RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Banyuatis

Kelas/ Semester : V / Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Materi Pokok : Melambungkan bola
Alokasi Waktu : 1 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1. Memahami prosedur variasi pola gerak 3.1.1 Menganalisis cara dan aturan bermain
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan bola kasti. (C4)
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, 3.1.2 Menganalisis langkah-langkah
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam melambungkan bola dalam permainan
permainan bola kecil sederhana dan atau bola kasti. (C4)
tradisional
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar 4.5.1 Memanfaatkan kertas bekas untuk
lokomotor, non-lokomotor, dan membuat bola (P5)
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, 4.5.2 mempraktekkan langkah-langkah
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam melambungkan bola dalam permainan
permainan bola kecil sederhana dan atau bola kasti (P5)
tradisional

C. TUJUAN
Setelah mengikuti pelajaran, peserta didik dapat :
1. Setelah mengamati penjelasan guru (C) peserta didik (A) mampu menganalisis cara dan
aturan bermain bola kasti (B) dengan benar (D).
 2. Setelah mengamati penjelasan guru (C) peserta didik (A) mampu menganalisis langkah-
langkah melambungkan bola dalam permainan bola kasti (B) dengan benar (D) .
3. Setelah mengamati penjelasan guru (C) peserta didik (A) mampu memanfaatkan kertas
bekas untuk membuat bola (B) dengan benar (D).
4. Setelah mengamati penjelasan guru (C) peserta didik (A) mampu mempraktikkan
mempraktekkan langkah-langkah melambungkan bola dalam permainan bola kasti (B)
dengan benar (D)

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Melambungkan bola.

E. METODE, PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode : Permainan, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan dan Tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik
3. Model : Problem Based Learning

F. Media, Alat dan Sumber

1. Media Pembelajaran : Gambar gerakan melambungkan bola.
2. Alat Pembelajaran : Handpone yang Berbasis Android, Peluit, Kerucut, Kertas dan
Stopwatch.
3. Sumber belajar :
1. Buku Siswa Penjasorkes Kelas V Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Surakarta:
Mediatama.
2. Buku Guru Penjasorkes Kelas V Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Surakarta:
Mediatama.
3. Google: Gambar permainan bola kasti. URL:
http://www.penjasorkes.com/2017/11/8-teknik-dasar-permainan-kasti-melempar.html
4. Google: Gambar langkah-langkah melambungkan bola dalam permainan
bola kasti. URL: https://www.kompas.com/sports/read/2022/06/08/10300078/3-teknik-
melempar-bola-pada-kasti#:~:text=Lutut%20kaki%20kiri%20ditekuk%20dan,sekuat
%20mungkin%20ke%20arah%20depan.
 5. Google: Cara membuat bola dari kertas bekas https://www.google.com/search?
q=membuat+bola+dari+kertas&bih=578&biw=1140&hl=id&sxsrf=AB5stBjbZ0KjaUU_
R2Zy_CdpujI6xAsz7g%3A1690084457222&ei=aaS8ZKCKDbfy4-EPtfS-
gAE&oq=membuat+bola+dari+kertas&gs_lp=Egxnd3Mtd2l6LXNlcnAiGG1lbWJ1YXQ
gYm9sYSBkYXJpIGtlcnRhcyoCCAAyBRAAGIAEMgUQABiABDIFEAAYgAQyBR
AAGIAEMgYQABgWGB4yBhAAGBYYHjIGEAAYFhgeMgYQABgWGB4yBhAAG
BYYHjIGEAAYFhgeSL1QUABYnUNwAngBkAEBmAHdAqABkyCqAQg3LjE2LjMu
MrgBAcgBAPgBAcICBxAjGIoFGCfCAgcQABiKBRhDwgILEC4YgwEYsQMYgATC
AgsQABiKBRixAxiDAcICBRAuGIAEwgILEC4YgAQYsQMYgwHCAgsQLhiKBRix
AxiDAcICCBAAGIAEGLEDwgIKEAAYigUYsQMYQ8ICCxAAGIAEGLEDGIMBwg
IIEAAYFhgeGA_iAwQYACBBiAYB&sclient=gws-wiz-
serp#fpstate=ive&vld=cid:d193e2db,vid:6eG5Nn4EGg0

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa 10
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang menit
siswa. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Guru mengingat materi minggu lalu kepada siswa
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
6. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan dengan berlari sambil memungut
sampah yang ada di sekitarnya.
Kegiatan
Inti Fase 1: Orientasi Siswa pada masalah 120
a. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk menit
memusatkan perhatiannya pada topik yang akan dibahas.
(Comunication)
b. Guru mengarahkan siswa untuk membaca referensi tentang
permainan bola kasti yang dapat diperoleh melalui buku
(Literasi)
c. Setelah siswa membaca referensi dari buku guru
mengajukan beberapa pertanyaan, seperti:
1. Pernahkan anak-anak melakukan langkah- langkah
permainan tersebut? Apa nama permainan itu?
2. Pernahkan anak-anak membuat bola dari kertas
bekas?
3. Teknik apa saja yang perlu di kuasai dalam
permainan tersebut?
(Communication) (Critical Thinking) (menanya)

Fase 2: Mengorganisasikan siswa

a. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok yang
terdiri atas 4-5 orang dengan tertib. (Collaboration)
b. Siswa membuat bola seukuran bola kasti dari kertas bekas
yang sudah dikumpulkan saat pemanasan tadi dan jika
diperlukan boleh ditambahi selotip.
c. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan
 permasalahan yang ada. (Collaboration) (Communication)
(Creative and Critical Thinking)
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan terkait tugas membuat bola dari
kertas bekas dan langkah-langkah melambungkan bola yang
belum dipahami. (menanya)

Fase 3: Membimbing penyelidikan Individu maupun

Kelompok.
a. Guru membimbing setiap kelompok dalam memecahkan
permasalahan didalam pembuatan bola dari kertas bekas dan
langkah-langkah melambungkan bola. (Collaboration)
b. Siswa berdiskusi dimasing-masing kelompok untuk saling
bertukar informasi dan menyelesaikan masalah yang dihadapi
terkait tentang pembuatan bola dari kertas bekas dan langkah-
langkah melambungkan bola (Collaboration) (Menalar)
c. Siswa secara mandiri atau berkelompok mempraktekkan
gerakan melambungkan bola dengan menggunakan bola yang
mereka buat dari kertas bekas. (Creativity) (Mencoba)

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Siswa melakukan presentasi hasil diskusi tentang langkah-
langkah melambungkan bola, dan kelompok lain mengamati
serta mengemukakan pendapat atau memberikan masukan.
(Saintifik = Mengomunikasikan)
b. Guru memberikan reward atau penghargaan untuk
memotivasi siswa.

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
a. Siswa menganalisis kembali hasil pekerjaannya lalu
membandingkan dengan hasil pekerjaan teman lainnya.
(Critical Thinking)
b. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya
sesuai dengan hasil analisis yang telah dilakukan. (Critical
Thinking)
c. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi

Kegiatan a. Siswa melakukan gerakan pendinginan. (disiplin) (mandiri)

Penutup b. Guru bersama siswa membuat refleksi dan kesimpulan dari 10
materi melambungkan bola (Creative thinking)
c. Guru menyampaikan materi ajar pekan depan kepada siswa.
d. Guru memberi tugas kepada siswa untuk terus menjaga
kebersihan lingkungan rumah, sekolah dan sekitar nya
e. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a, untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran (Religius)
f. Guru dan siswa meninggalkan lapangan secara bersama-
sama..

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Dalam penilaian sikap ada tiga penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Sikap toleransi,
disiplin dan kerjasama, proses penilaian dengan menggunakan lembar observasi yang
dilakukan selama jalannya pembelajaran
Format penilaian sikap
Skor
Toleransi Disiplin Kerjasama
NO Nama Maks (12)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Pedoman penskoran :
Rubrik penilaian:
1. Skor 1, apabila siswa tidak pernah menunjukkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator.
2. Skor 2, apabila siswa kadang-kadang menunjukkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator dan sering tidak menunjukkan prilaku yang dinyatakan dalam indikator.
3. Skor 3, apabila siswa sering menunjukkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator
dan kadang-kadang tidak melakukan sesuai yang dinyatakan dalam indikator.
4. Skor 4, apabila siswa selalu menunjukkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 12

Skor diperoleh
Nilai = --------------------- X 100
Skor maksimal

2. Penilaian Pengetahuan
Dalam penilaian Pengetahuan menggunakan tes uraian terstruktur untuk mengukur
kemampuan siswa dalam menganalisis langkah-langkah melambungkan bola

Soal Uraian:
Soal no 1 Sebutkan macam-macam teknik dasar yang digunakan dalam permainan
kasti!
Soal no 2. Apa manfaat kertas bekas dalam pembelajaran olahraga ?
Soal no 3 Analisislah gerakan pada gambar di bawah ini. Bagaimanakah cara
mempraktikkan langkah-langkah melambungkan bola?

Pedoman Penskoran

SKOR Skor Nilai

NO Aspek dan Soal Uji Pengetahuan Maks Akhir
1 2 3 9
1 Menyebutkan macam-macam teknik dasar
dalam permainan bola kasti
2 Menyebutkan manfaat kertas bekas.

3 Menganalisis langkah-langkah
melambungkan bola.

Pedoman penskoran :
1) Penskoran
a) Soal nomor 1
 Skor 3, jika mampu menyebutkan macam-macam teknik dasar dalam
permainan bola kasti secara lengkap
 Skor 2, jika menyebutkan macam-macam teknik dasar dalam permainan
bola kasti kurang lengkap
 Skor 1, jika menyebutkan macam-macam teknik dasar dalam permainan
bola kasti tidak lengkap
b) Soal nomor 2
 Skor 3, jika mampu menyebutkan manfaat kertas bekas secara lengkap.
 Skor 2, jika m a m p u menyebutkan manfaat kertas bekas kurang lengkap
 Skor 1, jika menyebutkan manfaat kertas bekas tidak lengkap
c) Soal nomor 3
 Skor 3, jika mampu menganalisis langkah-langkah melambungkan bola
secara lengkap
 Skor 2, jika penjelasan menganalisis langkah-langkah melambungkan bola
kurang lengkap
 Skor 1, jika penjelasan langkah-langkah melambungkan bola tidak lengkap
 2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9

Skor diperoleh
Nilai = X 100
Skor maksimum

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Rubrik/indikator penilaian keterampilan

Melambungkan bola
a. Salah satu tangan memegang bola, kaki dibuka selebar bahu dan salah satu
kaki ditarik kebelakang.
b. arahkan bola dengan lemparan dari belakang kepala ke depan atas
c. ayunkan bola dari belakang bawah menuju ke depan atas hingga bola lepas
dan melambung jauh.
d. Setelah melempar bola, pindahkan kaki belakang kedepan dan berat badan
berada pada kaki depan. Kemudian kembali pada sikap siap untuk
menerima bola

Pedoman penskoran praktik:

1) Penskoran
Rubrik penilaian :
1. Skor 1, apabila hanya satu kriteria/indikator melambungkan bola yang
dilakukan secara benar.
2. Skor 2, apabila hanya dua kriteria/indikator melambungkan bol a yang
dilakukan secara benar
3. Skor 3, apabila hanya tiga kriteria/indikator melambungkan bola yang
dilakukan secara benar
4. Skor 4 apabila semua kriteria/indikator melambungkan bola yang dilakukan
secara benar

Pengolahan skor proses gerak

Skor maksimum: 4

Skor diperoleh
Nilai = --------------------- X 100
Skor maksimum
 Konversi Nilai Ketuntasan Belajar
Rentang Skor Nilai Predikat Keterangan
93-100 A Sangat Baik Tuntas
84-92 B Baik Tuntas
75-83 C Cukup Tuntas
< 75 D Kurang Tidak tuntas

I. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
Pembelajaran Remidial ini diberikan kepada siswa yang belum tuntas sesuai Kriteria
Ketuntasan Minimal, sehingga dilakukan program remidial. Dalam program remidial ini
menggunakan tutor sebaya dalam membantu siswa yang belum tuntas.
2. Pengayaan

Pembelajaran pengayaan ini diberikan kepada siswa untuk menambah pengetahuan

tentang materi yang dipelajari atau yang akan dipelajari, sehingga pada saat pembelajaran
siswa semakin aktif dan seluruh siswa bisa mencapai kriteria ketuntasan minimal

Mengetahui, Banyuatis , 15 Maret 2023

Kepala SD Negeri 4 Banyuatis Guru PJOK

Made Sustrawan, S.Pd Gusti Putu Beny Mandala, S.Pd

NIP. 19700415 200012 1 003 NIP. 19900226 202221 1 004