RENCANA AKSI II

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
2. BAHAN AJAR
3. MEDIA
4. LKPD
5. KISI-KISI PENILAIAN DAN RUBRIK PENILAIAN

Disusun Oleh :

NAMA : Leonard Salmon Komsary, S.Pd

No. UKG : 20150207

KELAS : 001 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan

UNIT KERJA : SMPN 3 Sukamakmur

PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Sukamakmur

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Materi : Gerak spesifik Passing Atas Bola Voli
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti
Sikap (K-1 dan KI-2)
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”.
Pengetahuan (KI-3) Keterampilan (KI-4)
Memahami pengetahuan (faktual, Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
konseptual, dan prosedural) berdasarkan ranah konkret (menggunakan, mengurai,
rasa ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan membuat)
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan ranah abstrak (menulis, membaca,
terkait fenomena dan kejadian tampak menghitung, menggambar, dan
mata mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Memahami variasi gerak spesifik
dalam berbagai permainan bola
kecil sederhana dan atau
tradisional
4.2 Mempraktikkan variasi gerak
spesifik dalam berbagai permainan bola
kecil sederhana dan atau tradisional
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1. Mengidentifikasikan berbagai variasi
gerak melempar, menangkap, dan
memukul bola permainan kasti.
3.2.2. Menjelaskan berbagai variasi gerak
melempar, menangkap, dan memukul
bola permainan kasti.
3.2.3. Menjelaskan cara melakukan berbagai
variasi gerak melempar, menangkap,
dan memukul bola permainan kasti.
4.2.1. Melakukan berbagai variasi gerak
melempar, menangkap, dan memukul
bola permainan kasti.
4.2.2. Menggunakan berbagai variasi gerak
melempar, menangkap, dan memukul
bola dalam bentuk permainan kasti yang
dimodifikasi.
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Model pembelajaran saintifik, Peserta

didik diharapkan

 Menjelaskan gerak fundamental melambungkan, melempar, menangkap, memukul

bola
 Mempraktikkan gerak dasar me-lempar bola dengan berbagai teknik lemparan (
lemparan atas, lemparan , kemparan bawah dan lemparan samping) Permainan Bola
kasti dengan koordinasi yang baik.
 Mempraktikkan teknik dasar menangkap bola dengan berbagai macam tangkapanl
(menangkap bola lurus, lambung dan me- nangkap bola yang bergulir di tanah)
Permainan Bola Kasti dengan koordinasi yang baik.
 Mempraktikkan gerak dasar memukul bola dengan berbagai teknik (pukulan lurus
mendatar dan lambung) Permainan Bola Kasti dengan koordinasi yang baik.
 Bermain bola kasti dengan mengguna-kan peraturan yang dimo- difikasi meng-
gunakan gerak dasar me-lempar, menangkap dan menangkap bola dengan
koordinasi yang baik.

D. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

• Bola kasti Modifikasi

• Lapangan
• Cone
• Peluit

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Model pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
3. Metode : Permaianan
Kooperatif learning
F. Sumber Belajar:
 Buku pegangan Siswa (Kemendikbud .2018 ”Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan”)
 Kemendikbud.2018 Modul Pembelajaran SMP Terbuka Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan
Kesehatan Kelas VIII
 https://www.youtube.com/watch?v=-H9UW5NLYrY
G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

20
KEGIATAN PENDAHULUAN
Guru : Guru membuka pelajaran dengan melakukan KEGIATAN AWAL RUTIN menit
Berdoa, Absensi, Apersepsi Tujuan pembelajaran

PEMANASAN
 Melakukan pemanasan dengan Senam Statis terlebih dahulu.
 Melakukan Pemanasan menjurus kepada permainan kasti gerak dasar melempar dengan
permainan
1. “Hijau hitam”
- Siswa dibagi 2 baris yang saling berhadap-hadapan dengan pasangannya
- Detengah setiap pasangan ditaruh bola modifikasi yang terbuat dari gulungan plastik.
- Salah satu baris deberi nama hijau dan satu baris lagi diberi nama hitam
- Apabila guru mengucap “hijau” siswa yang berada pada barisan/kelompok hijau
secepatnya mengambil bola dan melempar kearah badan pasangannya, dan pasangannya
yang berada dibarisan hitam berusaha lari dan menghindar lemparan dari pasangannya.

Ht Ht Ht Ht Ht Ht Ht Ht Ht Ht

Hj Hj Hj Hj Hj Hj Hj Hj Hj Hj

Hj = Hijau
Ht = Hitam
= Bola modifikasi

Apabila guru mengucap “hitam” siswa yang berada pada barisan/kelompok hitam
-
secepatnya mengambil bola dan melempar kearah badan pasangannya, dan pasangannya
yang berada dibarisan hijau berusaha lari dan menghindar lemparan dari pasangannya.
- Apabila siswa yang melempar mengenai badan dari pasangannya, pasangannya
mendapat sanksi locat ditempat dan sebaliknya.
 Setelah waktu permainan habis (10 menit), ajaklah murid melakukan refleksi singkat.
Misalnya dengan menanyakan: apakah mereka suka dengan permainan yang diberikan?
Bagian mana yang disukai? Apa saran mereka jika dilakukan permainan itu lagi ? (Dengan
memberikan kesempatan pada murid untuk memberikan pendapat dan saran, guru dapat
membangun koneksi dan rasa percaya)

85
Kegiatan Inti
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran

Saintifik Kegiatan 1 ( Mengamati )

 Siswa dikelompokan sesuai dengan jumlah siswa yang memiliki
handphone
 Siswa menonton video untuk mengumpulkan informasi dan
 berdiskusi dalam kelompoknya tentang keterampilan dasar
dalam permainan bola kasti.
https://www.youtube.com/watch?v=-H9UW5NLYrY

Bekerja Kegiatan 2 ( menanya )

Berpasangan/Kelompok - Guru mempersilahkan kepada siswa untuk bertanya mengenai gerak
Kse - kesadaran sosial dasar keterampilan permainan bola kasti.
(empati) Kegiatan 3 ( Mencoba )
Murid sesuai dengan kelompoknya untuk melakukan apa yang
mereka pelajari baik yang di baca, dilihat berupa gerak spesifik me,
Gerakan berupa ;
 melambung dan menangkap bola.
- Siswa dibagi beberapa barisan/ kelompok

X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X

X X X X X X X

X = Siswa
= Bola modifikasi

- Siswa yang berada didepan melambungkan dan

menangkap dengan diberi tantangan, setelah siswa telah
melakuka melambung dan menangkap siswa pindah
kebarisanya kepaling belakang untuuk bergantian dengan
temannya.
- Tantangan sebelum siswa menangkap bola yang
dilambungkanya berupa
1. tepuk tangan depan satu kali,
2. tepuk tangan depan dan tepuk tangan belakang badan
satu kali,
3. tepuk tangan depan badan,belakang badan dan tepuk
tangan dibawah disela kaki kanan dan kiri.
 Siswa melakukan gerak dasar melempar dan menangkap bola
modifikasi baik bola datar, melengkung, menyusur tanah, bola
lurus rata dada baik berpasangan atau berkelompok
Sumber gambar :
https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/permainan-bola-kecil-
19/

 Siswa mempraktikan gerak dasar memukul bola dengan tongkat

modifikasi dalam permainan bola kasti baik berpasangan atau
kelompok

Sumber gambar : https://www.situsartikel92.com/2020/10/variasi-

gerak-dasar-lokomotor_22.html

 Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi

Sumber gambar : https://www.yuksinau.id/kasti/

1. Lebar dan panjang lapangan disesuaikan dengan kondisi

lapangan yang ada disekolah.
2. Menggunakan bola modifikasi bola palstik.
3. Siswa dibagi 2 kelompok campuran putra putri
4. Untuk melempar perlari siswa putri hanya boleh dilempar oleh
penjaga putri kembali. Siswa putra hanya boleh
mengambil/menangkap hasil pukulan dan memeberikan
kepada teman kelompoknya yang berjenis kelamin putri untuk
dilempar kearah badan pelari putri.
5. Penjaga berjenis kelamin putri dianggap sah apabila melempar
kearah badan pelari putri maupun putra.
6. Peraturan yang lain disamakan dengan peraturan aslinya.
 Kegiatan 4 ( Mengasosiasi/menalar)
Guru memberikan kesempatan pada murid untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gerak spesifik
lempar, tangkap dan memukul contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
- Posisi tangan yang benar saat melempar dan menangkap ?
 Peserta didik menjelaskan cara melakukan gerak dasar
melempar dan menangkap bola dalam permainan kasti

Kegiatan 5 (Mengkomunikasikan)
 Murid mengumpulkan informasi yang relevan untuk
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Siswa menjelaskan kesalahan-kesalahan yang sering terjadi
dalam gerak dasar permaianan kasti.
 Peserta didik dengan kelompoknya berdiskusi mengolah dan
menganalisi data.
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan terhadap hasil aktivitas yang telah
dilakukan bagaimana melakukan gerak dasar lempar, tangkap dan
memukul bola dengan tongkat dalam permainan bola kasti
Mindfulness ( Stop ) dan Refleksi

Guru : Melakukan Teknik STOP dengan cara seluruh murid untuk

tiduran sejenak dengan mata tertutup untuk mengatur napas,
merasakan udara yang masuk melalui hidung dan merasakan udara
panas yang keluar melalui hidung dilakukan sampai 8 sampai 10 kali
hitungan. murid selanjutnya untuk membayangkan aktivitas apa
yang sudah dilakukan dari awal sampai dengan akhir kegiatan
sekaligus mengingat materi apa yang telah diberikan

Refleksi akhir

Pertanyaan pemandu berikut dapat digunakan untuk memandu proses refleksi murid. 15
1. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa?
menit
2. Strategi apa yang kamu lakukan dalam melakukan gerak dasar memukul bola?
3. Menurutmu, apakah penting mempelajari melempar, menangkap dan memukul bola?
4. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini? Bagaimana kamu akan
berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
5. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa mendatang?

Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.
Penilaian: Penilaian akan dilakukan secara on-going dengan menggunakan strategi observasi dan
selected response assessment. Alat penilaian untuk observasi adalah checklist dan Alat penilaian
untuk selected response assessment adalah tes tertulis dalam lembar kerja.
H. Lembar Penilaian Pengetahuan Tertulis
1. Penilaian sikap
Selama proses pembelajaran guru mengamati sikap yang muncul pada saat anak
melakukan aktivitas di dalam kelas. Sikap yang diharapkan selama proses
pembelajaran, yaitu bertanggung jawab, sportif, dan disiplin.
Keterangan:
PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ )
A. Sportif
1. Menghargai teman dan lawan
2. Menerima kekalahan
3. Mentaati peraturan permainan
B. Tanggung jawab
i. Menjaga dan menggunakan peralatan pembelajaran sesuai
dengan penggunaannya
ii. Mengembalikan peralatan pembelajaran ketempat yang telah
disediakan
iii. Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam
beraktivitas.
iv. Menjaga ketertiban lingkungan sekitar
v. Menjaga dan menggunakan peralatan pembelajaran sesuai
dengan penggunaannya
1. Disiplin
1. Mengikuti kegiatan sesuai waktu yang ditentukan
2. Mengikuti semua proses pembelajaran
JUMLAH
JUMLAH MAKSIMAL : 10
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek (
√ ) mendapat nilai 1.
RUBRIK PENILAIAN
SIKAP DALAM PERMAINAN BOLAVOLI
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100%
Jumlah skor maksimal
NILAI KRITERIA

90 - 100 Amat Baik ( AB)

78 - 89 Baik (B)

66 - 77 Cukup (C)

<65 Kurang (K)

2. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Petunjuk Penilaian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!

Butir Soal Pengetahuan

Kriteria Nila
No Butir Pertanyaan Pensekoran i
. 0 1 2 3 Σ Akh
ir
1. Jelaskan cara melakukan gerak dasar fundamental
memegang bola Permainan Bola
Kasti.
2. Jelaskan cara melakukan gerak dasar fundamental
melempar bola Permainan Bola
kasti.
3. Jelaskan cara melakukan gerak dasar fundamental
menangkap bola Permainan Bola
Kasti.
4. Jelaskan cara melakukan gerak dasar fundamental
menggiring bola Permainan Bola
Kasti.

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

Skor 3 : Jika peserta didik mampu menjelaskan tentang gerakdasar

fundamental melempar,menangkap, dan memukul Permainan
Bola Kasti
Skor 2 : Jika peserta didik mampu menyebutkan dua pertanyaandi atas.
Skor 1 : Jika peserta didik mampu menyebutkan salah satu pertanyaan
di atas.
Skor 0 : Jika tidak satupun pertanyaan di atas mampu disebutkan.

3. Penilaian Keterampilan

i. Petunjuk Penilaian
Penilaian aspek keterampilan diperoleh melalui penilaian proses, yaitu:sikap
awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir melakukan suatu proses gerak dasar
permainan bola kecil.
ii. Butir Soal Keterampilan (Unjuk Kerja)
1. Lakukan gerak dasar melempar dan menangkap bola PermainanBola Kecil!
Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses Skor
Jumlah
Sikap tangan Teknik mengoper Akhi Keteran
Gerakan Skor
dan kaki dan menangkap r gan
lanjutan Maksim
(Skor 3) bola (Skor 4)
(Skor 3) al
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3

2. Lakukan gerak dasar menggiring bola Permainan Bola Kecil

Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses
Gerakan
Sikap awal koordinasi Jumlah Skor Keteran
tangan dan Teknik antara tangan, Skor Akhir gan
kaki memukul(Skor 4) kaki,dan Maksim
(Skor 3) pandangan al
mata (Skor 3)

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3

Kriteria Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

Kriteria skor : Pelaksanaan lempar dan tangkap bola bola kasti
(Proses)
• Sikap awal
Nilai 3 : Jika pandangan mata ke arah datangnya bola badan sedikit
dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara kedua
kaki.lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga
keseimbangan
Nilai 2 : jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1 : jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0 : jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar

• Pelaksanaan gerak
Nilai 4 : jika bola di pukul lurus mendatar melambung kedua
lengan memegangpe benarmul badan dicondongkan ke
samping pandangan mata tertuju pada bola
 Nilai 3 : jika tiga kriteria dilakukan secara benar
Nilai 2 : jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1 : jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0 : jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
• Pelaksanaan akhir (kembali ke sikap semula)
Nilai 3 : jika badan tetap condong ke belakang pandangan matatertuju
pada bola kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
Nilai 2 : jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1 : jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0 : jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar

3. Penilaian Sikap
Petunjuk Penilaian
Penilaian aspek perilaku (sikap) dilakukan dengan pengamatan selama
mengikuti kegiatan belajar mengajar. Pengamatan dalam proses penilaian
dilakukan saat peserta didik melakukan Permainan Bola Kasti. Aspek-aspek
yang dinilai meliputi: kerja sama, tanggung jawab, menghargai teman, disiplin,
dan toleransi.
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku
yang di cek (√) dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 3 . (Baik=3,
Sedang = 2, dan Kurang = 1).
Rubrik Penilaian Perilaku
CEK (√ )
Perilaku Yang Dinilai Sedan
Baik Kurang
g
H. Kerja sama
I. Tanggung jawab
J. Menghargai teman
K. Disiplin
L. Toleransi
Jumlah skor maksimal = 15

Rekapitulasi Penilaian
Aspek-Aspek Penilaian
No keterangan
Nama Peserta Didik Pengetahu Keterampila
. Sikap
an n
1.
2.
3.
4.
5.
dst
I. Pembelajaran Remedial dan pengayaan
1. Remedial
Aktifitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa pembelajaran ulang,bimbingan
perorangan , belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana
dan media pembelajaran.
2. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta
didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajar

Mengetahui, Sukamakmur, 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel PJOK.

Drs.Budiyanto,M.Pd Leonard Salmon Komsary, S.Pd

Nip. 196809211998021001 Nip. 198707042019021003