RENCANA PEMBELAJARAN ( RP )

Sekolah : SMP Negeri 3 Ingin Jaya

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII
Materi Pokok : Aktivitas Keterampilan Variasi Gerak Spesifik Permainan Sepak Bola
Dimensi : Mandiri dan Gotong Royong
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan/3 Minggu ( 6 JP )

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan keterampilan
gerak spesifik sebagai hasil analisis pengetahuan yang benar, melakukan latihan aktivitas jasmani dan
kebugaran untuk kesehatan sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku tanggung jawab
personal dan sosial serta memonitornya secara mandiri, selain itu juga dapat mempertahankan nilai-
nilai aktivitas jasmani.

Tujuan Pembelajaran Indikator Asesmen

1. Mempraktikkan 1.1 Menerapkan keterampilan variasi  Uji unjuk kerja.
keterampilan variasi gerak spesifik menendang/mengoper Asesmen proses
gerak spesifik bola, menghentikan bola, menggiring movement selama
menendang/ mengoper bola, dan menyundul bola permainan proses pembelajaran
berlangsung.
bola, menghentikan bola, sepak bola.
 Peer assessment.
menggiring bola, dan 1.2 Menerapkan keterampilan variasi
 Formulir dan rubrik
menyundul bola gerak spesifik permainan sepak bola asesmen.
permainan sepak bola. dalam bentuk permainan yang
sederhana dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasikan.
2. Memahami fakta, konsep, 2.1 Mengidentifikasi keterampilan  Tes tulis dan lisan
dan prosedur variasi gerak spesifik menendang/ (dalam proses
keterampilan variasi mengoper bola, menghentikan bola, pembelajaran dan
gerak spesifik menggiring bola, dan menyundul akhir pembelajaran).
 Self assessment.
menendang/ mengoper bola permainan sepak bola.
 Soal tes tulis dan
bola, menghentikan bola, 2.2 Menjelaskan keterampilan variasi
rubrik asesmen.
menggiring bola, dan gerak spesifik menendang/mengoper
menyundul bola bola, menghentikan bola, menggiring
permainan sepak bola. bola, dan menyundul bola permainan
sepak bola.
2.3 Menjelaskan cara melakukan
keterampilan variasi gerak spesifik
menendang/mengoper bola,
menghentikan bola, menggiring bola,
dan menyundul bola permainan
sepak bola.
3. Menunjukkan keterampil- 3.1 Menunjukkan bekerja sama dengan  Penilaian diri dan
an bekerja sama dengan merujuk pada peraturan dan observasi selama
merujuk peraturan dan pedoman untuk menyelesaikan proses pembelajaran
pedoman untuk berlangsung.
perbedaan dan konflik antar
menyelesaikan perbedaan  Siswa dan guru.
individu.
47
 dan konflik antar 3.2 Menunjukkan etika yang baik, saling  Formulir dan rubrik
individu. Peserta didik menghormati, dan mengambil bagian asesmen.
juga dapat mempertahan- dalam kerja kelompok pada aktivitas
kan adanya interaksi
jasmani atau kegiatan sosial lainnya.
sosial yang baik dalam
aktivitas jasmani. 3.3 Menunjukkan interaksi sosial yang
baik dalam aktivitas jasmani.

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

1. Materi pembelajaran: 1. Persiapan mengajar
a. Variasi gerak spesifik Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan
menendang dan kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut:
menahan bola a. Membaca kembali Rencana Pembelajaran yang telah
permainan sepak bola. dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Variasi gerak spesifik b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan
menggiring bola aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik
permainan sepak bola. menendang/mengoper bola, menghentikan bola, menggiring bola,
c. Variasi gerak spesifik dan menyundul bola permainan sepak bola.
menyundul bola c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
permainan sepak bola. 1) Lembar kegiatan siswa (student work sheet) yang berisi
d. Konsep peraturan perintah dan indikator tugas gerak.
permainan dan 2) Bola sepak atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik,
modifikasi aktivitas karet, dll).
permainan sepak bola, 3) Rintangan (corong) atau sejenisnya (cone atau kursi).
serta mempraktikkan 4) Peluit dan stopwatch.
bermain sepak bola 5) Lapangan permainan sepak bola atau lapangan sejenisnya
dengan berbagai (lapangan bola basket atau halaman sekolah) yang aman.
modifikasi.
2. Kegiatan pengajaran
2. Pengaturan peserta didik: Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:
Individu, berpasangan,
dan berkelompok. a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
3. Metode: menyiapkan barisan dan mengucapkan salam atau selamat
Diskusi, demonstrasi, pagi kepada peserta didik.
resiprokal. 2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya
4. Alat/bahan, sumber, dan masing-masing.
media pembelajaran: 3) Guru memastikan semua peserta didik dalam keadaan sehat,
a. Lembar kerja siswa bila ada peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru
(student work sheet) meminta peserta didik tersebut untuk beristirahat di kelas.
yang berisi perintah 4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan
dan indikator tugas suasana belajar yang menyenangkan dengan mengajukan
gerak. pertanyaan tentang manfaat aktivitas permainan sepak bola
b. Bola sepak atau bola bagi kesehatan dan kebugaran.
sejenisnya (bola 5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
terbuat dari plastik, dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
karet, dll). 6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta
c. Rintangan (corong) didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum
atau sejenisnya (cone dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan

48
 atau kursi). penjelasan manfaat dari kegiatan bermain sepak bola.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
d. Stopwach. yaitu: aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
e. Lapangan permainan spesifik menendang/mengoper bola, menghentikan bola,
sepak bola atau menggiring bola, dan menyundul bola permainan sepak
lapangan sejenisnya bola.
(lapangan sepak bola 8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi
atau halaman aktivitas keterampilan variasi gerak permainan sepak bola,
sekolah). baik kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila) dengan
observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai-
5. Sumber belajar: nilai karakter gotong royong dan mandiri, kompetensi
a. Muhajir. 2022. PJOK pengetahuan: menganalisis aktivitas pembelajaran
(Buku Siswa). Jakarta: keterampilan variasi gerak spesifik menendang/mengoper
PT. Yudhistira (hal. bola, menghentikan bola, menggiring bola, dan menyundul
21-36). bola permainan sepak bola menggunakan tes tertulis, dan
b. Muhajir. 2022. PJOK kompetensi terkait keterampilan yaitu: mempraktikkan
(Buku Guru). Jakarta: aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik
PT. Yudhistira menendang/mengoper bola, menghentikan bola, menggiring
(hal.76-108). bola, dan menyundul bola permainan sepak bola, serta
bermain sepak bola dalam bentuk yang sederhana dengan
6. Media pembelajaran: peraturan yang dimodifikasi.
a. Model atau guru yang 9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik
memperagakan terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan dengan
aktivitas pembelajaran perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
keterampilan variasi permainan kucing dan tikus.
gerak spesifik 10) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan
permainan sepak bola. elemen keterampilan gerak dan pengetahuan gerak, peserta
b. Gambar aktivitas didik juga diharapkan dapat mengembangkan nilai-nilai
pembelajaran Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan
keterampilan variasi menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi,
gerak spesifik kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang
permainan sepak bola. dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola
c. Video pembelajaran perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
aktivitas pembelajaran
keterampilan variasi b. Kegiatan Inti (70 menit)
gerak spesifik Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur
permainan sepak bola. sebagai berikut:
Setelah peserta didik melakukan pemanasan dalam bentuk
7. Produk pembelajaran: permainan sederhana yang dipimpin oleh guru, dilanjutkan
Keterampilan variasi dengan mempelajari aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik aktivitas gerak spesifik menendang/mengoper bola, menghentikan bola,
pembelajaran permainan menggiring bola, dan menyundul bola permainan sepak bola.
sepak bola. Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik menendang/mengoper bola, menghentikan bola,
8. Deskripsi: menggiring bola, dan menyundul bola permainan sepak bola
Peserta didik secara antara lain sebagai berikut:
individu, berpasangan,
dan berkelompok
memahami dan
menerapkan aktivitas
49
pembelajaran
keterampilan variasi
gerak spesifik permainan
sepak bola.

1) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta

mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik
menendang/mengoper dan menghentikan bola permainan sepak
bola

Menendang dan menghentikan bola sendiri itu merupakan teknik

dasar yang ada dalam permainan sepak bola yang tujuannya
untuk memasukkan bola ke dalam gawang atau dapat diartikan
juga sebagai keterampilan gerak menendang dan menembak bola
ke arah gawang lawan. Tujuan utamanya yaitu: untuk
menggoalkan atau memasukkan bola ke arah gawang lawan
supaya mendapatkan skor poin.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik
menendang/mengoper dan menghentikan bola permainan sepak
bola.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi
gerak spesifik menendang/mengoper dan menghentikan bola
permainan sepak bola. Jika menemukan kesulitan, peserta didik
minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran keterampilan
variasi gerak spesifik menendang/mengoper dan menghentikan
bola permainan sepak bola antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,
konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik menendang/
mengoper dan menghentikan bola permainan sepak bola
diantaranya:

a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak

spesifik menendang dan menghentikan bola di tempat.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menendang dan menghentikan bola yang dilakukan
tiga orang.
c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menendang dan menghentikan bola yang dilakukan
berpasangan.
d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menendang dan menghentikan bola lapangan segi
empat.
e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik mengumpan dan menendang bola ke arah sasaran
(gawang).

50
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.

3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran

berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.

2) Aktivitas pembelajaran 2 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta

mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik menggiring
bola permainan sepak bola

Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran

keterampilan variasi gerak spesifik menendang/mengoper dan
menghentikan bola permainan sepak bola, dilanjutkan dengan
mempelajari aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola permainan sepak bola.
Tujuan latihan menggiring bola adalah untuk mengombinasikan
teknik gerakan-gerakan menendang dan menahan bola yang telah
dipelajari. Gerakan menggiring bola dapat dilakukan dengan
cara: berpasangan dan berkelompok.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik menggiring
bola permainan sepak bola.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi
gerak spesifik menggiring bola permainan sepak bola. Jika
menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran keterampilan
variasi gerak spesifik menggiring bola permainan sepak bola
antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,
konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik menggiring
bola permainan sepak bola diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik mengiring bola dengan kaki bagian luar dan
punggung pada garis lurus.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola dengan kaki bagian luar dan
punggung mengikuti gerakan teman yang ada di depan.

51
 c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik lomba menggiring bola melewati bendera yang
dipasang zig-zag.

d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak

spesifik menggiring bola dengan menggunakan kaki bagian
dalam, luar, dan punggung kaki.
e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola dengan menggunakan kaki bagian
dalam, luar, dan punggung kaki.
f) Materi 6: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola dengan menggunakan kaki bagian
dalam, luar, dan punggung kaki.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.

3) Aktivitas pembelajaran 3 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta

mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik menyundul
bola permainan sepak bola

Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran

keterampilan variasi gerak spesifik menggiring bola permainan
sepak bola, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik menyundul
bola permainan sepak bola.
Teknik menyundul bola dalam permainan sepak bola disebut
heading, pada hakekatnya adalah memainkan bola dengan
kepala. Teknik dasar menyundul bola merupakan salah satu
keterampilan dasar yang sangat diperlukan dalam permainan
sepak bola, selain gerak dasar menendang bola.
Secara umum menyundul bola memiliki tujuan yang
berbeda-beda antara lain: meneruskan bola atau mengoper bola
ke teman, memasukkan bola ke gawang lawang atau membuat
gol, memberi umpan ke teman untuk membuat gol, menyapu bola
di daerah pertahanan guna mematahkan serangan lawan, dan
memberi umpan kepada penjaga gawang agar bola ditangkap
dengan tangan sebagai bola aman.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik menyundul

52
 bola permainan sepak bola.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi
gerak spesifik menyundul bola permainan sepak bola. Jika
menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran keterampilan
variasi gerak spesifik menyundul bola permainan sepak bola
antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,
konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik menyundul
bola permainan sepak bola diantaranya:

a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak

spesifik menyundul bola yang dilambungkan sendiri.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menyundul bola di tempat berulang-ulang yang
diawali dengan melambungkan bola ke atas depan dahi lalu
lakukan gerakan menyundul.
c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menyundul bola di tempat dilanjutkan gerak maju
mundur dan menyamping.
d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menyundul bola dalam formasi segitiga.
e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menyundul bola menggunakan net/tali yang
dipasang melintang.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.

4) Aktivitas pembelajaran 4 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta

mempraktikkan keterampilan bermain sepak bola menggunakan
peraturan dimodifikasi

Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi

gerak spesifik menyundul bola permainan sepak bola, dilanjutkan
dengan mempelajari aktivitas pembelajaran bermain sepak bola
menggunakan peraturan dimodifikasi.
Bermain dengan menggunakan peraturan dimodifikasi
53
 menggunakan aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
menendang/mengoper, menahan, menggiring, dan menyundul
bola permainan sepak bola serta menggunakan lapangan yang
disederhanakan dan jumlah pemain disesuaikan dengan
kebutuhan.

Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian

mempraktikkan bermain sepak bola menggunakan peraturan
dimodifikasi.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan bermain sepak bola
menggunakan peraturan dimodifikasi. Jika menemukan kesulitan,
peserta didik minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran bermain sepak bola
menggunakan peraturan dimodifikasi antara lain sebagai berikut:

1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,

konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran bermain sepak bola menggunakan peraturan
dimodifikasi diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran bermain sepak bola dengan
peraturan yang dimodifikasi, lomba menggiring bola zig-
zag.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran bermain sepak bola dengan
peraturan yang dimodifikasi, menggiring dan menendang
bola melalui rintangan (zig-zag), berpasangan atau
kelompok (regu).

2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba

mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.

c. Kegiatan alternatif
Guru dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik menendang/
mengoper bola, menghentikan bola, menggiring bola, dan
menyundul bola permainan sepak bola, sesuai potensi dan
kreativitas yang dimiliki.
Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan demonstrasi dan
komando. Jika penugasan dengan menggunakan lembar tugas
tidak berjalan dengan baik, maka perlu didahului dengan
demonstrasi/menggunakan lembar peraga/atau media lain yang
sesuai.

54
 d. Kegiatan Penutup (10 menit)
Kegiatan penutup dapat dilakukan antara lain:
1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan
gerakan pendinginan.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat
melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan
peserta didik yang paling baik penampilannya selama
pembelajaran permainan sepak bola.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan
pembelajaran yang telah dilakukan untuk membaca dan membuat
kesimpulan tentang aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik menendang/mengoper bola, menghentikan bola,
menggiring bola, dan menyundul bola permainan sepak bola,
hasilnya dijadikan sebagai tugas asesmen penugasan.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan
salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan
bagi peserta didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke
tempat semula.

Asesmen

A. Refleksi Diri Guru

55
 Lembar Refleksi Diri Guru

1. Tuliskan pokok bahasan dan pertemuan materi yang diajarkan.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = YA atau Tidak, jika yang ada dalam pernyataan sesuai
dengan kondisi guru saat dalam proses pembelajaran.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Keterangan/Proses
No Uraian Kegiatan Ya Tidak
Perbaikan
1. Proses pembelajaran secara umum
berlangsung dengan baik (menarik,
menyenangkan, menantang, dan bermakna).
2. Tujuan pembelajaran dapat dicapai.
3. Materi pembelajaran tersampaikan dengan
baik.
4. Model/pendekatan/strategi/ metode/ gaya/
teknik pembelajaran yang digunakan efektif.
5. Media/bahan/alat yang dipilih dan digunakan
tepat dan variatif.
6. Penilaian proses dan hasil belajar dilakukan
dan dengan teknik yang tepat.
7. Keterlibatan dan antusiasme peserta didik
baik.
Catatan Umum:

B. Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)

Asesmen sikap didasarkan pada hasil refleksi sikap peserta didik dan pengamatan guru dengan
menggunakan lembar observasi yang telah dilakukan pada proses pembelajaran di setiap aktivitas
pembelajaran.

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Diri Sendiri Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Nama: ............................ Kelas: ........................

No Pernyataan
1 2 3 4
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara

56
 mandiri dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang
lain secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan
alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap
penting dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor > 41 Jika mendapat skor Jika mendapat skor Jika mendapat skor <
dari pernyataan di atas. 28 s.d 41 dari 14 s.d 27 dari 14 pernyataan di
pernyataan di atas. pernyataan di atas. atas.

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Antarteman Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
Nama: ............................ Kelas: ........................

No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya mampu bekerja sama dengan orang lain
disertai perasaan senang.
2. Teman saya memperhatikan dan bertindak proaktif
terhadap kondisi lingkungan fisik sosial.
3. Teman saya mampu dan mau berkomunikasi dengan
orang lain.
4. Teman saya mengedepankan penggunaan bersama
sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara
sehat.
5. Teman saya mengenali kualitas dan minat diri serta
tantangan yang dihadapi.
6. Teman saya memahami strategi dan rencana
pengembangan diri.
7. Teman saya mengembangkan pengendalian dan disiplin
diri.
8. Teman saya berusaha menjadi individu yang percaya
diri, resilien (elastis), dan adaptif.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor > Jika mendapat skor Jika mendapat skor 8 Jika mendapat skor <

57
 23 dari pernyataan di 16 s.d 23 dari s.d 15 dari 8 pernyataan di atas.
atas. pernyataan di atas. pernyataan di atas.

C. Asesmen Pengetahuan
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar.
1) Perhatikan gambar berikut ini yang merupakan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan
sepak bola.

Berdasarkan gambar di atas, yang merupakan urutan variasi dan kombinasi gerak spesifik
permainan sepak bola adalah . . . .
a. mengumpan, menggiring, menahan, menembak ke gawang
b. menahan, mengumpan, menggiring, menembak ke gawang
c. menggiring, mengumpan, menahan, menembak ke gawang
d. mengumpan, menahan, menggiring, menembak ke gawang

2) Perhatikan gambar berikut ini yang merupakan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan
sepak bola.

Berdasarkan gambar di atas, yang merupakan urutan variasi dan kombinasi gerak spesifik
permainan sepak bola adalah . . . .
a. menahan, mengumpan, menembak ke gawang
b. menahan, menembak ke gawang, mengumpan
c. mengumpan, menahan, menembak ke gawang
d. mengumpan, menembak ke gawang, menahan

3) Awalan, kaki lurus sejajar dengan bola, kaki tumpu diletakkan di samping bola dengan jari kaki
menghadap ke depan dan lutut sedikit ditekuk. Daerah pergelangan kaki bagian dalam kontak
dengan bola, sedangkan bola disepak tepat pada titik tengahnya, dan pAnAnandangan mata
melihat ke arah bola. Gerakan ini merupakan teknik menendang bola dengan menggunakan . . . .
a. kaki bagian dalam
b. kaki bagian luar
c. punggung kaki
d. kura-kura kaki

4) Perhatikan gambar berikut ini!

58
 Berdasarkan gambar di atas, urutan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepak bola
adalah . . . .
a. menahan, mengumpan, menembak ke gawang
b. menahan, menembak ke gawang, mengumpan
c. mengumpan, menahan, menembak ke gawang
d. mengumpan, menembak ke gawang, menahan

5) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut.

a) Sambil melangkah salah satu kaki ke depan.
b) Dorongkan badan dengan sikap condong.
c) Leher ditegangkan dan pAnAnandangan ke arah bola.
d) Sundulan dilakukan dengan menggunakan dahi.

Pernyataan-pernyataan tersebut merupakan cara melakukan pembelajaran gerak menyundul bola .

...
a. sambil melompat
b. sambil melayang
c. sambil menjatuhkan diri
d. dengan awalan

2. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat.

a. Jelaskan yang dimaksud dengan variasi gerak spesifik permainan sepak bola.
b. Jelaskan tujuan melakukan gerak spesifik menendang dan menghentikan bola permainan
sepak bola.
c. Jelaskan cara melakukan gerak spesifik menendang dan menghentikan bola permainan sepak
bola.
d. Jelaskan tujuan melakukan gerak spesifik menggiring bola permainan sepak bola.
e. Jelaskan cara melakukan gerak spesifik menggiring bola permainan sepak bola.

3. Buatlah salah satu tugas berikut ini.

a. Membuat kliping dan gambar-gambar atlet sepak bola baik nasional maupun dunia yang
meliputi: riwayat singkat pribadi dan prestasinya secara berkelompok. Untuk membantu
dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi melalui: buku,
majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
b. Membuat makalah tentang aktivitas gerak spesifik permainan sepak bola secara
berkelompok. Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui
informasi melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.

D. Asesmen Keterampilan
1. Instrumen untuk Penilaian Proses Gerak
a. Tes kinerja aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik menendang/mengoper dan menghentikan
bola permainan sepak bola
1) Butir Tes

59
 Lakukan keterampilan variasi gerak spesifik menendang/mengoper dan menghentikan bola
permainan sepak bola. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian
proses) meliputi: sikap awal, pelaksanan gerakan, dan sikap akhir.
2) Petunjuk asesmen
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.

a) Isikan identitas peserta didik.

b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak, sesuai
dengan penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan peserta didik.
3) Rubrik asesmen keterampilan gerak
Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
asesmen).

Nama :____________________________ Kelas: __________

Ya Tidak
No Indikator Esensial Uraian Gerak
(1) (0)
1. Sikap awal a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan gerakan a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
3. Sikap akhir a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan gerakan dengan benar.
b) Skor 0 jika: Peserta didik tidak melakukan gerakan dengan benar.

Contoh lembar penilaian proses gerak untuk seluruh peserta didik

Pelaksanaan
Nama Peserta Sikap Awal Sikap Akhir
No Gerakan Skor Akhir
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst

2. Instrumen untuk Penilaian Produk

60
a. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan Variasi Gerak
Spesifik Mengoper/menendang, Menggiring, dan Menyundul Bola Secara Terpisah untuk
Perorangan Peserta Didik).
Nama :
Kelas :
Hasil Uji Percobaan I Percobaan II
Keterampilan Jumlah Skor (sesuai Jumlah Skor (sesuai
Ulangan norma) Ulangan norma)

b. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan Variasi Gerak
Spesifik Mengoper/menendang, Menggiring, dan Menyundul Bola Secara Terpisah untuk Seluruh
Peserta Didik).

Percobaan I Percobaan II
Nama Peserta Skor Skor
No Jumlah Jumlah Skor Terbaik
Didik (sesuai (sesuai
Ulangan Ulangan
norma) norma)
1.
2.
3.
dst

c. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Sepak Bola Menggunakan
Peraturan yang Dimodifikasi Secara Terpisah Peserta Didik).

Nama :
Kelas :
Hasil Uji Gerak permainan dimodifikasi
Kesempatan didapat
Keterampilan dilakukan dengan benar
Diisi dengan tally Diisi dengan tally
Persentasi Gerakan Benar/Kesempatan
GB /K X 100% = .......

d. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Sepak Bola Menggunakan
Peraturan yang Dimodifikasi Secara Perorangan Peserta Didik).

Hasil Uji Keterampilan

Persentasi
Nama Peserta Keterampilan Gerak
No Kesempatan yang GB /K X 100%
Didik dilakukan dengan
didapat = .......
benar
1.
2.
3.
dst

3. Pengolahan Nilai Uji Keterampilan

Contoh data yang didapat adalah sebagai berikut:
a. Skor keterampilan proses gerak peserta didik: 80.

61
 b. Skor keterampilan produk gerak (dari contoh di atas diambil salah satu sesuai dengan
kategori gerak (tertutup/terbuka/diskrit/kontinum, dan lain-lain), diujikan secara terpisah
atau terintegrasi dalam permainan): 90.
Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir dari
pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses gerak, dan 30% untuk skor
keterampilan produk gerak), maka skor akhir keterampilan gerak adalah:

80 X 70% = 56 ditambah dengan

90 X 30% = 27 sama dengan 83

Lembar Kerja Peserta Didik

Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : D / VIII
1. Panduan umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk
menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.

2. Panduan aktivitas pembelajaran

a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan sepak bola
secara berpasangan dengan teman satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan sepak bola yang
peserta didik lakukan antara lain sebagai berikut:
1) Variasi gerak spesifik menendang dan menahan bola permainan sepak bola.
2) Variasi gerak spesifik menggiring bola permainan sepak bola.
3) Konsep peraturan permainan dan modifikasi aktivitas permainan sepak bola, serta
mempraktikkan bermain sepak bola dengan berbagai modifikasi.

3. Daftar Aktivitas yang telah dikerjakan

Petunjuk: Tuliskan aktivitas yang ditugaskan lalu beri tanda ceklis (V) pada kolom yang
disediakan.

Terlaksana Belum
No Aktivitas Pembelajaran Keterangan
(V) Terlaksana (V)
1.
2.
3.
dst

62
 Memeriksa dan Menyetujui, .............................., .................. 2022
Kepala SMP/M.Ts ......................................... Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. Muhammad Asy’ary, SP.d

NIP. NIP.

63