RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 8 Percut Sei Tuan

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 JP @40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1.Memahami aktifitas permainan bola 3.1.1.Mengidentifikasi-kan berbagai aktifitas
besar melalui permainan sepak bola pembelajaran Gerak Spesifik Menendang
Bola, Menghentikan Bola, Menendang dan
Menghentikan Bola, dan Menggiring Bola
Dalam Permainan Sepak Bola.
3.1.2.Menjelaskan Berbagai Aktifitas
Pembelajaran Gerak Spesifik Menendang
Bola, Menghentikan Bola, Menendang Dan
Menghentikan Bola, Dan Menggiring Bola
Dalam Permainan Sepak Bola.
3.1.3.Menjelaskan Teknik Melakukan Gerakan
Menendang Bola, Menghentikan Bola,
Menendang dan Menghentikan Bola, dan
Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak
Bola.
4.1.Mempraktekkan aktifitas permainan 4.1.1.Melakukan berbagai aktifitas pembelajaran
bola besar melalui permainan sepak gerak spesifik menendang bola, menghentikan
bola bola, menendang dan menghentikan bola, dan
menggiring bola dalam permainan sepak bola.
4.1.2.Melakukan berbagai aktifitas pembelajaran
gerak spesifik menendang bola, menghentikan
bola, menendang dan menghentikan bola, dan
menggiring bola dalam permainan sepak bola.
4.1.3.Melakukan teknik melakukan gerakan
menendang bola, menghentikan bola,
menendang dan menghentikan bola, dan
menggiring bola dalam permainan sepak bola.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat :

1. Menunjukkan sikap kerja sama, tanggung jawab, menghargai teman, dan menerima
kekalahan/kemenangan selama mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Menjelaskan pengertian sepak bola, asal-usul sepak bola, lapangan dan perlengkapan
dalam permainan sepak bola.
 3. Mengidentifikasikan berbagai gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola
permainan sepak bola dengan benar.
4. Menjelaskan gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak
bola dengan benar.
5. Menjelaskan teknik melakukan gerakan menendang, menahan dan menggiring bola
permainan sepak bola dengan benar.
6. Melakukan gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak
bol dengan benar.
7. Menggunakan gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola dalam bentuk
permainan sepak bola yang dimodifikasi dengan menunjukkan sikap kerja sama, tanggung
jawab, menghargai teman, dan menerima kekalahan/kemenangan selama pembelajaran.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan asal-usul sepak bola
2. Lapangan dan perlengkapan permainan sepak bola
3. Aktivitas pembelajaran gerak spesifik permainan sepak bola
a. Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola
1) Aktivitas pembelajaran menendang dengan menggunakan kaki bagian dalam
2) Aktivitas pembelajaran menendang dengan menggunakan punggung kaki
3) Aktivitas pembelajaran gerak spesifik menendang dengan menggunakanpunggung
kaki bagian dalam
4) Aktivitas pembelajaran menendang dengan menggunakan punggung kakibagian
luar
b. Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kakibagian dalam.
1) Aktivitas pembelajaran gerak spesifik menghentikan bola yang bergulir ditanah
dengan kaki bagian dalam
2) Aktivitas pembelajaran gerak dasar menghentikan bola dengan kura-kurakaki

c. Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola

1) Aktivitas pembelajaran gerak dasar menendang dan menahan bola berpasangan
2) Aktivitas pembelajaran gerak dasar menendang dan menahan bolaberkelompok
a) Aktivitas pembelajaran 1 : bermain 2 lawan 1
b) Aktivitas pembelajaran 2 : bermain 3 lawan 1
c) Aktivitas pembelajaran 3 : bermain 3 lawan 1
d) Aktivitas pembelajaran 4 : bermain 3 atau 4 pemain

d. Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling)

1) Aktivitas pembelajaran gerakan dasar bola dengan kaki bagian dalam
2) Aktivitas pembelajaran dasar menggiring bola dengan kaki bagian luar
3) Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola dengan punggung kaki
4) Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran gerakan menggiring bola (dribbling)
a) Aktivitas pembelajaran menggiring bola berpasangan dan berhadapan
denganjarak kurang lebih 5 – 7 meter.
b) Aktivitas pembelajaran menggiring bola dengan berlari berantai
memutarbendera dalam bentuk kelompok.
c) Aktivitas pembelajaran menggiring bola mengikuti gerakan teman yangdi
depan.
d) Aktivitas pembelajaran lomba dalam menggiring bola melewati bendera
yangdipasang zig-zag.
e) Aktivitas bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan dimodifikasi.

E. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan dalam pembelajaran pemainan sepak bola antara lain.
 Pendekatan Scientific
 Metode Discovery Learning
 Penugasan
 Project Based Learning.
 Problem-Based Learning.
F. Media Pembelajaran
1. Media:
a. Gambar gerak menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola.
b. Video pembelajaran gerak menendang, menahan dan menggiring bola permainan
sepak bola.
c. Model siswa atau guru yang memperagakan gerak menendang, menahan dan
menggiring bola permainan sepak bola.
2. Alat dan Bahan:
a. Lapangan permainan sepak bola atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli,
halaman sekolah atau lapangan terbuka).
b. Sepak bola atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
c. Beberapa gawang dan bola yang dimodifikasi.
d. Bendera (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
e. Peluit dan Stopwatch.
f. Panduan Pembelajaran Siswa (Judul: Panduan Pembelajaran Siswa oleh MGMP
PJOK SMP/M.Ts).

G. Sumber Belajar
- Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SMP kelas VII Kurikulum
2013 edisi revisi 2016
- Buku PJOK lain yang relevan
- Internet
- Narasumber
- Lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan  Orientasi 15 Menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
memulai pembelajaran.
 Presensi
Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi
kesehatan peserta didik secara umum.
 Apersepsi
Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi
terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta
didik dengan cara:
- Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang
akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi
awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari
sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang
akan dipelajari
 Motivasi
- Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan
mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
- Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik
dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan materi tentang : pengertian dan asal-usul
sepak bola
 Memberikan Acuan
- Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan
Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti,
 kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK),
tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
- Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada
pertemuan saat itu.
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup)
Kegiatan Inti STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN 90 Menit
Kegiatan Literasi
Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian peserta didik pada topik materi Pengertian dan asal-
usul sepak bola dengan cara :
 Mengamati
→ Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang
ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan
hasil pengamatan
 Membaca
→ Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau
buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain
yang relevan tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak
bola
 Menanya
→ Menanyakan materi yang terkait dengan pengertian dan
asal-usul sepak bola. Misalnya : “Pada tanggal berapakah
sebuah badan yang disebut dengan English Football
Assosiation didirikan?”
 Menulis
→ Membuat catatan/resume terkait dengan materi pengertian
dan asal-usul sepak bola
IDENTIFIKASI MASALAH
Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait
dengan pengertian dan asal-usul sepak bola agar peserta didik
dapat mengerti juga memahami setelah guru menjelaskan dan
memberikan jawaban
→ Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar
mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi
pengertian dan asal-usul sepakbola lalu mencari solusi
untuk menyelesaikan permasalahan guna untuk
menumbuhkan rasa keingintahuan peserta didik dan
menimbulkan kreatifitas yang dapat membentuk pikiran kritis
peserta didik
PENGUMPULAN DATA
Kegiatan Literasi
 Mengamati Obyek
Mengamati dengan seksama materi Pengertian dan asal-usul
sepak bola yang dipelajari dan membuat catatan/kesimpulan
mengenai materi tersebut.
 Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan
Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak
bola.
 Membuat catatan/kesimpulan
Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar
pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan
dengan materi Pengertian dan asal-usul sepak bola.
 Menanyakan
 Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi
Pengertian dan asal-usul sepak bola yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan
Kolaborasi/Kerjasama
Guru membentuk kelompok belajar untuk :
 Mendiskusikan
Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara
bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang
dipelajari
 Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan
tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang
menggunakan bahasa Indonesia yang baku dan benar.
 Mempresentasikan
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi Pengertian dan asal-usul sepak bola
sesuai dengan pemahamannya sebagaimana yang telah
didiskusikan bersama teman sekelompoknya.
 Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai
dengan pengetahuan dan pemahamannya
PENGOLAHAN DATA
Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking)
→ Berdiskusi tentang data dari materi pengertian dan asal-usul
sepak bola
→ Mengolah informasi dari materi Pengertian dan asal-usul
sepak bola yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sudah dipelajari dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Pengertian dan asal-usul sepak bola
VERIFIKASI/PEMBUKTIAN
Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak
bola
Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
MENARIK KESIMPULAN
Komunikasi
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian dan
asal-usul sepak bola berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi
Pengertian dan asal-usul sepak bola
→ Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi Pengertian dan
asal-usul sepak bola dan ditanggapi oleh kelompok yang
 mempresentasikan.
→ Bertanya tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Kreatifitas
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan
pengamatan secara tertulis tentang materi pengertian dan
asal-usul sepak bola.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian dan asal-
usul sepak bola yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang
akan selesai dipelajari.
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian dan
asal-usul sepak bola yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Pengertian dan asal-usul sepak
bola berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri, berperilaku jujur, bertanggungjawab,
rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli lingkungan
Penutup  Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point 15 Menit
penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Pengertian dan asal-usul sepak bola yang telah dipelajari
kemudian mempelajari atau mengulang-ulangnya kembali di
rumah guna menambah wawasan dan hafalan
 Guru :
→ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian dan asal-usul
sepak bola
→ Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat
 Refleksi :
→ Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan.

Pertemuan Ke-2 (3 x 40 Menit)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan  Orientasi 15 Menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
memulai pembelajaran.
 Presensi
Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi
kesehatan peserta didik secara umum.
 Apersepsi
Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi
terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta
didik dengan cara:
- Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang
akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi
awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari
 sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang
akan dipelajari
 Motivasi
- Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan
mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
- Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik
dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan materi tentang : Lapangan dan perlengkapan
sepak bola
 Memberikan Acuan
- Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan
Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK),
tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
- Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada
pertemuan saat itu.
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup)
Kegiatan Inti STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN 90 Menit
Kegiatan Literasi
Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian peserta didik pada topik materi Lapangan dan
perlengkapan sepak bola dengan cara :
 Mengamati
→ Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang
ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan
hasil pengamatan
 Membaca
→ Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau
buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain
yang relevan tentang materi Lapangan dan perlengkapan
sepak bola
 Menanya
→ Menanyakan materi yang terkait dengan Lapangan dan
perlengkapan sepak bola. Misalnya : “Berapakah ukuran
lapangan sepak bola?”
 Menulis
→ Membuat catatan/resume terkait dengan materi pengertian
dan asal-usul sepak bola
IDENTIFIKASI MASALAH
Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait
dengan pengertian dan asal-usul sepak bola agar peserta didik
dapat mengerti juga memahami setelah guru menjelaskan dan
memberikan jawaban
→ Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar
mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi
pengertian dan asal-usul sepakbola lalu mencari solusi
untuk menyelesaikan permasalahan guna untuk
menumbuhkan rasa keingintahuan peserta didik dan
menimbulkan kreatifitas yang dapat membentuk pikiran kritis
peserta didik
PENGUMPULAN DATA
Kegiatan Literasi
 Mengamati Obyek
Mengamati dengan seksama materi Lapangan dan
perlengkapan sepak bola yang dipelajari dan membuat
catatan/kesimpulan mengenai materi tersebut.
 Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan
Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak
bola.
 Membuat catatan/kesimpulan
Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar
pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan
dengan materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola.
 Menanyakan
Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi
Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan
Kolaborasi/Kerjasama
Guru membentuk kelompok belajar untuk :
 Mendiskusikan
Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara
bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang
dipelajari
 Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan
tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang
menggunakan bahasa Indonesia yang baku dan benar.
 Mempresentasikan
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi Lapangan dan perlengkapan sepak
bola sesuai dengan pemahamannya sebagaimana yang telah
didiskusikan bersama teman sekelompoknya.
 Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai
dengan pengetahuan dan pemahamannya
PENGOLAHAN DATA
Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking)
→ Berdiskusi tentang data dari materi Lapangan dan
perlengkapan sepak bola
→ Mengolah informasi dari materi Lapangan dan perlengkapan
sepak bola yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sudah dipelajari dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Lapangan dan perlengkapan sepak bola
VERIFIKASI/PEMBUKTIAN
Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi Lapangan dan perlengkapan
sepak bola
Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
 membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
MENARIK KESIMPULAN
Komunikasi
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Lapangan dan
perlengkapan sepak bola berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi
Lapangan dan perlengkapan sepak bola
→ Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi Lapangan dan
perlengkapan sepak bola dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak
bola yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Kreatifitas
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan
pengamatan secara tertulis tentang materi Lapangan dan
perlengkapan sepak bola.
→ Menjawab pertanyaan tentang Lapangan dan perlengkapan
sepak bola yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang
akan selesai dipelajari.
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Lapangan dan
perlengkapan sepak bola yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Lapangan dan perlengkapan
sepak bola berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
bertanggungjawab, rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli lingkungan
Penutup  Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point 15 Menit
penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Lapangan
dan perlengkapan sepak bola yang telah dipelajari kemudian
mempelajari atau mengulang-ulangnya kembali di rumah guna
menambah wawasan dan hafalan
 Guru :
→ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Lapangan dan
perlengkapan sepak bola
→ Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat
 Refleksi :
→ Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan.

Pertemuan Ke-3 (3 x 40 Menit)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan  Orientasi 15 Menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
memulai pembelajaran.
 Presensi
Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi
kesehatan peserta didik secara umum.
 Apersepsi
Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi
terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta
didik dengan cara:
- Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang
akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi
awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari
sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang
akan dipelajari
 Motivasi
- Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan
mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
- Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik
dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan materi tentang : Aktivitas pembelajaran
prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah
dengan kaki bagian dalam
 Memberikan Acuan
- Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan
Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK),
tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
- Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada
pertemuan saat itu.
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup)
Kegiatan Inti STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN 90 Menit
Kegiatan Literasi
Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian peserta didik pada topik materi Aktivitas pembelajaran
prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran
menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam
dengan cara :
 Mengamati
→ Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang
ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan
hasil pengamatan
 Membaca
→ Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau
buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain
yang relevan tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip
dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran
menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian
dalam
 Menanya
→ Menanyakan materi yang terkait dengan Aktivitas
pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
 pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan
kaki bagian dalam. Misalnya : “Bagaimana cara menahan
bola dengan kaki bagian dalam?”
 Menulis
→ Membuat catatan/resume terkait dengan materi Aktivitas
pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan
kaki bagian dalam
IDENTIFIKASI MASALAH
Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait
dengan Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola
dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah
dengan kaki bagian dalam agar peserta didik dapat mengerti juga
memahami setelah guru menjelaskan dan memberikan jawaban
→ Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar
mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi
Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan
Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah
dengan kaki bagian dalam lalu mencari solusi untuk
menyelesaikan permasalahan guna untuk menumbuhkan
rasa keingintahuan peserta didik dan menimbulkan
kreatifitas yang dapat membentuk pikiran kritis peserta didik
PENGUMPULAN DATA
Kegiatan Literasi
 Mengamati Obyek
Mengamati dengan seksama materi Aktivitas pembelajaran
prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran
menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam
yang dipelajari dan membuat catatan/kesimpulan mengenai
materi tersebut.
 Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan
Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip
dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan
bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam.
 Membuat catatan/kesimpulan
Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar
pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan
dengan materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang
bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di
tanah dengan kaki bagian dalam.
 Menanyakan
Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi
Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan
Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah
dengan kaki bagian dalam yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan
Kolaborasi/Kerjasama
Guru membentuk kelompok belajar untuk :
 Mendiskusikan
Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara
bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang
dipelajari
 Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan
tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang
bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di
 tanah dengan kaki bagian dalam yang menggunakan bahasa
Indonesia yang baku dan benar.
 Mempresentasikan
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar
menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola
yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam sesuai
dengan pemahamannya sebagaimana yang telah didiskusikan
bersama teman sekelompoknya.
 Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai
dengan pengetahuan dan pemahamannya
PENGOLAHAN DATA
Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking)
→ Berdiskusi tentang data dari Aktivitas pembelajaran prinsip
dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan
bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam
→ Mengolah informasi dari materi Aktivitas pembelajaran prinsip
dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan
bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sudah dipelajari
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan
Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah
dengan kaki bagian dalam
VERIFIKASI/PEMBUKTIAN
Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip
dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan
bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam
Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
MENARIK KESIMPULAN
Komunikasi
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Aktivitas
pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan
kaki bagian dalam berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi
Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan
Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah
dengan kaki bagian dalam
→ Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi Aktivitas
pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
 pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan
kaki bagian dalam dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar
menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola
yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kreatifitas
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan
pengamatan secara tertulis tentang materi Aktivitas
pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan
kaki bagian dalam.
→ Menjawab pertanyaan tentang Aktivitas pembelajaran prinsip
dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan
bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar
menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola
yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang akan
selesai dipelajari.
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Aktivitas
pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan
kaki bagian dalam yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Aktivitas pembelajaran prinsip
dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah
dengan kaki bagian dalam, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
bertanggungjawab, rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli lingkungan
Penutup  Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point 15 Menit
penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Aktivitas
pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki
bagian dalam yang telah dipelajari kemudian mempelajari atau
mengulang-ulangnya kembali di rumah guna menambah
wawasan dan hafalan
 Guru :
→ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Aktivitas pembelajaran
prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran
menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian
dalam
→ Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat
 Refleksi :
→ Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan.
Pertemuan Ke-4 (3 x 40 Menit)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan  Orientasi 15 Menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
memulai pembelajaran.
 Presensi
Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi
kesehatan peserta didik secara umum.
 Apersepsi
Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi
terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta
didik dengan cara:
- Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang
akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi
awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari
sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang
akan dipelajari
 Motivasi
- Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan
mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
- Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik
dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan materi tentang : Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola
 Memberikan Acuan
- Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan
Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK),
tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
- Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada
pertemuan saat itu.
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup)
Kegiatan Inti STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN 90 Menit
Kegiatan Literasi
Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian peserta didik pada topik materi Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola dengan cara :
 Mengamati
→ Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang
ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan
hasil pengamatan
 Membaca
→ Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau
buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain
yang relevan tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola
 Menanya
→ Menanyakan materi yang terkait dengan Bentuk-bentuk
 aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola.
Misalnya : “Apa saja bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran
menendang dan menghentikan bola?”
 Menulis
→ Membuat catatan/resume terkait dengan materi Bentuk-
bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan
menghentikan bola
IDENTIFIKASI MASALAH
Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait
dengan Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan
menghentikan bola agar peserta didik dapat mengerti juga
memahami setelah guru menjelaskan dan memberikan jawaban
→ Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar
mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan
menghentikan bola lalu mencari solusi untuk menyelesaikan
permasalahan guna untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan peserta didik dan menimbulkan kreatifitas
yang dapat membentuk pikiran kritis peserta didik
PENGUMPULAN DATA
Kegiatan Literasi
 Mengamati Obyek
Mengamati dengan seksama materi Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang
dipelajari dan membuat catatan/kesimpulan mengenai materi
tersebut.
 Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan
Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola.
 Membuat catatan/kesimpulan
Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar
pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan
dengan materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran
menendang dan menghentikan bola.
 Menanyakan
Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan
menghentikan bola yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
Kolaborasi/Kerjasama
Guru membentuk kelompok belajar untuk :
 Mendiskusikan
Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara
bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang
dipelajari
 Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan
tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran
menendang dan menghentikan bola yang menggunakan
bahasa Indonesia yang baku dan benar.
 Mempresentasikan
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola sesuai
dengan pemahamannya sebagaimana yang telah didiskusikan
bersama teman sekelompoknya.
 Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai
 dengan pengetahuan dan pemahamannya
PENGOLAHAN DATA
Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking)
→ Berdiskusi tentang data dari Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola
→ Mengolah informasi dari materi Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sudah dipelajari
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan
menghentikan bola
VERIFIKASI/PEMBUKTIAN
Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola
Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
MENARIK KESIMPULAN
Komunikasi
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bentuk-bentuk
aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan
menghentikan bola
→ Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi Bentuk-bentuk
aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran
menendang dan menghentikan bola yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kreatifitas
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan
pengamatan secara tertulis tentang materi Bentuk-bentuk
aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola.
→ Menjawab pertanyaan tentang Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran
 menendang dan menghentikan bola.
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Aktivitas
pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan
kaki bagian dalam yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, bertanggungjawab, rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli
lingkungan
Penutup  Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point 15 Menit
penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Bentuk-
bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan
bola yang telah dipelajari kemudian mempelajari atau
mengulang-ulangnya kembali di rumah guna menambah
wawasan dan hafalan
 Guru :
→ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran menendang dan menghentikan bola
→ Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat
 Refleksi :
→ Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan.

Pertemuan Ke-5 (3 x 40 Menit)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan  Orientasi 15 Menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
memulai pembelajaran.
 Presensi
Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi
kesehatan peserta didik secara umum.
 Apersepsi
Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi
terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta
didik dengan cara:
- Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang
akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi
awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari
sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang
akan dipelajari
 Motivasi
- Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan
mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
- Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik
dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan materi tentang : Aktivitas pembelajaran
 gerak dasar menggiring bola (dribbling)
 Memberikan Acuan
- Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan
Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK),
tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
- Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada
pertemuan saat itu.
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup)
Kegiatan Inti STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN 90 Menit
Kegiatan Literasi
Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian peserta didik pada topik materi Aktivitas pembelajaran
gerak dasar menggiring bola (dribbling) dengan cara :
 Mengamati
→ Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang
ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan
hasil pengamatan
 Membaca
→ Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau
buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain
yang relevan tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak
dasar menggiring bola (dribbling)
 Menanya
→ Menanyakan materi yang terkait dengan Aktivitas
pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling).
Misalnya : “Bagaimana teknik menggiring bola dengan kaki
bagian dalam?”
 Menulis
→ Membuat catatan/resume terkait dengan materi Aktivitas
pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling)
IDENTIFIKASI MASALAH
Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait
dengan Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola
(dribbling) agar peserta didik dapat mengerti juga memahami
setelah guru menjelaskan dan memberikan jawaban
→ Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar
mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi
Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola
(dribbling) lalu mencari solusi untuk menyelesaikan
permasalahan guna untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan peserta didik dan menimbulkan kreatifitas
yang dapat membentuk pikiran kritis peserta didik
PENGUMPULAN DATA
Kegiatan Literasi
 Mengamati Obyek
Mengamati dengan seksama materi Aktivitas pembelajaran
gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang dipelajari dan
membuat catatan/kesimpulan mengenai materi tersebut.
 Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan
Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar
menggiring bola (dribbling).
 Membuat catatan/kesimpulan
 Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar
pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan
dengan materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring
bola (dribbling).
 Menanyakan
Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi
Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling)
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
Kolaborasi/Kerjasama
Guru membentuk kelompok belajar untuk :
 Mendiskusikan
Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara
bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang
dipelajari
 Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan
tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring
bola (dribbling) yang menggunakan bahasa Indonesia yang
baku dan benar.
 Mempresentasikan
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar
menggiring bola (dribbling) sesuai dengan pemahamannya
sebagaimana yang telah didiskusikan bersama teman
sekelompoknya.
 Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai
dengan pengetahuan dan pemahamannya
PENGOLAHAN DATA
Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking)
→ Berdiskusi tentang data dari Aktivitas pembelajaran gerak
dasar menggiring bola (dribbling)
→ Mengolah informasi dari materi Aktivitas pembelajaran gerak
dasar menggiring bola (dribbling) yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sudah dipelajari dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola
(dribbling)
VERIFIKASI/PEMBUKTIAN
Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak
dasar menggiring bola (dribbling)
Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
MENARIK KESIMPULAN
Komunikasi
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Aktivitas
pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) berupa
 kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi
Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola
(dribbling)
→ Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi Aktivitas
pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar
menggiring bola (dribbling) yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kreatifitas
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan
pengamatan secara tertulis tentang materi Aktivitas
pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling).
→ Menjawab pertanyaan tentang Aktivitas pembelajaran gerak
dasar menggiring bola (dribbling) yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring
bola (dribbling) yang akan selesai dipelajari.
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Aktivitas
pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Aktivitas pembelajaran gerak
dasar menggiring bola (dribbling), guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
bertanggungjawab, rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli lingkungan
Penutup  Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point 15 Menit
penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Aktivitas
pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang
telah dipelajari kemudian mempelajari atau mengulang-
ulangnya kembali di rumah guna menambah wawasan dan
hafalan
 Guru :
→ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Aktivitas pembelajaran
gerak dasar menggiring bola (dribbling)
→ Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat
 Refleksi :
→ Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
 Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar
penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan
dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan
kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format
penilaian :

Tida Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =
62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
 - Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut
Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Soal ujian tulis

Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No. Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban
1 Fakta
Sebutkan berbagai gerak dasar menendang dan
menahan bola permainan sepak bola.
Sebutkan berbagai dasar menggiring bola
permainan sepak bola.
2 Konsep
Jelaskan berbagai gerak dasar menendang dan
menahan bola permainan sepak bola.
Jelaskan berbagai dasar menggiring bola
permainan sepak bola.
3 Prosedur
Jelaskan cara melakukan berbagai gerak dasar
menendang dan menahan bola permainan sepak
bola.
Jelaskan cara melakukan berbagai dasar
menggiring bola permainan sepak bola.

b. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Soal nomor 1
 (1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
b) Soal nomor 2
(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
c) Soal nomor 3
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
d) Soal nomor 4
(1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses gerak dasar menendang, menahan dan menggiring
bola permainan sepak bola
1) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Siswa diminta untuk melakukan gerakan menendang, menahan dan
menggiringbola permainan sepak bola yang dilakukan berpasangan,
berkelompok ataudalam bentuk bermain.

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Petugas Pengamatan : ………………………………………………..

a) Petunjuk Penilaian
Berik\an tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau menampilkan gerak yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik

Hasil Penilaian
No Indikator Penilaian Cukup Kurang
Baik (3)
(2) (1)
1 Sikap awalan melakukan gerakan
Sikap pelaksanaan melakukan
2
gerakan
3 Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Maksimal (9)

3) Pedoman Penskoran
 Penskoran
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(a) sikap berdiri menghadap arah bola.
(b) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut
agaktertekuk.
(c) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara
benar.
 (2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(a) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola
yangmeluncur agar mudah mengontrolnya.
(b) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang
datang. Dengan sedikit mengangkat kaki, kaki bagian
dalammengenai bola hingga gerakan terhenti.
(c) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(d) pandangan mengarah ke bola.
Skor Sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan
secara benar.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor baik jika:
(a) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak
diantara kedua kaki
(c) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke
bawahdengan posisi badan rileks.
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100

b. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak dasar menendang, menahan dan

menggiringbola permainan sepak bola.
1) Penilaian hasil gerak dasar menendang dan menahan bola
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak spesifik menendang
danmenahan bola dilakukan siswa selama 30 detik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula siswa berdiri di tengan-tengah antara papan pantul.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa
mulaimenendang dan menahan bola secara bergantian ke kiri dan
kekanan.
(3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukanoleh
siswa.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan
benarmemenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Predikat Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 20 kali …… ≥ 15 kali 86 - 100 Sangat Baik
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

2) Penilaian hasil dasar menggiring bola

a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk gerak spesifik menendang dan menahan
boladilakukan siswa selama 30 detik dengan dengan cara:
(1) Mula-mula siswa berdiri dibelakang garis start.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa
mulaimenggiring bola melewati rintangan (corong atau kursi
yangdipasang secara zig-zag) sebanyak 10 rintangan.
(3) Petugas menghitung ulangan/rintangan yang dilewati yang
dapatdilakukan oleh siswa.
 (4) Jumlah ulangan/rintangan yang dilalui yang dilakukan denganbenar
memenuhi persyaratan dihitung

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Predikat Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 12 …… ≥ 10 86 - 100 Sangat Baik
rintangan rintangan
10 – 11 8 – 9 rintangan 71 - 85 Baik
rintangan
8 – 9 rintangan 6 – 7 rintangan 56 - 70 Cukup
....... ≤ 7 ...... ≤ 5 ........ ≤ 55 Kurang
rintangan rintangan

4. Remedial
Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.Berikut contoh
format remedial terhadap tiga siswa.

Target
Bentuk Nilai
Sis KI Mate Indika KBM/
No Aspek Remedi Ket
wa ri tor KKM Rem
KD al Awal
edial
1
2
3
4
5
dst

Keterangan Orang Tua Siswa :

5. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.Berikut contoh
format pengayaan terhadap tiga siswa.

Target
Bentuk Nilai
Sis KI Mate Indika KBM/
No Aspek Remedi Ket
wa ri tor KKM Reme
KD al Awal
dial
1
2
3
4
5
dst

Keterangan Orang Tua Siswa :

 Medan, 21 November 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Pamong,

Herlina, S.Pd, M.Si M. Salim Harahap, S.Pd

NIP.197202261994122003 NIP.198609162011011006

Catatan Kepala Sekolah

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................