RENCANA PEMBELAJARAN ( RP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Teluk Pandan

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Keterampilan Gerak Spesifik Permainan Sepak Bola
Dimensi : Mandiri dan Gotong Royong
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan/3 Minggu ( 6 JP )

CapaianPembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalammempraktikkan keterampilan
gerak spesifik sebagai hasil analisis pengetahuan yangbenar, melakukan latihan aktivitas jasmani dan
kebugaran untuk kesehatan sesuaidengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku tanggung jawab
personal dan sosialserta memonitornya secara mandiri, selain itu juga dapat mempertahankan nilai-
nilaiaktivitas jasmani.

Tujuan Pembelajaran Indikator Asesmen

1. Mempraktikkan keterampilan 1.1 Menerapkanketerampilan  Uji unjuk
gerakspesifikmenendang/mengoper bola, gerak kerja.
menghentikan bola, menggiring bola, dan spesifikmenendang/mengop Asesmen
menyundul bola permainan sepak bola. er bola, menghentikan bola, proses
movement
menggiring bola, dan
selama
menyundul bola permainan proses
sepak bola. pembelajara
1.2 Menerapkanketerampilan n
gerak spesifik permainan berlangsung.
sepak bola dalam bentuk  Peer
permainan yang sederhana assessment.
 Formulir dan
dengan menggunakan
rubrik
peraturan yang asesmen.
dimodifikasikan.
2. Memahami fakta, konsep, dan prosedur 2.1 Mengidentifikasi  Tes tulis dan
keterampilan keterampilan gerak lisan (dalam
gerakspesifikmenendang/mengoper bola, spesifikmenendang/mengop proses
menghentikan bola, menggiring bola, dan er bola, menghentikan bola, pembelajara
n dan akhir
menyundul bola permainan sepak bola. menggiring bola, dan
pembelajara
menyundul bola permainan n).
sepak bola.  Self
2.2 Menjelaskanketerampilan assessment.
gerak  Soal tes tulis
spesifikmenendang/mengop dan rubrik
er bola, menghentikan bola, asesmen.
menggiring bola, dan
menyundul bola permainan
sepak bola.
2.3 Menjelaskancara
melakukan keterampilan
gerak
 spesifikmenendang/mengop
er bola, menghentikan bola,
menggiring bola, dan
menyundul bola permainan
sepak bola.
3. Menunjukkan keterampil-an bekerja sama 3.1 Menunjukkanbekerja sama  Penilaian
dengan merujuk peraturan dan dengan merujuk pada diri dan
pedoman untuk menyelesaikan perbedaan peraturan dan pedoman observasi
dan konflik antar individu. Peserta didik selama
untuk menyelesaikan
jugadapat mempertahan-kan adanya proses
interaksi sosial yang baik dalam aktivitas perbedaan dan konflik antar
pembelajara
jasmani. individu. n
3.2 Menunjukkanetika yang berlangsung.
baik, salingmenghormati,  Siswa dan
dan mengambil bagian guru.
dalam kerja kelompok pada  Formulir dan
aktivitas jasmani rubrik
asesmen.
ataukegiatan sosial lainnya.
3.3 Menunjukkaninteraksi
sosial yang baik dalam
aktivitas jasmani.

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

1. Materi pembelajaran:
a. Gerakspesifikmenendang/mengoper
bola permainan sepak bola.
b. Gerakspesifikmenghentikan bola
permainan sepak bola.
c. Gerakspesifikmenggiring bola
permainan sepak bola.
d. Gerakspesifikmenyundul bola
permainan sepak bola.
e. Peraturan permainan dan modifikasi
aktivitas permainan sepak bola, serta
mempraktikkan bermain sepak bola
dengan berbagai modifikasi.
2. Pengaturan peserta didik:
Individu, berpasangan, dan berkelompok.
3. Metode:
Diskusi, demonstrasi, resiprokal.
4. Alat/bahan, sumber, dan media
pembelajaran:
a. Lembar kerja siswa (student work
sheet) yang berisi perintah dan
indikator tugas gerak.
b. Bola sepak atau bola sejenisnya (bola 2. Kegiatan pengajaran
terbuat dari plastik, karet, dll).
c. Rintangan (corong) atau sejenisnya
1. Persiapan mengajar
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru
sebelummelakukan kegiatan pembelajaran antara
lain sebagai berikut:
a. Membaca kembali Rencana Pembelajaran yang
telah dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Membaca kembali buku-buku sumber yang
berkaitan dengan keterampilan gerak
spesifikmenendang/mengoper bola,
menghentikan bola, menggiring bola, dan
menyundul bola permainan sepak bola.
c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1) Lembar kegiatan siswa (student work sheet)
yang berisi perintah dan indikator tugas
gerak.
2) Bola sepak atau bola sejenisnya (bola
terbuat dari plastik, karet, dll).
3) Rintangan (corong) atau sejenisnya (cone
atau kursi).
4) Peluit dan stopwatch.
5) Lapangan permainan sepak bola atau
lapangan sejenisnya (lapangan bola basket
atau halaman sekolah) yang aman.
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara
lain sebagai berikut:
 (cone atau kursi). a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
d. Stopwach. 1) Guru meminta salah seorang peserta didik
e. Lapangan permainan sepak bola atau untuk menyiapkan barisan dan
lapangan sejenisnya (lapangan sepak mengucapkan salam atau selamat pagi
bola atau halaman sekolah). kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik
5. Sumber belajar: untuk memimpin doa, dan peserta didik
a. Muhajir. 2022. PJOK (Buku siswa). berdoa sesuai dengan agamanya masing-
Jakarta: PT. Yudhistira (hal. 21-36). masing.
b. Muhajir. 2022. PJOK (Buku guru). 3) Guru memastikansemua peserta didik dalam
Jakarta: PT. Yudhistira (hal.76-108). keadaan sehat, bila ada peserta didik yang
kurang sehat (sakit), maka guru meminta
6. Media pembelajaran:
peserta didik tersebut untuk berisitirahat di
a. Model atau guru yang memperagakan
kelas.
aktivitas pembelajaran keterampilan
4) Guru memotivasi peserta didik untuk
gerak spesifikpermainan sepak bola.
mengondisikan suasana belajar yang
b. Gambaraktivitas pembelajaran
menyenangkan denganmengajukan
keterampilan gerak spesifikpermainan
pertanyaan tentang manfaat aktivitas
sepak bola.
permainan sepak bola bagi kesehatan dan
c. Video pembelajaranaktivitas
kebugaran.
pembelajaran keterampilan gerak
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi
spesifikpermainan sepak bola.
yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan
7. Produk pembelajaran: cara tanya jawab.
Keterampilan gerak spesifikaktivitas 6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus
pembelajaran permainan sepak bola. dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam
8. Deskripsi: indikator ketercapaian kompetensi) disertai
Peserta didik secara individu, dengan penjelasan manfaat dari kegiatan
berpasangan, dan berkelompok memahami bermain sepak bola.
dan menerapkanaktivitas pembelajaran 7) Guru menyampaikan cakupan materi yang
keterampilan gerak spesifikpermainan akan dipelajari yaitu: aktivitas pembelajaran
sepak bola. keterampilan gerak
spesifikmenendang/mengoper bola,
menghentikan bola, menggiring bola, dan
menyundul bola permainan sepak bola.
8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk
kompetensi aktivitas keterampilan
gerakpermainan sepak bola, baik
kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila)
dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu
pengembangannilai-nilai karakter gotong
royong dan mandiri, kompetensi
pengetahuan: mengevaluasiaktivitas
pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenendang/mengoper bola,
menghentikan bola, menggiring bola, dan
menyundul bola permainan sepak bola
menggunakan tes tertulis, dan kompetensi
terkait keterampilan yaitu:mempraktikkan
aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
 spesifikmenendang/mengoper bola,
menghentikan bola, menggiring bola, dan
menyundul bola permainan sepak bola,
serta bermain sepak bola dalam bentuk yang
sederhana dengan peraturan yang
dimodifikasi.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar
peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang
menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
permainan kucing dan tikus.
10) Dalam pembelajaran ini disamping dapat
mengembangkan elemen keterampilan
gerak dan pengetahuan gerak, peserta
didik juga diharapkan dapat
mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar
Pancasila dengan meregulasi dan
menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti:
berkolaborasi, kepedulian, berbagai,
pemahaman diri dan situasi yang dihadapi,
dan meregulasi diri, serta dapat
menerapkan pola perilaku hidup sehat
dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti
dengan prosedur sebagai berikut:
Setelahpeserta didik melakukan pemanasan
dalam bentuk permainan sederhana yang
dipimpin oleh guru, dilanjutkan dengan
mempelajari aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak
spesifikmenendang/mengoper bola,
menghentikan bola, menggiring bola, dan
menyundul bola permainan sepak bola.
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak
spesifikmenendang/mengoper bola,
menghentikan bola, menggiring bola, dan
menyundul bola permainan sepak bola antara
lain sebagai berikut:

Aktivitas 1
1) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan
prosedur, serta mempraktikkan keterampilan
gerak spesifik menendang/ mengoper
bolapermainan sepak bola
Menendang/mengoper bola sendiri itu
merupakan keterampilan gerak yang ada dalam
permainan sepak bola yang tujuannya untuk
memasukkan bola ke dalam gawang atau dapat
diartikan juga sebagai teknik
menendang/mengoper dan menembak bola ke
arah gawang lawan. Tujuan utamanya yaitu:
untuk menggoalkan atau memasukkan bola ke
arah gawang lawan supaya mendapatkan skor
poin.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan
kemudian mempraktikkan keterampilan gerak
spesifik menendang/mengoper bola permainan
sepak bola.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta
didik diminta untuk menjelaskan hal-hal yang
berkaitan denganketerampilan gerak spesifik
menendang/mengoper bola permainan sepak
bola.Jika menemukan kesulitan, peserta didik
minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas
pembelajaranketerampilan gerak spesifik
menendang/mengoper bola permainan sepak
bola dapat dilakukan dengan berbagai cara
sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang
berisikantentang faktar, konsep, dan prosedur
serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak spesifik menendang/megoper
bola diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas menendang/mengoper
dengan menggunakan kaki bagian dalam.
b) Materi 2: Aktivitas menendang/mengoper
dengan menggunakan kaki bagian luar.
c) Materi 3: Aktivitas menendang/mengoper
dengan menggunakan punggung kaki.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan
mencoba mempraktikkan tugas pada lembar
tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses
pembelajaran berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan
gambar gerakan dengan peragaan jika
diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik
 selama proses pembelajaran berlangsung.

Aktivitas 2

2) Aktivitas pembelajaran 2 : Fakta, konsep, dan

prosedur, serta mempraktikkan keterampilan
gerak spesifik menghentikanbolapermainan
sepak bola
Setelahpeserta didik melakukan aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenendang/mengoper bola permainan
sepak bola, dilanjutkan dengan mempelajari
aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenghentikan bola permainan sepak
bola.
Menghentikan bola merupakan
keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta
didik dalam permainan sepak bola. Apabila
dilihat dari pergerakan menghentikan bola, maka
sebenarnya gerakan ini merupakan kebalikan
dari gerakan teknik menendang/mengoper bola.
Namun yang membedakannya adalah pada gerak
menendang/mengoper bola didorong ke depan,
sedangkan pada gerak menghentikan bola,
gerakan diikuti kearah belakang.
Menghentikan bola dapat dilakukan dengan
berbagai cara antara lain: menghentikan bola
dengan telapak kaki, dengan punggung kaki,
dengan kaki bagian dalam, dengan paha, dan
dengan dada.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan
kemudian mempraktikkan keterampilan gerak
spesifik menahanbola permainan sepak bola.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta
didik diminta untuk menjelaskan hal-hal yang
berkaitan denganketerampilan gerak spesifik
menahanbola permainan sepak bola.Jika
menemukan kesulitan, peserta didik minta
bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas
pembelajaranketerampilan gerak spesifik
menahanbola permainan sepak bola dapat
dilakukan dengan berbagai cara sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang
berisikantentang faktar, konsep, dan prosedur
serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak spesifik menghentikan bola
permainan sepakbola diantaranya:
 a) Materi 1: Aktivitas menghentikan bola
dengan kaki bagian dalam.
b) Materi 2: Aktivitasmenghentikan bola
dengan kaki bagian luar.
c) Materi 3: Aktivitasmenghentikan bola
dengan punggung kaki, menghentikan bola
dengan telapak kaki.
d) Materi 4: Aktivitasmenghentikan bola
dengan kura-kura kaki.
e) Materi 5: Aktivitasmenghentikan bola
dengan paha.
f) Materi 6: Aktivitasmenghentikan bola
dengan dada.
g) Materi 7: Aktivitasmenghentikan bola
dengan kepala.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan
mencoba mempraktikkan tugas pada lembar
tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses
pembelajaran berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan
gambar gerakan dengan peragaan jika
diperlukan.

5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik

selama proses pembelajaran berlangsung.

Aktivitas 3

3) Aktivitas pembelajaran 3 : Fakta, konsep, dan

prosedur, serta mempraktikkan keterampilan
gerak spesifik menggiringbolapermainan sepak
bola
Setelahpeserta didik melakukan aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenghentikan bola permainan sepak
bola, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenggiring bola permainan sepak bola.
Menggiring bola pada dasarnya adalah
melakukan gerakan menendang/mengoper bola
secara terputus-putus dan dilakukan secara
perlahan-lahan. Oleh karena itu, bagian kaki
yang digunakan baik untuk gerakan
menendang/mengoper atau gerakan menggiring
bisa sama.
Menggiring bola dapat dilakukan dengan
 kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki
bagian luar. Secara umum tujuan menggiring
bola adalah melewati lawan, mendekati sasaran,
mengecoh lawan, merubah irama permainan dan
lain sebagainya.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan
kemudian mempraktikkan keterampilan gerak
spesifik menggiringbola permainan sepak bola.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta
didik diminta untuk menjelaskan hal-hal yang
berkaitan denganketerampilan gerak spesifik
menggiringbola permainan sepak bola.Jika
menemukan kesulitan, peserta didik minta
bantuan guru.
Langkah-langkahaktivitas
pembelajaranketerampilan gerak spesifik
menggiring bola permainan sepak bola dapat
dilakukan dengan berbagai cara antara lain
sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang
berisikantentang faktar, konsep, dan prosedur
serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak spesifik menggiring bola
permainan bola basket diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas menggiring bola dengan
kaki bagian dalam.
b) Materi 2: Aktivitas menggiring bola dengan
kaki bagian luar.
c) Materi 3: Aktivitas menggiring bola dengan
punggung kaki.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan
mencoba mempraktikkan tugas pada lembar
tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses
pembelajaran berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan
gambar gerakan dengan peragaan jika
diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik
selama proses pembelajaran berlangsung.

Aktivitas 4

4) Aktivitas pembelajaran 4 : Fakta, konsep, dan

prosedur, serta mempraktikkan keterampilan
gerak spesifik menyundulbolapermainan sepak
bola
 Setelahpeserta didik melakukan aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenggiring bola permainan sepak bola,
dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenyundul bola permainan sepak bola.
Menyundul bola dalam permainan sepak
bola disebut heading, pada hakekatnya adalah
memainkan bola dengan kepala. Teknik dasar
menyundul bola merupakan salah satu teknik
yang sangat diperlukan dalam permainan sepak
bola, selain keterampilan gerak
menendang/mengoper bola.
Secara umum menyundul bola memiliki
tujuan yang berbeda-beda antara lain:
meneruskan bola atau mengoper bola ke teman,
memasukkan bola ke gawang lawang atau
membuat gol, memberi umpan ke teman untuk
membuat gol, menyapu bola di daerah
pertahanan guna mematahkan serangan lawan,
dan memberi umpan kepada penjaga gawang
agar bola ditangkap dengan tangan sebagai bola
aman.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan
kemudian mempraktikkan keterampilan gerak
spesifik menyundulbola permainan sepak bola.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta
didik diminta untuk menjelaskan hal-hal yang
berkaitan denganketerampilan gerak spesifik
menyundulbola permainan sepak bola.Jika
menemukan kesulitan, peserta didik minta
bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak spesifik menyundul bola
permainan sepak bola dapat dilakukan dengan
berbagai cara antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang
berisikantentang faktar, konsep, dan prosedur
serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak spesifik menyundul bola
permainan bola basket diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas menyundul bola posisi
berdiri.
b) Materi 2: Aktivitas menyundul bola dengan
awalan.
c) Materi 3: Aktivitas menyundul bola sambil
melompat.
d) Materi 4: Aktivitas menyundul bola sambil
melayang.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan
mencoba mempraktikkan tugas pada lembar
tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses
pembelajaran berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan
gambar gerakan dengan peragaan jika
diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik
selama proses pembelajaran berlangsung.

Aktivitas 5

5) Aktivitas pembelajaran 5 : Fakta, konsep, dan

prosedur, serta mempraktikkan keterampilan
gerak bermain sepak bola menggunakan
peraturan yang dimodifikasi
Setelahpeserta didik melakukan aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenyundul bola permainan sepak bola,
dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak bermain sepak
bola menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Bermain dengan menggunakan peraturan
dimodifikasi menggunakan keterampilan gerak
keterampilan gerak menendang/mengoper,
menahan, menggiring, dan menyundul bola
permainan sepak bola serta menggunakan
lapangan yang disederhanakan dan jumlah
pemain disesuaikan dengan kebutuhan.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak spesifikbermain sepak bola
menggunakan peraturan yang dimodifikasidapat
dilakukan dengan berbagai cara antara lain
sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang
berisikantentang faktar, konsep, dan prosedur
serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak spesifikbermain sepak bola
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas bermain sepak bola
dengan peraturan yang dimodifikasi,
menggunakan mengumpan, menahan dan
menyundul bola pada lapangan segi empat.
b) Materi 2: Aktivitasbermain sepak bola
dengan peraturan yang dimodifikasi,
 bermain bola pada lapangan kecil
menggunakan dua gawang kecil (bendera
kecil).
c) Materi 3: Aktivitasbermain sepak bola
dengan peraturan yang dimodifikasi, lomba
menguasi bola yang diletakkan di tengah
lapangan.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan
mencoba mempraktikkan tugas pada lembar
tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses
pembelajaran berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan
gambar gerakan dengan peragaan jika
diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik
selama proses pembelajaran berlangsung.

c. Kegiatan alternatif
Guru dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk
aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenendang/mengoper bola,
menghentikan bola, menggiring bola, dan
menyundul bola permainan sepak bola, sesuai
potensi dan kreativitas yang dimiliki.
Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan
demonstrasi dan komando. Jika penugasan
dengan menggunakan lembar tugas tidak
berjalan dengan baik, maka perlu didahului
dengan demonstrasi/menggunakan lembar
peraga/atau media lain yang sesuai.

Refleksi:

 Setelah melakukan aktivitas pembelajaran keterampilan

gerak spesifikmenendang/mengoper bola, menghentikan
bola, menggiring bola, dan menyundul bola permainan
sepak bola, peserta didik diminta untuk menuliskan
kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana
cara memperbaikinya. Kemudian peserta didik diminta
untuk melaporkan hasil capaian belajar yang diperoleh
dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru.

d. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan penutup dapat dilakukan antara lain:
1) Salahseorang peserta didik di bawah bimbingan
guru melakukan gerakan pendinginan.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa
yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai
 dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan
kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul
saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikankepada peserta didik,
kelompok dan peserta didik yang paling baik
penampilannya selama pembelajaran permainan
sepak bola.
4) Gurumenugaskan peserta didik yang terkait
dengan pembelajaran yang telah dilakukan untuk
membaca dan membuat kesimpulan tentang
aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
spesifikmenendang/mengoper bola,
menghentikan bola, menggiring bola, dan
menyundul bola permainan sepak bola, hasilnya
dijadikan sebagai tugas asesmen penugasan.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik
dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan
dengan tertib, dan bagi peserta didik yang
bertugas mengembalikan peralatan ke tempat
semula.

Asesmen

A. Refleksi Diri Guru

Lembar Refleksi Diri Guru

1. Tuliskan pokok bahasan dan pertemuan materi yang diajarkan.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = YA atau Tidak, jika yang ada dalam pernyataan sesuai
dengan kondisi guru saat dalam proses pembelajaran.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Keterangan/Proses
No Uraian Kegiatan Ya Tidak
Perbaikan
1. Proses pembelajaran secara umum
berlangsung dengan baik (menarik,
menyenangkan, menantang, dan bermakna).
2. Tujuan pembelajaran dapat dicapai.
3. Materi pembelajaran tersampaikan dengan
baik.
4. Model/pendekatan/strategi/metode/
gaya/teknik pembelajaran yang digunakan
efektif.
5. Media/bahan/alat yang dipilih dan digunakan
tepat dan variatif.
6. Penilaian proses dan hasil belajar dilakukan
 dan dengan teknik yang tepat.
7. Keterlibatan dan antusiasme peserta didik
baik.
Catatan Umum:

B. Asesmen Pengembangan Karakter(Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)

Asesmen sikap didasarkan pada hasil refleksi sikap peserta didik dan pengamatan guru dengan
menggunakan lembar observasi yang telah dilakukan pada proses pembelajaran di setiap aktivitas
pembelajaran.

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Diri Sendiri Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Nama: ............................ Kelas: ........................

No Pernyataan
1 2 3 4
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Sayamemahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang
lain secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan
alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap
penting dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor > 41 Jika mendapat skor Jika mendapat skor Jika mendapat skor <
 dari pernyataan di atas. 28 s.d 41 dari 14 s.d 27 dari 14 pernyataan di
pernyataan di atas. pernyataan di atas. atas.

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Antarteman Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Nama: ............................ Kelas: ........................

No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya mampu bekerja sama dengan orang
laindisertai perasaan senang.
2. Teman saya memperhatikan dan bertindak
proaktifterhadap kondisi lingkungan fisik sosial.
3. Teman saya mampu dan mau berkomunikasi
denganorang lain.
4. Teman saya mengedepankan penggunaan bersama
sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara
sehat.
5. Teman saya mengenali kualitas dan minat diri serta
tantangan yang dihadapi.
6. Teman saya memahami strategi dan rencana
pengembangan diri.
7. Teman saya mengembangkan pengendalian dan
disiplindiri.
8. Teman saya berusaha menjadi individu yang percayadiri,
resilien (elastis), dan adaptif.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor > Jika mendapat skor Jika mendapat skor 8 Jika mendapat skor <
23 dari pernyataan di 16 s.d 23 dari s.d 15 dari 8 pernyataan di atas.
atas. pernyataan di atas. pernyataan di atas.

C. AsesmenPengetahuan
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar.
1) Gerak spesifikpermainan sepak bola yang harus dikuasasi oleh pemain sepak bola antara lain:
menendang bola, menahan bola (trapping), menggiring bola (dribble), gerak tipu, menyundul
bola (heading), merebut bola (tackling), lemparan kedalam (throw-in), dan teknik penjaga
gawang. Dari sekian banyak gerak spesifik permainan sepak bola tersebut, gerak spesifik yang
paling dominan dilakukan adalah . . . .
a. menendang bola
b. menembak bola ke gawang
c. mengontrol/menghentikan bola
d. menggiring bola

2) Diawali dengan sikap berdiri menghadap arah gerakan. Letakkan kaki tumpu di samping bola
dengan sikap lutut agak tertekuk dan bahu menghadap gerakan. Tarik kaki yang akan digunakan
menendang ke belakang lalu ayun ke depan ke arah bola. Perkenaan kaki pada bola tepat pada
 tengah-tengah bola. Gerakan ini merupakan gerak spesifik menendang bola dengan menggunakan
....
a. kaki bagian luar
b. kaki bagian dalam
c. punggung kaki
d. kura-kura kaki

3) Diawali dengan sikap menghadap arah datangnnya bola dan putar pergelangan kaki yang akan
digunakan menahan bola ke arah luar dan dikunci. Julurkan kaki yang akan digunakan menahan
bola ke arah datangnya bola. Tarik kembali ke belakang mengikuti arah gerakan bola saat bola
mengenai kaki bagian dalam, hingga gerak bola tertahan dan berhenti di depan badan. Gerakan
tersebut merupakan gerak spesifik menahan bola memantul dengan menggunakan . . . .
a. kaki bagian dalam
b. kaki bagian luar
c. kura-kura kaki
d. punggung kaki

4) Gerakan menendang bola yang digunakan untuk memberikan bola jarak pendek antarpemain
adalah . . . .
a. menendang bola dengan kaki bagian luar
b. menahan bola dengan kaki bagian dalam
c. menendang bola dengan punggung kaki
d. menendang bola dengan tumit

5) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut.

a) Sikap permulaan, tempatkan diri di bawah lambungan bola.
b) Kedua kaki dalam posisi sejajar. Pada saat bola turun ambillah tolakan kaki.
c) Kemudian melompat ke depan dengan dua kaki sesaat sebelum menyentuh bola.
d) Masih dalam posisi melayang, badan sedikit melenting, kemudian gerakan kembali ke
depan. Sundulan bola tepat dengan bagian dahi depan.
e) Mendaratlah kembali dengan kedua kaki. Kekuatan sundulan dapat diberikan oleh gerakan
badan.

Pernyataan-pernyataan tersebut merupakan gerakan menyundul bola dengan gerak spesifik . . . .

a. dengan awalan
b. dengan posisi berdiri
c. sambil melayang
d. sambil melompat

2. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat.

a. Tuliskan macam-macam gerak spesifik permainan sepak bola.
b. Jelaskan salah satu cara menendang/mengoper bola permainan sepak bola.
c. Jelaskan salah satu cara menghentikan bola permainan sepak bola.
d. Jelaskan salah satu cara menggiring bola permainan sepak bola.
e. Jelaskan salah satu cara menyundul bola permainan sepak bola.

3. Buatlah salah satu tugas berikut ini.

a. Membuat kliping dan gambar-gambar atlet sepak bolabaik nasional maupun dunia yang
 meliputi: riwayat singkat pribadi dan prestasinya secara berkelompok. Untuk membantu
dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi melalui: buku,
majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
b. Membuat makalah tentang aktivitas gerak spesifik permainan sepak bola secara
berkelompok. Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui
informasi melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.

D. Asesmen Keterampilan
1. Instrumen untuk Penilaian Proses Gerak
a. Tes kinerja aktivitas keterampilan gerak spesifik menendang/mengoper dan menghentikan bola
permainan sepak bola
1) Butir Tes
Lakukan keterampilan gerak spesifik menendang/mengoper dan menghentikan bola permainan
sepak bola. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian proses)
meliputi: sikap awal, pelaksanan gerakan, dan sikap akhir.
2) Petunjuk asesmen
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
a) Isikan identitas peserta didik.
b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak, sesuai
dengan penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan peserta didik.
3) Rubrik asesmen keterampilan gerak
Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
asesmen).

Nama :____________________________ Kelas: __________

Ya Tidak
No Indikator Esensial Uraian Gerak
(1) (0)
1. Sikap awal a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan gerakan a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
3. Sikap akhir a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan gerakan dengan benar.
b) Skor 0 jika: Peserta didik tidak melakukan gerakan dengan benar.

Contoh lembar penilaian proses gerak untuk seluruh peserta didik

 Pelaksanaan
Nama Peserta Sikap Awal Sikap Akhir
No Gerakan Skor Akhir
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst

2. Instrumen untuk Penilaian Produk

a. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan GerakSpesifik
Mengoper/menendang, Menggiring, dan Menyundul Bola Secara Terpisah untuk Perorangan
Peserta Didik).

Nama :
Kelas :
Hasil Uji Percobaan I Percobaan II
Keterampilan Jumlah Skor (sesuai Jumlah Skor (sesuai
Ulangan norma) Ulangan norma)

b. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan Keterampilan

GerakSpesifik Mengoper/menendang, Menggiring, dan Menyundul Bola Secara Terpisah untuk
Seluruh Peserta Didik).

Percobaan I Percobaan II
Nama Peserta Skor Skor
No Jumlah Jumlah Skor Terbaik
Didik (sesuai (sesuai
Ulangan Ulangan
norma) norma)
1.
2.
3.
dst

c. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Sepak Bola Menggunakan
Peraturan yang Dimodifikasi Secara Terpisah Peserta Didik).

Nama :
Kelas :
Hasil Uji Gerak permainan dimodifikasi
Kesempatan didapat
Keterampilan dilakukan dengan benar
Diisi dengan tally Diisi dengan tally
Persentasi Gerakan Benar/Kesempatan
GB /K X 100% = .......

d. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Sepak Bola Menggunakan
Peraturan yang Dimodifikasi Secara Perorangan Peserta Didik).

No Nama Peserta Hasil Uji Keterampilan Persentasi

 Didik Keterampilan Gerak GB /K X 100% =
Kesempatan yang
dilakukan dengan .......
didapat
benar
1.
2.
3.
dst

3. Pengolahan Nilai Uji Keterampilan

Contoh data yang didapat adalah sebagai berikut:
a. Skor keterampilan proses gerak peserta didik: 80.
b. Skor keterampilan produk gerak (dari contoh di atas diambil salah satu sesuai dengan
kategori gerak (tertutup/terbuka/diskrit/kontinum, dan lain-lain), diujikan secara terpisah atau
terintegrasi dalam permainan): 90.
Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir dari
pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses gerak, dan 30% untuk skor
keterampilan produk gerak), maka skor akhir keterampilan gerak adalah:

80 X 70% = 56 ditambah dengan

90 X 30% = 27 sama dengan 83

Lembar Kerja Peserta Didik

Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : D/ VII
1. Panduan umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk
menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.

2. Panduan aktivitas pembelajaran

a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaranketerampilan gerak spesifik permainan sepak bola secara
berpasangan dengan teman satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Aktivitas pembelajaranketerampilan gerak spesifik permainan sepak bolayang peserta didik
lakukan antara lain sebagai berikut:
1) Gerak spesifik menendang/mengoper bola diantaranya: menendang/mengoper dengan
menggunakan kaki bagian dalam, menendang/mengoper dengan menggunakan kaki
bagian luar, menendang/mengoper dengan menggunakan punggung kaki.
2) Gerak spesifikmenghentikan bola diantaranya: menghentikan bola dengan kaki bagian
dalam, menghentikan bola dengan kaki bagian luar, menghentikan bola dengan
punggung kaki, menghentikan bola dengan telapak kaki, menghentikan bola dengan
kura-kura kaki, menghentikan bola dengan paha, menghentikan bola dengan dada, dan
menghentikan bola dengan kepala.
 3) Gerak spesifik menggiring bola diantaranya: menggiring bola dengan kaki bagian
dalam, menggiring bola dengan kaki bagian luar, dan menggiring bola dengan
punggung kaki.
4) Gerak spesifikmenyundul bola diantaranya: menyundul bola posisi berdiri, menyundul
bola dengan awalan, menyundul bola sambil melompat, dan menyundul bola sambil
melayang.
5) Konsep peraturan permainan dan modifikasi aktivitas permainan sepak bola, serta
mempraktikkan bermain sepak bola dengan berbagai modifikasi.

3. Daftar Aktivitas yang telah dikerjakan

Petunjuk: Tuliskan aktivitas yang ditugaskan lalu beri tanda ceklis (V) pada kolom yang
disediakan.

Terlaksana Belum
No Aktivitas Pembelajaran Keterangan
(V) Terlaksana (V)
1.
2.
3.
dst

Memeriksa dan Menyetujui, Teluk Pandan,24 Juli 2023

Kepala SMP Negeri 2 Teluk Pandan Guru Mata Pelajaran

Wiyono,M.Pd Suhartono,S.Pd
NIP. 19730315 200012 1 001