RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 JALANCAGAK

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / 1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Kasti
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan ( 3 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayat ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami konsep gerak spesifik 3.2.1 Mengidentifikasikan gerak spesifik
dalam berbagai permainan bola melempar, menangkap, dan memukul bola
kecil sederhana dan atau permainan kasti yang dimodifikasi dalam
tradisional *) bentuk permainan.
3.2.2 Menjelaskan gerak spesifik melempar,
menangkap, dan memukul bola permainan
kasti yang dimodifikasi dalam bentuk
permainan.
3.2.3 Menjelaskan cara melakukan gerak spesifik
melempar, menangkap, dan memukul bola
permainan kasti yang dimodifikasi dalam
bentuk permainan.

4.2.Mempraktikkan gerak spesifik 4.2.1 Melakukan gerak spesifik melempar,

dalam berbagai permainan bola menangkap, dan memukul bola permainan
kecil sederhana dan atau kasti yang dimodifikasi dalam bentuk
tradisional *) permainan.
4.2.2 Menggunakan gerak spesifik melempar,
menangkap, dan memukul bola dalam
bentuk permainan geng berantai atau
permainan kasti yang dimodifikasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasikan gerak spesifik melempar, menangkap, dan memukul bola
permainan kasti yang dimodifikasi dalam bentuk permainan.
2. Menjelaskan gerak spesifik melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti
yang dimodifikasi dalam bentuk permainan.
3. Menjelaskan cara melakukan gerak spesifik melempar, menangkap, dan memukul bola
permainan kasti yang dimodifikasi dalam bentuk permainan.
4. Melakukan gerak spesifik melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti
yang dimodifikasi dalam bentuk permainan.
5. Menggunakan gerak spesifik melempar, menangkap, dan memukul bola dalam bentuk
permainan geng berantai atau permainan kasti yang dimodifikasi.
Nilai Karakter
- Religius (percaya diri), nasionalis (disiplin), mandiri (kerja keras), gotong
royong toleransi, kerja sama), dan integritas (jujur, tanggung jawab)

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Gerak spesifik melempar bola lurus, melambung, rendah, dan menggelundung secara
berkelompok dalam bentuk permainan lempar sasaran. (terlampir)
b. Gerak spesifik menangkap bola mendatar dan melambung secara berkelompok
dalam bentuk permainan tangkapan (terlampir).
c. Gerak spesifik memukul bola mendatar dan melambung secara berkelompok dalam
bentuk permainan kena sasaran (terlampir)
d. Bermain geng berantai atau permainan kasti dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi menggunakan gerak spesifik melempar, menangkap, dan memukul
bola.(terlampir)
2. Materi Pembelajaran Remedial
a. Konsep gerak dasar dalam permainan sepakbola
 Gerak spesifik melempar bola
 Gerak spesifik menangkap bola
 Gerak spesifik memukul bola
Pada dasarnya materi pembelajaran remedial adalah materi pembelajaran regular
yang disederhanakan sehingga lebih mudah dipahami dan dilakukan.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Bermain kasti dengan menggunakan lapangan penuh dengan jumlah pemain
sesungguhnya.
Materi pengayaan dikembangkan dari materi pembelajaran regular dengan
meningkatkan faktor kesulitan dan peraturan serta strategi permainan kasti
sesungguhnya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Resiprokal dan Penugasan

F. Media dan Bahan

1. Media Pembelajaran :
a. Gambar keterampilan gerak melempar, menangkap, dan memukul bola permainan
kasti.
b. Model peserta didik atau guru yang memperagakan keterampilan gerak melempar,
menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
2. Bahan Pembelajaran :
a. Bola kasti atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
b. Lapangan permainan bola kasti atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau
halaman sekolah).
c. Pemukul kasti atau sejenisnya (bilah bambu)
d. Bendera (corong) atau sejenisnya (bilah bambu).
e. Peluit dan Stopwatch.
f. Panduan Pembelajaran Siswa (Judul: Panduan Pembelajaran Siswa oleh MGMP
PJOK SMP/M.Ts).

G. Sumber Belajar :
a. Muhajir, Budi Sutrisno, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 1 - 12; Jakarta: Puskurbuk Kemdikbud RI,
2013.
b. Muhajir, Budi Sutrisno, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 1 - 20; Jakarta: Puskurbuk Kemdikbud RI,
2013.
c. Muhajir, Buku Penuntun Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts
Kelas VII Kurikulum 2013, hal 19 - 27; Bogor: PT. Yudhistira, 2014.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU

1. Berbaris, memberi salam, berdoa dipimpin oleh salah 15 menit
satu peserta didik, dan absensi. (Religius)
2. Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan
peserta didik, jika ada yang sakit peserta didik
bersangkutan tidak perlu mengikuti aktivitas fisik, tapi
harus tetap berada di pinggir lapangan olahraga.
3. Guru mempertanyakan “Siapa permainan kasti idola
kalian?”, Apa jenis keterampilan gerak permainan
kasti?, dan pertanyaan lainnya yang relevan.
Pendahuluan
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu :
keterampilan gerak spesifik melempar, menangkap, dan
memukul bola permainan kasti.
5. Guru menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran
yang akan dilalui selama pertemuan (membagi
pasangan/ kelompok, pengamat/pelaku, membagikan
Lembar Pratikum Siswa, mengatur giliran peran,
melakukan klasifikasi, dan melakukan penilaian).

Inti Menetapkan masalah atau topik yang akan diselidiki 90 menit

Tahap 1. 1) Peserta didik mengamati keterampilan gerak
Merumuskan spesifik melempar bola melalui pengamatan buku
pertanyaan teks pelajaran dan peragaan peserta didik lain
yang dianggap mampu atau contoh dari guru.
2) Peserta didik mengamati keterampilan gerak
spesifik menangkap bola melalui pengamatan
buku teks pelajaran dan peragaan peserta didik
lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru.
 (literasi)
3) Peserta didik mengamati keterampilan gerak
spesifik memukul bola melalui pengamatan buku
teks pelajaran dan peragaan peserta didik lain
yang dianggap mampu atau contoh dari guru.
(literasi)
4) Peserta didik (dengan bimbingan guru) berdiskusi
tentang bagaimana cara untuk meningkatkan
gerak spesifik melempar, menangkap, dan
memukul bola dengan. (Critical Thinking)
Tahap 2 Merencanakan prosedur pengumpulan dan analisis data
Merencanakan Guru bersama peserta didik merencanakan prosedur
pengumpulan data dan analisis data yang akan digunakan
dalam penyelidikan yaitu:
1) Pengamatan dan eksperimen dengan metode resiprokal
yaitu peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok yang
mempunyai peran masing-masing. Kelompok 1
berperan sebagai pelaku dan kelompok 2 berperan
sebagai pengamat, begitu sebaliknya
2) Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif
dengan membaca buku peserta didik.
Tahap 3 Melakukan percobaan-percobaan. Mengumpulkan data
Mengumpulkan hasil pengamatan. Menganalisis data.
dan Pemanasan
menganalisis  Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
data memimpin melakukan pemanasan. Pemanasan yang
dilakukan antara lain: pemanasan untuk seluruh tubuh
dan pemanasan secara spesifik untuk jenis aktivitas
yang akan diikuti melalui permainan. Saat melakukan
pemanasan guru mengamati kebenaran gerak
pemanasan, jika terdapat peserta didik yang melakukan
kesalahan, guru langsung memperbaiki pada saat
kejadian (sambil memberhentikan pemanasan
sementara), guru mempertanyakan tujuan dan manfaat
melakukan pemanasan sebelum melakukan aktivitas
fisik yaitu: untuk mempersiapkan tubuh menerima
beban yang lebih berat, untuk mengurangi resiko cidera
dalam melakukan aktivitas fisik, dan untuk
menciptakan ruang gerak persendian lebih luas.
Melakukan aktivitas permainan kecil untuk
pemanasan sebelum ke materi pembelajaran (kucing-
tikus).
Penggunaan metode resiprokal
 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.
 Pada tiap kelompok peserta didik dibagi lagi menjadi 2
kelompok. Kelompok 1 berperan sebagai pelaku dan
kelompok satunya menjadi pengamat.
 Di kelompok 1 peserta didik melakukan gerak spesifik
melempar bola lurus, melambung, rendah, dan
menggelundung dengan bentuk permainan lempar
sasaran.
 Di kelompok 2 peserta didik melakukan gerak spesifik
 menangkap bola mendatar dan melambung dengan
bentuk permainan tangkapan.
 Di kelompok 3 peserta didik melakukan spesifik
memukul bola mendatar dan melambung dengan bentuk
permainan kena sasaran.
 Di kelompok 4 peserta didik bermain geng berantai atau
kasti menggunakan peraturan yang dimodifikasi
menggunakan keterampilan gerak spesifik melempar,
spesifik menangkap, dan spesifik memukul bola.
 Setelah kelompok 1 selesai kemudian bergantian
kelompok pengamat menjadi kelompok pelaku dan
sebaliknya.
 Peserta didik melakukan gerak spesifik melempar,
spesifik menangkap, dan spesifik memukul bola
bentuk permainan dengan metode sirkuit training.
Setelah melakukan di pos 1 dilanjutkan melakukan di
pos 2, dilanjutkan melakukan di pos 3 dan dilanjutkan
melakukan di pos 4. Masing-masing pelaksanaan di pos
dibatasi 10 menit. (mandiri)
 Peserta didik menuliskan hasil yang diperoleh dari
pengamatan dan latihan mengenai pengertian, gerak
spesifik melempar bola, spesifik menangkap bola,
spesifik memukul bola, dengan format yang telah
disiapkan.(creativity)
Tahap 4 Peserta didik mendiskusikan untuk menarik kesimpulan
Menarik dari hasil eksperimen dengan bimbingan guru.
kesimpulan  Dari data yang diperoleh dan mencermati kembali
(mengasosiasi) apa yang telah dituliskan tentang
pengertian, gerak spesifik melempar bola, menangkap
bola, memukul bola, peserta didik merumuskan
kesimpulan (gotong royong) dari jawaban
permasalahan yang rumuskan di atas. (collaboration)
 Peserta didik mempresentasikan
(mengkomunikasikan) hasil pembelajaran dan latihan
di depan kelas (communication)
Tahap 5 (Siswa mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan dan
Penerapan dan menemukan pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya).
tindak lanjut Siswa melakukan cara gerak spesifik melempar bola,
menangkap bola, memukul bola.
1. Salah satu peserta didik di bawah bimbingan guru 15 menit
Penutup melakukan gerakan pendinginan, guru
mempertanyakan apa manfaatnya.
2. Guru menyampaikan kemajuan yang diperoleh peserta
didik secara umum dan kesalahan-kesalahan yang
masih sering timbul saat melakukan praktik.
3. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca dan
membuat catatan tentang keterampilan gerak spesifik
melempar dan spesifik menangkap bola dalam
permainan kasti, otot-otot yang dominan bekerja saat
bermain kasti, manfaat permainan kasti terhadap
kesehatan. Hasilnya ditugaskan kepada peserta didik
 dijadikan sebagai tugas portofolio.
4. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. 1. Jenis/teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Lampiran 1 pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)

Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Lampiran 1 pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)

b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Tertulis Pertanyaan Sebutkan Setelah Penilaian untuk dan
dan atau cara spesifik pembelajaran pencapaian
tugas melempar, usai pembelajaran
tertulis menangkap, (assessment for and
berbentuk dan of learning)
uraian
memukul
bola
permainan
kasti

c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Praktik Tugas Lakukan Pada akhir Penilaian pencapaian
(keterampil spesifik pembelajaran pembelajaran
an) melempar, (assessment for and
menangkap of learning)
dan
memukul
bola
permainan
 kasti
2. Pembelajaran Remedial
Dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar kelompok untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan permainan kasti.
3. Pembelajaran pengayaan
Mencari artikel dari majalah atau internet tentang permainan bulutangkis.

Mengetahui, Jalancagak, September 2018

Kepala SMP Negeri 1 Jalancagak Guru Mata Pelajaran

Drs. Asep Wahyudin M.M.Pd. Galih Muggia, S.Pd.

NIP. 196603051997021002 NIP. 198610252010011006
Lampiran 1

Materi Pembelajaran

Pos 1: Lempar sasaran

Cara bermain
 Dua tim yang terdiri dari empat pemain atau lebih.
 Melemparkan bola atau kantong kacang untuk mengenai bola-bola besar di tengah sampai
melewati garis akhir.
 Satu poin untuk setiap lemparan yang langsung mengenai bola sasaran.
 Satu poin untuk setiap bola sasaran yang berada di pertengahan area lawan.
 Lima poin diberikan kalau berhasil menyeberangi garis akhir lawan.
Kalau bermain dengan sasaran di dinding atau di lantai:
 Dua tim yang terdiri dari dua pemain bermain secara bergantian dan menghitung siapa yang
lebih banyak memperoleh nilai setelah masing-masing melempar 12 kali

Pos 2: Tangkapan

Cara bermain

 Dua tim yang terdiri dari tiga pemain atau lebih.

 Bagi area menjadi tiga bagian.
 Mainkan permainan lempar-tangkap. Bola hanya boleh memantul sekali sebelum tim lawan
menangkapnya.
 Hanya boleh memakai lemparan bawah dan ketinggian di bawah kepala.
 Bola harus memantul dengan ketinggian di atas lutut dan tidak bolah mendarat di tengah
lapangan.
 Satu poin angka diberikan untuk setiap kali bola memantul dua kali di daerah lawan.
 Saat bermain dengan marka lapangan, kalau bolanya mendarat di beberapa tempat maka tim
memperoleh nilai sejumlah tempat tersebut

Pos 3: Kena Sasaran

Cara bermain
 Dua tim yang terdiri dari empat orang,satu tim memukul, tim lain menangkap.
 Secara bergantian, tim pemukul saling mengumpan dengan menjatuhkan bola.
 Pukul bola untuk memperoleh poin seperti petunjuk gambar.
 Masing-masing pemukul mendapatkan kesempatan empat kali.
 Poin bisa diberikan untuk bola yang ditangkap dengan baik.
Kalau menggunakan lapangan bermarka:
 Poin bisa diberikan kalau pemukul mengenai sasaran.
 Penangkap bisa mencoba untuk mengenai sasaran setelah menangkap bola dan kemudian
mendapatkan poin sejumlah sasaran yang kena.
Pos 4: Geng Berantai

Cara bermain
 Dua tim yang terdiri dari lima pemain, pemukul dan penangkap.
 Umpankan bola kepada pemukul atau memakai dudukan bola, umpankan sendiri atau
melemparkan bolanya.
 Pemukul memukul bola di antara base pertama dan ketiga dan berlari berkeliling
 marka, diikuti oleh seluruh tim pemukul.
 Satu poin didapat untuk setiap base yang dilewati oleh seluruh tim pemukul.
 Penangkap mencegah pemukul meraih nilai dengan menangkap bola dan melempar kepada
anggota timnya sampai semua mendapat giliran menangkap bola.
 Saat semua pemukul sudah mendapatkan gilirannya, tukar peran.
Untuk rounders:
 Penangkap mencegah pemukul memperoleh nilai dengan berbaris di belakang penangkap
pertama dan mengoper bola lewat atas kepala ke penangkap terakhir. Pemukul tidak
memperoleh nilai kalau tiang ke-4 tidak tersentuh sebelum penangkap terakhir menerima
bola.
1. Penilaian Sikap
Penilaian perkembangan sikap spiritual dan sosial dalam bentuk jurnal.

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah :………………………
Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Catatan Butir Tanda Tindak

No Waktu Nama Siswa
Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1

Dst.

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah :………………………

Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Catatan Butir Tanda Tindak

No Waktu Nama Siswa
Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1

Dst.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Kisi-kisi
Indikator Pencapaian Bentuk Jml
No Kompetensi Dasar Materi
Kompetensi Soal Soal
1 3.1 Memahami Keterampilan 1. Mengidentifikasikan Uraian 1
konsep Gerak berbagai
keterampilan Permainan keterampilan gerak
gerak Kasti spesifik melempar,
spesifik menangkap
fundamental
dan spesifik
permainan bola memukul bola
besar. permainan kasti.
2. Menjelaskan Uraian 1
keterampilan gerak
spesifik melempar,
 Indikator Pencapaian Bentuk Jml
No Kompetensi Dasar Materi
Kompetensi Soal Soal
menangkap dan
memukul bola
permainan kasti.
3. Menjelaskan cara
melakukan
keterampilan gerak
spesifik melempar,
menangkap dan Uraian 1
memukul bola
permainan kasti..

2) Soal
a) Sebutkan keterampilan gerak spesifik permainan Kasti!
b) Jelaskan macam-macam keterampilan gerak spesifik permainan kasti yang anda
pelajari!
c) Jelaskan cara melakukan macam-macam gerak spesifik permainan kasti yang anda
pelajari!

3) Kunci Jawaban
a) Gerakan Spesifik melempar, menangkap dan memukul bola.
b) Melempar bola:
- Melempar bola lurus/mendatar
- Melempar bola melambung
- Melempar bola rendah
- Melempar bola menggelundung
Menangkap bola:
- Menangkap bola mendatar
- Menangkap bola melambung
Memukul bola:
- Memukul bola lurus mendatar
- Pukulan jauh melambung tinggi
c) Jawaban ada pada Buku Siswa halaman 71 s.d. 80

4) Pedoman Penskoran
a) Penskoran
Soal nomor a
Skor 3, jika disebut 3 teknik dasar
Skor 2, jika disebut 2 teknik dasar
Skor 1, jika disebut 1 teknik dasar
Soal nomor b
Skor 3, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 2, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
Soal nomor c
Skor 3, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 2, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

b) Pengolahan Skor
 Skor maksimal (SM) : 9
Skor Perolehan siswa : SP

Nilai Pengetahuan yang diperoleh siswa : (SP/SM)x100

3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses variasi dan kombinasi keterampilan gerak melempar,
menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
1) Jenis/teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
2) Bentuk Instrumen dan instrumen
Peserta didik diminta untuk melakukan variasi dan kombinasi keterampilan
gerak melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti yang
dilakukan berpasangan, berkelompok dalam bentuk bermain.

Nama : ...........................................................
Kelas : ...........................................................
Petugas Pengamatan : ...........................................................

a) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta
didik menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerak yang
diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Hasil Penilaian
No. Indikator Penilaian Baik Cukup Kurang
(3) (2) (1)
1. Sikap awalan melakukan gerakan
2. Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
3. Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Maksimal (9)

3) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor Baik jika :
(a) pandangan mata ke arah datangnya bola
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di
antara kedua kaki.
(c) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor Baik jika :
(a) bola didorong dari depan
(b) kedua lengan lurus ke depan
(c) badan dicondongkan ke depan
(d) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
Skor Sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan
secara benar.
 (3) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Baik jika :
(a) badan tetap condong ke depan
(b) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(c) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/9 X 100
Rentang nilai keterampilan:

b. Lembar pengamatan penilaian hasil variasi dan kombinasi keterampilan gerak

melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
1) Penilaian hasil keterampilan gerak melempar dan menangkap bola
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak melempar dan menangkap bola
dilakukan peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik
mulai melempar dan menangkap bola ke tembok dengan jarak 5 meter.
(3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai Kriteria

Skor
Putera Puteri Pengskoran
≥ 20 kali ≥ 15 kali 100% 100
17 – 19 kali 12 – 14 kali 90% 90
14 – 16 kali 9 – 11 kali 80% 80
11 – 13 kali 6 – 8 kali 70% 70
< 11 kali < 6 kali 60% 60

2) Penilaian hasil keterampilan gerak memukul bola

a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak memukul bola dilakukan peserta
didik sebanyak 6 kali pukulan dengan cara :
(1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang penukul.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik
mulai memukul bola yang dilambungkan oleh teman sebanyak 6 kali
pukulan.
(3) Petugas menghitung hasil pukulan yang dapat dilakukan oleh peserta
didik.
(4) Jumlah pukulan yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan
dihitung untuk diberikan skor.
b) Konversi jumlah ulangan dengan skor
 Perolehan Nilai Kriteria
Putera Puteri Pengskora Klasifikasi Nilai
n
≥ 12 rintangan ≥ 10 rintangan 100% 100
10 – 11 rintangan 8 – 9 rintangan 90% 90
8 – 9 rintangan 6 – 7 rintangan 80% 80
6 – 7 rintangan 4 – 5 rintangan 70% 70
< 6 rintangan < 4 rintangan 60% 60

LEMBAR KERJA I

Petunjuk:
1. Lakukan gerakan spesifik melempar, menangkap dan memukul bola
2. Diskusikan dengan teman kelompok tentang prosedural melakukan gerakan spesifik melempar,
menangkap dan gerakan spesifik memukul bola
3. Tuliskan hasil dsikusi pada tabel dibawah ini!

No. Latihan Prosedur melakukan

1. Melempar bola Sikap awal:
mendatar

Pelaksanaan:

Sikap akhir:

2. Melempar bola Sikap awal:

melambung

Pelaksanaan:

Sikap akhir:

3. Melempar bola Sikap awal:

rendah

Pelaksanaan:

Sikap akhir:
4 Melempar bola Sikap awal:
menggelundung

Pelaksanaan:

Sikap akhir:

No. Latihan Prosedur melakukan

1. Menangkap bola Sikap awal:
mendatar

Pelaksanaan:

Sikap akhir:

2. Menangkap bola Sikap awal:

melambung

Pelaksanaan:

Sikap akhir:

No. Latihan Prosedur melakukan

1. Memukul bola Sikap awal:
mendatar

Pelaksanaan:

Sikap akhir:
 No. Latihan Prosedur melakukan
2. Memukul bola Sikap awal:
melambung

Pelaksanaan:

Sikap akhir:

Catatan : LK 1 ini dikumpulkan setelah selesai pembelajaran