LEMBAR KERJA MAHASISWA

DOSEN PENGAMPU

NI KOMANG WIDIANI, S.Pd.H., M.Pd

OLEH

NAMA : I MADE BAGUS MERTADANA MAS

NO ABSEN : 04

NIM : 2311031109

KELAS : 1E

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

 SINGARAJA

2023

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN

KESIAPAN BELAJAR SISWA KELAS V SDN DI GUGUS II KECAMATAN
GALUR KULON PROGO

Dwi Cahyani

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Yogyakarta

NIM. 10108244125

Abstract. This study aims to investigate the relationship between learning motivation and
parental attention and the learning readiness of fifth grade elementary school students in
cluster II Galur District in the 2013/2014 academic year. The research subjects involved all
fifth grade elementary school students in cluster II Galur District, including Karangsewu
Elementary School, Pandowan I Elementary School, Pandowan II Elementary School, and
Nomporejo Elementary School with a total of 66 students. The research method used is
expostfacto. Data was obtained through a scale list of learning motivation, parental
attention, and student learning readiness. Data analysis uses hypothesis testing (product
moment correlation), and the research results show that there is a positive relationship
between learning motivation and parental attention together with students' learning
readiness, with a correlation value of 0.565 (rcount) which is greater than the critical value
( rtable) of 0.239 at an error rate of 5%.

Keywords: learning motivation, parental attention and readiness to learn

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara motivasi belajar dan
perhatian orang tua dengan kesiapan belajar siswa kelas V SDN di gugus II Kecamatan
Galur pada tahun ajaran 2013/2014. Subjek penelitian melibatkan seluruh siswa kelas V
SDN di gugus II Kecamatan Galur, termasuk SD Karangsewu, SD Pandowan I, SD
Pandowan II, dan SD Nomporejo dengan total 66 siswa. Metode penelitian yang digunakan
adalah expostfacto. Data diperoleh melalui daftar skala motivasi belajar, perhatian orang
tua, dan kesiapan belajar siswa. Analisis data menggunakan uji hipotesis (korelasi product
moment), dan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara
motivasi belajar dan perhatian orang tua secara bersama-sama dengan kesiapan belajar
siswa, dengan nilai korelasi sebesar 0,565 (rhitung) yang lebih besar dari nilai kritis
(rtabel) sebesar 0,239 pada tingkat kesalahan 5%.

Kata Kunci : motivasi belajar, perhatian orang tua dan kesiapan belajar
PENDAHULUAN

Pendidikan memegang peranan krusial sebagai modal utama dalam menghadapi

tantangan globalisasi, berfungsi untuk membentuk karakter dan kepribadian peserta didik.
Ki Hajar Dewantara menekankan pentingnya pendidikan sebagai tuntunan hidup bagi
tumbuh kembang anak-anak, dengan pendidik memiliki tanggung jawab besar terhadap
keberhasilan proses belajar mengajar. Keseluruhan proses pembelajaran di sekolah sangat
menentukan keberhasilan pembelajaran, dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti siswa,
kurikulum, tenaga kependidikan, biaya, sarana-prasarana, dan lingkungan.

Observasi di SD Negeri di Gugus II Kecamatan Galur menemukan masalah, seperti

kurangnya antusiasme dan perhatian pada pembelajaran, yang berpotensi merendahkan
kesiapan belajar siswa. Hasil observasi mencerminkan dua kelompok siswa, yaitu yang
memiliki motivasi rendah tanpa perhatian orang tua dan yang memiliki motivasi tinggi
dengan perhatian orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan hubungan antara
motivasi belajar dan perhatian orang tua dengan kesiapan belajar siswa kelas V SD di
Gugus II Kecamatan Galur. Penelitian ini mengidentifikasi beberapa masalah dalam proses
pembelajaran, termasuk kurangnya antusiasme siswa, ketidaksiapan siswa dalam
menghadapi pembelajaran, kurangnya perhatian orang tua terhadap proses belajar anak,
dan kekurangan kedisiplinan pada siswa.

Untuk memfokuskan penelitian, permasalahan dibatasi pada rendahnya kesiapan

belajar siswa, dengan penekanan pada motivasi belajar dan perhatian orang tua. Motivasi
belajar, melibatkan aspek intrinsik dan ekstrinsik, serta perhatian orang tua, yang
mencakup kemampuan memberikan bimbingan, menyediakan fasilitas, dan memberikan
motivasi, menjadi lingkup penelitian. Rumusan masalah penelitian mencakup pertanyaan
mengenai hubungan positif antara motivasi belajar dan kesiapan belajar, hubungan positif
antara perhatian orang tua dan kesiapan belajar, serta hubungan positif antara motivasi
belajar dan perhatian orang tua dengan kesiapan belajar siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti hubungan yang signifikan antara
motivasi orang tua dan perhatian mereka terhadap kesiapan belajar siswa kelas V di SD
Negeri di gugus II Kecamatan Galur pada tahun pelajaran 2013/2014.

METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan desain penelitian ex post facto, yang menjelaskan

variabel yang kejadiannya telah terjadi sebelum penelitian dilaksanakan. Jenis datanya
bersifat kuantitatif, dengan menggunakan metode kuantitatif untuk meneliti populasi atau
sampel tertentu. Penelitian ini bersifat deskriptif, bertujuan untuk mengetahui tingkat
motivasi belajar, perhatian orang tua, dan kesiapan belajar siswa kelas V SD Negeri di
gugus II Kecamatan Galur. Terdapat tiga variabel yang diteliti, yaitu motivasi belajar,
perhatian orang tua, dan kesiapan belajar siswa, serta hubungannya.

Variabel penelitian terdiri dari dua variabel independen (motivasi belajar dan
perhatian orang tua) dan satu variabel dependen (kesiapan belajar siswa). Hubungan antara
variabel tersebut diilustrasikan dalam Gambar 1, dengan hipotesis yang menyatakan
adanya hubungan positif antara motivasi belajar dan perhatian orang tua terhadap kesiapan
belajar siswa.

Populasi penelitian melibatkan seluruh siswa kelas V SD Negeri di gugus II

Kecamatan Galur, Kulon Progo, tahun pelajaran 2013/2014, dengan total populasi
sebanyak 66 siswa dari empat SD Negeri.

Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang mencakup tiga

instrumen: motivasi belajar, perhatian orang tua, dan kesiapan belajar siswa. Penggunaan
kuesioner dipilih karena dapat mengungkap secara implisit keadaan siswa, praktis, dan
dapat menilai tingkat motivasi, perhatian, serta kesiapan belajar siswa.

Instrumen penelitian terdiri dari tiga bagian: motivasi belajar, perhatian orang tua,
dan kesiapan belajar siswa. Setiap bagian memiliki subvariabel dan indikator yang relevan.
Instrumen disusun melalui langkah-langkah perencanaan, penulisan butir soal, penyusunan,
dan penyuntingan butir item.

Uji coba instrumen dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri di gugus I Kecamatan
Galur, dengan hasil uji validitas dan reliabilitas. Instrumen motivasi belajar memiliki 27
butir yang valid dari 34, sedangkan instrumen perhatian orang tua memiliki 27 butir yang
valid dari 34. Seluruh instrumen kesiapan belajar siswa terdiri dari 25 butir yang valid dari
34.

HASIL

PEMBAHASAN

SIMPULAN

Kesimpulan dari hasil analisis data, uji hipotesis, dan pembahasan penelitian ini
mengungkap beberapa temuan penting. Pertama, terdapat hubungan positif yang kuat
antara motivasi belajar dan kesiapan belajar siswa kelas V SD di gugus II Kecamatan
Galur. Artinya, semakin tinggi motivasi belajar siswa, maka kesiapan belajar siswa juga
meningkat secara signifikan. Kedua, terdapat hubungan positif yang sedang antara
perhatian orang tua dan kesiapan belajar siswa. Meskipun peningkatannya tidak terlalu
besar, namun perhatian orang tua memberikan dampak positif terhadap kesiapan belajar
siswa. Ketiga, terdapat hubungan positif yang sedang antara motivasi belajar dan perhatian
orang tua secara bersama-sama dengan kesiapan belajar siswa kelas V SD di gugus II
Kecamatan Galur. Artinya, peningkatan motivasi belajar dan perhatian orang tua secara
bersamaan akan berkontribusi pada peningkatan kesiapan belajar siswa, walaupun
peningkatannya tidak signifikan.

Saran yang dapat diambil dari kesimpulan penelitian ini adalah sebagai berikut.
Pertama, bagi guru sebaiknya memberikan motivasi kepada siswa dengan memberikan
pujian agar motivasi belajar siswa dapat berkembang. Kedua, bagi orang tua sebaiknya
memberikan perhatian kepada anak dengan menemani saat belajar di rumah, membantu
mengatasi masalah, menyediakan fasilitas belajar, dan memberikan motivasi belajar.
Terakhir, bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk
mengembangkan penelitian lebih lanjut dalam bidang pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA

Baharuddin. (2009). Psikologi Pendidikan Refleksi Teoritis terhadap Fenomena.

Jogjakarta: Ar-Ruzz Media

Catharina Tri Anni. (2004). Psikologi Belajar. Semarang: UPT UNNES Press

Dakir. (1993). Dasar-Dasar Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar Dalyono.

(2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Darsono dkk. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press

Daryanto. (2010). Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya

Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Djaali. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara

Eti Nurhayati. (2011). Psikologi pendidikan Inovatif. Yogyakarta : Pustaka belajar

Hamzah B. Uno. (2012). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Kartini

Kartono. (1985). Peranan Keluarga Membentuk Anak. Jakarta: Rajawali

Made Pidarta. (2007). Landasan Kependidikan Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak
Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta
Martin Handoko. (2010). Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Yogyakarta:
Kanisius
Nashar. (2004). Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal dalam Kegiatan
Pembelajaran. Jakarta: Delia Press

Nasution. (1988). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar.

Jakarta: Bina Aksara

Oemar Hamalik. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Sardiman.

(2007). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press

. (2012). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rajawali Press.
Seto Mulyadi. (2007). Membangun Komunikasi Bijak Orang Tua dan Anak.

Jakarta: Buku Kompas

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta

Sugihartono. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press Sugiyono.

(2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta

Sukardi. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Sumadi

Suryabrata. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Perss Syaiful

 Bahri Djamarah. (2000). Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Tyas Arum. (2009). Partisipasi Orang Tua terhadap Proses Belajar Siswa Kelas IV
SDN Kaliharjo Kecamatan Kali Gesing Kabupaten Purworejo
tahun pelajaran 2009/2010. Skripsi. UNS

Wasty Soemanto. (2003). Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Pemimpin

Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Whitherington. (1985). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Aksara Baru

Yusuf Syamsu. 2011. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT

Remaja Rosdakary