RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 4 Sangatta Utara

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/ Semester : IX / 2
Materi Pokok : Pencak Silat
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 X 3 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang /teori.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam
melakukan aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga, dicerminkan
dengan:
a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
b. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
c. Membiasakan berperilaku baik dalam berolahraga dan latihan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
serta menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai
aktivitas fsik.
2.4 Menunjukkan kemauan kerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam melakuka
berbagaiaktivitas fsik.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fsik.
 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat
3.4 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan, serta peraturan
yang dimodifkasi dalam olahraga bela diri.
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan ke dalam peraga
an olahraga bela diri secara lancar, terkontrol, dan koordinatif

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran
1.1.2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran
dengan tetap meningkatkan kemampuan dan menunjukan sikap tawakal
terhadap hasil akhir
2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku kerja sama
2.2 Mengembangkan siskap dan perilaku empati, simpati, dan toleransi
2.3 Mengembangkan sikap dan perilaku disiplin
2.4 Mengembangkan sikap dan perilaku peduli Dibetulkan sesuai KI2

2.5 Mengembangkan sikap dan perilaku tanggung jawab

3.4.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pukulan dalam pencak silat
3.4.2 Memahami melakukan variasi dan kombinasi tangkisan dalam pencak silat
3.4.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi serangan dalam pencak silat

4.4.1 Melakukan variasi dan kombinasi pukulan dalam pencak silat

4.4.2 Melakukan variasi dan kombinasi tangkisan dalam pencak silat
4.4.3 Melakukan variasi dan kombinasi serangan dalam pencak silat

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

Tema : Olahraga Bela Diri
Sub Tema : Pencak silat
1. Materi Reguler
a. Konsep variasi dan kombinasigerak pukulan
b. Konsep variasi dan kombinasi tangkisan
 c. Konsep variasi dan kombinasi serangan
2. Materi Pembelajaran Remedial
a. Konsep variasi dan kombinasigerak pukulan
b. Konsep variasi dan kombinasi tangkisan
c. Konsep variasi dan kombinasi serangan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Strategi pertandingan pencak silat
Materi pengayaan dikembangkan dari materi pembelajaran regular dengan
meningkatkan faktor kesulitan dan peraturan serta strategi pertandingan
pencak silat
E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan kedua
Pertemuan Pertama dan kedua disajikan panda materi inti
1 Pendahuluan (15 menit )
a. Guru membariskan pesertadidik menjadi empat bersyaf atau membentuk
setengah lingkaran, ucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
b. Guru memimpin doa dan bersalaman.
c. Guru harus memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat,
d. Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai konsep
pukulan,tangkisan dan serangan dengan memancing peserta didik
meceritakan pengalamannya melihat atau memperagakan gerakan pencak
silat
e. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: konsep
pukulan,tangkisan dan serangan
f. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah
proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian
kompetensi) disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan konsep
pukulan,tangkisan dan serangan adalah salah satu aktivitas yang dapat
meningkatkan kebugaran jasmani.
g. Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi olahraga pencak silat,
baik kompetensi sikap spiritual dengan penilaian diri dan penilaian antar
teman: yaitu perilaku keseriusan dalam berdoa, kompetensi sikap sosial:
perilaku sportif, disiplin, dan kerjasama, kompetensi pengetahuan:
pemahaman mengenai konsep pukulan,tangkisan dan serangan, prosedur
melakukan konsep pukulan,tangkisan dan serangan menggunakan observasi

2. Kegiatan inti (90 menit)

Aktivitas Pembelajaran Pukulan,tangkisan dan serangan

a. Mengamati
Peserta didik melakukan aktivitas pertama dengan mengamati gambar
Pukulan,tangkisan dan serangan yang disediakan oleh guru, kemudian
mencatat hal-hal yang belum diketahui terkait dengan posisi kedua tangan,
lengan, kaki dan pandangan mata
Gbr sikap pencak silat

a. Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang belum/ingin
diketahui tentang gambar yang diamati, seperti; konsep dan prosedur
Pukulan,tangkisan dan serangan .
b. Mengumpulkan informasi/Mencoba
Pesertadidik mencari data mengenai cara Pukulan,tangkisan dan serangan
yang benar dengan mencoba-coba dan/atau mengamati kembali cara
melakukan Pukulan,tangkisan dan serangan.
1) Aktivitas melakukan gerakan pukulan dapat dilakukan secara individu atau
berpasangan
 2) Aktivitas tangkisan menggunakan satu tangan langsung. Tahap pertama
dilakukan individu, dan tahap kedua dilakukan berpasangan

c. Mengasosiasi/menalar

Dengan data yang dimiliki mengenai pukulan,tangkisan dan serangan tadi

peserta didik membuat kesimpulan mengenai cara pukulan,tangkisan dan
serangan yang benar.
Peserta didik yang berpasang dalam melakukan pukulan,tangkisan dan
serangan ,satu memperagakan dan pasangan lainnya mengamati pasangan
tersebut . Dengan dipandu lembar pengamatan sebagai berikut:

Lembar Pengamatan Pukulan dan tangkisan

Fokus yang diamati Kesalahan yang sering Gerakan yang
terjadi benar
Gerakan tangan

Gerakan kedua kaki

 Hasil pukulan dan
tangkisan
Ketepatan sasaran
pukulan

Ketepatan tangkisan
Kesimpulan

d. Mengomunikasikan

Peserta didik mengomunikasikan pengetahuan dan keterampilannya tentang

cara melakukan pukulan dan tangkisan yang benar, dapat dilakukan dengan
memperagakan bersama-sama atau mempresentasikan.
Setiap pasangan menyampaikan hasil amatannya kepada peserta didik yang
diamati dilanjutkan dengan mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki
kesalahan-kesalahan tersebut

3. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik diminta duduk melingkar kelompok putera dan puteri terpisah.
Kedua tungkai diluruskan, peserta didik memijat punggung teman yang ada di
depannya, setelah cukup (1 menit) berbalik arah sehingga peserta didik yang
tadi memijat menjadi yang dipijat.
2) Kesimpulan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari seluruh materi
3) Refleksi dari guru dan peserta didik
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan.
4) Penilaian
Guru membuat penilaian terhadap keberhasilan proses pembelajaran secara
transparan
5) Tindak lanjut dan penjelaskan materi minggu depan
Guru memberikan tugas yang terkait dengan pembelajaran hari ini dan
pembelajaran yang akan 6ating yaitu penilaian pukulan, tangkisan dan
serangan
6) Berdoa
 Guru menugaskan salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa sesuai
agama dan kepercayaannya masing-masing.
 7) Kembali ke kelas dengan tertib dan tepat waktu.
 Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penialain Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial:
a. Teknik Penilaian
b. Instrumen Penilaian
Instrumen & Contoh Penilaian :
Indikator Tehnik Penilaian Contoh Instrumen
a. Berdoa sebelum dan Observasi Saya berdoa sebelum dan
Penilaian diri sesudah melakukan kegiatan
sesudah pelajaran.
pembelajaran dengan
khusuk.
a. Selalu berusaha secara Observasi Saya berusaha secara
Penilaian diri maksimal dalam mencoba
maksimal
berbagai gerakan dengan
semangat.
Observasi
Menunjukkan sikap Teman saya bersikap jujur
Penilaian antar dalam bermain
jujur dalam permainan
teman
Observasi
Mengakui kekalahan Teman saya menerima
Penilaian antar kemenangan dan kekalahan
dan menerima
teman
kemenangan dengan dengan bijak
bijak
Mengikuti peraturan, Observasi Teman saya tidak melanggar
petunjuk, dan arahan Penilaian antar peraturan dalam permainan
teman
yang telah diberikan
Datang mengikuti Observasi Teman saya mengikuti
tepat Penilaian antar pembelajaran sekolah tepat
pembelajaran
teman
waktu waktu

skala
No Pernyataan Modus Nilai
1 2 3 4
1 Teman saya mengakui kesalahan
geraknya sendiri
2 Teman saya menghargai temannya
 yang tidak mampu menunjukan
gerakan pukulan/tangkisan
3 Teman saya mengembangkan sikap
ramah terhadap guru dan siswa
lain
4 Teman saya selalu menggunakan
tutur kata yang sopan, baik kepada
guru maupun kepada siswa
5 Teman saya menjaga kebersihan
tempat belajar dan diri sendiri

2. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :
Ujian lisan/ ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian
Daftar Tugas
c. Indikator dan Contoh Instrumen
Indikator Tehnik penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan konsep Ujian Tulis Tuliskan bagaimana prose
variasi pukulan, tangkis dur melakukan pukulan,
an dan serangan tangkisan dan serangan
yang benar?

Soal essay
1. Jelaskan pengertian wiraga, wirasa dan wirahma dalam pencak silat( skor 20)
2. Sebutkan jenis-jenis pukulan dalam pencak silat(skor 20)
3. Jelaskan macam-macam tangkisan dalam pencak silat(skor 20)
4. Jelaskan sejarah pencak silat di Indonesia(skor 20)
5. Apakah makna yang terkandung dalam pencak silat(skor 20)
NA = skor yang diperoleh x4
Skor maksimal
 3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian:
Tes Praktik
b. Instrumen dan Contoh Penilaian :
Lembar Observasi Keterampilan pukulan dan tangkisan
Indikator dan Contoh Penilaian
Indikator Teknik Penilaian Contoh Instrumen
Mempraktikkan gerakan Tes Praktik Lakukan gerakan pu
pukulan kulan secara berpa
sangan
Mempraktikkan gerakan Tes Praktik Lakukan, gerakan
tangkisan tangkisan secara
berpasangan
Mempraktikan gerakan Tes praktik Lakukan gerakan
serangan serangan

Form penilaian ketrampilan gerakan pukulan/tangkisan

Aspek yang dinilai gerak
Pukulan/tangkisan/serangan
Nama Peserta Jml
No Nilai
Didik pukulan tangkisan serangan skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ana
2 Antum
3 Dst….
Keterangan : 1: kurang, 2: cukup, 3: baik, 4: sangat baik
Nilai Ketrampilan= Jumlah skor diperoleh x 4
Skor maksimal
4. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Instrumen penilaian pembelajaran remedial pada dasarnya sama dengan
instrumen penilaian pembelajaran regular.
 Instrumen penilaian pembelajaran pengayaan, untuk materi pengetahuan dan
keterampilan:
Instrumen Kompetensi pengetahuan:
 Daftar Tugas

Indikator Teknik Penilaian Contoh Instrumen

Carilah bentuk-bentuk
Memahami gerakan vari Penugasan
pukulan dan tangkisan
asi dan kombinasi pukul
an dan tangkisan pencak
silat

Instrumen Kompetensi keterampilan:

 lembar observasi

Indikator Teknik Penilaian Contoh Instrumen

Bertandinglah pencak
Mempraktikkan bentuk- Tes praktik
silat dengan peraturan
bentuk pukulan dan
yang disederhanakan
tangkisan

G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
 Gambar
 Lapangan

2. Alat dan bahan

3. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SMP/MTs Kelas IX. Cetakan Ke-1.(Edisi
Revisi).Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal. 143-160).
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SMP/MTs Kelas IX. Cetakan Ke-1.(Edisi
Revisi) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal. 143-160).

Menyetujui: Sangatta,
Kepala SMPN 4 Sangatta Utara Guru Mata Pelajaran
Roida Vriany Naibaho,M.Pd Abd.Rahman, S.Pd
NIP. 19690531 1 19902 002