Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi

Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan yang Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
telah diidentifikasi / penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
ditentukan di tahap penyebab setiap penyajian materi ajar, media, masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
sebelumnya. Fokuskan pada masalah yang metode pembelajaran, atau yang penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
persoalan terkait diidentifikasi. lain. Centang pada kolom yang yang telah dipilih solusi yang caranya?
pembelajaran sesuai. diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
hasil kajian
literatur dan
wawancara dengan
metode/
materi media lainnya sejawat / pakar
strategi

Guru kurang Berdasarkan akar 1. Penerapan 1.Pembelaja 1.Siswa

menggunakan penyebab metode ran inovatif kurang aktif
model masalahnya,guru pembelajaran lebih dalam proses
yang kreatif, mengarah belajar akan
pembelajaran belum
inovatif, pada semakin
yang kreatif menggunakan menarik dan pembelajara tertinggal.
dan inovatif model menyenangkan n yang
pembelajarn sehingga siswa berpusat 2. Situasi
yang inovatif dan tertarik, pada siswa. kelas kurang
kreatif,hanya berminat, serta terkoordinir
menggunakan antusias dalam karena pusat
mengikuti 2. Proses kegiatan
model ceramah pembelajara
kegiatan belajar
saja,sehingga n dirancang, adalah siswa.
siswa tidak pembelajaran. disusun, dan
tertarik pada dikondisikan 3. Program
2. Penerapan untuk siswa pembelajaran
pembelajaran model agar belajar. kurang
tersebut.model pembelajaran terkonsep.
pembelajaran inovatif, yang
yang menarik berpusat pada 3. Menuntut
akan ikut siswa seperti kreatifitas
mempengaruhi Problem Based guru dalam
Learning (PBL), mengajar.
minat siswa
sehingga siswa
dalam belajar lebih aktif
seperti berinteraksi dan 4.Hubungan
penggunaan alat berkolaborasi antara siswa
peraga. dalam proses dan guru
pembelajaran. menjadi
hubungan
3. Penggunaan yang saling
media belajar dan
pembelajaran saling
yang tepat dan membangun
bervariasi agar .
dapat
merangsang
keaktifan dan 5. Bersifat
minat siswa menyenangk
dalam belajar. an
(rekreatif)
dan
membutuhk
an
kreatifitas
guru dalam
proses
pembelajara
n untuk
dapat
membuat
siswa agar
aktif selama
pembelajara
n
berlangsung
sehingga
lebih efektif
dalam
pencapaian
tujuan
pembelajara
n.