PENYUSUNAN CP, TP dan ATP DASAR-DASAR LITERASI, MATEMATIKA, SAINS, TEKNOLOGI, REKAYASA, DAN SENI

TUJUAN PEMBELAJARAN
SUB ELEMEN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4
A. Mengenali, menyimafi, dan memahami berbagai informasi
1. Anak mengenali dan
memahami berbagai Anak menunjukkan Menunjukkan minat Anak menunjukkan minat Anak menunjukkan minat terhadap
informasi, ketertarikan terhadap tuturan yang lebih terhadap tuturan yang tuturan yang lebih panjang dan
mengomunikasikan terhadap informasi panjang tentang cerita atau lebih kompleks, termasuk kompleks dengan berpartisipasi
perasaan dan dalam tuturan teks informasi sederhana. teks naratif atau informasi menyampaikan tanggapan, komentar,
pikiran secara lisan,
singkat. yang dibacakan. pertanyaan.
tulisan, atau
menggunakan B. Menanggapi tuturan
berbagai media
serta membangun Anak merespon Anak merespon berbagai Anak merespon pesan yang
percakapan pesan/petunjuk ucapan dan pesan lebih diterima dengan berbagai
sederhana dengan kompleks, serta petunjuk cara sesuai dengan konteks
berbagai cara. dan instruksi bertingkat pesan.
dengan berbagai cara
(misalnya, pendidik
memberi instruksi untuk
memberikan suatu kertas ke
orang tua dan anak
melakukannya).
C. Berpartisipasi dalam interaksi sosial

Menyampaikan Anak mengekspresikan Anak bercakap- cakap Anak bercakap-cakap secara bergantian
pendapatnya dalam kebutuhan, perasaan, dan secara bergantian dalam kelompok sosial dengan suara,
kata atau frasa ide dengan kalimat menggunakan kalimat sikap, gestur, dan ekspresi yang dapat
dengan suara yang sederhana hingga frasa atau yang lebih kompleks, diterima lingkungan.
dapat didengar oleh kalimat yang lebih panjang. menggunakan kata depan
lawan bicara. dan kata sambung yang
lebih beragam.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
SUB ELEMEN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4
A. Minat terhadap teks

Anak menunjukkan Anak menunjukkan Anak menunjukkan minat Anak menunjukkan minatnya melalui
2. Anak menunjukkan
minat, kegemaran, minat terhadap buku minat terhadap buku terhadap buku yang lebih komentar, pertanyaan tentang bacaan
dan berpartisipasi sederhana yang yang lebih panjang panjang dan menggunakan kosakata yang
dalam kegiatan dibacakan melalui yang dibacakan dan menyampaikan pendapat diingatnya dari bacaan.
pramembaca dan gestur. mulai memahami yang diambil dari
pramenulis bahwa teks dan gambar pengalamannya.
mewakili makna dari
buku.

B. Kemampuan Membaca

Anak memahami bahwa Anak menunjukkan Anak mengenal bunyi Anak membaca kata-kata sederhana
simbol memiliki makna minat pada bentuk- huruf (fonetik) dan atau yang bermakna.
dan mengomunikasikan bentuk dan huruf-huruf, mulai merangkai beberapa
pemahaman akan menamainya dan bunyi huruf.
mengasosiasikan
simbol-simbol yang
nama huruf dengan
dilihatnya.
simbolnya.

C. Kemampuan Pemahaman Bacaan

Anak menunjukkan Anak merespons cerita Anak merespons cerita Anak mengenali beberapa unsur cerita
minat pada kegiatan secara nonverbal melalui secara verbal dengan yang telah dibacakan, seperti karakter,
membaca gestur, ekspresi, dan memberi komentar, seting, alur cerita, hingga dapat
tindakan. bertanya ataupun menjawab pertanyaan terkait masalah
mengaitkan cerita dengan yang dihadapi tokoh.
pengalaman pribadi.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
UB ELEMEN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4

D. Kemampuan dasar untufi menulis

Anak menunjukkan Anak menunjukkan Anak menunjukkan minat Anak menunjukkan minat untuk
minat untuk minat untuk untuk menyampaikan ide- menyampaikan ide-idenya
menyampaikan ide- menyampaikan ide- idenya menggunakan menggunakan berbagai media
idenya menggunakan idenya menggunakan berbagai media (misalnya (misalnya kolase, diorama, maupun
berbagai media berbagai media kolase, diorama, maupun loose part).
(misalnya kolase, (misalnya kolase, loose part).
diorama, maupun loose diorama, maupun loose
part). part).
E. Kemampuan menulis untuk berkomunikasi

Anak memahami bahwa Anak memahami bahwa Anak memahami bahwa Anak memahami bahwa coretan di
coretan di sekelilingnya coretan di sekelilingnya coretan di sekelilingnya sekelilingnya memiliki pesan atau makna
memiliki pesan atau memiliki pesan atau memiliki pesan atau tertentu.
makna tertentu. makna tertentu. makna tertentu.
A. Kepekaan Bilangan

Anak menyebutkan Anak mengenali Anak mengenali Anak menunjukkan pemahaman

3. Anak mengenali korespondensi satu ke satu menggunakan
bilangan secara banyaknya benda dalam banyaknya benda dalam
dan menggunakan benda konkret
berurutan (membilang / jumlah sedikit tanpa jumlah sedikit tanpa
konsep
pramatematika untuk rote counting). membilang (subitasi). membilang (subitasi).
memecahkan masalah
di dalam kehidupan
sehari-hari
 TUJUAN PEMBELAJARAN
SUB ELEMEN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4

3. Anak mengenali dan

menggunakan konsep
pramatematika untuk B. Operasi Hitung
memecahkan masalah Anak Memahami Anak mulai melakukan Anak mampu melakukan Anak mengenal simbol
di dalam kehidupan penjumlahan sebagai penjumlahan atau pengurangan operasi hitung sederhana operasi hitung +, -, =, dan
sehari-hari sederhana menggunakan alat dengan cara mulai menggunakannya
menggabungkan dan
bantu konkret seperti stik, mengelompokkan objek untuk melakukan operasi
pengurangan sebagai
menjadi 10
memisahkan. kelereng, gambar, dll., hingga hitung dengan simbol
menentukan hasilnya dengan bilangan (1 digit).
membilang (mulai
dari satu, kemudian mulai dari
salah satu bilangan yang
dijumlahkan).

C. Bentuk

Anak mengenali bentuk Anak mengelompokkan Anak membandingkan Anak membandingkan

geometri sederhana dua bentuk yang memiliki kesamaan dan bentuk bangun dua dimensi
dimensi (segitiga, lingkaran, kesamaan dalam satu perbedaan dari bentuk (segitiga, lingkaran, persegi)
dan persegi) dan tiga dimensi kelompok. geometri sederhana. dan bangun tiga dimensi
(kubus, bola, dan tabung) (kubus, bola, limas) yang
yang dilihat. dilihat.
D. Kesadaran Ruang dan Lokasi

Anak menunjukkan jalur
yang perlu dilalui untuk
mencapai sebuah benda pada
gambar.
Anak menyebutkan posisi
dari benda yang dilihat,
dibandingkan benda lainnya
(atas, bawah, belakang,
samping, depan).
Anak membedakan kiri dan
kanan, dan dapat menentukan
arah dan langkah yang
dibutuhkan dari satu lokasi ke
lokasi lain pada petak.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
SUB ELEMEN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4

E. Pengukuran

Anak mengenal beberapa Anak membandingkan dan Anak melakukan pengukuran Anak menggunakan
atribut pengukuran, seperti mengurutkan benda dengan menggunakan satuan bilangan untuk
panjang, tinggi, dan berat, berdasarkan atribut secara tidak baku untuk menyatakan ukuran
dan membandingkan mana langsung dan tidak langsung membandingkan atribut benda. atribut benda dengan
yang "sama" atau "berbeda," (menggunakan benda lain). satuan tidak baku.
mana yang "lebih
.." atau "kurang ..."
F. Waktu

Mengenal konsep pagi, Mengenal hari ini, besok, Anak membandingkan dan Anak
siang ,dan malam hari. dan kemarin. mengurutkan kegiatan yang membandingkan
membutuhkan waktu lebih banyaknya
lama atau lebih cepat. aktivitas yang
dapat dilakukan
dalam satu waktu
(misalnya, berapa
kali dapat
melakukan jumping
jack dalam satu
menit).
G. Pola ( bentuk sederana dari Konsep aljabar )
Anak mengenali dan Anak mengidentifikasi, Anak mengenali satuan Anak
mencontoh pola berulang melengkapi, mencontoh, dan terkecil pembentuk pola mengembangkan
sederhana (Contoh. Merah - melanjutkan pola sederhana (contoh. Merah - hijau - merah pola secara mandiri
hijau - merah -hijau; A-B-A- (Contoh. merah - ? - merah - - hijau; satuan terkecil yaitu
B). hijau; anak mampu menjawab merah - hijau).
hijau untuk melanjutkan pola
sederhana).
H. Analisis data

Anak menyortir dan Anak mengumpulkan dan

menggolongkan benda mengelompokkan data dan
berdasarkan satu atau lebih menginterpretasi (mengambil
atribut tertentu, dan kesimpulan) dari data.
menghitung ada berapa
benda di masing-masing
kategori.
 ALUR TUJUAN PELAJARAN ( ATP )
( CAPAIAN PEMBELAJARAN, SUB ELEMEN, TUJUAN PEMBELAJARAN )
KB_RA AL HIDAYAH
TAHUN PELAJARAN 2023 – 2024

KB – RA AL HIDAYAH
KP. TENGAH 002/007 DESA POKAAN KECAMATAN KAPONGAN
KABUPATEN SITUBONDO

Email. kb.alhidayahpokaan@gmail.com
ra.alhidayahpokaan82@gmail.com