RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Ma Patra Mandiri Plaju

Kelas/ Semester : XI /Ganjil

Mata Pelajaran : PendidikanJasmani, Olahraga dan Kesehatan

Materi Pokok :Permainan Bola Kecil ( Softball )

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli

(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,

dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan

anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam seki

tar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrakterkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD IPK

3.1 Menganalisis keterampilan 3.1.1 Mengidentifikasi teknik dasar

gerak salah satu permainan keterampilan gerak permainan softball.

bola kecil serta menyusun 3.1.2 Menunjukan gerak dasar berbagai

rencana perbaikan* pola keterampilan gerak melempar

bola, menangkap bola, dan memukul

bola.

3.1.3 Menganalisi bentuk pukulan dan arah

jalanya bola sesuai dengan yang

dikehendaki pada saat memukul bola.

4.1 Mempraktikkan hasil analisis 4.1.1 Mempraktikan teknik dasar yaitu

keterampilan gerak salah satu melempar,menangkap dan memukul

permainan bola kecil serta bola pada permainan softball

menyusun rencana perbaikan* 4.1.2 Mengendifikasi gerak dasar, yaitu

melempar,menangkap dan memukul

bola pada permainan softball

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model resiprocal dengan

pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis keterampilan permainan

softball untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik, serta peserta didik dapat

mempraktikkan hasil analisis keterampilan permainan softball untuk

menghasilkan koordinasi gerak yang baik, mengembangkan nilai karakter berpikir

kritis, kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas) selama proses

pembelajaran.
D. Materi Pembelajaran

Softball:

a) Melempar

 Lemparan Atas (Overhand Throw)

Lemparan ini dilakukan dengan gerakan ayunan lengan kanan ke atas hingga

melewati garis horizontal persendian bahu. Pada saat melempar, ayunkan

tangan dan langkah kaki secara bersamaan.

 Berdiri dengan sikap siap-siap melangkah maju

 Tarik tangan ke arah belakang

 Berat Badan bertumpu pada kaki belakang, dengan pandangan mata lurus

ke arah sasaran

 Lempar bola ke depan bersamaan dengan gerakan kaki dan tangan,

pindahkan berat badan bertumpu pada kaki depan dan badan condong ke

belakang, langkahkan kaki belakang ke depan dan badan menumpu lagi

pada kaki di depan.

b) Menangkap

 Cara menangkap bola

Untuk melakukan penangkapan bola dalam olahraga softball bisa dilakukan

dengan cara sebagai berikut ini :

 Sikap awal badan menghadap ke arah datangnya bola kedua kaki sedikit

dibuka

 Badan dibungkukkan ke depan.

 Kedua telapak tangan menghadap ke bola membentuk mangkuk.

  Tangan kiri menangkap bola diikuti tangan kanan menutup glove setelah

bola ditangkap.

c) Memukul bola menggunakan pemukul

Pukulan swing

1) Sikap awal

Berdiri dengan kedua kaki dijarangkan. Kaki kiri diputar mengarah lurus

dengan pitcher. Berat badan bertumpu pada kedua kaki dan badan sedikit

condong ke depan. Pemukul dipegang erat oleh kedua tangan dan posisi

memukul sedemikian rupa sehingga tepat di atas bahu. Lengan kanan

lebih rendah daripada lengan kiri dan pandangan lurus ke arah datangnya

bola dari pitcher.

2) Sikap saat memukul

Setelah bola dilempar bola segera dipukul secara tepat dengan

mengayunkan pemukul ke arah datangnya bola. Kaki kanan sedikit

ditekuk dan kedua tangan diluruskan.

E. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan dalam pembelajaran pemainan kasti antara lain.

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

 Model : Resiprocal

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

 Media :

 Laptop

 LCD/Proyektor
  Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan kelas XI,

Buku PJOK lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar,

dan sumber lain yang relevan

 Alat dan Bahan:

 Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya (lapangan

bolavoli, halaman sekolah atau lapangan terbuka).

 Bola kasti

 Kun

 Peluit dan Stopwatch.

 Panduan Pembelajaran Siswa.

G. Langkah-langakah Pembelajaran

Nilai-nilai

Sintaks Kegiatan pembelajaran karakter dan Waktu

literasi

Pendahuluan 1. Peserta didik berkumpul di dalam kelas; disiplin 10 menit

2. Mengucapkan salam kepada peserta didik

3. Salah satu peserta didik memimpin

dan mengajak peserta didik yang Religiositas

lain untuk berdoa terlebih dahulu;

4. Menanyakan kondisi kesehatan peserta

didik secara umum dan memastikan

bahwa semua peserta didik dalam

keadaan sehat

5. Mengecek kehadiran peserta didik;

6. Menyampaikan garis besar cakupan

materi keterampilan gerak permainan

 softball;

7. Guru membawa/mengajak peserta didik

untuk ke lapangan

Inti 1. Guru menyuruh siswa untuk untuk Literasi 60 menit

melakukan pemanasan;

2. Peserta didik melakukan pemanasan

dipimpin oleh salah satu peserta didik

yang dianggap mampu;

3. Guru mempraktikan teknik dasar

melempar,menangkap dan memukul

pada permainan softball.

4. Guru mengeksplorasi peserta didik

Berpikir kritis
dengan bertanya jawab mengenai
Rasa ingin
permainan softball tersebut. Peserta didik
tahu
diberi kesempatan untuk memberikan

tanggapan ataupun pertanyaan yang

belum diketahui;
Gotong royong
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
Kerja sama
regu, selanjutnya setiap regu melakukan

gerakan melempar, menangkap dan

memukul dalam permainan softball.

6. Antara peserta didik saling memberikan Berpikir kritis

tanggapan/koreksi terhadap gerakan yang

dilakukan oleh masing-masing peserta

didik;
Rasa ingin
7. Guru memonitoring kegiatan dan
tahu
memberikan penguatan kepada masing-

masing kelompok;
 8. Guru memberikan Game yang berkaitan Pantang

dengan materi yang telah di pelajari oleh menyerah

peserta didik.

Akhir 1. Apa bila peserta didik sudah melakukan 10 menit

permainan, peserta didik dikumpulkan

kembali.

2. Guru melakukan tanya-jawab dan Berpikir kritis

membuat simpulan dengan peserta didik

yang berkenaan dengan materi

pembelajaran yang telah diberikan;

3. Peserta didik melakukan pendinginan

yang dipimpin oleh salah seorang peserta

didik yang dianggap mampu; Literasi,

4. Guru memberikan tugas kepada peserta Kemandirian.

didik untuk melihat permainan softball di

televisi, internet atau menyaksikan Rasa ingin

langsung di lapangan t; tahu

Religiositas
5. Menginformasikan materi yang akan

dipelajari di pertemuan berikutnya;

6. Setelah melakukan aktivitas

pembelajaran, seluruh peserta didik dan

guru berdoa dan bersalaman. Selanjutnya

peserta didik diminta mengganti pakaian

serta bersiap untuk pelajaran selanjutnya

H. Sumber Belajar

a. Buku Penjasorkes Kelas XI, Kemdikbud, 2014

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap

- Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta

didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara

umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh

instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang

N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

• BS : Bekerja Sama

• JJ : Jujur

• TJ : Tanggun Jawab

• DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Cukup

25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100

x 4 = 400
 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 =

68,75

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin

dinilai

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai

temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah

menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan

juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian

teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai

Mau menerima pendapat 450 90,00 SB

1 100
teman.

Memberikan solusi
2 100
terhadap permasalahan.

Memaksakan pendapat

3 sendiri kepada anggota 100

kelompok.

4 Marah saat diberi kritik. 100

 5 ... 50

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,

sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =

500

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500)

x 100 = 90,00

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis

b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Soal ujian tulis

Nama : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………

No. Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban

1 Fakta

a. Sebutkan berbagai gerak spesifik melempar

 dan menangkap bola permainan softball

b. Sebutkan berbagai gerak spesifik memukul

bola permainan softball

2 Konsep

a. Jelaskan berbagai gerak spesifik melempar

dan menangkap bola permainan softball.

b. Jelaskan berbagai gerak spesifik memukul

bola permainan softball

3 Prosedur

a. Jelaskan cara melakukan berbagai gerak

spesifik melempar dan menangkap bola

permainan softball

b. Jelaskan cara melakukan berbagai gerak

spesifik memukul bola permainan softball

b. Pedoman penskoran

1) Penskoran

a) Soal nomor 1

(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap

(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap

(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

b) Soal nomor 2

(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap

(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang

lengkap
 (4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak

lengkap

c) Soal nomor 3

(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap

(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap

(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

d) Soal nomor 4

(1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap

(2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap

(3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap

(4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak

lengkap.

2) Pengolahan skor

Skor maksimum: 24

Skor perolehan siswa: SP

Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan

a. Lembar pengamatan proses gerak spesifik melempar dan menangkap bola

permainan kasti

1) Teknik penilaian

Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)

2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

Siswa diminta untuk melakukan variasi dan kombinasi gerak spesifik

melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti yang

dilakukan berpasangan, berkelompok dalam bentuk bermain.

Nama : ………………………………………………..

Kelas : ………………………………………………..
 Petugas Pengamatan:……………………………………………….

a) Petunjuk Penilaian

Berik\an tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa

menunjukkan atau menampilkan gerak yang diharapkan.

b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik

Hasil Penilaian
N
Indikator Penilaian Baik Cuku Kurang
o
(3) p (2) (1)

1 Sikap awalan melakukan gerakan

Sikap pelaksanaan melakukan

2
gerakan

3 Sikap akhir melakukan gerakan

Skor Maksimal (9)

3) Pedoman Penskoran

 Penskoran

(1) Sikap awalan melakukan gerakan

Skor baik jika:

(a) pandangan mata ke arah datangnya bola

(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di

antara kedua kaki.

(c) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan

(2)Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

Skor baik jika:

(a) bola didorong dari depan

(b) kedua lengan lurus ke depan

 (c) badan dicondongkan ke depan

(d) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola

b. Lembar pengamatan penilaian hasil variasi dan kombinasi gerak spesifik

melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.

1) Penilaian hasil gerak dasar melempar dan menangkap bola

a) Tahap pelaksanaan pengukuran

Penilaian hasil/produk keterampilan gerak spesifik melempar dan

menangkap bola dilakukan siswa selama 30 detik dengan dengan

cara :

(1)Mula-mula siswa berdiri dengan memegang bola.

(2)Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai

melempar dan menangkap bola ke tembok dengan jarak 3 meter.

(3)Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan

oleh siswa.

(4)Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar

memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai Klasifikasi

Predikat Nilai
Putera Puteri Nilai

…… ≥ 20 kali …… ≥ 15 kali 86 - 100 Sangat Baik

17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik

14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup

........ ≤ 13 ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

kali

2) Penilaian hasil dasar memukul bola

 a) Tahap pelaksanaan pengukuran

Penilaian hasil/produk gerak spesifik menggiring bola dilakukan

siswa selama 30 detik dengan dengan cara:

(1)Mula-mula siswa berdiri dengan memegang penukul.

(2)Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa

mulai memukul bola yang dilambungkan oleh teman sebanyak

banyaknya.

(3)Petugas menghitung hasil pukulan yang dapat dilakukan oleh

siswa.

(4)Jumlah pukulan yang dilakukan dengan benar memenuhi

persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai Predikat Klasifikasi

Putera Puteri Nilai Nilai

…… ≥ Angka 30 …… ≥ Angka 25 86 - 100 Sangat Baik

Angka 25 – 29 Angka 20 – 24 71 - 85 Baik

Angka 20 – 24 Angka 15 – 19 56 - 70 Cukup

........ ≤ Angka 19 ........ ≤ Angka 14 ........ ≤ 55 Kurang

4. Remedial

Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi

yang telah diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM

(Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang

telah ditentukan.

5. Pengayaan

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi

yang telah diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM
 (Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang

telah ditentukan.

Mengetahui Palembang, Agustus 2019

Guru Pamong Guru Praktikan

Okta Trisandi, S.Pd Syamsul Arifin