SMP NEGERI 3 KUTOREJO

MODUL AJAR
BAHASA INDONESIA

Disusun oleh : Putri Ningsih, S.Pd.

 (MATA PELAJARAN)
Nama Penyusun MGMPS Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan SMP NEGERI 3 KUTOREJO
Tahun Disusun 2022
Jenjang Sekolah SMP
Alokasi Waktu 2JP (80 Menit)
Profil Pelajar Pancasila  Mandiri
 Bernalar Kritis
Sarana Dan Prasarana  Alat: Gawai (Smartphone)
 Sumber Belajar: Buku Paket Bahasa Indonesia SMP/MTs
Kelas VIII Kemdikbud 2021, internet dan sumber lainnya.
Peserta Didik Peserta Didik Reguler
Model Pembelajaran Pembelajaran Tatap Muka

Peserta didik juga mampu menilai pemilihan diksi, kosakata, serta cara penyajian data sesuai dengan tipe teks dan
tujuan penulisan pada teks iksi dan informasional secara sederhana.

Peserta didik memahami isi surat resmi dengan berlatih menggunakan kosakata baru dalam beragam konteks
dengan baik.

1. Menambah perbendaharaan kosakata.

2. Mampu menulis surat resmi dengan menggunakan beragam kosakata.

1. Pernahkah kamu melihat dan membaca contoh surat resmi? Jika pernah, surat apa yang kamu baca?
2. Pernahkah kamu menulis surat resmi? Jika pernah, surat apa yang kamu tulis?

KEGIATAN PEMBELAJARAN (2JP (80 MENIT)

PENDAHULUAN
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa.
2. Guru melakukan presensi dan menyapa peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Orientasi Peserta didik pada Masalah
 Peserta didik menuliskan daftar surat resmi yang pernah dibaca.
Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar
 Peserta didik secara mandiri membaca surat undangan rapat dari OSIS di buku Bahasa Indonesia.
Membimbing Penyelidikan
 Peserta didik diarahkan untuk mencari kosakata yang diberi tanda di buku.
 Peserta didik diarahkan untuk mencari arti kata tersebut di KBBI.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Peserta didik diajak berdiskusi tentang penggunaan kata yang sudah dicari artinya tersebut.
 Peserta didik diberikan beberapa kalimat rumpang dan diminta untuk melengkapinya.
 Peserta didik secara mandiri mencari dan menemukan kata yang tepat untuk mengisi kalimat
rumpang tersebut.
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
 Peserta didik secara acak membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas.
 Peserta didik mendapatkan feedback dari guru saat guru mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik.
 Peserta didik emnuliskan kesimpulan dan apa yang dipahami dari kegiatan yang sudah dilakukan.
PENUTUP
 Peserta didik dan guru melakukan evaluasi dan refleksi.
 Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
ASESSMEN
ASESSMEN
 Asessmen Diagnostik
Asessmen Diagnostik Non-Kognitif Asessmen Diagnostik Kognitif
1. Kamu lebih suka PJJ atau PTM? Mengapa? 1. Apa yang dimaksud dengan surat resmi?
2. Apa yang paling ingin kamu lakukan saat 2. Sebutkan contoh surat resmi!
PTM?
3. Siapakah yang paling kamu rindukan saat
PJJ?

 Asessmen Formatif
No. Capaian Elemen Tujuan Indikator Soal Butir Soal
Pembelajaran Pembelajaran
1. Peserta didik juga Membaca dan Peserta didik Disajikan contoh 1. Bacalah
mampu menilai memirsa memahami isi surat surat OSIS, contoh
pemilihan diksi, resmi dengan peserta didik surat
kosakata, serta berlatih mencari arti kata undangan
cara penyajian data menggunakan
yang diberi warna rapat dari
sesuai dengan tipe kosakata baru
OSIS yang
teks dan tujuan dalam beragam
penulisan pada konteks dengan ada di buku
teks iksi dan baik. Bahasa
informasional Indonesia!
secara sederhana. 2. Lihatlah
kata yang
diberi tanda
dan carilah
artinya
pada KBBI!
3. Tuliskan
artinya di
buku
masing-
 masing!

 Asessmen Sumatif
No. Capaian Elemen Tujuan Indikator Soal Butir Soal
Pembelajaran Pembelajaran
1. Peserta didik juga Membaca dan Peserta didik Disajikan kalimat Lengkapi
mampu menilai memirsa memahami isi surat rumpang, peserta kalimat
pemilihan diksi, resmi dengan didik mengisi rumpang
kosakata, serta berlatih bagian rumpang berikut dengan
cara penyajian data menggunakan
dengan kata yang kata-kata yang
sesuai dengan tipe kosakata baru
mempunyai dapat kalian
teks dan tujuan dalam beragam
penulisan pada konteks dengan partikel pra- ambil dari
teks iksi dan baik. kotak huruf di
informasional bawah!
secara sederhana. Perhatikan
kata-kata yang
tersusun
mendatar,
menurun, dan
diagonal dalam
kotak
tersebut!

 Asessmen Sikap
Nama : ...........................
Kelas :..........................

Beri tanda (√) pada kolom yang tersedia

No Uraian Ya Tidak
1 Ketika saya mengerjakan tugas saya dibantu
oleh teman sebaya
2 Ketika mengerjakan tugas saya dibantu
orang tua
3 Jawaban yang saya tulis saya dapatkan dari
internet
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
PENGAYAAN
Peserta didik menjadi pendamping tutor sebaya bagi temannya yang remedial.

REMEDIAL
Peserta didik mengulang melaksanakan kegiatan tutor sebaya yang didampingi oleh temannya yang
sedang melaksanakan pengayaan.
 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMP NEGERI 3 KUTOREJO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas, Semester: VII, Gasal
Materi Pokok : Surat Dinas
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

Nama Peserta Didik : .................................. Kelas/ No. : ................................

1. Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini kalian diajak untuk memahami isi surat resmi dengan berlatih menggunakan
kosakata baru dalam beragam konteks dengan baik.
2. Langkah-Langkah Kegiatan
Sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran, sebaiknya kamu siapkan dan perhatikan hal
berikut:
1. Buku Siswa (E-book): BAHASA INDONESIA-BS-KLS-VII;
2. Alat tulis-menulis, antara lain pensil, penghapus, bulpen/bolpoin, buku tulis/buku
tugas, dan penggaris; dan
3. Kerjakanlah tugas yang ada pada buku masing-masing.

Kegiatan 1
1. Tulislah surat resmi yang pernah kamu baca!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kegiatan 2
1. Bacalah contoh surat undangan rapat dari OSIS yang ada di buku Bahasa Indonesia!
2. Lihatlah kata yang diberi tanda dan carilah artinya pada KBBI!
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Tuliskan artinya di buku masing-masing!
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Kegiatan 3
Lengkapi kalimat rumpang berikut dengan kata-kata yang dapat kalian ambil dari kotak
huruf di bawah! Perhatikan kata-kata yang tersusun mendatar, menurun, dan diagonal
dalam kotak tersebut!
1. Kegiatan pra______ pada pagi hari biasanya disukai siswa karena mereka dapat
menonton film pendek, lalu berdiskusi tentang topik yang akan dipelajari pada hari
tersebut.
2. Tiket pra_________ itu langsung terjual habis karena orang sangat ingin membeli buku
dengan harga murah sebelum pameran buku dibuka.
3. Asas pra_________tak bersalah menganjurkan kita untuk tidak sembarangan
menghakimi orang lain.
4. Pada zaman pra_________, manusia purba membuat segala sesuatu menggunakan
perkakas batu.
5. Penggunaan sistem pembayaran pra______ saat ini lazim digunakan orang dalam
menggunakan layanan paket internet, telepon genggam, hingga listrik.
6. Anak usia pra__________ tetap perlu diajak untuk belajar sambil bermain.
7. Gemar menulis adalah pra______yang harus dipenuhi siswa yang ingin mendaftar
kegiatan ekstrakurikuler jurnalistik.
8. Calon pengantin perlu mendapatkan bimbingan pra_______sebelum mengikat janji
dalam tali pernikahan

Kegiatan 4
1. Bacakan hasil pekerjaanmu di depan kelas!

Kegiatan 5
1. Mengakhiri kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, tulislah kesanmu selama
mengikuti pembelajaran ini.
Kesanku: ................................................................................................................................
................
................................................................................................................................................

(BAHAN BACAAN)
Bahan bacaan guru : Buku Teks Bahasa Indonesia untuk guru
Bahan bacaan siswa : Buku Teks Bahasa Indonesia untuk siswa

(GLOSARIUM)
- Perkakas : segala yang dapat dipakai sebagai alat
- Lazim : sudah biasa; sudah menjadi kebiasaan
- Gemar : suka sekali
- Rumpang : cuil sedikit
- Purba : dahulu (tentang zaman yang ribuan atau jutaan tahun)

(DAFTAR PUSTAKA)
Dewayani, Sofie, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi