RENCANA PEMBELAJARAN ( RP )

Sekolah : SMP/M.Ts .......................................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII / ......
Materi Pokok : Aktivitas Keterampilan Variasi Gerak Spesifik Permainan Bola Basket
Dimensi : Mandiri dan Gotong Royong
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan/3 Minggu ( 6 JP )

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan keterampilan
gerak spesifik sebagai hasil analisis pengetahuan yang benar, melakukan latihan aktivitas jasmani dan
kebugaran untuk kesehatan sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku tanggung jawab
personal dan sosial serta memonitornya secara mandiri, selain itu juga dapat mempertahankan nilai-
nilai aktivitas jasmani.

Tujuan Pembelajaran Indikator Asesmen

1. Mempraktikkan 1.1 Menerapkan keterampilan variasi  Uji unjuk kerja.
keterampilan variasi gerak spesifik melempar/mengoper, Asesmen proses
gerak spesifik melempar/ menangkap, menggiring, dan movement selama
mengoper, menangkap, proses pembelajaran
menembak bola permainan bola
menggiring, dan berlangsung.
menembak bola basket.
 Peer assessment.
permainan bola basket. 1.2 Menerapkan keterampilan variasi
 Formulir dan rubrik
gerak spesifik permainan bola basket asesmen.
dalam bentuk permainan yang
sederhana dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasikan.
2. Memahami fakta, konsep, 2.1 Mengidentifikasi keterampilan  Tes tulis dan lisan
dan prosedur variasi gerak spesifik (dalam proses
keterampilan variasi melempar/mengoper, menangkap, pembelajaran dan
gerak spesifik melempar/ akhir pembelajaran).
menggiring, dan menembak bola
mengoper, menangkap,  Self assessment.
menggiring, dan permainan bola basket.
 Soal tes tulis dan
menembak bola 2.2 Menjelaskan keterampilan variasi
rubrik asesmen.
permainan bola basket. gerak spesifik melempar/mengoper,
menangkap, menggiring, dan
menembak bola permainan bola
basket.
2.3 Menjelaskan cara melakukan
keterampilan variasi gerak spesifik
melempar/mengoper, menangkap,
menggiring, dan menembak bola
permainan bola basket.
3. Menunjukkan keterampil- 3.1 Menunjukkan bekerja sama dengan  Penilaian diri dan
an bekerja sama dengan merujuk pada peraturan dan observasi selama
merujuk peraturan dan pedoman untuk menyelesaikan proses pembelajaran
pedoman untuk berlangsung.
perbedaan dan konflik antar
menyelesaikan perbedaan  Siswa dan guru.
dan konflik antar individu.
 Formulir dan rubrik
29
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 individu. Peserta didik 3.2 Menunjukkan etika yang baik, saling asesmen.
juga dapat mempertahan- menghormati, dan mengambil bagian
kan adanya interaksi dalam kerja kelompok pada aktivitas
sosial yang baik dalam
jasmani atau kegiatan sosial lainnya.
aktivitas jasmani.
3.3 Menunjukkan interaksi sosial yang
baik dalam aktivitas jasmani.

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

1. Materi pembelajaran: 1. Persiapan mengajar
a. Variasi gerak spesifik Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan
melempar/mengoperk kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut:
an dan menangkap
a. Membaca kembali Rencana Pembelajaran yang telah
bola permainan
basket. dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Variasi gerak spesifik b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan
menggiring bola variasi gerak spesifik melempar/mengoper, menangkap,
permainan bola menggiring, dan menembak bola permainan bola basket.
basket. c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
c. Variasi gerak spesifik 1) Lembar kegiatan siswa (student work sheet) yang berisi
menembak bola
perintah dan indikator tugas gerak.
permainan bola
basket. 2) Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik,
d. Konsep peraturan karet, dll).
permainan dan 3) Rintangan (corong) atau sejenisnya (cone atau kursi).
modifikasi aktivitas 4) Peluit dan stopwatch.
permainan bola 5) Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya
basket, serta (lapangan bola voli atau halaman sekolah) yang aman.
mempraktikkan
bermain bola basket
dengan berbagai
modifikasi. 2. Kegiatan pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:
2. Pengaturan peserta didik:
Individu, berpasangan, a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
dan berkelompok. 1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
menyiapkan barisan dan mengucapkan salam atau selamat
3. Metode: pagi kepada peserta didik.
Diskusi, demonstrasi,
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
resiprokal.
doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya
4. Alat/bahan, sumber, dan masing-masing.
media pembelajaran: 3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan
a. Lembar kerja siswa sehat, bila ada peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka
(student work sheet) guru meminta peserta didik tersebut untuk beristirahat di
yang berisi perintah kelas.
dan indikator tugas
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan
gerak.
b. Bola basket atau bola suasana belajar yang menyenangkan dengan mengajukan
sejenisnya (bola pertanyaan tentang manfaat permainan bola basket bagi
terbuat dari plastik, kesehatan dan kebugaran.
karet, dll). 5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
c. Rintangan (corong) dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
atau sejenisnya (cone 6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta
atau kursi).
didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum
d. Stopwach.
dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan
30
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 e. Lapangan permainan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola basket.
bola basket atau 7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
lapangan sejenisnya yaitu: aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
(lapangan bola voli
spesifik melempar, menangkap, menggiring, dan menembak
atau halaman
sekolah). permainan bola basket.
8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi
5. Sumber belajar: aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik
a. Muhajir. 2022. PJOK permainan bola basket, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar
(Buku Siswa). Jakarta: Pancasila) dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu
PT. Yudhistira (hal. 3- pengembangan nilai-nilai karakter gotong royong dan
20).
mandiri, kompetensi pengetahuan: menganalisis aktivitas
b. Muhajir. 2022. PJOK
(Buku Guru). Jakarta: pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik melempar,
PT.Yudhistira (hal. menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan
35-75). bola basket menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait
keterampilan yaitu: mempraktikkan aktivitas pembelajaran
6. Media pembelajaran: keterampilan variasi gerak spesifik melempar, menangkap,
a. Model atau guru yang menggiring, dan menembak bola permainan bola basket,
memperagakan serta bermain bola basket dalam bentuk yang sederhana
aktivitas pembelajaran dengan peraturan yang dimodifikasi.
keterampilan gerak 9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik
variasi spesifik terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan dengan
permainan bola perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
basket. permainan mengoper bola beranting.
b. Gambar aktivitas 10) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan
pembelajaran elemen keterampilan gerak dan pengetahuan gerak, peserta
keterampilan variasi didik juga diharapkan dapat mengembangkan nilai-nilai
gerak spesifik Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan
permainan bola menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi,
basket. kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang
c. Video pembelajaran dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola
aktivitas pembelajaran perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
keterampilan gerak
variasi spesifik b. Kegiatan Inti (70 menit)
permainan bola
basket. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur
sebagai berikut:
7. Produk pembelajaran: Setelah peserta didik melakukan pemanasan dalam bentuk
Keterampilan variasi permainan sederhana yang dipimpin oleh guru, dilanjutkan
gerak spesifik aktivitas
dengan mempelajari aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
pembelajaran permainan
bola basket. gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola permainan bola basket.
8. Deskripsi: Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
Peserta didik secara gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, dan
individu, berpasangan, menembak bola permainan bola basket antara lain sebagai
dan berkelompok berikut:
memahami dan
menerapkan aktivitas
pembelajaran
keterampilan variasi
gerak spesifik permainan
bola basket.
31
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 1) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta
mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik
melempar/mengoper dan menangkap bola permainan bola basket

Gerak spesifik dalam permainan bola basket adalah gerak dasar

yang harus dikuasai untuk bisa melakukan permainan bola
basket, yaitu melempar atau mengoper bola, menangkap bola,
menggiring bola, dan menembakkan bola ke ring atau keranjang.
Permainan bola basket merupakan gabungan pola gerak
dasar, jalan, lari, melompat, meloncat, dan gerak manipulasi
dengan bola besar.
Rangkaian pembelajaran mengandung lima unsur dasar
antara lain: Mengoper dan menangkap bola ke keranjang.
Pembelajaran dimulai dengan gerakan-gerakan yang sederhana.
Kemudian dilanjutkan dengan bentuk-bentuk yang lebih rumit
dan berakhir pada penerapan gerakan-gerakan yang dipelajari
dalam jenis permainan dari rangkaian permainan yang sesuai.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik melempar dan
menangkap bola permainan bola basket.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi
gerak spesifik melempar dan menangkap bola permainan bola
basket. Jika menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan
guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran keterampilan
variasi gerak spesifik melempar dan menangkap bola permainan
bola basket antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,
konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik melempar dan
menangkap bola permainan bola basket diantaranya:

a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak

spesifik mengoper dan menangkap bola berpasangan di
tempat.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik mengoper dan menangkap bola formasi segitiga.
c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik mengoper dan menangkap bola formasi berbanjar
(passing run.
d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik mengoper dan menangkap bola dari atas kepala
tanpa pantulan.
e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
32
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 spesifik mengoper dan menangkap bola dari atas kepala
dengan pantulan.
f) Materi 6: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik mengoper dan menangkap bola formasi lingkaran.
g) Materi 7: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik mengoper dan menangkap bola sambil bergerak ke
kanan dan ke kiri berpasangan dan berkelompok.
h) Materi 8: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik mengoper dan menangkap bola sambil bergerak
maju dan mundur berpasangan dan berkelompok.

2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba

mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.

2) Aktivitas pembelajaran 2 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta

mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik menggiring
bola permainan bola basket

Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran

keterampilan variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola permainan bola basket, dilanjutkan dengan mempelajari
aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik
menggiring bola permainan bola basket.
Menggiring bola adalah upaya membawa bola dengan cara
memantulkan bola di tempat, memantulkan bola sambil berjalan
dan memantulkan bola sambil berlari. Menggiring bola
merupakan suatu usaha untuk membawa/menguasai bola menuju
ke ring/ke lapangan lawan.
Cara menggiring bola yang dibenarkan adalah dengan satu
tangan (kiri/kanan). Kegunaan menggiring bola adalah untuk
mencari peluang serangan, menerobos pertahanan lawan, dan
memperlambat tempo permainan.Cara menggiring bola yang
dibenarkan adalah dengan satu tangan (kiri/kanan). Kegunaan
menggiring bola adalah untuk mencari peluang serangan,
menerobos pertahanan lawan, dan memperlambat tempo
permainan.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik menggiring
bola permainan bola basket.
33
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi
gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket. Jika
menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran keterampilan
variasi gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket
antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,
konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik menggiring bola
diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola sambil berjalan.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola sambil berjalan dan berlari.
c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola mengikuti teman yang di
depannya.
d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola secara zig-zag (berkelok-kelok),.
e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola dengan lari berantai berputar
mengitari bendera.
f) Materi 6: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik menggiring bola zig-zag diawali dari dan diakhiri
dari garis start.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.

3) Aktivitas pembelajaran 3 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta

mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik menembak
bola permainan bola basket

Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi

gerak spesifik mengoper/melempar, menangkap, dan menggiring
bola permainan bola basket, dilanjutkan dengan mempelajari
aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menembak bola
permainan bola basket.
Menembak merupakan sasaran akhir setiap bermain.
Keberhasilan suatu regu dalam permainan selalu ditentukan oleh
34
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 keberhasilan dalam menembak. Dasar-dasar teknik menembak
sebenarnya sama dengan teknik dasar lemparan. Jadi jika pemain
menguasai teknik dasar mengoper (passing), maka pelaksanaan
teknik menembak bagi pemain tersebut akan sangat mudah dan
cepat dilakukan. Di samping itu, tepat tidaknya “mekanik
gerakan” dalam menembak akan menentukan pula berhasil
tidaknya tembakan.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik menembak
bola permainan bola basket.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi
gerak spesifik menembak bola permainan bola basket. Jika
menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran keterampilan
variasi gerak spesifik menembak bola permainan bola basket
antara lain sebagai berikut:

1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,

konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik menembak bola
ke ring basket diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas keterampilan variasi gerak menembak
bola sambil melompat menggunakan dua atau satu tangan di
tempat.
b) Materi 2: Aktivitas keterampilan variasi gerak menembak
bola melewati atas tali.
c) Materi 3: Aktivitas keterampilan variasi gerak lay-up shoot
bola melewati atas tali.
d) Materi 4: Aktivitas keterampilan variasi gerak menembak
sambil melompat menggunakan dua atau satu tangan dalam
formasi berbanjar menghadap ring basket.

2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba

mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.

4) Aktivitas pembelajaran 4 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta

mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik bermain bola
basket menggunakan peraturan dimodifikasi

35
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi
gerak spesifik menembak bola permainan bola basket,
dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran bermain
bola basket menggunakan peraturan dimodifikasi.
Bermain dengan menggunakan peraturan dimodifikasi
menggunakan aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola
permainan bola basket serta menggunakan lapangan yang
disederhanakan dan jumlah pemain disesuaikan dengan
kebutuhan.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan aktivitas pembelajaran bermain bola basket
menggunakan peraturan dimodifikasi.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan aktivitas
pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan
dimodifikasi. Jika menemukan kesulitan, peserta didik minta
bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran bermain bola
basket menggunakan peraturan dimodifikasi antara lain sebagai
berikut:

1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,

konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan
dimodifikasi diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran bermain bola basket
dengan peraturan yang dimodifikasi, menggunakan
melempar tangkap, dan menembak.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran bermain bola basket
menggunakan satu lapangan dan dibagi dua bidang, yakni
bidang A lapangan untuk regu A dan bidang B lapangan
untuk regu B).

2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba

mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.

c. Kegiatan alternatif
Guru dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik
melempar/mengoper, menggiring, dan menembak bola ke ring
basket permainan bola basket, sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki.

36
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan demonstrasi dan
komando. Jika penugasan dengan menggunakan lembar tugas
tidak berjalan dengan baik, maka perlu didahului dengan
demonstrasi/menggunakan lembar peraga/atau media lain yang
sesuai.

d. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan penutup dapat dilakukan antara lain:
1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan
gerakan pendinginan.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat
melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan
peserta didik yang paling baik penampilannya selama aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan
pembelajaran yang telah dilakukan untuk membaca dan membuat
kesimpulan tentang aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola, hasilnya dijadikan sebagai tugas asesmen
penugasan.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan
salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan
bagi peserta didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke
tempat semula.

Asesmen

A. Refleksi Diri Guru

Lembar Refleksi Diri Guru

37
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
1. Tuliskan pokok bahasan dan pertemuan materi yang diajarkan.
2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = YA atau Tidak, jika yang ada dalam pernyataan sesuai
dengan kondisi guru saat dalam proses pembelajaran.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Keterangan/Proses
No Uraian Kegiatan Ya Tidak
Perbaikan
1. Proses pembelajaran secara umum
berlangsung dengan baik (menarik,
menyenangkan, menantang, dan bermakna).
2. Tujuan pembelajaran dapat dicapai.
3. Materi pembelajaran tersampaikan dengan
baik.
4. Model/pendekatan/strategi/ metode/ gaya/
teknik pembelajaran yang digunakan efektif.
5. Media/bahan/alat yang dipilih dan digunakan
tepat dan variatif.
6. Penilaian proses dan hasil belajar dilakukan
dan dengan teknik yang tepat.
7. Keterlibatan dan antusiasme peserta didik
baik.
Catatan Umum:

B. Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)

Asesmen sikap didasarkan pada hasil refleksi sikap peserta didik dan pengamatan guru dengan
menggunakan lembar observasi yang telah dilakukan pada proses pembelajaran di setiap aktivitas
pembelajaran.

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Diri Sendiri Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Nama: ............................ Kelas: ........................

No Pernyataan
1 2 3 4
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakannya.
38
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang
lain secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan
alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap
penting dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor > Jika mendapat skor Jika mendapat skor Jika mendapat skor <
41 dari pernyataan di 28 s.d 41 dari 14 s.d 27 dari 14 pernyataan di atas.
atas. pernyataan di atas. pernyataan di atas.

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Antarteman Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Nama: ............................ Kelas: ........................

No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya mampu bekerja sama dengan orang lain
disertai perasaan senang.
2. Teman saya memperhatikan dan bertindak proaktif
terhadap kondisi lingkungan fisik sosial.
3. Teman saya mampu dan mau berkomunikasi dengan
orang lain.
4. Teman saya mengedepankan penggunaan bersama
sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara
sehat.
5. Teman saya mengenali kualitas dan minat diri serta
tantangan yang dihadapi.
6. Teman saya memahami strategi dan rencana
pengembangan diri.
7. Teman saya mengembangkan pengendalian dan disiplin
diri.
8. Teman saya berusaha menjadi individu yang percaya
diri, resilien (elastis), dan adaptif.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat Jika mendapat Jika mendapat Jika mendapat skor < 8
skor > 23 dari skor 16 s.d 23 dari skor 8 s.d 15 dari pernyataan di atas.
pernyataan di pernyataan di pernyataan di
atas. atas. atas.

39
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
C. Asesmen Pengetahuan
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar.
1) Pembelajaran dimulai dengan gerakan-gerakan yang sederhana, kemudian dilanjutkan dengan
bentuk-bentuk yang lebih rumit dan berakhir pada penerapan gerak spesifik yang dipelajari dalam
jenis permainan dari rangkaian permainan yang sesuai. Pernyataan tersebut merupakan
istilah . . . .
a. variasi permainan
b. kombinasi permainan
c. koordinasi permainan
d. variasi dan kombinasi permainan

2) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini yang merupakan variasi gerak spesifik

melempar/mengoperkan bola permainan bola basket.
a) Berdiri tegak, berpasang-pasangan, dan saling berhadapan.
b) Mengoper dan menangkap bola berpasangan di tempat.
c) Dilanjutkan sambil bergerak maju, mundur, dan menyamping (mengoper dari dada, pantul
dan dari atas kepala).

Berdasarkan pernyataan di atas, variasi gerak spesifik melempar/mengoper dan menangkap bola
permainan bola basket tersebut adalah melempar/mengoper dan menangkap bola . . . .
a. formasi segitiga
b. berpasangan di tempat
c. dari atas kepala tanpa pantulan
d. formasi berbanjar (passing run)

3) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini yang merupakan variasi gerak spesifik

melempar/mengoperkan bola permainan bola basket.
a) Dilakukan secara berpasangan atu kelompok saling berhadapan.
b) Jika dilakukan secara berpasangan, dapat dilakukan di tempat, bergerak maju, mundur dan
menyamping.
c) Jika dilakukan dalam bentuk kelompok dan formasi berbanjar, maka yang telah melakukan
gerkan berpindah tempat.

Berdasarkan pernyataan di atas, variasi gerak spesifik melempar/mengoper dan menangkap bola
permainan bola basket tersebut adalah melempar/mengoper dan menangkap bola . . . .
a. formasi segitiga
b. berpasangan di tempat
c. dari atas kepala tanpa pantulan
d. formasi berbanjar (passing run)

4) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini yang merupakan variasi gerak spesifik menggiring
bola permainan bola basket.
a) Berdiri dengan sikap melangkah.
b) Badan agak condong ke depan.
c) Berat badan tertumpu pada kaki depan.
40
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 d) Menggiring bola tangan mengikuti teman yang di depannya.
e) Pembelajaran ini dilakukan berpasangan dalam bentuk kelompok.
f) Selama melakukan gerakan tidak boleh bersinggungan sesama teman.

Berdasarkan pernyataan di atas, variasi gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket
tersebut adalah variasi menggiring bola . . . .
a. sambil berjalan
b. sambil berjalan dan berlari
c. secara zig-zag (berkelok-kelok)
d. mengikuti teman yang di depannya

5) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini yang merupakan variasi gerak spesifik menembak
bola permainan bola basket.
a) Pada umumnya, menembak dari samping didahului dengan gerakan pura-pura untuk
memperdaya lawan.
b) Bergerak ke arah yang salah dan membuka ruang yang cukup lebar untuk dapat
menembakkan bola.
c) Gerakan sikap akhir posisi badan menyamping.

Berdasarkan pernyataan di atas, variasi gerak spesifik menembak bola permainan bola basket
tersebut adalah variasi menembak bola . . . .
a. menyamping (the side shot)
b. sambil menjatuhkan badan (the fall shot)
c. sambil melayang (the flying shot)
d. sambil membalik (the reserve shot)

2. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat.

a. Tuliskan manfaat melakukan aktivitas permainan bola basket.
b. Tuliskan macam-macam variasi gerak spesifik permainan bola basket.
c. Jelaskan salah satu cara variasi gerak spesifik melempar/mengoperkan dan menangkap bola
permainan bola basket.
d. Jelaskan salah satu cara variasi gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket.
e. Jelaskan salah satu cara variasi gerak spesifik menembak bola permainan bola basket.

3. Buatlah salah satu tugas berikut ini.

1) Membuat kliping dan gambar-gambar atlet bola basket baik nasional maupun dunia yang
meliputi: riwayat singkat pribadi dan prestasinya secara berkelompok. Untuk membantu
dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi melalui: buku,
majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
2) Membuat makalah tentang aktivitas gerak spesifik permainan bola basket secara
berkelompok. Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui
informasi melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.

D. Asesmen Keterampilan
1. Instrumen untuk Penilaian Proses Gerak
a. Tes kinerja aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
permainan bola basket
1) Butir Tes

41
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 Lakukan keterampilan variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola permainan bola
basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian proses)
meliputi: sikap awal, pelaksanan gerakan, dan sikap akhir.

2) Petunjuk asesmen
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
a) Isikan identitas peserta didik.
b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak, sesuai
dengan penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan peserta didik.
3) Rubrik asesmen keterampilan gerak
Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
asesmen).

Nama :____________________________ Kelas: __________

Ya Tidak
No Indikator Esensial Uraian Gerak
(1) (0)
1. Sikap awal a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan gerakan a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
3. Sikap akhir a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan gerakan dengan benar.
b) Skor 0 jika: Peserta didik tidak melakukan gerakan dengan benar.

Contoh lembar penilaian proses gerak untuk seluruh peserta didik

Pelaksanaan
Nama Peserta Sikap Awal Sikap Akhir
No Gerakan Skor Akhir
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst

2. Instrumen untuk Penilaian Produk

42
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
a. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan Variasi Gerak
Spesifik Melempar, Menangkap, Meggiring, dan Menembak Bola Secara Terpisah untuk
Perorangan Peserta Didik).

Nama :
Kelas :
Hasil Uji Percobaan I Percobaan II
Keterampilan Jumlah Skor (sesuai Jumlah Skor (sesuai
Ulangan norma) Ulangan norma)

b. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan Variasi Gerak
Spesifik Melempar, Menangkap, Meggiring, dan Menembak Bola Secara Terpisah untuk Seluruh
Peserta Didik).

Percobaan I Percobaan II
Nama Peserta Skor Skor
No Jumlah Jumlah Skor Terbaik
Didik (sesuai (sesuai
Ulangan Ulangan
norma) norma)
1.
2.
3.
dst

c. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Basket
Menggunakan Peraturan yang Dimodifikasi Secara Terpisah Peserta Didik).

Nama :
Kelas :
Hasil Uji Gerak permainan dimodifikasi
Kesempatan didapat
Keterampilan dilakukan dengan benar
Diisi dengan tally Diisi dengan tally
Persentasi Gerakan Benar/Kesempatan
GB /K X 100% = .......

d. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Basket
Menggunakan Peraturan yang Dimodifikasi Secara Perorangan Peserta Didik).

Hasil Uji Keterampilan

Persentasi
Nama Peserta Keterampilan Gerak
No Kesempatan yang GB /K X 100%
Didik dilakukan dengan
didapat = .......
benar
1.
2.
3.
dst

3. Pengolahan Nilai Uji Keterampilan

43
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 Contoh data yang didapat adalah sebagai berikut:
a. Skor keterampilan proses gerak peserta didik: 80.
b. Skor keterampilan produk gerak (dari contoh di atas diambil salah satu sesuai dengan
kategori gerak (tertutup/terbuka/diskrit/kontinum, dan lain-lain), diujikan secara terpisah
atau terintegrasi dalam permainan): 90.
Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir dari
pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses gerak, dan 30% untuk skor
keterampilan produk gerak), maka skor akhir keterampilan gerak adalah:

80 X 70% = 56 ditambah dengan

90 X 30% = 27 sama dengan 83

Lembar Kerja Peserta Didik

Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : D / VIII
1. Panduan umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk
menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.

2. Panduan aktivitas pembelajaran

a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan bola basket
secara berpasangan dengan teman satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan bola basket yang
peserta didik lakukan antara lain sebagai berikut:
1) Variasi gerak spesifik melempar/mengoperkan dan menangkap bola permainan basket.
2) Variasi gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket.
3) Variasi gerak spesifik menembak bola permainan bola basket.
4) Konsep peraturan permainan dan modifikasi aktivitas permainan bola basket, serta
mempraktikkan bermain bola basket dengan berbagai modifikasi.

3. Daftar aktivitas yang telah dikerjakan

Petunjuk: Tuliskan aktivitas yang ditugaskan lalu beri tanda ceklis (V) pada kolom yang
disediakan.

Terlaksana Belum
No Aktivitas Pembelajaran Keterangan
(V) Terlaksana (V)
1.
2.
3.
4.
dst
44
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 Memeriksa dan Menyetujui, .............................., .................. 2022
Kepala SMP/M.Ts ......................................... Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.

45
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 46
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek