RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MIN 13 MAGETAN

Kelas / Semester : VI (ENAM) / 2
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema 1 : Masyarakat peduli lingkungan
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.1 Menyebutkan kata kunci pada
dapat diperoleh dari teks judul teks nonfiksi dengan tepat
nonfiksi sebelum membaca 3.7.2 Menyampaikan perkiraan
(hanya berdasarkan membaca informasi dari teks non fiksi
judulnya saja) berdasarkan kata-kata kunci
yang terdapat pada judul secara
tertulis dengan tepat
2 4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Mendemostrasikan perkiraan
informasi yang diperoleh informasi dari teks nonfiksi
berdasarkan membaca judul berdasarkan kata-kata kunci
teks nonfiksi secara lisan, tulis, yang terdapat pada judul
dan visual dengan tepat
4.7.2 Mempraktikan informasi
berdasarkan membaca judul
teks nonfiksi secara lisan
4.7.3 Mempraktikan informasi
berdasarkan membaca judul
teks nonfiksi secara tulis
4.7.4 Mempraktikan informasi
berdasarkan membaca judul
teks nonfiksi secara visual

IPA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Menghubungkan ciri pubertas
pada laki-laki dan perempuan
dengan kesehatan reproduksi
2 4.2 Menyajikan karya tentang cara
3.4.1. Mengidentifikasi ciri-ciri masa
pubertas pada laki-laki
3.4.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masa
pubertas pada perempuan
4.2.1 Menjelaskan ciri-ciri masa
 menyikapi ciri-ciri pubertas yang puber pada anak laki-laki
dialami; 4.2.2 Menjelaskan ciri-ciri masa
puber pada anak perempuan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar poster, siswa dapat menjelaskan cara
menyikapi pubertas.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar poster, siswa dapat memahami cara
membuat poster ciri-ciri pubertas pada laki-laki.
3. Dengan kegiatan membaca teks, siswa dapat menyebutkan perkiraan informasi
dari teks nonfiksi berdasarkan kata kunci yang ditemukan pada judul.
4. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menyebutkan kata kunci pada judul teks
nonfiksi dengan tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Perkiraan informasi sesuai kata kunci pada judul bacaan
 Ciri-ciri masa pubertas pada anak laki-laki

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, praktik, penugasan

F. SUMBER, MEDIA, DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema 6: Menuju Masyarakat Sejahtera Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menuju Masyarakat Sejahtera Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 10
semua siswa berdo’a menurut agama dan menit
keyakinan masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Menuju Masyarakat
Sejahtera”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti Ayo Menulis 150
 Siswa diminta unuk menuliskan pengertian poster. menit
Siswa menuliskan sesuai dengan pengetahuan
yang dimiliki
 Siswa dapat mencari arti kata-kata asing dalam
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
 Guru mengajak siswa melakukan diskusi klasikal
untuk membahas hasil jawaban siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa mengungkapkan secara
lisan mengenai pengertian
poster
 Guru menanggapi jawaban
siswa sekaligus memberikan
penegasan terkait jawaban
siswa dan materi poster

Ayo Mengamati
 Secara mandiri siswa diminta
untuk mengamati gambar
poster pada buku siswa
 Guru menstimulus daya
analisis siswa melalui
pertanyaan: Apa isi poster
tersebut?
 Guru meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya
mengenai isi poster secara
lisan
 Kemudian, guru membacakan narasi pada buku
siswa
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai
poster
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan jika ada
materi yang belum dipahami
 Guru dapat menyediakan contoh poster tentang
masa puber yang lainnya

Ayo Berdiskusi
 Secara mandiri siswa diminta
untuk membaca teks bacaan
mengenai unsur-unsur dalam
pembuatan poster.
 Siswa telah mengetahui unsur-
unsur pembuaan poster.Guru
meminta siswa membentuk
kelompok yang terdiri atas 4
anak
 Siswa diminta untuk
mendiskusikan bersama kelompoknya tentang
kerangka (perencanaan) poster dengan tema
pubertas. Siswa dapat mengembangkan tema
tersebut untuk dibuat judul
 Siswa menuliskan kerangka (perencaan) poster
pada selembar kertas.
 Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasil kerja
kelompoknya kepada guru untuk dinilai
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Ayo Membaca
 Secara mandiri siswa diminta
untuk membaca teks bacaan
mengenai peduli lingkungan
 Alternatif Kegiatan
Membaca:
1. Alternatif 1:
Siswa diminta membaca
dalam hati (senyap). Guru
memberikan waktu selama
3-5 menit kepada siswa
untuk membaca dan memahami isi bacaan
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan
bacaan secara nyaring di depan kelas. Siswa
diminta untuk memperhatikan artikulasi saat
membaca. Siswa lain diminta untuk menyimak
3. Alternatif 3:
Guru meminta beberapa siswa untuk membaca
bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa. Siswa lain
diminta untuk menyimak
 Setelah selesai membaca, Guru menstimulus daya
analisis siswa dengan mengajukan pertanyaan:
Apa yang dilakukan oleh Flavian Abe Sam?
 Siswa mengemukakan pendapatnya dari isi bacaan
yang telah dibaca
 Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban
siswa

Ayo Berlatih
 Siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan pada buku siswa
mengenai bacaan yang telah
dibaca
 Alternatif jawaban
sebagai berikut
1. Judul pada bacaan adalah
“Jadi Aktivis Peduli
Lingkungan, Bocah Ini
Kumpulkan 650 Kg Koran
Bekas.”
2. Kata kunci pada bacaan adalah aktivis peduli
lingkungan dan kumpulkan koran bekas
3. Informasi dari bacaan berdasarkan kata kunci
adalah terdapat aktivis yang peduli dengan
lingkungan dengan cara mengumpulkan koran
bekas
4. Isi bacaan setelah membaca semua teks sama
dengan dengan isi bacaan sesuai kata kunci
 Setelah selesai, siswa diminta mengungkapkan
jawabannya di depan siswa lain
 Guru memberi kesempatan kepada siswa lain
untuk menanggapi, menambahi jawaban, atau
memberi jawaban lain jika terdapat jawaban
berbeda
 Guru mengonfirmasi jawaban siswa dengan
melakukan pembahasan

Ayo Renungkan
 Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Apa yang telah kamu pelajari
hari ini? Bagian mana yang
sudah kamu pahami dengan
baik? Bagian mana yang belum
kamu pahami? Apa yang akan
kamu lakukan agar lebih
paham? Nilai-nilai apa yang
dapat kamu terapkan dalam
kehidupan sehari-hari?
Manfaat apa yang kamu
peroleh?
 Secara mandiri, siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah diperoleh selama
kegiatan pembelajaran berlangsung
 Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh
mana tingkat pemahaman siswa mengenai
pembelajaran yang dilakukan
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Burung Tantina”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.

a. Rubrik Penilaian
 Bahasa Indonesia
o Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Rubrik Ayo Membaca dan Berlatih
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Memenuhi kriteria Memenuhi Memenuhi Tidak
berikut. 2 Kriteria dari 1 Kriteria dari memenuhi
 Mampu 3 kriteria 3 kriteria kriteria
menemukan kata Yang telah Yang telah yang telah
kunci pada ditentutakan ditentukan ditentukan
bacaan.
 Mampu
menyebutkan kata
kunci pada
 bacaan.
 Mampu
menjelaskan
informasi yang
terdapat pada
bacaan
berdasarkan kata
kunci.
Keterampilan Memenuhi ketiga Memenuhi Memenuhi Tidak
Penulis kriteria berikut. 2 Kriteria dari 1 Kriteria dari memenuhi
 Mampu 3 kriteria 3 kriteria kriteria
menuliskan kata Yang Yang yang
kunci pada ditentukan ditentukan ditentukan
bacaan.
 Mampu
menuliskan
informasi yang
terdapat pada
bacaan
berdasarkan kata
kunci.
 Mampu
menggunakan
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar, efisien,
serta menarik
dalam keseluruhan
penulisan.

Total nilai siswa

Penilaian (penskoran) = × 10
Total nilai maksimal

4+3
Contoh = × 10 = 8,75
8

o Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian Bahasa Indonesia

berikut
penilaian Tertulis
Skor
ASPEK
5 4 3 2
Kesesuaian isi tuturan terkait perkiraan
SS S KS TS
informasi & kata kunci judul

Pelafalan SJ J KJ TJ

Struktur kalimat LJ LTJ TL KL

Kepercayaan diri S C K T

Keterangan:
1. Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat sesuai (SS),
sesuai (S), kurang sesuai (KS), tidak sesuai (TS) Siswa dapat memilih satu tanaman
yang berkembang biak secara vegetatif dan membuat penelitian kecil.
2. Pelafalan: sangat jelas (SJ), jelas (J), kurang jelas (KJ), tidak jelas (TJ)
3. Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsur kalimat
lengkap & makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna kurang
jelas (TL); kata-kata lepas & makna tak jelas (KL);
4. Kepercayaan diri: sangat PD (S), cukup PD (C), kurang PD (K), tidak PD (T)

o Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Rubrik Ayo Mengamati, (Penilaian IPA)
 Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan  Menjelaskan  Menjelaskan  Menjelaskan  Belum dapat
pengertian pengertian pengertian menjelaskan
pubertas dengan pubertas pubertas pengertian
sangat tepat. dengan tepat. dengan pubertas
 Menjelaskan ciri-  Menjelaskan kurang tepat. dengan tepat.
ciri masa ciri-ciri masa  Menjelaskan Belum dapat
pubertas pada pubertas pada ciri-ciri masa  menjelaskan
anak laki-laki anak laki-laki pubertas ciri-ciri masa
dengan sangat dengan tepat. pada anak pubertas pada
tepat.  Menyebutkan laki-laki anak laki-laki
 Menyebutkan cara menyikapi dengan dengan
cara menyikapi pubertas yang kurang tepat. sangat tepat.
pubertas yang dialami  Menyebutkan Belum dapat
dialami dengan dengan tepat. cara  menyebutkan
sangat tepat. menyikapi cara
pubertas yang menyikapi
dialami pubertas yang
dengan dialami
kurang tepat. dengan
dengan tepat.

Keterampilan Memenuhi kriteria Memenuhi Memenuhi Tidak

berikut. 2 dari 3 kriteria 1 dari 3 kriteria memenuhi
 Mampu Yang Yang kriteria
menceritakan ciri ditetapkan ditetapkan yang
ciri masa puber ditetapkan
pada anak laki-
laki.
 Mampu
menceritakan ciri
ciri masa puber
pada anak
perempuan.
 Mampu
menceritakan
cara menyikapi
pubertas.

Total nilai siswa

Penilaian (penskoran) = × 10
Total nilai maksimal

4+3
Contoh = × 10 = 8,75
8

I. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilaksanakan pada pertemuan akhir subtema

Mengetahui Magetan,.................
Kepala Sekolah Guru Kelas 6

Drs.H. KAMBALI,M.Pd.I ENI TRIASTUTI

NIP.196509121993031002 NIP.198402102005012003