Bahasa Indonesia

Oleh: Putri Ningsih, S.Pd

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
B. Kompetensi Awal
C. Profil Pelajar Pancasila
D. Sarana dan Prasarana
E. Target Peserta Didik
F. Model Pembelajaran
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
didik mampu melakukan inferensi terhadap bacaan dengan berlatih menyimpulkan suasana
cerita dan emosi tokoh dengan baik .
: SMP Negeri 3 Kutorejo
: Bahasa Indonesia
: 2 x 40 Menit
:
 Pengertian Teks tanggapan
 Suasana dan perasaan menanggapi buku fiksi
:
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME.
 Mandiri
:
 Buku Fiksi
 Jaringan internet
 LKPD
: Peserta Didik Kelas VII
: Pembelajaran Tatap Muka
II.
: Melalui membaca teks tanggapan buku fiksi secara mandiri peserta

B. Pemahaman Bermakna : Manusia akan dapat memahami emosi seseorang terhadap suasana
tertentu

C. Pertanyaan Pemantik : 1. Pernahkah kamu merasa takut? Peristiwa apa yang membuat
kamu ketakutan?
2. Pernakah kamu membaca buku? Jenis buku apa yang kamu sukai?
D. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Inti Penutup

1. Siswa dan guru membuka 1. Siswa secara mandiri 1. Siswa bersama guru
pembelajaran dengan membaca dan/atau menyimpulkan proses dan
berdoa. mengamati teks hasil pembelajaran, yaitu
2. Guru melakukan apersepsi tanggapan buku fiksi dari suasana dan perasaan
dan motivasi serta tujuan Bab 1 hingga Bab 7 tersurat dan tersirat pada
pembelajaran. dengan memilih salah satu teks tanggapan buku fiksi
misalnya Bab 1 bab yang dipilih
Gelombang Besar dengan 2. Siswa menerima umpan
penuh antusiasme. balik dari guru sebagai
2. Siswa secara mandiri bentuk refleksi dari proses
menjelaskan suasana pembelajaran yang telah
tersurat dari teks dilakukan.
tanggapan buku fiksi 3. Siswa menerima informasi
tersebut dengan jujur mengenai pembelajaran
3. Siswa secara mandiri pada pertemuan
menjelaskan perasaan berikutnya.
tokoh pada cerita tersebut
secara mandiri melalui
LKPD yang disediakan
guru.
4. Siswa mencatat hasil
belajarnya (temuannya) di
LKPD dengan cermat dan
teliti.

E. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik

Diagnostik Non Kognitif Diagnostik kognitif?

1. Pernahkah kamu merasa takut? 1. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang
2. Peristiwa apa yang membuatmu buku fiksi?
ketakutan? 2. Apakah suasana termasuk dalam unsur
3. Bagaimana suasana saat kamu merasa intrinsik pada buku fiksi?
ketakutan?
 2. Asesmen Formatif

No. Capaian Elemen Tujuan Indikator Soal Butir Soal

Pembelajaran Pembelajaran
1. Peserta didik MEMBACA DAN Melalui Peserta didik Setelah kalian
mampu MEMIRSA membaca teks dapat mempelajari teks
memahami, Peserta didik tanggapan menganalisis tanggapan buku fiksi,
mengolah, dan mampu suasana dan jelaskan apa yang
secara mandiri dimaksud buku fiksi?
menginterpretasi memahami peserta didik perasaan pada
Bagaimana suasana dan
informasi informasi mampu buku fiksi yang perasaan dalam cerita
paparan tentang berupa gagasan, melakukan dibaca tersebut?
topik yang pikiran, inferensi
beragam dan pandangan, terhadap bacaan Kunci: tanggapan, fiksi,
karya sastra arahan atau dengan berlatih suasana, perasaan
pesan dari teks menyimpulkan
tanggapan buku suasana cerita
fiksi dari teks dan emosi
visual dan tokoh dengan
audiovisual baik .
untuk
menemukan
makna yang
tersurat dan
tersirat.
3. Asesmen Sumatif

No Capaian Elemen Tujuan Indikator Butir Soal

. Pembelajaran Pembelajara Soal
n
1. Peserta didik MEMBACA Melalui Disajikan Perasaan Itam
mampu DAN membaca kutipan teks berubah
memahami, MEMIRSA teks tanggapan
sepanjang cerita.
mengolah, dan Peserta didik tanggapan buku fiksi
menginterpretasi mampu buku fiksi peserta Jelaskan
informasi memahami secara didik dapat perasaan Itam
paparan tentang informasi mandiri mengidentif pada setiap bab
topik yang berupa peserta didik ikasi dan tuliskan
beragam dan gagasan, mampu suasana dan
ulang kalimat
karya sastra pikiran, melakukan perasaan
pandangan, inferensi tokoh pada yang
arahan atau terhadap buku fiksi mendukung
pesan dari bacaan yang dibaca pendapatmu
teks dengan tersebut.
tanggapan berlatih
Kunci Jawaban: Bab 2
buku fiksi menyimpulk
Itam : Khawatir, marah bukti
dari teks an suasana
pada kalimat:
visual dan cerita dan
audiovisual emosi tokoh Tidak!” Itam
untuk dengan berteriak marah.
menemukan baik . “Mereka pasti
makna yang masih hidup.
tersurat dan
Aku akan
tersirat.
mencari
mereka!”

4. Penilaian Sikap

Nama :...........................
Kelas :..........................

Beri tanda (√) pada kolom yang tersedia

No Uraian Ya Tidak
1 Ketika saya mengerjakan tugas saya dibantu
oleh teman sebaya
2 Ketika mengerjakan tugas saya dibantu orang
tua
3 Jawaban yang saya tulis saya dapatkan dari
internet
 F. Pengayaan dan Remedial :
Pengayaan

 Peserta didik diberikan beberapa teks cerita untuk menemukan informasi suasana atau perasaan
beserta bukti
 Peserta didik menjadi pendamping tutor sebaya bagi temannya yang remedial.
Remedial

Peserta didik mengulang melaksanakan kegiatan tutor sebaya yang didampingi oleh temannya yang
sedang melaksanakan pengayaan.
III. Lampiran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMP Negeri 3 Kutorejo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas, Semester : VII, Genap
Materi Pokok : Buku Fiksi dan Nonfiksi
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

Nama Peserta Didik: .................................. Kelas: VII- .... No.: ....

1. Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini kalian diajak untuk berlatih menyimpulkan suasana cerita dan emosi tokoh dengan
baik .Setelah membaca teks deskriptif secara mandiri dengan memilih salah satu bacaan mulai
dari Bab 1 hingga Bab 7, peserta didik dapat:
1. Menemukan informasi eksplisit suasana cerita
2. Mengidentifikasi emosi tokoh disertai bukti

2. Langkah-langkah Kegiatan
Sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran, sebaiknya kamu siapkan dan perhatikan hal berikut:
1. Buku Siswa (E-book): BAHASA INDONESIA-BS-KLS-VII;
2. Alat tulis-menulis, antara lain pensil, penghapus, bulpen/balpoin, buku tulis/buku tugas, dan
penggaris; dan
3. Kerjakanlah tugas yang ada pada setiap kegiatan dengan menuliskannya di LKPD

1. Kegiatan I
Pertama, marilah kita berdoa, ”Ya Allah tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan dan
berikanlah kepadaku kepahaman. Aamiin.”

Seperti pada bab-bab selanjutnya, tandai kata-kata yang sulit atau baru
bagi kalian dan temukan artinya pada kamus atau Kamus Besar Bahasa
Indonesia https://kbbi.kemdikbud.go.id/
Diskusikan pertanyaan berikut ini dengan teman kalian!
1. Siapakah Itam dan U pada cerita di atas?
2. Bencana apakah yang dialami Itam pada cerita ini?
3. Pada bab berapa bencana ini dikisahkan?
4. "Tidak, Itam tidak merasa baik-baik saja. Dia mengelak dari pelukan Cik
Lam." Ini adalah salah satu kalimat pada Bab 2. Mengapa Itam merasa
demikian?
5. Perasaan Itam berubah sepanjang cerita. Jelaskan perasaan Itam pada
setiap bab dan tuliskan ulang kalimat yang mendukung pendapatmu
tersebut. Bab 1 telah dikerjakan untuk kalian sebagai contoh.

Tabel 5.2 Memahami Emosi Tokoh dalam Buku Bergambar

Kalimat yang Menunjukkan Hal

Bab Perasaan Itam
Tersebut
Bab 1 Takut, panik, kesepian. Dari atas yang terlihat hanya air dan air.
Tidak ada Micel, tidak ada siapa pun. Kini
hanya ada dia dan U, pohon kelapa itu.

Bab 2

Bab 3

Bab 4

Bab 5

Bab 6

Bab 7

148 | Bahasa Indonesia | SMP Kelas VII

(BAHAN BACAAN)
Bahan bacaan guru : Buku Teks Bahasa Indonesia untuk guru
Bahan bacaan siswa : Buku Teks Bahasa Indonesia untuk siswa

(GLOSARIUM)
1. Cik : Bapak dalam bahasa Gayo
2. Gampong : wilayah setingkat kelurahan di Aceh
3. Posko : pos komando
4. Smong : gelombang laut besar dalam bahasa Aceh

(DAFTAR PUSTAKA)
Subarna, Rakhma, dkk. 2021. Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi