Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai penerapan keterampilan
gerak pada permainan, aktivitas jasmani lainnya, dan kehidupan nyata sehari-hari sebagai hasil
evaluasi pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran
jasmani terkait kesehatan (physical fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan
(physical fittness related skills), pola perilaku hidup sehat, serta menunjukkan perilaku dalam
menumbuhkembangkan nilai-nilai aktivitas jasmani.
29
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
melakukan perubahan 3.2 Menunjukkan etika yang baik, saling Siswa dan guru.
positif, menunjukkan menghormati, dan mengambil bagian Formulir dan rubrik
etika yang baik, saling dalam kerja kelompok pada aktivitas asesmen.
menghormati, dan
jasmani atau kegiatan sosial lainnya.
mengambil bagian dalam
kerja kelompok pada 3.3 Menunjukkan dalam menumbuh-
aktivitas jasmani atau kembangkan dalam menghadapi
kegiatan sosial lainnya. tantangan dalam aktivitas jasmani.
Peserta didik juga dapat
menumbuhkembangkan
cara menghadapi
tantangan dalam aktivitas
jasmani.
Prosedur Kegiatan Pembelajaran
1. Materi pembelajaran: 1. Persiapan mengajar
a. Gerakan melempar Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan
bola basket. kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut:
b. Gerakan menangkap a. Membaca kembali Rencana Pembelajaran yang telah
bola basket.
c. Gerakan menggiring dipersiapkan guru sebelumnya.
bola basket. b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan
d. Gerakan menembak hasil evaluasi keterampilan gerak melempar/mengoper,
bola basket ke ring. menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan bola
e. Peraturan permainan basket.
dan modifikasic. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
aktivitas permainan
1) Lembar kegiatan siswa (student work sheet) yang berisi
bola basket, serta
mempraktikkan perintah dan indikator tugas gerak.
bermain bola basket 2) Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik,
dengan berbagai karet, dll).
modifikasi. 3) Rintangan (corong) atau sejenisnya (cone atau kursi).
4) Peluit dan stopwatch.
2. Pengaturan peserta didik: 5) Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya
Individu, berpasangan,
(lapangan bola voli atau halaman sekolah) yang aman.
dan berkelompok.
30
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
kesehatan dan kebugaran.
e. Lapangan permainan 5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
bola basket atau dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
lapangan sejenisnya
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta
(lapangan bola voli
atau halaman didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum
sekolah). dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan
penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola basket.
5. Sumber belajar: 7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
a. Muhajir. 2022. PJOK yaitu: aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan
(Buku siswa). Jakarta: gerak melempar, menangkap, menggiring, dan menembak
PT. Erlangga (hal. 1-
permainan bola basket.
28).
b. Muhajir. 2022. PJOK 8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi
(Buku guru). Jakarta: aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak
PT.Erlangga (hal.33- permainan bola basket, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar
72). Pancasila) dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu
pengembangan nilai-nilai karakter gotong royong dan
6. Media pembelajaran: mandiri, kompetensi pengetahuan: mengevaluasi aktivitas
a. Model atau guru yang
pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak melempar,
memperagakan
aktivitas pembelajaran menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan
keterampilan gerak bola basket menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait
permainan bola keterampilan yaitu: mempraktikkan aktivitas pembelajaran
basket. hasil evaluasi keterampilan gerak melempar, menangkap,
b. Gambar aktivitas menggiring, dan menembak bola permainan bola basket,
pembelajaran serta bermain bola basket dalam bentuk yang sederhana
keterampilan gerak
dengan peraturan yang dimodifikasi.
permainan bola
basket. 9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik
c. Video pembelajaran terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan dengan
aktivitas pembelajaran perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
keterampilan gerak permainan mengoper bola beranting.
permainan bola 10) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan
basket. elemen keterampilan gerak dan pengetahuan gerak, peserta
didik juga diharapkan dapat mengembangkan nilai-nilai
7. Produk pembelajaran:
Keterampilan gerak Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan
aktivitas pembelajaran menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi,
permainan bola basket. kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola
8. Deskripsi: perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik secara
individu, berpasangan, b. Kegiatan Inti (70 menit)
dan berkelompok Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur
memahami hasil evaluasi
sebagai berikut:
dan menerapkan aktivitas
pembelajaran Setelah peserta didik melakukan pemanasan dalam bentuk
keterampilan gerak permainan sederhana yang dipimpin oleh guru, dilanjutkan
permainan bola basket. dengan mempelajari aktivitas pembelajaran hasil evaluasi
keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak permainan bola basket.
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran hasil evaluasi
keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak permainan bola basket antara lain sebagai berikut:
31
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
1) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper/
melempar dan menangkap bola permainan bola basket
c. Kegiatan alternatif
Guru dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak melempar/
mengoper, menggiring, dan menembak bola ke ring basket
permainan bola basket, sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki.
Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan demonstrasi dan
komando. Jika penugasan dengan menggunakan lembar tugas
tidak berjalan dengan baik, maka perlu didahului dengan
demonstrasi/menggunakan lembar peraga/atau media lain yang
sesuai.
Asesmen
Keterangan/Proses
No Uraian Kegiatan Ya Tidak
Perbaikan
1. Proses pembelajaran secara umum
berlangsung dengan baik (menarik,
menyenangkan, menantang, dan bermakna).
2. Tujuan pembelajaran dapat dicapai.
3. Materi pembelajaran tersampaikan dengan
baik.
4. Model/pendekatan/strategi/ metode/ gaya/
teknik pembelajaran yang digunakan efektif.
5. Media/bahan/alat yang dipilih dan digunakan
tepat dan variatif.
6. Penilaian proses dan hasil belajar dilakukan
dan dengan teknik yang tepat.
7. Keterlibatan dan antusiasme peserta didik
baik.
Catatan Umum:
36
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Diri Sendiri Peserta Didik
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang
lain secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan
alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap
penting dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor > Jika mendapat skor Jika mendapat skor Jika mendapat skor <
41 dari pernyataan di 28 s.d 41 dari 14 s.d 27 dari 14 pernyataan di
atas. pernyataan di atas. pernyataan di atas. atas.
37
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya mampu bekerja sama dengan orang lain
disertai perasaan senang.
2. Teman saya memperhatikan dan bertindak proaktif
terhadap kondisi lingkungan fisik sosial.
3. Teman saya mampu dan mau berkomunikasi dengan
orang lain.
4. Teman saya mengedepankan penggunaan bersama
sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara
sehat.
5. Teman saya mengenali kualitas dan minat diri serta
tantangan yang dihadapi.
6. Teman saya memahami strategi dan rencana
pengembangan diri.
7. Teman saya mengembangkan pengendalian dan disiplin
diri.
8. Teman saya berusaha menjadi individu yang percaya
diri, resilien (elastis), dan adaptif.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat Jika mendapat Jika mendapat Jika mendapat skor < 8
skor > 23 dari skor 16 s.d 23 dari skor 8 s.d 15 dari pernyataan di atas.
pernyataan di pernyataan di pernyataan di
atas. atas. atas.
C. Asesmen Pengetahuan
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e yang merupakan jawaban paling benar.
1) Teknik permainan yang baik selalu berdasarkan pada teori dan hukum-hukum yang berlaku
dalam ilmu dan pengetahuan yang menunjang pelaksanaan teknik permainan bola basket. Cara
memainkan bola dengan efisien dan efektif sesuai dengan peraturan permainan yang berlaku
untuk mencapai suatu hasil yang optimal dinamakan . . . .
a. teknik
b. taktik
c. strategi
d. pola penyerangan
e. pola pertahanan
2) Teknik permainan bola basket yang harus dikuasasi oleh pemain bola basket antara lain: teknik
melempar dan menangkap bola, teknik menggiring bola, teknik menembak, teknik gerakan
berporos, teknik lay-up shoot, dan teknik merayah/rebound. Dari sekian banyak teknik-teknik
permainan bola basket tersebut, teknik yang paling dominan dilakukan adalah . . . .
a. melempar dan menangkap bola
b. menggiring bola
c. menembak bola
d. berporos
e. perayah/rebound
38
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
3) Operan dimulai dengan melangkahkan satu kaki ke depan ke arah sasaran (penerima). Bersamaan
dengan itu, langkahkan kaki, kedua lengan menolak lurus ke depan disertai dengan lekukan
pergelangan tangan dan diakhiri dengan jentikan jari-jari. Operan diarahkan setinggi dada
(penerima) secara mendatar dan bola sedikit berputar. Gerakan tersebut merupakan melempar
bola basket dengan menggunakan teknik . . . .
a. overhead pass
b. chest pass
c. side pass
d. jeveline pass
e. bound pass
4) Posisi bola berada di atas kepala dengan dipegang oleh dua tangan dan cenderung agak di
belakang kepala. Bola dilemparkan dengan lekukan pergelangan tangan arahnya agak menyerong
ke bawah disertai dengan meluruskan lengan. Lepasnya bola dari tangan juga menggunakan
jentikan ujung jari tangan. Gerakan tersebut merupakan melempar bola basket dengan
menggunakan teknik . . . .
a. side pass
b. overhead pass
c. chest pass
d. jeveline pass
e. bound pass
5) Dorong bola ke depan atas hingga lengan lurus, bersamaan dengan itu pinggul, lutut, dan tumit
naik. Lepaskan bola dari pegangan tangan saat lengan lurus dan gerakan pelepasan bola dibantu
dengan mengaktifkan pergelangan tangan serta jari-jarinya. Bentuk arah bola yang benar adalah
menyerupai parabola atas melengkung. Gerakan tersebut merupakan teknik menembak bola
dengan dua tangan di atas kepala pada tahapan . . . .
a. sikap permulaan/awal
b. sikap menembak bola
c. gerak mengambil bola
d. gerak pelaksanaan
e. gerak lanjutan (follow through)
D. Asesmen Keterampilan
39
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
1. Instrumen untuk Penilaian Proses Gerak
a. Tes kinerja aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper dan menangkap
bola permainan bola basket
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper dan menangkap bola
permainan bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian
proses) meliputi: sikap awal, pelaksanan gerakan, dan sikap akhir.
2) Petunjuk asesmen
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
a) Isikan identitas peserta didik.
b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak, sesuai
dengan penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan peserta didik.
3) Rubrik asesmen keterampilan gerak
Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
asesmen).
Ya Tidak
No Indikator Esensial Uraian Gerak
(1) (0)
1. Sikap awal a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan gerakan a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
3. Sikap akhir a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
4) Pedoman penskoran
a) Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan gerakan dengan benar.
b) Skor 0 jika: Peserta didik tidak melakukan gerakan dengan benar.
Pelaksanaan
Nama Peserta Sikap Awal Sikap Akhir
No Gerakan Skor Akhir
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst
40
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
2. Instrumen untuk Penilaian Produk
a. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Hasil Evaluasi Keterampilan Gerak
Melempar, Menangkap, Meggiring, dan Menembak Bola Secara Terpisah untuk Perorangan
Peserta Didik).
Nama :
Kelas :
Hasil Uji Percobaan I Percobaan II
Keterampilan Jumlah Skor (sesuai Jumlah Skor (sesuai
Ulangan norma) Ulangan norma)
b. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Hasil Evaluasi Keterampilan Gerak
Melempar, Menangkap, Meggiring, dan Menembak Bola Secara Terpisah untuk Seluruh Peserta
Didik).
Percobaan I Percobaan II
Nama Peserta Skor Skor
No Jumlah Jumlah Skor Terbaik
Didik (sesuai (sesuai
Ulangan Ulangan
norma) norma)
1.
2.
3.
dst
c. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Basket
Menggunakan Peraturan yang Dimodifikasi Secara Terpisah Peserta Didik).
Nama :
Kelas :
Hasil Uji Gerak permainan dimodifikasi
Kesempatan didapat
Keterampilan dilakukan dengan benar
Diisi dengan tally Diisi dengan tally
Persentasi Gerakan Benar/Kesempatan
GB /K X 100% = .......
d. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Basket
Menggunakan Peraturan yang Dimodifikasi Secara Perorangan Peserta Didik).
Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas :E/X
1. Panduan umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk
menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.
42
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
Terlaksana Belum
No Aktivitas Pembelajaran Keterangan
(V) Terlaksana (V)
1.
2.
3.
4.
dst
…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.
43
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek
44
@2022 Dokumen Muhajir, Pusmenjar Kemendikbud Ristek