JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : SD NEGERI 1 TANAK AWU

Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Mata Pelajaran : PPKn

Unit 1 : Aku Cinta Pancasila
Pblj Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
Tanggal
1. Melalui kegiatan mengamati dan Contoh Sikap, Kamis,13-
menyimak cerita bergambar, implementasi sila pengetahuan, 07-23
peserta didik dapat menunjukkan Pancasila dalam keterampilan
sikap sesuai nilai Pancasila kehidupan sehari-
sebagai tanda syukur kepada hari.
1. Tuhan YME
2. Melalui kegiatan mengamati dan Kosakata teks Kamis,20-
menyimak cerita bergambar, Pancasila. 07-23
peserta didik dapat
mengidentifikasi perilaku sesuai
nilai Pancasila
1. Melalui kegiatan mengamati cerita Sila-sila Pancasila Sikap, Rabo,26-
bergambar, peserta didik dapat yang dijabarkan pengetahuan, 07-23
menceritakan kembali sikap yang berdasarkan suku keterampilan
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila kata.
2. Melalui kegiatan membaca dan Mengenalkan
menyusun suku kata Pancasila, simbol setiap sila Kamis,27-
2. peserta didik mengenal kalimat sila Pancasila. 07-23
Pancasila
Butir Pancasila
yang
diilustrasikan
dengan cerita
bergambar.
1. Melalui kegiatan menuliskan dan Warna seluruh Sikap, Rabo,02-
menghafal sila, peserta didik komponen simbol pengetahuan, 08-23
nenunjukkan sikap sesuai dengan Garuda Pancasila. keterampilan
nilai pancasila terhadap sendiri
dan orang lain sebagai tanda Komponen
syukur kepada Tuhan YME simbol Garuda Kamis,03-
2. Melalui kegiatan mencocokkan Pancasila. 08-23
3.
warna, peserta didik dapat
mengenal simbol-simbol
Pancasila
3. Melalui kegiatan games simbol Rabo,09-
Pancasila, peserta didik 08-23
menghubungkan simbol Pancasila
dengan sila dalam Pancasila
4. 1. Melalui kegiatan mewarnai simbol Makna Filosofis Sikap, Kamis,10-
Pancasila, peserta didik dapat Warna dan pengetahuan, 08-23
mengenal simbol simbol Pancasila Simbol Garuda keterampilan
 2. Melalui kegiatan menempel Pancasila.
gambar Rabo,16-
simbol Pancasila, peserta didik dapat Simbol Sila 08-23
menunjukkan sikap mandiri dan Pancasila.
menghargai karya
Unit 2 : Aku Anak Yang Patuh Aturan
Pblj Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
Tanggal
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi Contoh aturan Sikap, Rabo23-08-
aturan di rumah dan di sekolah, yang terdapat di pengetahuan, 23
peserta didik dapat menunjukkan sekolah . keterampilan
sikap mematuhi peraturan sebagai Contoh aturan
tanda syukur kepada Tuhan yang terdapat Kamis,24-
1. YME. di rumah. 08-23
2. Melalui kegiatan bercerita tentang Penerapan
perbedaan aturan orang tua di aturan di rumah
rumah dan aturan guru di sekolah dan di sekolah.
peserta didik dapat melaksanakan
aturan dengan bimbingan orang
tua dan guru.
1. Melalui mengamati contoh Tata-cara Sikap, Rabo,30-08-
gambar peraturan di rumah dan di berdiskusi yang pengetahuan, 23
sekolah peserta didik dapat baik. keterampilan
melaksanakan aturan dengan
bimbingan orang tua dan guru. Kosakata tata
2. Melalui mengamati perbedaan cara diskusi
gambar aturan di rumah dan di yang baik. Kamis,31-
sekolah peserta didik dapat 08-23
menceritakan contoh sikap
mematuhi dan tidak mematuhi
aturan yang berlaku di rumah dan
di sekolah.
3. Melalui praktik membuat aturan
di rumah dengan bimbingan Rabo,13-09-
2. orang tua peserta didik dapat 23
menceritakan contoh sikap
mematuhi dan tidak mematuhi
aturan yang berlaku di rumah dan
di sekolah.
4. Melalui kegiatan tanya jawab
peserta didik dapat menjabarkan Kamis,14-
pendapat tentang manfaat patuh 09-23
terhadap aturan di sekolah dan di
rumah.
5. Melalui berdiskusi peserta didik
dapat mengemukakan pendapat Rabo,20-09-
mengenai aturan di rumah dan di 23
sekolah dan membuat
kesepakatan sederhana di kelas.
3. 1. Melalui kegiatan praktik Contoh hak dan Sikap, Kamis,21-
merancang penerapan kewajiban kewajiban di pengetahuan, 09-23
di sekolah peserta didik dapat rumah dan di keterampilan
 merancang penerapan kewajiban sekolah.
disekolah dengan tepat. Penerapan hak
2. Melalui praktik menerapkan dan kewajiban Rabo,27-09-
kewajiban membersihkan ruangan di rumah dan di 23
kelas secara bersamasama peserta sekolah.
didik dapat meraih hak berupa
keadaan ruang sekolah yang
bersih dan rapi.
1. Melalui kegiatan mewarnai gambar Contoh aturan Sikap, Rabo,04-10-
maaktivitas patuh aturan, peserta makan dan pengetahuan, 23
didik dapat mengidentifikasi bermain secara keterampilan
aktivitas berkelompok
patuh aturan di sekolah dan di saat di rumah
4. rumah. teman atau di
2. Melalui kegiatan bermain peran keluarga lain. Kamis,05-
peserta didik dapat mematuhi 10-23
peraturan yang berbeda– beda dalam
masing kelompok untuk dihargai dan
diikuti.

Unit 3 : Ayo Memperkenalkan Diri Dengan Sopan

Pbl Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
j Tanggal
Contoh cara Sikap, Rabo,11-10-
1. Melalui kegiatan mengenal diri dan memperkenalka pengetahuan 23
lingkungan, peserta didik n identitas diri.
menunjukkan sikap yang sesuai Cara menyikapi
1. nilai Pancasila dalam menerima setiap
keberagaman sebagai bentuk rasa perbedaan
syukur terhadap karunia Tuhan teman
YME

1. Melalui kegiatan mengenal diri dan Contoh cara Sikap, Kamis,12-

lingkungan, peserta didi dapat mendeskripsika pengetahuan 10-23
menunjukkan sikap toleransi
n karakteristik
terhadap keberagaman identitas teman.
2. Melalui kegiatan menuliskan Mengenalkan
2. identitas diri, peserta didik dapatsikap Rabo,18-10-
menyebutkan identitas dirinya menghargai 23
setiap
perbedaan yang
dimiliki
1. Malalui kegiatan mengenal diri dan Contoh Sikap, Kamis,19-
lingkungan, peserta didik perbedaan pengetahuan, 10-23
menunjukkan sikap yang sesuai bentuk wajah keterampilan
nilai Pancasila dalam menerima
keberagaman sebagai bentuk rasa Mengenalkan
3. syukur terhadap karunia Tuhan karakteristik
YME bentuk-bentuk
2. Melalui kegiatan mengenal diri dan
wajah Rabo,25-10-
lingkungan, peserta didik dapat
23
menunjukkan sikap toleransi
terhadap keberagaman
 1. Melalui kegiatan mengamati Mengenalkan Sikap, Kamis,26-
keberagaman wajah, peserta didik konsep pengetahuan, 10-23
dapat membedakan identitas perbedaan keterampilan
dirinya dan karakteristik fisik spesial.
4. dengan teman- temannya Contoh sikap
2. Melalui kegiatan mengamati positif atas
berbagai perbedaan spesial, peserta perbedaan Rabo,01-11-
didik dapat mencocokkan sikap
spesial. 23
positif atas perbedaan spesial

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 1 / Tema : Bunyi Apa? / Bunyi dan Pancaindra
NO Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
Tanggal
Menyimak Cerita Sikap, Senin,17-07-
Melalui kegiatan menyimak cerita bergambar pengetahuan, 23
yang dibacakan dan menjawab “Duk! Duk!” keterampilan
pertanyaan yang berkaitan, peserta Selas,18-07-
1.
didik dapat menemukan, 23
menyimpulkan informasi, serta
menceritakan kembali simpulannya
dengan tepat.
Membaca dan Mengamati Abjad Sikap, Kamis,20-
Melalui latihan melafalkan bunyi pengetahuan, 07-23
2. abjad, peserta didik dapat mengenali keterampilan
bentuk dan bunyi abjad dengan tepat. Senin,24-07-
*asesmen formatif* 23
Membaca dan Mengamati Suku kata ‘bo-’, Sikap, Selasa,25-
Melalui latihan merangkaikan bunyi ‘bi-’, dan ‘ba-’ pengetahuan, 07-23
3. huruf ‘b’ dan huruf vokal lain, peserta keterampilan
didik membaca suku kata dengan Kamis,27-
baik. 07-23
Menulis Nama diri Sikap, Senin,31-07-
Melalui latihan menulis namanya pengetahuan, 23
sendiri, peserta didik mampu keterampilan
4.
mengenali bentuk kata nama diri yang
diakrabinya. Selasa,01--
*asesmen formatif* 08-23
Berbicara Nama diri dan Sikap, Kamis,03-
Melalui kegiatan menceritakan kartu benda kesukaan pengetahuan, 08-23
5. namanya, peserta didik keterampilan
memperkenalkan diri secara lisan Senin,07-08-
secara santun dan jelas. 23
Membaca dan Mengamati Kata yang Sikap, Selasa,08-
Melalui kegiatan menunjukkan diawali dengan pengetahuan, 08-23
katakata yang diawali dengan ‘bo-’ suku kata ‘bo-’ keterampilan Kamis,10-
6. dan ‘bi-’, peserta didik membaca suku dan ‘bi-’ 08-23
kata yang diawali dengan huruf ‘b’
dengan baik.
*asesmen formatif*
7. Membaca dan Mengamati Gambar “Pagi Sikap, Senin,14-08-
 Melalui kegiatan menjawab yang Sibuk” pengetahuan, 23
pertanyaan tentang gambar, peserta keterampilan
didik menemukan, menyimpulkan,
serta merefleksi suasana dan peristiwa Selasa,15-
pada gambar “Pagi yang Sibuk”. 08-23
Berbicara Gambar binatang Sikap, Senin,21-08-
Melalui kegiatan menjawab pada Buku pengetahuan, 23
pertanyaan guru tentang bunyi, Peserta didik keterampilan
8. peserta didik mampu menanggapi
orang lain dengan relevan dan santun. Selasa,22-
08-23
Menulis Huruf kapital ‘B’ Sikap, Kamis,24-
Melalui latihan menuliskan huruf dan huruf kecil pengetahuan, 08-23
9. kapital ‘B’ dan ‘b’, peserta didik dapat ‘b’ keterampilan
mengenali perbedaan bentuk huruf
kapital dan huruf kecil dengan tepat.
Membaca dan Mengamati Kata yang Sikap, Senin,28-08-
Melalui kegiatan mengenali dan diawali dengan pengetahuan, 23
membaca katakata dengan suku kata suku kata ‘ba-’, keterampilan
10 ‘ba-’, ‘bu-’, ‘be-’, peserta didik dapat ‘bu-’, dan ‘be-’
membaca kata-kata yang sering
ditemui sehari-hari dengan baik.
*asesmen formatif*
Berbicara Gambar pada Sikap, Selasa,29-
Melalui kegiatan menjawab Buku Peserta pengetahuan, 08-23
pertanyaan guru, peserta didik dapat didik keterampilan
11
menanggapi orang lain dengan
simpulannya yang jeli terhadap
gambar.
Membaca Kata yang Sikap, Kamis,31-
Melalui latihan membaca katakata diawali huruf ‘b’ pengetahuan, 08-23
yang diawali dengan huruf ‘b’ secara keterampilan
12
berulangulang, peserta didik
mengenali dan mampu membacanya
secara mandiri.
:Ayo Bermain! / Tempat dan Aturan
Bab 2 / Tema
Bermain yang Aman
NO Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
Tanggal
Menyimak Bacaan nonfiksi Sikap, Senin,11-09-
Melalui latihan menjawab pertanyaan “HatiHati!” pengetahuan, 23
terhadap teks “Hati-Hati!” yang keterampilan
1 dibacakan, peserta didik dapat
menyimpulkan informasi serta
menceritakan kembali simpulannya
dengan tepat.
2 Membaca dan Mengamati Kalimat tanya, Sikap, Selasa,12-
Melalui kegiatan menirukan intonasi kalimat perintah, pengetahuan, 09-23
guru saat membacakan teks nonfiksi kalimat ajakan, keterampilan
“HatiHati!” pada Buku Peserta didik, dan kalimat
peserta didik mengenali kalimat tanya, larangan
kalimat ajakan, kalimat perintah, dan
 kalimat larangan.
Berbicara Gambar dan teks Sikap, Kamis,14-
Melalui kegiatan menjawab tentang aturan pengetahuan, 09-23
pertanyaan guru tentang perbuatan bermain keterampilan
3 yang boleh dan tidak boleh dilakukan,
peserta didik menyampaikan
pendapatnya dengan relevan, jelas,
dan sopan.
Membaca dan Mengamati Suku kata ‘ha-‘, Sikap, Senin,18-09-
Melalui kegiatan merangkaikan bunyi ‘hi‘, ‘hu-‘, ‘he-,’ pengetahuan, 23
huruf ‘h’ dan huruf vokal lain, peserta ‘ho-’ keterampilan
4
didik dapat membaca suku kata
dengan baik.
*asesmen formatif*
Menulis Huruf kapital Sikap, Selasa,19-
Melalui latihan menuliskan huruf ‘H’, huruf kecil pengetahuan, 09-23
kapital ‘H’, huruf kecil ‘h’, dan suku ‘h’, dan suku keterampilan
kata yang diawali dengan huruf ‘h’, kata ‘ha-‘, ‘hi-‘,
5 peserta didik mampu mengenali ‘hu-’
perbedaan bentuk huruf kapital, huruf
kecil, dan merangkai huruf ‘h’ dengan
huruf vokal lain dengan tepat.
*asesmen formatif*
Membaca dan Mengamati Gambar “Di Sikap, Kamis,21-
Melalui kegiatan menjawab Taman Kota” pengetahuan, 09-23
pertanyaan tentang gambar “Di keterampilan
Taman Kota”, peserta didik dapat
6
memahami serta menyimpulkan dan
mengaitkan hal yang dilihat pada
gambar dengan pengalamannya
sendiri dengan baik.
Berbicara Gambar sampul Sikap, Senin,25-09-
Melalui kegiatan menjawab cerita “Caca pengetahuan, 23
7 pertanyaan guru tentang gambar, Bisa” keterampilan
peserta didik mampu menanggapi
orang lain dengan jelas dan santun.
Menulis Cerita Sikap, Selasa,26-
Melalui kegiatan menggambarkan bergambar pengetahuan, 09-23
8 cara Caca dapat naik sepeda roda dua, “Caca Bisa” keterampilan
peserta didik menuliskan simpulannya
terhadap awal, tengah, akhir bacaan
Menulis Nama teman di Senin,01-10-
Melalui kegiatan menulis nama orang papan nama 23
yang diawali dengan huruf ‘c’, peserta kelas
9
didik dapat menulis huruf dengan arah
yang benar.
*asesmen formatif*
:

Bab 3 / Tema Awas Kuman / Kebersihan dan Kesehatan

Diri
NO Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/
 Tanggal
Menyimak Cerita bergambar Sikap, Selas,03-10-
Melalui kegiatan menjawab “Awas Kuman!” pengetahuan 23
pertanyaan terhadap teks “Awas
Kuman!” yang dibacakan, peserta
1.
didik dapat menyimpulkan informasi Kamis,05-
serta menjelaskan simpulannya dengan 10-23
benar.

Menulis Cerita bergambar Sikap, Senin,09-10-

Melalui kegiatan melengkapi kalimat “Awas Kuman!” pengetahuan, 23
sederhana dengan gambar atau kata, keterampilan
2 peserta didik mampu menggambarkan
gagasan terkait ide pokok bacaan Selasa,10-
dengan baik. 10-23

Berbicara Cerita bergambar Sikap, Kamis,12-

Melalui kegiatan menceritakan gambar “Awas Kuman!” pengetahuan, 10-23
3 yang dibuat, peserta didik keterampilan
menyampaikan gagasan dengan runtut, Senin,16-10-
jelas, dan baik. 23
Membaca dan Mengamati Kata ‘kuman’ Sikap, Selasa,17-
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan pengetahuan, 10-23
guru tentang kata ‘kuman’, peserta keterampilan
4
didik mengenali arti kata baru dengan Kamis,19-
tepat. 10-23

Membaca dan Mengamati Huruf dan suku Sikap, Senin,23-10-

Melalui latihan merangkai bunyi huruf kata pada kata pengetahuan, 23
‘k’ dan huruf vokal lain, peserta didik ‘kuman’ keterampilan
5
dapat membaca suku kata dengan baik.
*asesmen formatif* Selasa,24-
10-23
Menyimak Teks nonfiksi Sikap, Kamis,26-
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan “Jangan Lupa!” pengetahuan, 10-23
terkait teks nonfiksi yang dibacakan keterampilan
6 guru, peserta didik dapat
menyimpulkan informasi serta
menjelaskan simpulannya dengan Senin,30-10-
relevan berdasarkan pengalamannya. 23
Membaca dan Mengamati Kata yang Sikap, Selasa,31-
Melalui latihan merangkai bunyi huruf diawali dengan pengetahuan, 10-23
‘k’ dan huruf vokal lain, peserta didik huruf ‘k-’ keterampilan
7
membaca suku kata dengan baik.
*asesmen formatif* Senin,06-11-
23
Menulis Nama binatang Sikap, Selasa,07-
Melalui kegiatan menulis nama yang diawali pengetahuan, 11-23
binatang, peserta didik mampu dengan huruf keterampilan
8
merangkai huruf dan suku kata secara ‘k-’ Kamis,09-
tertulis. 11-23
*asesmen formatif*
 Membaca dan Mengamati Gambar “Ke Sikap, Senin,13-11-
Melalui kegiatan menjawab Pasar” pengetahuan, 23
pertanyaan yang dibacakan guru keterampilan
9.
tentang gambar, peserta didik
mengenali dan menyimpulkan
informasi pada gambar dengan tepat.
Bab 4 / Tema : Aku Bisa! / Bermain dan Bergerak
NO Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
Tanggal
Menyimak Cerita “Parade Sikap, Selas,14,11-
Melalui kegiatan menirukan gerakan Binatang” pengetahuan, 23
1. dalam bacaan “Parade Binatang,” Peserta keterampilan
peserta didik dapat menemukenali
informasi dengan benar.
Membaca Kata yang Sikap, Kamis,16-
Melalui kegiatan merangkai bunyi diawali huruf ‘l’ pengetahuan, 11-23
huruf ‘l’ dan huruf vokal lain, peserta keterampilan
2.
didik berlatih membaca suku kata dan
kata dengan baik.
*asesmen formatif*
Menulis Huruf ‘L’ dan ‘l’ Sikap, Senin,20-11-
Melalui latihan menulis huruf ‘L’ dan pengetahuan, 23
3.
‘l,’ peserta didik mengenali huruf keterampilan
kapital dan huruf kecil dengan baik.
Berbicara 2 Gambar Sikap, Selasa21-11-
Melalui kegiatan menanggapi gambar “Bermain Ular pengetahuan, 23
4. “Bermain Ular Naga,” peserta didik Naga” keterampilan
menyampaikan pendapatnya secara
tertib.
Menyimak Gambar Sikap, Kamis,23-
Melalui kegiatan “Bermain Ular “Bermain Ular pengetahuan, 11-23
5 Naga” dengan panduan guru, peserta Naga” keterampilan
didik dapat melakukan instruksi
dengan baik.
Menulis Gambar Sikap, Senin,27-11-
Melalui kegiatan menggambarkan “Bermain Ular pengetahuan, 23
pengalamannya bermain ular naga, Naga” keterampilan
6.
peserta didik dapat menulis dengan
struktur prosedur sederhana secara
runtut
Membaca dan Mengamati Gambar “Dorong Sikap, Selasa,28-
Melalui kegiatan menunjukkan atau Tarik?” pengetahuan, 11-23
gambar objek yang ditarik dan keterampilan
7. didorong, peserta didik
mengklasifikasi informasi pada
gambar dengan baik.
*asesmen formatif*
8 Menulis Suku kata ‘la-’, Sikap, Kamis,3011-
Melalui kegiatan melengkapi nama ‘lu-’, ‘li-’, dan pengetahuan, 23
binatang dengan suku kata ‘la-’, ‘lu-’, ‘le-’ keterampilan
‘li-’, dan ‘le’ peserta didik berlatih
menulis suku kata.
 *asesmen formatif*

Mata Pelajaran : Matematika

:
Mengenal Bilangan Secara Konkret dan
Bab 1
Simbol
Pbl Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
j Tanggal
1. Peserta didik dapat mengenal Bilangan cacah Sikap, Kamis,13-
bilangan dan simbol bilangan sampai dengan 10 pengetahuan, 07-23
1. sampai dengan 10 dengan keterampilan
bantuan benda konkret dengan
benar.
1. Setelah mendengar penjelasan Bilangan cacah Sikap, Kamis,20-
dari guru, peserta didik dapat sampai dengan 10 pengetahuan, 07-23
membilang secara urut bilangan keterampilan
1 sampai dengan 10 dengan
bantuan benda konkret dengan
percaya diri
2.
2. Dengan melakukan permainan
peserta didik dapat
mengelompokkan benda sesuai
dengan bilangan 1 sampai
dengan 10 dengan tepat

1. Dengan bermain kartu bilangan, Bilangan cacah Sikap, Rabo,26-07-

peserta didik dapat sampai dengan 10 pengetahuan, 23
mengidentifikasi bilangan 1 keterampilan
sampai dengan 10 dengantepat
3.
2. Setelah bermain kartu bilangan
dan berlatih, peserta didik dapat
menulis bilangan 1 sampai
dengan 10 dengan rapi

1. Dengan belajar dan berlatih, Bilangan cacah Sikap, Kamis,27-

peserta didik dapat membilang sampai dengan 10 pengetahuan, 07-23
4. benda dan menuliskan lambang keterampilan
bilangannya dengan tepat

1. Dengan menyanyi, peserta didik Bilangan cacah Sikap, Rabo,02-08-

dapat membilang 1 sampai sampai dengan 10 pengetahuan, 23
dengan 10 dengan bantuan jari keterampilan
tangan dengan percaya diri
2. Dengan berlatih, peserta didik
5.
dapat mengidentifikasi
banyaknya benda dalam suatu
kelompok dan menunjukkan
lambang bilangannya dengan
percaya diri
6. 1. Dengan menirukan ucapan guru, Bilangan cacah Sikap, Kamis,03-
peserta didik dapat membaca sampai dengan 10 pengetahuan, 08-23
nama bilangan dari lambang keterampilan
 bilangan 1 sampai dengan 10
dengan lancar
2. Setelah bermain kartu bilangan
dan berlatih, peserta didik dapat
membaca lambang bilangan 1
sampai dengan 10 dengan tepat
1. Setelah membilang benda yang Bilangan cacah Sikap, Rabo,09-08-
terdapat pada suatu kumpulan, sampai dengan 10 pengetahuan, 23
peserta didik dapat keterampilan
membandingkannya dengan
menggunakan istilah lebih
7.
banyak, lebih sedikit, atau sama
banyak dengan tepat.
2. Peserta didik dapat mengurutkan
bilangan berdasarkan banyaknya
objek dengan benar.
1. Setelah menghitung banyak Bilangan cacah Sikap, Kamis,10-
benda, peserta didik dapat sampai dengan 10 pengetahuan, 08-23
membandingkan dua bilangan keterampilan
dengan istilah lebih dari, kurang
dari atau sama dengan secara
8. tepat
2. Setelah menghitung banyak
benda, peserta didik dapat
mengurutkan sekelompok
bilangan dari terkecil atau
terbesar dengan tepat
1. Setelah menghitung banyak Bilangan cacah Sikap, Rabo,16-08-
benda, peserta didik dapat sampai dengan 10 pengetahuan, 23
membandingkan dua bilangan keterampilan
dengan istilah lebih dari, kurang
dari atau sama dengan secara
9. tepat
2. Setelah menghitung banyak
benda, peserta didik dapat
mengurutkan sekelompok
bilangan dari terkecil atau
terbesar dengan tepat
1. Menunjukkan pasangan bilangan Bilangan cacah Sikap, Rabo,,23-08-
untuk mendapatkan bilangan sampai dengan 10 pengetahuan, 23
tertentu hingga 10. Contoh : keterampilan
10. Untuk membentuk bilangan 5
adalah 1 dan 4, 2 dan 3. Untuk
membentuk bilangan 10 adalah 3
dan 7

: Pengenalan Lambang dan Operasi

Bab 2 Matematika Penambahan dan
Pengurangan
Pbl Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
j Tanggal
 1. Peserta didik mampu Penjumlahan dan Sikap, Kamis24-08-
mengidentifikasi masalah pengurangan pengetahuan, 23
penjumlahan dengan tepat bilangan cacah keterampilan
2. Dengan mengidentifikasi sampai dengan 10
masalah yang berkaitan dengan
1.
penjumlahan, peserta didik
mampu menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan
penjumlahan.
1. Dengan mengamati objek sejenis Penjumlahan dan Sikap, Rabo,30-08-
dalam dua kelompok, Peserta pengurangan pengetahuan, 23
didik dapat menghitung banyak bilangan cacah keterampilan
objek gabungan dengan tepat. sampai dengan 10
2. 2. Setelah mengenal konsep
penjumlahan sederhana, peserta
didik dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dengan tepat.
1. Setelah mengenal konsep Penjumlahan dan Sikap, Kamis,31-
penjumlahan sederhana, peserta pengurangan pengetahuan, 08-23
didik mampu menghitung banyak bilangan cacah keterampilan
objek gabungan dari dua sampai dengan 10
kelompok objek sejenis dengan
3. tepat

2. Dengan mengenal konsep

penjumlahan sederhana, peserta
didik mampu menyelesaikan
masalah penjumlahan dalam
bentuk soal cerita dengan baik
1. Dengan mengamati gambar, Penjumlahan dan Sikap, Rabo,13-09-
peserta didik dapat melakukan pengurangan pengetahuan, 23
penjumlahan dua bilangan bilangan cacah keterampilan
dengan hasil maksimal 10 sampai dengan 10
dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret
dengan tepat.
4.
2. Dengan membuat cerita
penjumlahan dari pengalaman
dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan
5. 1. Dengan mengerjakan latihan Penjumlahan dan Sikap, Kamis,14-
penjumlahan dan membuat pengurangan pengetahuan, 09-23
kalimat matematika, peserta bilangan cacah keterampilan
didik dapat melakukan sampai dengan 10
penjumlahan dua bilangan
dengan hasil maksimal 10
dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret
 dengan tepat.
2. Dengan menyelesaikan soal
cerita, peserta didik mampu
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan
dengan tepat dan percaya diri.
1. Dengan mengerjakan soal Penjumlahan dan Sikap, Rabo,20-09-
pengurangan, peserta didik pengurangan pengetahuan, 23
mampu mengidentifikasi masalah bilangan cacah keterampilan
sehari-hari yang melibatkan sampai dengan 10
pengurangan (bilangan 1-10)
dengan tepat.
6.
2. Dengan menyelesaikan soal
cerita, peserta didik mampu
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan
dengan tepat dan percaya diri.
1. Dengan menyelesaikan soal Penjumlahan dan Sikap, Kamis,21-
cerita, peserta didik dapat pengurangan pengetahuan, 09-23
mengidentifikasi masalah sehari- bilangan cacah keterampilan
hari yang melibatkan sampai dengan 10
pengurangan (bilangan 1-10)
dengan tepat.
7. 2. Dengan membedakan kalimat
penjumlahan dan pengurangan,
peserta didik dapat
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan pengurangan
dalam soal cerita, dengan tepat.
Bab 3 :Pola Dengan Menggunakan Benda Konkret
Pbl Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
j Tanggal
1. Dengan mengamati gambar Gambar, obyek dan Sikap, Rabo,27-09-
sambil bermain, peserta didik bilangan dalam pengetahuan, 23
mampu mengidentifikasi pola bentuk pola keterampilan
bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/
1. gambar/gerakan atau lainnya
dengan tepat.
2. Dengan memberikan contoh,
peserta didik mampu melengkapi
barisan bilangan berdasarkan
pola tertentu.
1. Dengan kegiatan mencocokkan Gambar, obyek dan Sikap, Rabo,04-10-
gambar, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan, 23
mengidentifikasi pola bilangan bentuk pola keterampilan
2.
yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau
lainnya dengan tepat.
3. 1. Setelah mengidentifikasi gambar Gambar, obyek dan Sikap, Kamis,05-
yang ditampilkan, peserta didik bilangan dalam pengetahuan,
 mampu mengidentifikasi pola bentuk pola keterampilan 10-23
bilangan dengan benar.
2. Dengan mencermati pola
bilangan yang ada, peserta didik
mampu melengkapi bilangan
berdasarkan pola tertentu dengan
tepat.

1. Dengan mengamati kumpulan Gambar, obyek dan Sikap, Rabo,11-10-

benda, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan, 23
menyusun baris bilangan bentuk pola keterampilan
berdasarkan pola tertentu dengan
tepat.
4.
2. Dengan mengamati kumpulan
benda, peserta didik mampu
membuat pola bilangan dengan
teliti.

1. Melalui permainan kartu Gambar, obyek dan Sikap, Kamis,12-

bilangan, peserta didik dapat bilangan dalam pengetahuan, 10-23
menyebutkan pola bilangan bentuk pola keterampilan
dengan tepat.
5. 2. Melalui permainan kartu
bilangan, peserta didik dapat
menyusun pola bilangan dengan
teliti.

1. Melalui permainan kartu Gambar, obyek dan Sikap, Rabo,18-10-

bilangan, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan, 23
menyebutkan pola bilangan bentuk pola keterampilan
dengan teliti.
6.
2. Melalui permainan kartu
bilangan, peserta didik mampu
menyusun pola bilangan dengan
teliti.
: Mengenal Bilangan Secara Konkret dan
Bab 4
Simbol s.d 20
Pbl Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
j Tanggal
1. 1. Dengan menggunakan benda- Bilangan cacah Sikap, Kamis,19-
benda konkret/gambar peserta sampai dengan 20 pengetahuan, 10-23
didik dapat membilang 11 keterampilan
sampai dengan 20 secara urut
dengan tepat
2. Dengan menggunakan gambar
dan kartu bilangan peserta didik
mampu menunjukkan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20
dengan tepat
3. Dengan menggunakan benda-
benda konkret/gambar, peserta
didik dapat mengelompokkan
benda sesuai dengan bilangan 11
sampai dengan 20 yang
 ditentukan, dengan tepat
4. Dengan menggunakan lembar
latihan soal peserta didik mampu
menuliskan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat
1. Dengan menggunakan benda- Bilangan cacah Sikap, Rabo,25-10-
benda konkret/gambar peserta sampai dengan 20 pengetahuan, 23
didik dapat membilang 11 keterampilan
sampai dengan 20 secara urut
dengan tepat.

2. Dengan menggunakan gambar

dan kartu bilangan peserta didik
mampu menunjukkan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20
dengan tepat.
2.
3. Dengan menggunakan benda-
benda konkret/gambar, peserta
didik dapat mengelompokkan
benda sesuai dengan bilangan 11
sampai dengan 20 yang
ditentukan, dengan tepat.

4. Dengan menggunakan lembar

latihan soal peserta didik mampu
menuliskan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat.

1. Dengan memperhatikan contoh Bilangan cacah Sikap, Kamis,26-

peserta didik mampu sampai dengan 20 pengetahuan, 10-23
mengidentifikasi nama dan keterampilan
lambang bilangan 11 sampai
dengan 20.
3.
2. Melalui lembar latihan soal
peserta didik mampu
menentukan nama bilangan
sesuai dengan lambang
bilangannya dengan tepat

: Bilangan, Pasangan Bilangan dan Nilai

Bab 5
Tempat
Pbl Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
j Tanggal
1. 1. Dengan menyimak penjelasan  Bilangan cacah Sikap, Rabo,01-11-
guru menggunakan benda-benda sampai dengan pengetahuan 23
konkret/ gambar peserta didik 20
mampu mengidentifikasi nilai  Membandingka
 tempat bilangan 11 sampai n bilangan
dengan 20 dengan tepat.  Penjumlahan
2. Dengan menggunakan papan dan
tabel nilai tempat peserta didik pengurangan
mampu menentukan nilai tempat bilangan cacah
bilangan 11 sampai dengan 20
dan menuliskannya dengan
benar.
1. Peserta didik mampu  Bilangan cacah Sikap, Kamis,02-
membandingkan banyaknya satu sampai dengan pengetahuan, 11-23
kumpulan benda dengan 20 keterampilan
kumpulan benda lainnya dan  Membandingka
menentukan mana yang lebih n bilangan
banyak, mana yang lebih sedikit,  Penjumlahan
dan mana yang sama dan
pengurangan
2. Peserta didik mampu
2. bilangan cacah
membandingkan berdasarkan
lambang bilangannya mana yang
lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan dengan benar

3. Peserta didik mampu

menentukan nama bilangan
sesuai dengan lambang
bilangannya dengan tepat

1. Membandingkan dua bilangan  Bilangan cacah Sikap, Rabo,08-11-

dengan istilah lebih dari, kurang sampai dengan pengetahuan, 23
dari, atau sama dengan (11 20 keterampilan
sampai 20) dengan benar  Membandingka
3. n bilangan
2. Menggunakan konsep lebih dari,
 Penjumlahan
kurang dari, dan sama dengan
dan
secara tepat pada bilangan 11
pengurangan
sampai 20 dengan benar
bilangan cacah
4. 1. Dengan mengamati contoh dalam  Bilangan cacah Sikap, Kamis,09-
kehidupan sehari-hari peserta sampai dengan pengetahuan, 11-23
didik mampu mengidentifikasi 20 keterampilan
konsep penjumlahan dengan  Membandingka
tepat (bilangan 11 sampai dengan n bilangan
20)  Penjumlahan
dan
2. Melalui latihan soal dan dengan
pengurangan
menggunakan media hitung
bilangan cacah
berupa benda konkret peserta
didik mampu memecahkan
masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan dua
bilangan dengan hasil maksimal
20 dengan teknik tanpa
menyimpan dengan bantuan
benda konkret dengan percaya
 diri

1. Melalui pengamatan peserta  Bilangan cacah Sikap, Rabo,15-11-

didik mengidentifikasi masalah sampai dengan pengetahuan, 23
sehari-hari yang melibatkan 20 keterampilan
pengurangan (bilangan 11  Membandingka
sampai dengan 20) dengan benar n bilangan
 Penjumlahan
2. Melalui contoh guru peserta
dan
didik mampu melakukan
pengurangan
pengurangan dua bilangan
5. bilangan cacah
dengan hasil maksimal 20
dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret
dengan tepat.

3. Dengan menyimak penjelasan

guru peserta didik mampu
mengidentifikasi bilangan nol (0)
dengan benar.

1. Dengan mengerjakan soal cerita  Bilangan cacah Sikap, Kamis,16-

peserta didik mampu sampai dengan pengetahuan, 11-23
menyelesaikan masalah dalam 20 keterampilan
kehidupan sehari-hari yang  Membandingka
melibatkan penjumlahan dengan n bilangan
6. benar  Penjumlahan
dan
2. Dengan mengerjakan soal cerita
pengurangan
peserta didik mampu
menyelesaikan masalah sehari- bilangan cacah
hari yang melibatkan
pengurangan dengan tepat
:
Mengenal Konsep Pengukuran Berat,
Bab 6
Panjang dan Waktu
Pbl Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
j Tanggal
1. Dengan memperhatikan contoh, Membandingkan 2 Sikap, Rabo,22-11-
peserta didik dapat mengukur obyek benda pengetahuan, 23
panjang benda dengan alat ukur keterampilan
tidak baku, seperti menggunakan
1. jengkal tangan dengan baik.
2. Dengan memperhatikan contoh,
peserta didik dapat mengenal
panjang suatu benda melalui
kalimat sehari-hari dengan baik.
2. 1. Dengan melakukan pengukuran Membandingkan 2 Sikap, Kamis,23-
panjang pada benda-benda di obyek benda pengetahuan, 11-23
sekitar kelas, peserta didik keterampilan
mampu mengenal panjang suatu
benda melalui kalimat sehari-hari
dengan baik.
2. Dengan melakukan pengukuran
berat pada benda-benda di sekitar
 kelas dengan alat dan satuan
tidak baku peserta didik mampu
mengetahui berat benda dan
mengukur benda dengan alat dan
satuan tidak baku dengan baik.

1. Dengan menyimak gambar, Membandingkan 2 Sikap, Rabo29-11-

peserta didik dapat mengetahui obyek benda pengetahuan, 23
mana yang tinggi, rendah, keterampilan
panjang dan pendek dengan baik.

2. Dengan mengerjakan latihan di

3.
buku peserta didik, peserta didik
mampu melakukan kegiatan
mengukur panjang benda
menggunakan satuan tidak baku
dengan tepat.

1. Dengan mengisi latihan dibuku Membandingkan 2 Sikap, Kamis,30-

peserta didik mengenai berat obyek benda pengetahuan, 11-23
benda dengan satuan tidak baku keterampilan
maka peserta didik mampu
membandingkan lebih dari dua
objek benda/situsi konkret
dengan menggunakan kalimat
4 sehari-hari (paling berat, ringan)
dengan baik.

2. Dengan mengisi latihan di buku

peserta didik, peserta didik
mampu mengurutkan benda
berdasarkan berat benda ( lebih
ringan, lebih berat) dengan baik.

1. Dengan membandingkan berat Membandingkan 2 Sikap,

mainan gambar di buku peserta obyek benda pengetahuan,
didik, peserta didik mampu keterampilan
membandingkan lebih dua
objek/situasi konkret
menggunakan kalimat sehari-hari
(paling tinggi) dengan benar.

5. 2. Dengan mengisi kegiatan latihan

soal mengenai berat benda pada
latihan soal di buku peserta didik,
peserta didik mampu
mengurutkan benda berdasarkan
berat benda ( lebih ringan, lebih
berat).

6. 1. Dengan mengamati dan Membandingkan 2 Sikap,

menjawab latihan soal di buku, obyek benda pengetahuan,
peserta didik mampu
 membandingkan lebih dari dua keterampilan
objek benda/situsi konkret
dengan menggunakan kalimat
sehari-hari (paling berat) dengan
baik .

2. Dengan mengamati dan

menjawab latihan soal di buku,
peserta didik mampu
mengurutkan benda berdasarkan
berat benda (lebih ringan, lebih
berat) dengan benar.

Mata Pelajaran : Seni Musik

Unit 1 : Bermain dan Bernyanyi
Pblj Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
Tanggal
Peserta didik mampu bernyanyi secara Lagu-lagu Sikap, Rabo,26-
mandiri dan bersama lagu nasional nasional pengetahuan, 07-23
1.
guna membangun rasa nasionalisme. keterampilan Rabo,01-
08-23
Peserta didik mampu bernyanyi lagu Lagu-lagu Sikap, Rabo,09-
daerah secara mandiri dan bersama daerah pengetahuan, 08-23
2. keterampilan
Rabo,16-
08-23
Peserta didik mampu menemukan Lagu-lagu Sikap, Rabo,23-
perbedaan lagu nasional dan lagu nasional dan pengetahuan, 08-23
3.
daerah dengan tepat. daerah keterampilan Rabo,30-
08-23
Peserta didik mampu membuat Lagu-lagu Sikap, Rabo,13-
kategori lagu nasional dan lagu daerah nasional dan pengetahuan, 09-23
4.
berdasarkan pada lirik lagu. daerah keterampilan Rabo,20-
09-23
Unit 2 : Tepuk Tangan dan Entakan Kakimu!
Pblj Materi Penilaian Hari/
Tujuan Pembelajaran
Tanggal
Peserta didik mampu mengidentifikasi Pulsa dan jenis Sikap, Rabo,27-
pulsa dan jenis tempo secara tempo pengetahuan, 09-23
1.
sederhana keterampilan Rabo,04-
10-23
Peserta didik mampu mengidentifikasi Pola ritme Sikap, Rabo,11-
dan menirukan pola ritme sederhana. pengetahuan, 10-23
2.
keterampilan Rabo,18-
10-23
3. Peserta didik mampu memainkan Pola ritme Sikap, Rabo,25-
pengembangan pola ritme sederhana sederhana pengetahuan, 10-23
dengan kaidah tempo, baik dari tubuh dengan kaidah keterampilan
sendiri maupun instrumen perkusif tempo Rabo,01-
sederhana. 22-23

Mengetahui

Kepala Sekolah SDN 1 Tanak Awu Guru Kelas 1

BAIQ BAINI ROHANIATI S.Pd BAIQ TASNIM S.Pd

NIP. 1977112311994032022 NIP. 196412311986052040