Lesson Plan Kembar Fix

YAYASAN AL-HUSNA PADANGSIDIMPUAN
BIMBINGAN BELAJAR AL-HUSNA

Jl. Sudirman Eks. Merdeka No. 172 Samora, Jl. Sutan Mhd. Arif No. 7
Kel. Batang Ayumi Jae, Perumahan Sabungan Indah, JL. Pembangunan No. 97 Kota Padangsidimpuan
alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

A
Subject : Mathematics
Tentor : Elyasna Dalimunthe, S.Pd
Class : Privat Kembar
Month : August
A. Tujuan : Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal

B. Alokasi waktu : 1 x Pertemuan
C. Media : Papan tulis, Spidol
D. Metode : Menjelaskan
E. Materi : Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal
Pengertian
a
Pecahan biasa adalah pecahan yang berbetuk , yang dimana a adalah pembilang dan b
b
adalah penyebut, sedangkan Bilangan desimal adalah bilangan yang memliki ciri khas tanda koma
Ada dua cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal:
1. Membagi pembilang dengan penyebut.
Contoh :
3
a. Pecahan , jadi dibagikan 3 dibagi 4 hasilnya 0,75
4
1
b. Pecahan , jika dibagikan 1 dibagi 2 hasilnya 0,5
2
2
c. Pecahan , jika di bagikan 2 dibagi 5 hasilnya 0,4
5
2. Mengubah penyebut menjadi kelipatan 10 atau 100
Contoh :
3 3x 2 6
a. = = = 0,6
5 5 x 2 10
3 3 x 25 75
b. = = = 0,75
4 4 x 25 100
1 1x 5 5
c. = = = 0,5
2 2 x 5 10
F. Excersice:
Ubahlah pecahan biasa ke bentuk desimal:
1
1. = ...
4
7
2. = ...
5
7
3. = ...
8
3
4. = ...
7
5
5. = ...
8
≠bimbinganbelajaral-husna
≠padangsidimpuancerdasbersamaal-husna

A
Class : Privat Kembar
Month : August
A. Tujuan : Siswa mampu mengubah bilangan desimal ke pecahan biasa

E. Materi : Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal
Pengertian
Bilangan desimal adalah bilangan yang terdiri dari dua angka atau lebih yang i iringi dengan
tanda koma yang memiliki arti persepuluh, perseratus, perseribu dan seterusnya
Contohnya: 1,5 (satu koma lima) atau 1,74(satu koma tujuh puluh empat)
Cara mengubah bilangan desimal ke pecahan biasa yaitu :
 Dengan membagi bilangan di belakang koma dengan 10, 100, 1000 dan seterusnya.
Jumlah angka 0 pada bilangan penyebut perlu disesuaikan dengan jumlah angka di belakang koma.
 Sederhanakan pecahannya
Contoh :
5 1
 0,5 = disederhanakan menjadi
10 2
75 3
 0,75 = disederhanakan menjadi
100 4
35 7
 1,35 =1 disederhanakan menjadi 1
100 20
F. Excersice:
Ubahlah bilangan desimal ke pecahan biasa:
1. 0,4 =...
2. 0.8=...
3. 0,6=...
4. 0,25 =...
5. 1,4 =...

A
Class : 4th grade
Month : August
A. Tujuan : Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya
E. Materi : Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya
Pengertian
Bentuk persen itu memiliki cirikhas penyebut bernilai 100 yang disimbolkan dengan %.
Cara mengubah pecahan biasa ke bentuk persen yaitu :
 Mengubah penyebut menjadi 100 dengan mangalikan atau mebagikan penyebut dengan angka
tertentu agar bisa menjadi 100
 Kalikan atau bagikan pembilangnya dengan angka yang sama
Contoh:
1
1. Ubahlah pecahan ke bentuk persen
2
1 x 50 50
= =50%
2 x 50 100
4
2. = ...
5
4 x 20 80
= =80%
5 x 20 100
3 3x3 9
3. 3 %= = =
100 100 x 3 300
F. Excersice:
Ubahlah pecahan-pecahan dibawah ini ke bentuk persen:
3
1. = ...
4
2
2. = ...
5
1
3. =…
4
4
4. = ...
200
5. 25 % =...
6.

A
A. Tujuan : Siswa mampu menjumlahkan dan mengurangkan pecahan
E. Materi : penjumlahan dan pengurangan pecahan
Langkah-langkah megerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pada pecahan:
1. Menyamakan jenis pecahan
2. Meyamakan penyebutnya
3. Menyederhadanakan
Contoh :
1 1 2
1. + =
4 4 4
4 1 3
2. - =
2 2 2
1 1 1+ 1 2
3. + = =
2 4 8 8
F. Excersice:
Tentukanlah hasil operasi hitung pecahan dibawah ini:
1 5
1. + =....
4 4
4 1
2. + =...
6 4
1 1
3. + =...
8 4
3 1
4. + =...
7 3
1 4
5. + =...
5 5

A
A. Tujuan : Siswa mampu mengalikan dan membagikan pecahan
E. Materi : Perkalian dan pembagian pecahan
Perkalian pecahan
Perkalian pecahan campuran harus di ubah menjadi perkalian biasa dahulu. Selanjutnya Hasil
perkalian bilangan biasa adalah hasil perkalian antara pembilang dengan pembilang dan penyebut
dengan penyebut.
Contoh:
3 4 3 x 4 12 2
x = = =
5 6 5 x 6 30 5
Permbagian pecahan
Pembagian pecahan campuran harus diubah menjadi pembagi pecahan biasa. Selanjutnya hasil
pembagian pecahan biasa ialah hasil perkalian pecahan yang dibagi dengan kebalikan pecahan
pembagi
Contoh
3 4 18 24 18 5 90 1
1 :4 = : = : = =
15 5 15 5 15 24 360 4
Perkalian dan pembagian pecahan desimal

Perkalian pecahan desimal caranya dengan menghilangkan tanda koma kemudian mengalikan angka-
angka seperti biasa
Contoh:
Hasil dari 0,45 x 0,8 = ...
Hasil perkalian 45 x 8 = 360
Karena banyaknya angka di belakang koma adalah 3 maka hasil dari 0,45 x 0,8 = 0,360
Untuk menyelesaikan pembagian pecahan desimal caranya menghilangkan tanda koma kemudian
mengalikan kedua angka dengan bilangan 10,100, 1000 dan seterusnya sehingga menjadi pembagian
bilangan bulat
Contoh:
Hasil dari 0,195 : 0,15 =...
Kalikan dulu kedua bilangan pecahan tersebut dengan 100
0,195 : 0,15 = 195 x 150 =1,3
F. Excersice:
Tentukanlah hasil operasi hitung pecahan dibawah ini:
2 5
1. x =…
7 3
2 1
2. : =…
7 7
1 2 4
3. x : =…
3 5 5
1 4 1
4. 3 : x =…
2 3 5
2 2 1
5. 6 :2 x 2 =…
3 5 4

A
A. Tujuan : Siswa mampu menaksir hasil operasi hitung bilangan cacah
E. Materi : menaksir hasil operasi hitung bilangan cacah
Menaksir hasil opersi hitung bilangan cacah

Penaksiran adalah perkiraan nilai terdekat yang dibuat untuk menyatakan hasil operasi hitung
tertentu.
Nilai hasil operasi hitung dapat ditaksir menggunakan beberapa cara seperti: taksiran rendah, tasiran
tinggi dan taksiran terbaik.
Taksiran rendah
Taksiran rendah adalah taksiran yang membulatkan hasil operasi hitung berdasarkan bilangan yang
ada dibawahnya. Cara menaksir taksiran rendah dengan membulatkan nilai satuan ke puluhan yang
rendah
Contoh:
1. 24 + 56 =...
24 dibulatkan menjadi 20
Maka hasil penjumlahan 20 + 50 = 70
2. 31 x 27 = ...
27 dibulatkan manjadi 20
Maka hasil perkalian 30 x 20 = 600
Taksiran Tinggi
Taksiran tinggi adalah taksiran yang membulatkan hasil operasi hitung berdasarkan bilangan yang ada
diatasnya. Cara menaksir taksiran rendah dengan membulatkan nilai satuan menjadi nilai puluhan
setelahnya.
Contoh :
1. 73 + 36 = ...
Maka hasilnya 80 + 40 = 120
2. 56 : 13 =...
13 dibulatkan jadi 20
Maka hasilnya 60 : 20 =3
Taksiran terbaik
Taksiran terbaik digunakan untuk membuat semua nilai operasi hitung dapat ditaksir menjadi
pembulatan terdekat. Apabila nilai satuannya kurang dari 5 maka dilakukan pembulatan kebawah dan
apabila nilai satuannya lebih dari 5 maka dilakukan pembulatan keatas.
Contoh :
 23 + 68 = ...
Maka hasilnya 20 + 70 = 90
F. Latihan
1. Syaiful membeli kue di supermarket. Ia membeli 3 kue apis dan 4 risol. Harga sebuah kue lapis adalah
2.500 dan harga sebuah risol adalah 4.200. berapakah taksiran uang yang harus di bayar oleh saiful?
2. Berapakah hasil taksiran kebawah dari 45 + 34 =...
3. Berapakah taksiran ke atas dari 28 + 16 =...

A
4. Berapakah taksiran terbaik dari 48 : 12 =...
5. Berapakah taksiran terbai dari 34 x 49 = ...

A
A. Tujuan : Siswa mampu menaksir hasil operasi hitung pecahan dan campuran
E. Materi : Menaksir hasil opersi hitung bilangan pecahan biasa dan campuran
Taksiran bilangan pecahan

Taksiran bilangan pecahan ada 3 macam yaitu taksiran atas, taksiran bawah dan taksiran terbaik
Menaksir hasil operasi hitung pecahan biasa dan campuran dapat menggunakan garis bilagan pecahan,
bisa juga degan cara mengubah ke pecahan desimal
Contoh :
3
1. x 5=…
4
3 3
lebih dekat dengan angka 1 dari pada angka 0 sehingga nilai mendekati 1, sehigga 1 x 5 = 5
4 4
3
2. x 3=…
4
3
Setelah di ubah ke pecahan desimal yaitu 0,75 yang ternyata lebih dekat ke 1, jadi hasil
4
penaksiran pecahan tersebut 1 x 3 = 3
F. Latihan
3
1. x 4 = ...
4
3
2. x 6 = ...
4
3
3. x 2 = ...
5
1
4. x 5=…
4
3
5. x 2=…
7

A
A. Tujuan : Siswa mampu menemukan kelipatan dan faktor suatu bilangan
E. Materi : kelipatan dan faktor
Kelipatan dan faktor
Kelipatan
Kelipatan suatu bilangan bisa diperoleh dengan cara menmabhakan bilangan ersebut dari bilangan
sebelumnya atau mengalikan bilangan tersebut dengan 1,2,3,4, dan seterusnya
Contoh :
1. Tulislah 10 bilangan kelipatan 2 = 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
2. Bilangan kelipatan 8 yang kurang dari 30 adalah = 8, 16, 24,
Faktor
Faktor suatu bilangan bisa di peroleh dengan menentukan bilangan-bilangan yang membagi habis
bilangan tersebut, bisa juga diperoleh dengan menentukan perkalian dua bilangan yang hasilnya
merupakan bilangan tersebut dengan ketentuan bilangan ynag sama hanya ditulis satu kali.
Contoh:
Tentukan semua bilangan yang merupakan faktor 24
24
1 24
2 12
3 8
4 6
6 4
8 3
12 2
24 1
Maka faktor 24 = 1,2,3,4,6,8,12,24
Bilangan Prima
Bilangan prima adalah bilangan ynag hanya mempunyai 2 faktor yaitu 1 dan bilangan itu sendiri
Contoh : 2,3,5,7,11,13,...
Bilangan prima terkecil adalah 2, bilangan prima yang merupakan bilangan genap adalah 2.
F. latihan
1. tentukan kelipatan 4 yang kurang dari 40
2. tuliskan 15 bilangan kelipatan 5
3. tentukan faktor dari 32
4. tentukan faktor dari 50
5. tuliskan bilangan prima yang kurang dari 30

A
A. Tujuan : Siswa mampu menentukan kelipatan dan faktor persekutuan
E. Materi : Menentukan kelipatan dan faktor persekutuan
Menentukan kelipatan dan faktor persekutuan

1. kelipatan persekutuan
kelipatan persekutuan(KP) dari dua bilangan adalah kelipatan dari dua bilangan tersebut yang
sama.
Contoh :
kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah ...
k4: 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,...
k6: 6,12,18,24,30,36,42,48,54,60,...
KP 4 dan 6 : 12,24,36,..
2. faktor persekutuan
faktor persekutuan(FP) dari dua bilangan adalah faktor dari dua bilangan tersebut sama.
Contoh :
Faktor persekutuan dari 16 dan 20
F16 : 1,2,4,8,16
F20 : 1,2,4,5, 10,20
FP 16 dan 20 : 1,2,dan 4
F. Latihan
1. keliatan persekutuan dari 2 dan 4 adalah...
2. kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 yang terletak diantara 10 dan 20 adalah...
3. faktor persekutuan dari 30 dan 18 adalah
4. faktor persekutuan dari 15 dan 20
5. faktor persekutuan dari 12 dan 16

A
A. Tujuan : Siswa mampu Menentukan kelipatan tersekcil(KPK)
E. Materi : Menentukan kelipatan tersekcil(KPK)
Menentukan kelipatan tersekecil(KPK)

Langkah-langkah menentukan kelipatan persekutuan terkecil(KPK) dari dua bilangan adalah...
 menentukan kelipatan dari masing-masing bilangan
 menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan tersebut
 menentkan keliatan persekutuan yang nilainya paling kecil
contoh:
1. tentukan KPK dari 8 dan 12
K8 : 8,16,24,32,40,48,56,64,72,...
K12 : 12,24,36,48,60,72,84,...
KP 8 dan 12 ; 24,48,72
KPK ;24
2. tentukan KPK dari 4 dan 6
k4: 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,...
k6: 6,12,18,24,30,36,42,48,54,60,...
KP 4 dan 6 : 12,24,36,..
KPK : 12
F. Latihan
1. kpk dari 12 dan 30 adalah ...
2. kpk dari 18 dan 24 adalah...

A
A. Tujuan : Siswa mampu menentukan Faktor Persekutuan Terbesar(FPB
E. Materi : Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar(FPB)
Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar(FPB)

Langkah-langkah menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan adalah
 menentukan faktor dari masing-masing bilangan
 menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan tersebut
 menentukan faktor persekutan yang nilainya paling besar
contoh :
1. tentukan FPB dari 15 dan 20
F15: 1,3,5,15
F 20 : 1,,2,4,5,10,20
FP 15 dan 20 : 1,3,5
FPB 15 dan 30 : 5
2. tentukan FPB dari 24 dan 45 adalah
F24 : 1,2,3,4,6,8,12,24
F45 : 1,3,5,9,15,45
FP 24 dan 45 : 1,3
FPB 24 dan 45 :3
F. Latihan
1. FPB dari 60 dan 72 adalah ...
2. FPB dari 64 dan 98 adalah...
3. Fpb dari 20 dan 24 adalah...
4. Fpb dari 8 dan 12 adalah...
5. Fpb dari 20 dan 30 adalah..

A
A. Tujuan : Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
E. Materi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Perhatikan soal cerita berikut ini!
1. Rio dan dimas suka berenang setiap 6 hari sekali, sedangkan dimas berenang setiap 3 hari
sekali. Jika hari ini mereka berenang bersama, berapa hari lagi mereka berenang bersama?
Penyelesaian:
Masalah diatas dapat diselesaikan menggunakan KPK
K6 : 6,12,18,24,30,..
K3 : 3,6,9,12,...
KPK 6 dan 3 : 6
Jadi, mereka bereang bersama 6 hari lagi
2. Ibu mempunyai 16 apel dan 40 jeruk. Ibu akan memasukkan buah-buahan tersebut dalam
beberapa kantong plastik. Isi setiap plastik sama. Berapa jumlah plastik terbanyak yang
dibutuhkan ibu?
Penyelesaian:
Masalah diatas dapat diselesaikan menggukaan FPB
F16: 1,2,4,8,16
F40: 1,2,4,5,8,10,20,40
FPB 16 dan 40 : 8
Jadi, jumlah plastik terbanyak yang dibutuhkan ibu adalah 8
F. Latihan
1. Nia, nita dan nala les matematika di Alhusna. Nia les setiap 3 hari sekali. Nita les setiap 2 hari sekali
dan nala les tiap 4 hari sekali. Jika ketiga anak les bersama pada tanggl 2 juni, kapan mereka bisa
les bersama sama lagi?
2. Budi mempunyai beberapa bola berbagai warna, diantaranya 24 bola merah 48 bola biru dan 56
bola hijau. Bolabola tersebut akan dimasukkan ke dalam beberapa keranjang. Setiap keranjang
berisi ketiga jenis warna bola dengan jumlah yang sama. Jumlah keranjang terbanyak yang harus
disediakan budi adalah...
3. Raka dan rama memelihara kucing di rumahnya. Raka selalu pergi ke toko hewan untuk membeli
makanan kucingnya setiap 15 hari sekali. Sednagkan rama selalu pergi ketoko hewan untuk
membeli makanan kucingnya setiap 12 hari sekali. Jika suatu hari mereka tidak sengaja bertemu di
toko hewan pada tanggal 15 april maka pada tanggal berapa mereka akan bertemu lagi?

Lesson Plan Kembar Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lesson Plan Kembar Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

YAYASAN AL-HUSNA PADANGSIDIMPUAN

BIMBINGAN BELAJAR AL-HUSNA

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

A. Tujuan : Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

A. Tujuan : Siswa mampu mengubah bilangan desimal ke pecahan biasa

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

Perkalian dan pembagian pecahan desimal

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

Menaksir hasil opersi hitung bilangan cacah

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

Taksiran bilangan pecahan

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

Menentukan kelipatan dan faktor persekutuan

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

Menentukan kelipatan tersekecil(KPK)

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar(FPB)

alhusnacourse@yahoo.com alhusna course @alhusna_course alhusna course 08229437-4743

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Anda mungkin juga menyukai