RENCANA PEMBELAJARAN (RP)

Disusun Guna untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Didaktik Metodik
Aktivitas Bola Voli

Dosen Pengampuh :
Deni Setiawan.,S.Pd.,M.Pd.

Oleh :
Nama :Fitriyani
Npm :222191012
Kelas :A

JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI TASIKMALAYA
TAHUN 2024/2025
63
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 RENCANA PEMBELAJARAN ( RP )

Sekolah : SMPN 1 Mangunreja

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Materi Pokok : Aktivitas Keterampilan Variasi Gerak Spesifk Permainan Bola
Voli Dimensi : Mandiri dan Gotong Royong
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan/3 Minggu ( 6 JP )

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan keterampilan
gerak spesifik sebagai hasil analisis pengetahuan yang benar, melakukan latihan aktivitas jasmani dan
kebugaran untuk kesehatan sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku tanggung jawab
personal dan sosial serta memonitornya secara mandiri, selain itu juga dapat mempertahankan nilai-
nilai aktivitas jasmani.

Tujuan Pembelajaran Indikator Asesmen

1. Mempraktikkan 1.1 Menerapkan keterampilan variasi  Uji unjuk kerja.
keterampilan variasi gerak spesifik servis bawah Asesmen proses
gerak spesifik servis permainan bola voli. movement selama
bawah permainan bola 1.2 Menerapkan keterampilan variasi proses pembelajaran
berlangsung.
voli. gerak spesifik permainan bola voli
 Peer assessment.
dalam bentuk permainan yang
 Formulir dan rubrik
sederhana dengan menggunakan asesmen.
peraturan yang dimodifikasikan.

2. Memahami fakta, konsep, 2.1 Mengidentifikasi keterampilan  Tes tulis dan lisan
dan prosedur variasi gerak spesifik servis bawah (dalam proses
keterampilan permainan bola voli. pembelajaran dan
2.2 Menjelaskan keterampilan variasi akhir pembelajaran).
variasi  Self assessment.
gerak spesifik servis bawah
gerak spesifik  Soal tes tulis dan
permainan bola voli.
mengoper bola permainan rubrik asesmen.
2.3 Menjelaskan cara melakukan
bola voli. keterampilan variasi gerak spesifik
servis bawah permainan
bola voli.

3. Menunjukkan keterampil- 3.1 Menunjukkan bekerja sama dengan  Penilaian diri dan
an bekerja sama dengan merujuk pada peraturan dan observasi selama
merujuk peraturan dan pedoman untuk menyelesaikan proses pembelajaran
pedoman untuk berlangsung.
perbedaan dan konflik antar
menyelesaikan perbedaan  Siswa dan guru.
dan konflik individu.
 Formulir dan rubrik
antar individu. 3.2 Menunjukkan etika yang baik, saling
asesmen.
Peserta didik menghormati, dan mengambil bagian
juga dapat mempertahan- dalam kerja kelompok pada
kan adanya interaksi aktivitas
63
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 sosial yang baik dalam jasmani atau kegiatan sosial lainnya.
aktivitas jasmani. 3.3 Menunjukkan interaksi sosial yang
baik dalam aktivitas jasmani.

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

1. Materi pembelajaran: 1. Persiapan mengajar
a. Variasi gerak spesifik Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan
servis bawah kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut:
permainan bola voli. a. Membaca kembali Rencana Pembelajaran yang telah
b. Konsep peraturan dipersiapkan guru sebelumnya.
permainan dan b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan
modifikasi aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik servis bawah permainan bola
permainan bola voli, voli.
serta mempraktikkan c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
bermain bola voli 1) Lembar kegiatan siswa (student work sheet) yang berisi
dengan berbagai perintah dan indikator tugas gerak.
modifikasi. 2) Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik,
karet, dll).
2. Pengaturan peserta didik: 3) Net/rintangan (seutas tali).
Individu, berpasangan, 4) Peluit dan stopwatch.
dan berkelompok. 5) Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya
(lapangan bola basket atau halaman sekolah) yang aman.
3. Metode:
Diskusi, demonstrasi,
resiprokal. 2. Kegiatan pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:
4. Alat/bahan, sumber, dan a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
media pembelajaran: 1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
a. Lembar kerja siswa menyiapkan barisan dan mengucapkan salam atau selamat
(student work sheet) pagi kepada peserta didik.
yang berisi perintah 2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
dan indikator tugas
doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya
gerak.
b. Bola voli atau bola masing-masing.
sejenisnya (bola 3) Guru memastikan semua peserta didik dalam keadaan sehat,
terbuat dari plastik, bila ada peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru
karet, dll). meminta peserta didik tersebut untuk beristirahat di kelas.
c. Net/rintangan (seutas 4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan
tali). suasana belajar yang menyenangkan dengan mengajukan
d. Stopwach. pertanyaan tentang manfaat aktivitas permainan bola voli
e. Lapangan permainan bagi kesehatan dan kebugaran.
bola voli atau 5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
lapangan sejenisnya dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
(lapangan bola basket 6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta
atau halaman didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum
sekolah). dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan
penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola voli.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
yaitu: aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak
spesifik servis bawah permainan bola voli

64
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek

5. Sumber belajar:
a. Muhajir. 2022. PJOK
(Buku Siswa). Jakarta:
PT. Yudhistira (hal.
51-72).
b. Muhajir. 2022. PJOK
(Buku Guru). Jakarta:
PT. Yudhistira (hal.
39-53).
6. Media pembelajaran:
a. Model atau guru yang
memperagakan
aktivitas pembelajaran
keterampilan variasi
gerak spesifik
permainan bola voli.
b. Gambar aktivitas
pembelajaran
keterampilan variasi
gerak spesifik
permainan bola voli.
c. Video pembelajaran
aktivitas pembelajaran
keterampilan variasi
gerak spesifik
permainan bola voli.
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi
aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli, baik
kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila) dengan observasi
dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai-nilai
karakter gotong royong dan mandiri, kompetensi
pengetahuan: menganalisis aktivitas pembelajaran
keterampilan variasi gerak spesifik servis bawah permainan
bola voli menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait
keterampilan yaitu: mempraktikkan aktivitas pembelajaran
keterampilan variasi gerak spesifik servis bawah permainan
bola voli, serta bermain bola voli dalam bentuk yang
sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik
terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan dengan
perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
permainan kucing dan tikus.
10) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan
elemen keterampilan gerak dan pengetahuan gerak, peserta
didik juga diharapkan dapat mengembangkan nilai-nilai
Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan
menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi,
kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola
perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
65
 b. Kegiatan Inti (70 menit)
7. Produk pembelajaran: Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur
Keterampilan variasi sebagai berikut:
gerak spesifik aktivitas Setelah peserta didik melakukan pemanasan dalam bentuk
pembelajaran permainan permainan sederhana yang dipimpin oleh guru, dilanjutkan
bola voli. dengan mempelajari aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik servis bawah permainan bola voli.
8. Deskripsi: Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
Peserta didik secara gerak spesifik servis bawah permainan bola voli antara lain
individu, berpasangan, sebagai berikut:
dan berkelompok
memahami dan
menerapkan aktivitas
pembelajaran
keterampilan variasi 1) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta
gerak spesifik permainan mempraktikkan variasi gerak spesifik passing atas permainan
bola voli. bola voli
Ada sejumlah rancangan permainan bola voli yang penting untuk
kita ketahui, khususnya bagi Anda yang menjadi seorang pemain
bola voli. Aktivitas olahraga tim yang seru ini memiliki
keterampilan gerak di mana merancang itu sendiri merupakan

66
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 gabungan dari beberapa teknik dasar yang kemudian pemain
dapat lakukan dalam serangkaian gerakan.
Tujuan dari merancang gerakan tersebut adalah supaya para
pemain mampu memperkirakan efek gerakan servis, blocking,
smash dan passing. Dengan mengetahui, mengenal, mempelajari
dan menguasai merancang tersebut, akan lebih mudah bagi
seorang pemain untuk berusaha memenangkan pertandingan voli.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik servis
bawah permainan bola voli.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi
gerak spesifik servis bawah permainan bola voli. Jika
menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran keterampilan
variasi gerak spesifik servis bawah permainan bola voli antara
lain sebagai berikut:

1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang fakta,

konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik servis bawah
permainan bola voli diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik servis bawah dibagi menjadi 2 tempat.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik servis bawah berhadapan dengan net.
c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik servis bawah menggunakan empat bola.
d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik servis bawah secara langsung dalam
formasi berbaris kebelakang dan saling bergiliran ketika
sudah melakukan.
e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik servis bawah dalam formasi berbaris
kebelakang, Berdiri dengan kaki kiri ke depan, kaki kanan
di belakang. Bola dipegang oleh tangan kiri Lambungkan
bola setinggi bahu Pada saat bersamaan ayunkan lengan
kanan ke belakang, kemudian pukul bola dengan tangan
kanan.

2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba

mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.

67
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 2) Aktivitas pembelajaran 2 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta
mempraktikkan variasi gerak spesifik servis atas permainan bola
voli
Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi
gerak spesifik servis bawah permainan bola voli, dilanjutkan
dengan mempelajari aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik pukulan passing bawah dan passing atas
permainan bola voli.
Passing dalam permainan bola voli adalah gerakan
mengumpan bola kepada teman satu tim dengan suatu teknik
tertentu, sebagai langkah awal untuk menyusun pola serangan
kepada regu lawan Passing dilakukan dengan kedua tangan, dan
terdiri dari dua jenis, yaitu passing atas dan passing bawah.
Passing bawah merupakan teknik dasar bola voli yang
paling awal diberikan dalam mengajar atau melatih bola voli.
Passing atas atau sering disebut dengan set up biasanya
digunakan untuk memberikan umpan kepada spiker untuk
melakukan spike. Passing atas dilakukan dengan dua tangan
terbuka di atas kepala di dalam permainan bola voli
Passing atas dilakukan melalui persentuhan bola dengan ujung
jari tangan ketika bola datang setinggi bahu atau lebih tinggi
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik passing
bawah dan passing atas permainan bola voli.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi
gerak spesifik pukulan passing bawah dan passing atas
permainan bola voli. Jika menemukan kesulitan, peserta didik
minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah
dan passing atas permainan bola voli antara lain sebagai berikut:

1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang fakta,

konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah
dan passing atas permainan bola voli diantaranya:

a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi

gerak spesifik passing bawah berpasangan dan
berkelompok di tempat,.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik passing bawah bergerak maju, mundur, dan
menyamping.
c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik passing bawah menggunakan dua bola.
d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik passing bawah secara langsung dalam
formasi lingkaran.
68
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi
gerak spesifik passing bawah bertiga dalam formasi garis
lurus, bola dilambung menggunakan teknik passing.

2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba

mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.

69
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 Asesmen

A. Refleksi Diri Guru

Lembar Refleksi Diri Guru

1. Tuliskan pokok bahasan dan pertemuan materi yang diajarkan.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = YA atau Tidak, jika yang ada dalam pernyataan sesuai
dengan kondisi guru saat dalam proses pembelajaran.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Keterangan/Proses
No Uraian Kegiatan Ya Tidak
Perbaikan
1. Proses pembelajaran secara umum
berlangsung dengan baik (menarik,
menyenangkan, menantang, dan bermakna).
2. Tujuan pembelajaran dapat dicapai.
3. Materi pembelajaran tersampaikan dengan
baik.
4. Model/pendekatan/strategi/ metode/ gaya/
teknik pembelajaran yang digunakan efektif.
5. Media/bahan/alat yang dipilih dan digunakan
tepat dan variatif.
6. Penilaian proses dan hasil belajar dilakukan
dan dengan teknik yang tepat.
7. Keterlibatan dan antusiasme peserta didik
baik.
Catatan Umum:

B. Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)

Asesmen sikap didasarkan pada hasil refleksi sikap peserta didik dan pengamatan guru dengan
menggunakan lembar observasi yang telah dilakukan pada proses pembelajaran di setiap aktivitas
pembelajaran.

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Diri Sendiri Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Nama: ............................ Kelas: ........................

No Pernyataan
1 2 3 4
70
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang
lain secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan
alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap
penting dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor > 41 Jika mendapat skor Jika mendapat skor Jika mendapat skor <
dari pernyataan di atas. 28 s.d 41 dari 14 s.d 27 dari 14 pernyataan di
pernyataan di atas. pernyataan di atas. atas.

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Antarteman Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Nama: ............................ Kelas: ........................

No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya mampu bekerja sama dengan orang lain
disertai perasaan senang.
2. Teman saya memperhatikan dan bertindak proaktif
terhadap kondisi lingkungan fisik sosial.
3. Teman saya mampu dan mau berkomunikasi dengan
orang lain.
4. Teman saya mengedepankan penggunaan bersama
sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara
sehat.
71
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 5. Teman saya mengenali kualitas dan minat diri serta
tantangan yang dihadapi.
6. Teman saya memahami strategi dan rencana
pengembangan diri.
7. Teman saya mengembangkan pengendalian dan disiplin
diri.
8. Teman saya berusaha menjadi individu yang percaya
diri, resilien (elastis), dan adaptif.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor > Jika mendapat skor Jika mendapat skor 8 Jika mendapat skor <
23 dari pernyataan di 16 s.d 23 dari s.d 15 dari 8 pernyataan di atas.
atas. pernyataan di atas. pernyataan di atas.

C. Asesmen Pengetahuan
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar.
1) Variasi pembelajaran bola voli dilakukan dengan tujuan untuk . . . .
a. mengkombinasikan teknik dasar
b. mematangkan teknik dasar
c. mengulangi teknik dasar
d. menyempurnakan teknik dasar

2) Variasi pembelajaran bola voli menuju peningkatan pertandingan yang berlangsung cepat dan
memeras tenaga, maka diberikan pembelajaran . . . .
a. memainkan bola melewati tali
b. memainkan bola satu lawan satu
c. memainkan bola dengan ditangkap
d. memainkan bola dengan sentuhan ganda

3) Variasi pembelajaran bola voli yang paling cocok, apabila bola tidak cukup banyak, lapangan
permainan tidak begitu luas, maka sebaiknya menggunakan sistem variasi . . . .
a. memainkan bola melewati tali
b. memainkan bola satu lawan satu
c. memainkan bola dengan ditangkap
d. memainkan bola dengan sentuhan ganda

4) Perkenaan bola dengan tangan saat passing atas adalah . . . .

a. bagian telapak tangan
b. bagian ujung jari-jari tangan

c. bagian luas jari-jari tangan

d. bagian jari-jari tangan

5) Pada saat melakukan bendungan, tangan pemain digerakkan dengan kuat dan lengan berada dekat
dengan net. Teknik bendungan ini disebut . . . .
a. bendungan aktif
b. bendungan pasif
c. bendungan satu pemain
d. bendungan dua pemain

2. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat.

a. Tuliskan tujuan utama dari bermain bola voli.
72
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 73
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 b. Jelaskan cara melakukan passing bawah dengan melambungkan bola secara individu.
c. Jelaskan cara melakukan variasi passing atas dan passing bawah permainan bola voli.
d. Jelaskan cara variasi passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi berbanjar
melewati atas net/tali permainan bola voli.

3. Buatlah salah satu tugas berikut ini.

a. Membuat kliping dan gambar-gambar atlet bola voli baik nasional maupun dunia yang
meliputi: riwayat singkat pribadi dan prestasinya secara berkelompok. Untuk membantu
dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi melalui: buku,
majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
b. Membuat makalah tentang aktivitas gerak spesifik permainan bola voli secara berkelompok.
Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi
melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.

D. Asesmen Keterampilan
1. Instrumen untuk Penilaian Proses Gerak
a. Tes kinerja aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas
permainan bola voli.
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan
bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian proses)
meliputi: sikap awal, pelaksanan gerakan, dan sikap akhir.
2) Petunjuk Asesmen
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
a) Isikan identitas peserta didik.
b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak, sesuai
dengan penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan peserta didik.
3) Rubrik Asesmen Keterampilan Gerak
Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
asesmen).

Nama : Kelas:

Ya Tidak
No Indikator Esensial Uraian Gerak
(1) (0)
1. Sikap awal a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan gerakan a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
3. Sikap akhir a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata

74
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan gerakan dengan benar.
b) Skor 0 jika: Peserta didik tidak melakukan gerakan dengan benar.

Contoh lembar penilaian proses gerak untuk seluruh peserta didik

Pelaksanaan
Nama Peserta Sikap Awal Sikap Akhir
No Gerakan Skor Akhir
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst

2. Instrumen untuk Penilaian Produk

a. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan Variasi Gerak
Spesifik Passing Bawah, Passing Atas, Servis Bawah, dan Servis Atas Secara Terpisah untuk
Perorangan Peserta Didik).

Nama :
Kelas :
Hasil Uji Percobaan I Percobaan II
Keterampilan Jumlah Skor (sesuai Jumlah Skor (sesuai
Ulangan norma) Ulangan norma)

b. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan Variasi Gerak
Spesifik Passing Bawah, Passing Atas, Servis Bawah, dan Servis Atas Secara Terpisah untuk
Seluruh Peserta Didik).

Percobaan I Percobaan II
Nama Peserta Skor Skor
No Jumlah Jumlah Skor Terbaik
Didik (sesuai (sesuai
Ulangan Ulangan
norma) norma)
1.
2.
3.
dst

c. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Voli Menggunakan
Peraturan yang Dimodifikasi Secara Terpisah Peserta Didik).

75
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 Nama :
Kelas :
Hasil Uji Gerak permainan dimodifikasi
Kesempatan didapat
Keterampilan dilakukan dengan benar
Diisi dengan tally Diisi dengan tally
Persentasi Gerakan Benar/Kesempatan
GB /K X 100% = .......

d. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Voli Menggunakan
Peraturan yang Dimodifikasi Secara Perorangan Peserta Didik).

Hasil Uji Keterampilan

Persentasi
Nama Keterampilan Gerak
No Kesempatan yang GB /K X 100%
Peserta dilakukan dengan
didapat = .......
Didik benar
1.
2.
3.
dst

3. Pengolahan Nilai Uji Keterampilan

Contoh data yang didapat adalah sebagai berikut:
a. Skor keterampilan proses gerak peserta didik: 80.
b. Skor keterampilan produk gerak (dari contoh di atas diambil salah satu sesuai dengan
kategori gerak (tertutup/terbuka/diskrit/kontinum, dan lain-lain), diujikan secara terpisah
atau terintegrasi dalam permainan): 90.
Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir dari
pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses gerak, dan 30% untuk skor
keterampilan produk gerak), maka skor akhir keterampilan gerak adalah:

80 X 70% = 56 ditambah dengan

90 X 30% = 27 sama dengan 83

Lembar Kerja Peserta Didik

Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : D / VII

1. Panduan umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk
menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
76
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 77
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
 d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.

2. Panduan aktivitas pembelajaran

a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan bola voli
secara berpasangan dengan temanmu satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan bola voli yang peserta
didik lakukan antara lain sebagai berikut:
1) Variasi gerak spesifik passing bawah permainan bola voli.
2) Konsep peraturan permainan dan modifikasi aktivitas permainan bola voli, serta
mempraktikkan bermain bola voli dengan berbagai modifikasi.

3. Daftar Aktivitas yang telah dikerjakan

Petunjuk: Tuliskan aktivitas yang ditugaskan lalu beri tanda ceklis (V) pada kolom yang
disediakan.

Terlaksana Belum
No Aktivitas Pembelajaran Keterangan
(V) Terlaksana (V)
1.
2.
3.
4.
dst

Memeriksa dan Menyetujui, ..............................,......................2022

Kepala SMP/M.Ts ......................................... Guru Mata Pelajaran

………………………………….................
NIP.

………………….............................
NIP.

78
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek