RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA PGRI

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI IPA
Materi Pokok : Permainan Bola Besar (BOLA TANGAN)
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (6 Jam Pelajaran)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayat ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap Religius
1.1 Menghargai tubuh dengan
seluruh perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak
ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa
tubuh harus dipelihara dan
dibina, sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta.

Sikap sosial :
2.1 Berperilaku sportif dalam
bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap
keselamatan dan kemajuan
diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta
dalam penggunaan sarana dan
prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan
karakteristik individual dalam
melakukan berbagai aktivitas
 fisik.
2.4 Menunjukkan kemauan
bekerja sama dalam
melakukan berbagai aktivitas
fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi
dengan teman dalam
penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan
dan kemenangan dari suatu
permainan.

3.1 Menerapkan keterampilan 3.3.1 Mengidentifikasikan berbagai informasi

gerak salah satu permainan dan peragaan materi tentang
bola besar serta menyusun keterampilan gerak permainan bola
rencana perbaikan* tangan (melempar, menangkap,
menggiring,dan menembak bola).
4.1 Mempraktikkan hasil analisis 3.3.2 Menjelaskan berbagai informasi dan
keterampilan gerak salah satu peragaan materi tentang keterampilan
permainan bola besar serta gerak permainan bola tangan
menyusun rencana perbaikan* (melempar, menangkap,
menggiring,dan menembak bola).
3.3.3 Menjelaskan cara melakukan peragaan
keterampilan gerak permainan bola
tangan (melempar, menangkap,
menggiring,dan menembak bola).

4.3.1 Melakukan berbagai peragaan

keterampilan gerak permainan bola
tangan (melempar, menangkap,
menggiring,dan menembak bola).
4.3.2 Menggunakan berbagai peragaan
keterampilan gerak permainan bola
tangan (melempar, menangkap,
menggiring,dan menembak bola).dalam
bentuk permainan yang sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas
atletik dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
2. Melalui metode resiprokal dan penugasan yang diterapkan peserta didik
menunjukkan sikap disiplin, percaya diri, keberanian, dan kerja sama selama
mengikuti pembelajaran.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasikan berbagai keterampilan gerak permainan
bola tangan dengan mempelajari lembar pratikum siswa (LPS) dan diskusi.
4. Peserta didik dapat menjelaskan konsep berbagai keterampilan gerak permainan bola
tangan dengan mempelajari lembar pratikum siswa (LPS) dan diskusi.
5. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan berbagai keterampilan gerak
permainan bola tangan dengan mempelajari lembar pratikum siswa (LPS) dan
diskusi.
 6. Peserta didik dapat melakukan berbagai peragaan keterampilan gerak permainan
bola tangan dalam proses pembelajaran yang dipandu dengan lembar pratikum siswa
(LPS) secara berpasangan dan berkelompok.
Peserta didik dapat menggunakan berbagai keterampilan gerakan gerak permainan bola Tangan
dalam proses pembelajaran yang dipandu dengan lembar pratikum siswa (LPS) secara
berpasangan dan berkelompok.

1. Materi Pembelajaran
1. Teknik melempar
2. Teknik menangkap
3. Teknik menggiring
4. Posisi badan
5. Teknik menembak bola ke gawang
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Resiprokal dan Penugasan

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
a) Gambar peragaan keterampilan gerak permainan bola tangan (melempar,
menangkap, menggiring,dan menembak bola).
b) Model peserta didik atau guru yang memperagakan keterampilan gerak
permainan bola tangan (melempar, menangkap, menggiring,dan menembak bola).
2. Alat Pembelajaran :
a) Peluit
b) Lapangan Bola tangan/futsal
c) gawang
d) Bola Tangan
e) Lembar Pratikum Siswa (Judul: Lembar Pratikum Siswa oleh MGMP PJOK
SMA).

3. Sumber Belajar :
a. Muhajir. 2014. Buku Paket Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMA
Kelas XI Kurikulum 2013, hal 27 – 33. Jakarta: PT. Erlangga.

F. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU

1. Berbaris, memberi salam, berdoa dipimpin oleh salah 20 menit

satu peserta didik, dan absensi.
2. Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan
peserta didik, jika ada yang sakit peserta didik
bersangkutan tidak perlu mengikuti aktivitas fisik, tapi
harus tetap berada lapagan.
3. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
Pendahuluan memimpin melakukan pemanasan. Pemanasan yang
dilakukan antara lain: pemanasan untuk seluruh tubuh
dan pemanasan secara spesifik untuk jenis aktivitas yang
akan diikuti melalui permainan. Saat melakukan
pemanasan guru mengamati kebenaran gerak pemanasan,
jika terdapat peserta didik yang melakukan kesalahan,
guru langsung memperbaiki pada saat kejadian (sambil
memberhentikan pemanasan sementara), guru
mempertanyakan tujuan dan manfaat melakukan
 pemanasan sebelum melakukan aktivitas fisik yaitu:
untuk mempersiapkan tubuh menerima beban yang lebih
berat, untuk mengurangi resiko cidera dalam melakukan
aktivitas fisik, dan untuk menciptakan ruang gerak
persendian lebih luas.
4. Melakukan aktivitas permainan kecil untuk pemanasan
sebelum ke materi pembelajaran.
5. Guru mempertanyakan “Apa saja teknik dasar dalam
permainan bolatangan ?, dan pertanyaan lainnya yang
relevan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu:
keterampilan gerak permainan bola tangan (melempar,
menangkap, menggiring,dan menembak bola).
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran
yang akan dilalui selama pertemuan (membagi pasangan/
kelompok, pengamat/pelaku, membagikan Lembar
Pratikum Siswa, mengatur giliran peran, melakukan
klasifikasi, dan melakukan penilaian).
Melakukan rangkaian kegiatan pembelajaran dengan 100
pendekatan Scientific dan dengan metode resiprokal dan menit
penugasan antara lain:
a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati peragaan gerakan
melempar melalui pengamatan buku teks pelajaran
dan peragaan peseta didik lain yang dianggap
mampu atau contoh dari guru.
2) Peserta didik mengamati peragaan gerakan
menangkap melalui pengamatan buku teks pelajaran
dan peragaan peseta didik lain yang dianggap
mampu atau contoh dari guru.
3) Peserta didik mengamati peragaan gerakan
menggiring melalui pengamatan buku teks pelajaran
dan peragaan peseta didik lain yang dianggap
mampu atau contoh dari guru.
4) Peserta didik mengamati peragaan gerakan
menembak melalui pengamatan buku teks pelajaran
Inti dan peragaan peseta didik lain yang dianggap
mampu atau contoh dari guru.
5) Peserta didik mengamati rangkaian peragaan
keterampilan gerak permainan bola tangan
(melempar, menangkap, menggiring,dan menembak
bola).melalui pengamatan buku teks pelajaran dan
peragaan peseta didik lain yang dianggap mampu
atau contoh dari guru.

b. Menanya
1) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana
cara melakukan gerakan melempar yang dimediasi
oleh guru ?
2) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana
cara melakukan gerakan menangkap yang dimediasi
oleh guru ?
3) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana
cara melakukan gerakan menggiring yang dimediasi
oleh guru ?
4) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana
 cara melakukan gerakan menembak yang dimediasi
oleh guru ?
5) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana
cara melakukan rangkaian keterampilan gerak
permainan bola tangan (melempar, menangkap,
menggiring,dan menembak bola).yang dimediasi
oleh guru?

c. Mengumpulkan Informasi / Mencoba

1) Peserta didik mempraktikkan gerakan melempar
dan mencari jawaban yang dipertanyakan guru
dengan menunjukkan nilai disiplin, percaya diri,
keberanian, sportivitas dan kerja sama. Selama
praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi
kesalahan temannya.
2) Peserta didik mempraktikkan gerakan menangkap
dan mencari jawaban yang dipertanyakan guru
dengan menunjukkan nilai disiplin, percaya diri,
keberanian, sportivitas dan kerja sama. Selama
praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi
kesalahan temannya.
3) Peserta didik mempraktikkan menggiring dan
mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan
menunjukkan nilai disiplin, percaya diri, keberanian,
sportivitas dan kerja sama. Selama praktik tugas
peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan
temannya.
4) Peserta didik mempraktikkan gerakan menembak
dan mencari jawaban yang dipertanyakan guru
dengan menunjukkan nilai disiplin, percaya diri,
keberanian, sportivitas dan kerja sama. Selama
praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi
kesalahan temannya.
5) Peserta didik mempraktikkan rangkaian
keterampilan gerak permainan bola tangan
(melempar, menangkap, menggiring,dan menembak
bola).dan mencari jawaban yang dipertanyakan guru
dengan menunjukkan nilai disiplin, percaya diri,
keberanian, sportivitas dan kerja sama. Selama
praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi
kesalahan temannya.

d. Menalar / Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang
telah dipelajari serta menemukan cara melakukan
keterampilan gerak permainan bola tangan (melempar,
menangkap, menggiring,dan menembak bola).yang
benar untuk mendapatkan gerakan yang maksimal.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menerapkan rangkaian keterampilan
gerak permainan bolabasket dalam bentuk
pertandingan sederhana dengan menunjukkan nilai
disiplin, percaya diri, keberanian, sportivitas dan
kerja sama. Guru mengamati peserta didik selama
pertandingan (yang diamati adalah apakah peserta
 didik sudah dapat melakukan rangkaian
keterampilan gerak dengan baik.
2) Guru mengamati jalannya pertandingan, bila ada
peserta didik yang curang atau salah (misalnya saat
menggiring menggunakan dua tangan dan peserta
didik tidak mengakui) langsung diperingatkan dan
menyampaikan arti penting sportivitas selama
petandingan.

1. Salah satu peserta didik di bawah bimbingan guru 15 menit

melakukan gerakan pendinginan, guru mempertanyakan
apa manfaatnya.
2. Guru menyampaikan kemajuan yang diperoleh peserta
didik secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih
sering timbul saat melakukan praktik.
3. Guru menginformasikan kepada peserta didik yang
paling baik penampilannya selama melakukan praktek
permainan bola besar (bolatangan).
Penutup
4. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca dan
membuat catatan tentang rangkaian keterampilan gerak
permainan bolatangan, otot-otot yang dominan bekerja
saat melakukan keterampilan gerak, manfaat permainan
bola besar terhadap kesehatan. Hasilnya ditugaskan
kepada peserta didik dijadikan sebagai tugas portofolio.
5. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

G. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2

2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir

 Uraian
 Tugas (mandiri atau
kelompok)
3. KI 4 Kinerja  Lembar laporan tugas Terlampir
Lampiran

Penilain KI-1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1) Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan
teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan
indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen
yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang SMA/MA,
kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2) Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar, peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual
peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
1) Penskoran
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 20
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: x 4

Rentang nilai sikap spiritual :

Nilai Predikat Nilai Sikap

0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
KURANG
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C CUKUP
2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B BAIK
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A BAIK

C. Lembar Observasi
Nama : ..................................
Kelas : …..............................
Semester : ..................................
 TahunAjaran : ..................................
Periode Pengamatan : Tanggal ...... s.d. ......

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Skor
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu.
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan.
3. Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi.
4. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan.
5. Mengungkapkan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan.

Jumlah skor maksimal = 20

Lembar Observasi
Aspek
Rata-rata

Pengamatan
Jumlah

Skor
Nilai
No Nama Peserta Didik Keterangan
1 2 3 4 5

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst
Penilaian KI-2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1) Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang
dikembangkan pada KI-2 di jenjang SMA/MA meliputi :
a) Jujur f) Gotong royong
b) Kreatif g) Santun
c) Disiplin h) Responsif
d) Tanggung Jawab i) Pro Aktif
e) Toleransi
2) Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar, peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial
peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
1) Penskoran
a. Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati.
b. Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati.
c. Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati.
d. Skor 1, jika hanya satu indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 16
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: x 4
Rentang nilai sikap sosial :

Nilai Predikat Nilai Sikap

0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
KURANG
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C CUKUP
2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B BAIK
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A BAIK

C. Lembar Observasi
Nama : ..................................
Kelas : …..............................
Semester : ..................................
TahunAjaran : ..................................
Periode Pengamatan : Tanggal ...... s.d. ......

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No. ASPEK SKOR (1 - 4)

1. Kerja sama
a. Sebagai anggota melibatkan diri dan mengambil
peran secara aktif dalam kelompok.
b. Sebagai anggota kelompok berbagi tugas dengan
anggota lain (tidak mendominasi).
c. Tidak mengganggu peserta didik yang lain.
d. Membantu mempersiapkan dan merapikan peralatan
pembelajaran.
2. Sportivitas
a. Mengikuti aktivitas dengan taat pada peraturan yang
 berlaku.
b. Menghormati sesama teman dalam melakukan
aktivitas.
c. Tidak menyalahkan teman yang lain apabila terjadi
kesalahan dalam melakukan sesuatu.
d. Menerima kemenangan dan kekalahan dengan
lapang dada dalam melakukan aktivitas jasmani.
3. Tanggung Jawab
a. Sebagai peserta didik mengerjakan tugas-tugas
dengan baik.
b. Berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan.
c. Mengembalikan barang yang dipinjamkan dari
orang lain.
d. Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan
yang merugikan orang lain.
4. Disiplin
a. Hadir tepat waktu.
b. Menggunakan pakaian olahraga yang telah
ditetapkan oleh sekolah.
c. Mengikuti seluruh proses pembelajaran sesuai
dengan prosedur kerja.
d. Mengerjakan tugas yang diberikan tepat waktu.
TOTAL SKOR = 16

Lembar Observasi

Aspek
Rata-rata
Jumlah

Pengamatan
Skor
Nilai

No Nama Peserta Didik Keterangan

1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Penilaian KI-3 (Pengetahuan)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!
Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu !
1. Jelaskan pengertian permainan bolatangan !
Jawab : ................................................................................................................
2. Sebutkan teknik dasar dalam permainan bolatangan !
Jawab : ................................................................................................................
3. Apa yang dimaksud dengan melempar, menangkap, dalam bolatangan ?
 Jawab : ................................................................................................................
4. Bagaimana cara melakukan gerakan melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak dalam bolatangan ? Jelaskan !
Jawab : ................................................................................................................
5. Apa pengertian menggiring, dan menembak dalam bolatangan dan bagaimana cara
melakukannya ?
Jawab : ................................................................................................................
3) Pengolahan skor
Skor setiap soal 20
Skor maksimum 100
Skor perolehan peserta didik : SP
Nilai sikap yang diperoleh peserta didik : x 4
Rentang nilai pengetahuan :

Nilai Predikat Nilai Sikap

0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
KURANG
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C CUKUP
2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B BAIK
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A BAIK

Penilaian KI-4 (Keterampilan)

1) Lembar pengamatan proses rangkaian gerakan menembak
Jenis/teknik penilaian
Uji unjuk kerja dilakukan oleh guru dan rekan sejawat.
2) Bentuk Instrumen dan instrumen
Peserta didik diminta untuk melakukan rangkaian gerakan menembak dalam
bentuk tes praktek.

Nama : ...........................................................
Kelas : ...........................................................
Petugas Pengamatan : ...........................................................
a) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta
didik menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerak yang
diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
 Hasil Penilaian

No. Indikator Penilaian Baik Cukup Kurang

(2) (1)
(3)
1. Gerakan langkah kaki
2. Posisi tumpuan kaki
3. Gerakan menembak bola
Skor Maksimal (9)

3) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Gerakan langkah kaki (L.K.)
Skor Baik jika : Melangkah sebanyak 2 kali
Skor Cukup jika : Kriteria dilakukan tidak sempurna.
Skor Kurang jika : Kriteria tidak dilakukan
(2) Posisi tumpuan kaki (T.K.)
Skor Baik jika : Tumpuan menggunakan satu kaki (jika
menembak dengan tangan kanan, maka tumpuannya kaki kiri
dan sebaliknya)
Skor Cukup jika : kriteria dilakukan tidak sempurna.
Skor Kurang jika : kriteria tidak dilakukan.
(3) Gerakan menembak bola (M.B.)
Skor Baik jika : Tembakan dilakukan menggunakan satu tangan.
Skor Sedang jika : kriteria dilakukan tidak sempurna.
Skor Kurang jika : kriteria tidak dilakukan.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum : 9
Skor perolehan peserta didik : SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik : x 4
Rentang nilai keterampilan :
Nilai Predikat Nilai Sikap
0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
KURANG
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C CUKUP
2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B- BAIK
 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A BAIK

a. Lembar pengamatan penilaian hasil keterampilan rangkaian gerakan menembak

1) Penilaian hasil keterampilan rangkaian gerakan menembak
a) Tahap pelaksanaan penilaian
Penilaian hasil/produk keterampilan rangkaian gerakan menembak yang
dilakukan peserta didik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula peserta didik berdiri memegang bola.
(2) Setelah guru memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai melakukan
rangkaian gerakan menembak.
(3) Guru menilai gerakan menembak yang dapat dilakukan oleh peserta
didik.
(4) Gerakan menembak yang dilakukan dengan benar dan memenuhi
persyaratan dinilai untuk diberikan skor.
b) Konversi gerakan menembak dengan skor
Kriteria
Perolehan Nilai Klasifikasi Nilai
Penskoran
Gerakan Sempurna 100% Sangat Baik
3 kriteria dilakukan dengan baik 90% Baik
2 kriteria dilakukan dengan baik 80% Cukup
1 kriteria dilakukan dengan baik 70% Kurang

b. Penilaian hasil keterampilan rangkaian gerakan menembak.

Pengolahan skor keterampilan proses dan skor keterampilan hasil keterampilan
rangkaian gerakan menembak menjadi skor akhir.
Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan
akhir dari pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses keterampilan
rangkaian gerakan, dan 30% untuk skor keterampilan hasil rangkaian gerakan),
maka skor akhir keterampilan rangkaian gerakan adalah :

Skor penilaian proses x 70% =................ditambah dengan

Skor hasil gerak x 30% = .............. sama dengan ............
c. Rentang nilai keterampilan rangkaian gerakan :

Nilai Predikat Nilai Sikap

0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
KURANG
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C CUKUP
2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B BAIK
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A BAIK

PEKANBARU,13 November 2023

Mengetahui
Guru Pamong KPLP SMA PGRI
PEKANBARU Mahasiswa KPLP

MELTA SARI RAMA,S.Pd ASTIA PRATAMA