiksi
dan informasi
secara sederhana.

Siswa dapat Setelah kalian

menandai membaca contoh
penggunaan surat pribadi,
pronomina tuliskan
dalam surat penggunaan
pribadi dan pronomina yang
surat dinas. ada di dalamnya!

Kunci : aku,
engkau, dia
3. Asesmen Sumatif

No Capaian Elemen Tujuan Indikator Butir Soal

Pembelajaran Pembelajaran Soal
1 peserta didik Membaca Melalui Disajikan Bacalah salah satu surat
mampu dan membaca contoh pribadi berikut ini. (lihat
memahami, Memirsa contoh surat surat lampiran)
mengolah, dan pribadi dan pribadi
menginterpreta Peserta surat dinas dan surat
si informasi didik secara dinas,
paparan mampu mandiri peserta
tentang topik mengevalu peserta didik duduk Sebutkan dan jelaskan unsur
yang beragam asi dapat dapat kebahasaan yang terdapat
dan karya informasi memahami menemuka dalam surat pribadi tersebut!
sastra. melalui unsur n unsur
ketepatan kebahasaan kebahasaa Kunci jawaban : Tempat dan
gagasan, dalam surat n yang tanggal penulisan surat,
pikiran, dengan terdapat di Alamat surat yang dituju,
arahan, menandai dalamnya salam pembuka, isi surat,
pandangan penggunaan secara penutup surat, salam penutup,
, atau pronomina tepat. salam penutup, tanda tangan
pesan dari dalam surat pengirim.
teks pembaca,
nonfiksi surat resmi,
dengan surat pribadi,
membandi dan pesan di
ngkan media sosial
informasi yang telah
tersebut dibacanya.
dengan
pengetahu
annya.
Peserta
didik juga
mampu
menilai
pilihan
diksi,
kosakata,
dan
penyajian
data sesuai
dengan
tipe teks
dan tujuan
penulisan
pada teks
fiksi dan
informasi
 secara
sederhana.
Bacalah salah satu surat
pribadi berikut ini. (lihat
lampiran)

Temukan penggunaan
pronomina yang terdapat
dalam surat pribadi tersebut!

Kunci jawaban : aku, engkau,

dia

4. Penilaian Sikap
Nama : ...........................................
Kelas : ...........................................

Beri tanda centang (√) pada kolom yang tersedia!

No. Uraian Ya Tidak
1 Ketika saya mengerjakan tugas, saya
dibantu oleh teman sebaya.
2 Ketika mengerjakan tugas, saya dibantu
orang tua
3 Jawaban yang saya tulis, saya dapatkan
dari internet.

E. Pengayaan dan Remedial :

Pengayaan
Pembelajaran pada siswa yang telah mencapai kompetensi dengan memberikan contoh surat pribadi
dan surat dinas ataupun surat elektronik dengan berbagai jenis.

Remedial
Pembelajaran ulang bagi siswa yang belum mencapai kompetensi.
III. Lampiran
A. LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Sekolah : SMP Negeri 3 Kutorejo
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

Nama Peserta Didik : ................... Kelas : VII .... No.: .......

Tujuan Pembelajaran
Melalui membaca surat pribadi dan surat dinas secara mandiri, peserta didik mampu memahami
unsur kebahasaan dan penggunaan pronomina di dalamnya.
Langkah-langkah Kegiatan
Sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran, siapkan beberapa hal berikut.
1. Alat-alat tulis (buku tulis, pensil, penghapus, bolpoin, penggaris, dsb).
2. Kerjakan tugas yang ada pada LKPD yang tersedia.

Kegiatan 1
Pertama, bacalah doa sebelum mengerjakan soal. Kedua, bacalah soal dengan teliti sebelum
menjawab.

Kegiatan 2
Bacalah surat pribadi di bawah ini!
Sumber : Diadaptasi untuk kepentingan pembelajaran dari Surat-surat Kartini (Pane, 1987)
Tugas
Setelah membaca contoh surat pribadi di atas, selesaikan soal berikut!
1. Analisislah dan tuliskan unsur kebahasaan surat pribadi tersebut!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

2. Tuliskan penggunaan pronomina dalam surat pribadi tersebut!

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

B. Bacaan Guru dan Peserta Didik

- Bacaan Guru : Menemukan unsur kebahasaan dan penggunaan pronomina dalam surat.
- Bacaan Siswa : Mengenal surat pribadi dan surat dinas, unsur kebahasaan surat pribadi dan
dinas, penggunaan pronomina dalam surat.

C. Glosarium
Lantas : lalu; kemudian

D. Daftar Pustaka
Buku Bahasa Indonesia Kelas VII Kemendikbud.