RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN 2021/2022

NAMA SEKOLAH : SMK CENDIKIA

Kelas/Semester : XI (Sebelas)/1 (satu)
Mata Pelajaran : Penjasorkes
Topik/Tema : Permainan Bola besar (sepak bola)
Waktu : 6 x 45 menit ( 2 JP )

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)

Kompetensi Pengetahuan, yaitu Kompetensi Keterampilan, yaitu Mengolah,
Memahami, menerapkan, menganalisis menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
pengetahuan faktual, konseptual, ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, keilmuan
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi
keterampilan gerak salah satu permainan bola
besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang
baik.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
keterampilan dalam memainkan salah satu
permainan bola besar dengan koordinasi gerak
yang baik.

1
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1. Menjelaskan macam-macam teknik dasar 4.1.1. Mampu mempraktikkan variasi dan kombinasi
pasing, stop bola, dribling mengumpan bola dengan berbagai teknik
3.1.1 Menganalisa tahapan teknik dasar pasing, bagian kaki (dalam, luar, ujung kaki)
dribling dan shooting pada permainan 4.1.2. Mampu mempraktikkan variasi dan kombinasi
sepak bola menghentikan bola dengan berbagai teknik
3.1.3. Menganlisa kesalahan dalam melakukan bagian kaki (dalam, luar dan ujung kaki)
pasing, stop bola , dibling dan shooting 4.1.3. Mampu mempraktikan variasi menggiring bola,
passing dan shoting variable

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Discovery learning dengan
pendekatan saintifik, peserta didik mengamati permasalahan ( melihat ) video / gambar, dapat
Menjelaskan serta menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan sepak bola,
peserta didik dapat mempraktekkan kombinasi keterampilan dalam memainkan permainan sepak bola
dengan koordinasi gerak yang baik. , dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disIplin selama proses
pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.

B. Materi Pembelajaran
Variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan sepak bola

C. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Metode : demontrasi, diskusi, part and whole, drill,
Model : Discovery learning

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 ×45 menit)
a. Pendahuluan (15 menit)

1. Memberi salam, berdoa’ dan membaca Al’ Qur’ an (ODOZ);

2. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar dengan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya
4. Pengkondisian fisik, mental, untuk mengikuti pembelajaran.
5. Memberikan motivasi, menyampaikan model pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti ( 100 menit )
 Guru mempersilahkan seluruh peserta didik menyimak tayangan video/ gambar/ literatur
sepak bola

2
  Peserta didik menyimak tayangan/gambar sambil mengamati berbagai macam
tendangan
 Guru membagikan lembar kerja tentang materi (pemberian tanggung jawab)
 Peserta didik mempelajari lembar kerja yang diberikan oleh guru (mengamati)
 Peserta didik mendiskusikan lembar kerja yang diberikan dengan teman-
temannya.(menanya)
 Peserta didik melakukan klarifikasi dan konfirmasi pada guru tentang tugas yang
diberikan. (menanya)
 Peserta didik mempraktikkan latihan variasi dan kombinasi menendang (pasing) bola
dengan berbagai bagian kaki

1. Praktek passing kaki bagian dalam 2. Praktek menendang kaki bagian luar

1 2 3

1 2 3
3. Praktek menghentikan bola dengan kaki bagian dalam 4. Menghentikan bola dengan kaki bagian
luar

2 1
1 2 3

5. Praktek menggiring bola kaki bagian dalam 6. Praktek kombinasi dribbling, passing dan stop
bola

Maju-mundur
Maju-mundur

Kanan-kiri

 Guru melakukan koreksi tentang gerakan yang dilakukan oleh peserta didik (evaluasi, menalar,)

 Peserta didik memperbaiki gerakan sesuai hasil koreksi dari pengamat (menyaji)
 Setelah semua peserta didik melakukan tugas gerak yang diberikan sesuai lembar kerja yang diberikan
oleh guru, peserta didik diberi kesempatan mencari alternative gerakan selain yang ada di lembar kerja
(mencipta)
 Melalui roll game peserta didik melakukan permainan sepak bola sederhana dengan peraturan yang
dimodifikasi secara berkelompok dengan semangat, menjunjung sportivitas dan penuh percaya diri

3
 LKS dilampirkan

c. Penutup (20 Menit)

 Pendinginan.
 Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan atau tertulis tentang materi passing, dribling
 Melakukan refleksi oleh guru dengan melibatkan peserta didik tentang materi passing dan dribling
 Memberikan umpan balik dan penugasan pada peserta didik
Menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran,
 Berdo’ a dan memberi salam

PERTEMUAN II
a. Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Memberi salam, berdoa’ dan membaca Al’ Qur’ an (ODOZ);
2. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar dengan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya
4. Pengkondisian fisik, mental, untuk mengikuti pembelajaran.
5. Memberikan motivasi, menyampaikan model pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Guru mempersilahkan seluruh peserta didik menyimak
1) Mengali informasi mengenai sejarah olahraga sepak bola di dunia dan Indonesia melalui jurnal
ilmiah atau internet.
2) Mengumpulkan informasi mengenai sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam olahraga sepak
bola.
3) Mencari informasi atau video mengenai cara menendang bola menggunakan kaki bagian dalam
dalam sepak bola.
Mengamati
1) Mengamati penjelasan guru tentang sejarah sepak bola di dunia dan Indonesia.
2) Mengamati video cara menendang bola menggunakan kaki bagian dalam.
3) Memerhatikan demonstrasi guru mengenai teknik dasar menendang bola menggunakan kaki bagian
dalam.
4) Melatih gerakan yang benar dalam menendang bola menggunakan kaki bagian dalam sesuai sengan
urutan posisi kaki dan ayunan kaki.
Mengkomunikasi
1) Menjelaskan hasil pengumpulan data mengenai sejarah sepak bola.
2) Menjelaskan hasil mencari informasi mengenai sarana dan prasarana yang diperlukan dalam
olahraga sepak bola.
3) Menguraikan peraturan-peraturan dalam olahraga sepak bola.
4) Mempraktikkan dan menerapkan cara menendang bola menggunakan kaki bagian dalam secara
berpasangan.
5) Hal-hal yang belum dikuasai dengan benar dapat ditanyakan kepada guru.
6) Menjelaskan ulang cara menendang bola menggunakan kaki bagian dalam.
a. Secara kontinu melakukan observasi/pengamatan terhadap latihan menendang bola yang dilaksanakan
siswa.

4
  Praktek menendang dengan punggung kaki

c. Penutup
 Pendinginan.
 Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan atau tertulis tentang materi passing,
dribling
 Melakukan refleksi oleh guru dengan melibatkan peserta didik tentang materi passing dan dribling
 Memberikan umpan balik dan penugasan pada peserta didik
 Menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran,
 Berdoa dan memberi salam

E. Alat, Media dan Sumber Belajar

a. Alat : Bola, Peluit, Gawang, cone, Laptop, LCD
b. Media : gambar, Video
c. Sumber : Buku Penjasorkes Kelas X, internet

F. Penilaian
a. Indikator Sikap (Afektif)
Penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama peserta didik melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani
di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : Nilai religius, kerjasama, tanggungjawab, disiplin,

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

SEPAK BOLA

Aspek yang
Deskripsi Sikap yang Diukur BT MT TN
Diukur
1. Disiplin Hadir tepat waktu

Memakai seragam olahraga lengkap

Mengikuti seluruh proses pembelajaran

Selesai tepat waktu

2. Kerjasama Bersama-sama menyiapkan dan menyimpan peralatan

Bekerja sama dalam mengerjakan tugas kelompok

Mau menjaga keselamatan diri dan teman

Mau bersama-sama berlatih

3. Tanggung Mau mengakui kesalahan yang dilakukan

5
 jawab
Melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh

Tidak mencari cari kesalahan teman

Mengerjakan tugas yang diterima

Format penilaian sikap

Aspek Sikap Yang Dinilai

NAMA Sikap religious Disiplin/sportif Kerjasama tanggungjawab
NO
SISWA Σ NA
BT MT MB TN BT MT MB TN BT MT MB TN BT MT MB TN

1
2
3
4
5
Nilai maksimal yang diperoleh 12

BT belum tampak = 1
MT mulai tampak = 2
MB mulai berkembang = 3
TN tampak nyata = 4

Jumlah Nilai yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 4
Jumlah Nilai maksimal

b. Indikator pengetahuan

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

SEPAK BOLA

N Kompetensi Indikator Level Jumla No Nilai Pen-Nilaian

o Dasar Esensial Pengetahua h Soal mak
n Butir
1. Mempraktika a. Menjelaskan C-3 1 1 100 Nilai 100, jika
n variasi dan macam teknik menuliskan/menyebu
kombinasi dasar passing tkan 4 urutan teknik
keterampilan bola permainan Nilai 90, jika hanya
dalam sepakbola menuliskan/menyebu
memainkan tkan 3 urutan teknik
salah satu Nilai 80,jika
permainan menuliskan/menyebu
bola besar tkan 2 urutan teknik
dengan
Nilai 70, jika
koordinasi
menuliskan/menyebu
gerak yang
tkan 1 urutan teknik
baik (sepak
bola) b. Menjelaskan C-3 1 2 100 Nilai 100, jika
sikap awal, memberikan

6
 sikap penjelasan secara
pelaksanaan lengkap
dan sikap akhir Nilai 90, jika
gerakan teknik memberi 3
dasar penjelasan benar dan
menghentikan lengkap
bola dengan
Nilai 80, jika
kaki bagian
memberikan 2
dalam?
penjelasan benar
Nilai 70, jika hanya
memberikan 1
penjelasan
c. Menjelaskan 3 C-3 1 3 100 Nilai 100, jika
kegunaan menjelaskan 3
passing dalam kegunaan passing
permainan dalam permainan
sepak bola sepak bola
Nilai 85, jika
menjelaskan 2
kegunaan passing
dalam permainan
sepak bola
Nilai 70, jika hanya
menjelaskan 1
kegunaan passing
dalam permainan
sepak bola

Format penilaian pengetahuan

Perolehan Nilai
No. Nama Peserta didik Σ NA
Soal No.1 Soal No.2 Soal No.3
70 80 90 100 70 80 90 100 70 85 100
1
2
3
Dst

Jumlah Nilai yang diperoleh

Penilaian pengetahuan = ----------------------------------------- X 100
Jumlah Nilai maksimal

Keterangan :

NILAI KOMPETENSI
PREDIKAT
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

A 90-100 90-100 Sangat Baik

B 84-89 84-89 Baik
C 75-83 75-83 Cukup

7
c. Tes Praktek (keterampilan)
1. Bentuk penilaian praktek, melalui penilaian proses

Praktekan gerak dasar menendang dan menahan bola! Unsur-unsur yang dinilai adalah penilaian proses
(diberikan terhadap keterampilan sikap/cara melakukan suatu gerakan)

RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR

TENDANGAN KAKI BAGIAN DALAM SEPAK BOLA

No Kompetensi Indikator Uraian Gerak Pen-Nilaian

Dasar Esensial
1. Diawali dengan sikap berdiri menghadap Nilai 100, jika tiga
1. Mempraktikka a. Sikap
arah gerakan uraian gerak
n variasi dan Awal
2. Letakkan kaki tumpu di samping bola dilakukan dengan
kombinasi
dengan sikap lutut agak tertekuk dan bahu benar
keterampilan
menghadap gerakan
dalam Nilai 85, jika hanya
3. Sikap kedua lengan di samping badan
memainkan dua uraian gerak
salah satu dilakukan dengan
permainan benar
bola besar Nilai 70, jika hanya
dengan satu uraian gerak
koordinasi dilakukan dengan
gerak yang benar
baik 1.. Pergelangan kaki yang akan digunakan
b. Sikap Nilai 100, jika
menendang diputar ke luar dan dikunci seluruh uraian gerak
pelaksa
naan 2. Pandangan terpusat pada bola dilakukan dengan
3. Tarik kaki yang akan digunakan menendangbenar
ke belakang lalu ayun ke depan ke arah bola Nilai 90, jika tiga
4. Perkenaan kaki pada bola tepat pada tengah-uraian gerak
tengah bola dilakukan dengan
5. Pindahkan berat badan benar
ke depan mengikuti arah gerakan Nilai 80, jika hanya
dua uraian gerak
dilakukan dengan
benar
Nilai 70, jika hanya
satu uraian gerak
dilakukan dengan
benar
c. Sikap 1. Kaki diayunkan kedepan lurus dengan Nilai 100, jika tiga
Akhir diputar keluar dipiksir uraian gerak
dilakukan dengan
2. Badan dan pandangan mengikuti arah benar
bola
Nilai 85, jika hanya
3. Kedua lengan menjaga keseimbangan dua uraian gerak
dilakukan dengan
benar
Nilai 70, jika hanya
satu uraian gerak

8
 No Kompetensi Indikator Uraian Gerak Pen-Nilaian
Dasar Esensial
dilakukan dengan
benar

Format penilaian psikomotor

Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Proses

Nilai Pro
N Sikap awal Sikap Gerakan akhir Nilai ses
Nilai
o Nama menen dang pelaksanaan setelah perole
ideal
dan menendang menendang h an
menahan dan menahan dan menahan
bola bola bola

70 85 100 70 80 90 100 70 80 90 100

1 300
2
3
4
Jumlah Nilai Maksimal (Penilaian Proses) = 300

Jumlah Nilai yang diperoleh

Penilaian Proses = ------------------------------------ X 100
Jumlah Nilai maksimal

Kriteria Penilaian Produk

penilaian produk gerak dasar (menendang dan menahan bola ke sasaran tembok) selama 30 detik.

Perolehan Nilai
Kriteria penilaian Predikat
Putera Puteri
…… > 20 kali …… > 15 kali 90 – 100 A
15 – 19 kali 11 – 14 kali 84 – 89 B
11 – 14 kali 6 – 10 kali 75 – 83 C
<10 ....<5 ....<74 D

Mengetahui, Leuwisari, Juli 2022

Kepala SMK CENDIKIA Guru Mata Pelajaran

Asep Deni maulidani,S.kom Budi Wijaya Perwata, S.Pd

NUPTK. 1644759661120002