Program Tahunan

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : I
Tahun Pelajaran : 20 / 20

Alokasi
No. Semester Tujuan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. I Bab 1 72
1. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak cerita bergambar,
peserta didik menunjukkan sikap sesuai dengan nilai Pancasila
terhadap diri sendiri dan orang lain sebagai tanda syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Melalui mengamati dan menyimak cerita bergambar, peserta
didik dapat mengidentifikasi nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari sesuai nilai-nilai baik Pancasila.
3. Melalui bermain games Pancasila, peserta didik dapat
menggabungkan kata menjadi kalimat sesuai sila Pancasila.
4. Melalui bermain games Pancasila, peserta didik dapat
mengungkapkan sila Pancasila secara runtut maupun secara
acak.
5. Melalui kegiatan menjelaskan makna masing-masing sila,
peserta didik dapat menunjukkan sikap sesuai dengan nilai
Pancasila terhadap diri sendiri dan orang lain sebagai tanda
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
6. Melalui mengamati gambar dan menyimak video simbol
Pancasila, peserta didik dapat menghubungkan simbol-simbol
Pancasila dengan sila-sila Pancasila.
7. Melalui kegiatan mewarnai secara berkelompok, peserta didik
dapat menunjukkan sikap kerja sama menerima saran orang
lain.
8. Melalui kegiatan mewarnai secara berkelompok, peserta didik
dapat mengaitkan/mencocokkan gambar simbol sesuai Garuda
Pancasila.
9. Melalui kegiatan mewarnai secara berkelompok, peserta didik
dapat menyusun karya gambar berwarna yang sesuai warna
simbol Garuda Pancasila.
Bab 2
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi aturan di rumah dan di
sekolah, peserta didik dapat menunjukkan sikap mematuhi
peraturan sebagai tanda syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Melalui kegiatan bercerita tentang perbedaan aturan orang tua
di rumah dan aturan guru di sekolah, peserta didik dapat
melaksanakan aturan dengan bimbingan orang tua dan guru.
3. Melalui mengamati contoh gambar peraturan di rumah dan di
sekolah, peserta didik dapat melaksanakan aturan dengan
bimbingan orang tua dan guru.
4. Melalui mengamati perbedaan gambar aturan di rumah dan di
2.
sekolah, peserta didik dapat menceritakan contoh sikap
mematuhi dan tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah
dan di sekolah.
5. Melalui praktik membuat aturan di rumah dengan bimbingan
orang tua, peserta didik dapat menceritakan contoh sikap
mematuhi dan tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah
dan di sekolah.
6. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menjabarkan
pendapat tentang manfaat patuh terhadap aturan di sekolah dan
di rumah.
 7. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat mengemukakan
pendapat mengenai aturan di rumah dan di sekolah dan
membuat kesepakatan sederhana di kelas.
8. Melalui kegiatan praktik merancang penerapan kewajiban di
sekolah, peserta didik dapat merancang penerapan kewajiban di
sekolah dengan tepat.
9. Melalui praktik menerapkan kewajiban membersihkan ruangan
kelas secara bersama-sama, peserta didik dapat meraih hak
berupa keadaan ruang sekolah yang bersih dan rapi.
10. Melalui kegiatan mewarnai gambar aktivitas patuh aturan,
peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas patuh aturan di
sekolah dan di rumah.
11. Melalui kegiatan bermain peran, peserta didik dapat mematuhi
peraturan yang berbeda-beda dalam masing kelompok untuk
dihargai dan diikuti.
Bab 3
1. Melalui kegiatan mengenal diri dan lingkungan, peserta didik
menunjukkan sikap yang sesuai nilai Pancasila dalam menerima
keberagaman sebagai bentuk rasa syukur terhadap karunia
Tuhan Yang Maha Esa.
2. Melalui kegiatan mengenal diri dan lingkungan, peserta didik
dapat menunjukkan sikap toleransi terhadap keberagaman.
3. Melalui kegiatan menulis identitas diri, peserta didik dapat
menyebutkan identitas dirinya.
4. Melalui kegiatan games siapa aku, peserta didik dapat
menyebutkan karakteristik fisik dan non-fisik orang.
5. Melalui kegiatan mengamati keberagaman wajah, peserta didik
dapat membedakan identitas dirinya dan karakteristik fisik
dengan teman-temannya.
6. Melalui kegiatan mengamati berbagai perbedaan spesial, peserta
didik dapat mencocokkan sikap positif atas perbedaan spesial.

Bab 4
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi denah lingkungan tempat
tinggal, peserta didik dapat menunjukkan sikap bersyukur terhadap
anugera Tuhan YME.
2. Melalui menganalisa video denah rumah, peserta didik dapat
menyebutkan dan menuliskan bagian-bagian dari ruangan rumahnya
serta cara membersihkan rumahnya.
3. Melalui menganalisa denah rumah, peserta didik dapat
mengembangkan sikap mandiri.
3. 4. Melalui menyimak cerita tentang kondisi rumah yang bersih,
peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap
ruangan-ruangan rumahnya dengan menjaga dan menciptakan
kebersihan dan kerapian dan ketertibannya.
5. Melalui menggambar denah bagian luar bangunan rumah, peserta
didik dapat menyebutkan dan menggambarkan batas-batas wilayah
bagian utara, selatan, timur dan barat dari rumahnya.
6. Melalui mengamati dan menjaga kebersihan bagian luar
bangunan rumah, peserta didik dapat menunjukkan sikap
bertanggung jawab terhadap batas-batas wilayah bagian utara,
selatan, timur dan barat.
7. Melalui mengamati lingkungan sekitar rumah, peserta didik dapat
menunjukkan sikap bersahabat dengan tetangga dan dapat
menyebutkan rumah tetangga terdekat bagian utara, selatan,timur
dan barat.
8. Melalui menganalisa lingkungan rumah tetangga terdekat, peserta
didik dapat menggambar denah rumah tetangga terdekat bagian
utara, selatan, timur dan barat.
9. Melalui mempraktikkan membersihkan lingkungan sekitar rumah,
peserta didik dapat menunjukkan sikap peduli dan toleransi terhadap
lingkungan tetangga rumah dengan menunjukan kehidupan rukun
terhadap para tetangga melalui bergotong royong membersihkan
lingkungan tempat tinggal.
 Bab 5
1. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan YME terhadap 72
kondisi diri.
4. 2 2. Menunjukkan sikap menerima dan berempati terhadap kondisi
orang lain.
3. Membandingkan pekerjaan rumah yang dilaksanakan sendiri dan
bersama-sama
4. Membuat daftar tugas dan peran dalam kegiatan kelompok
5. Memanajemen kelompok dan mempresentasikan hasil
identifikasi/perbandingan gambar.
6. Menunjukkan sikap menerima terhadap kondisi diri sendiri dan
orang lain sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME.
7. Menunjukkan sikap menerima dan berempati terhadap kondisi
orang lain.
8. Mengidentifikasi peran pribadi dan orang lain sebagai bentuk
kontribusi gotong royong.
9. Mengungkapkan pendapat tentang karakter fisik dan nonfisik
orang dan benda yang ada peserta didik.
10. Menunjukkan sikap menerima terhadap kondisi diri sendiri dan
orang lain sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME.
11. Menunjukkan sikap antusias, menerima, berempati, upaya sikap
peduli terhadap kondisi orang lain.
12. Mengidentifikasi peran pribadi dan orang lain sebagai bentuk
kontribusi gotong royong.
13. Mengungkapkan pendapat tentang karakter fisik dan nonfisik
orang dan benda yang ada pada peserta didik.

5.
Jumlah jam pelajaran per tahun 144